so sánh đặc điểm phát triển trí tuệ của HS THPT với HS THCS

So sánh đặc điểm phát triển trí tuệ HS THPT với HS THCS Giống Tri giác Trí nhớ Khác HS THCS HS THPT - Đều có khả phân tích, tổng - Phát triển mức bình - Phát triển mức cao hợp tri giác vật tượng thường - Tri giác có mục đích, hệ thống, toàn phức tạp - Tri giác có kế hoạch,trình tự diện - Khối lượng tri giác tăng lên.Tri hoàn chỉnh - Qúa trình tri giác chịu điều khiển giác có kế hoạch,trình tự hoàn NGÔN NGỮvà không tách rời TƯ chỉnh DUY TRỪU TƯỢNG => Hoạt động tri giác có hiệu hơn, phản ánh đối tượng đầy đủ xác Vd: quan sát soi mói giáo viên tác phong, cách ăn mặc… - Có tính chủ định - Năng lực ghi nhớ tăng lên rõ rệt, phương pháp ghi nhớ cải tiến - Tốc độ ghi nhớ+ khối lượng tài liệu ghi nhớ tăng lên - Ghi nhớ máy móc Ghi nhớ logic, ghi nhớ ý nghĩa Ghi nhớ có lựa chọn rõ ràng: + VD: Ghi nhớ diễn đạt theo ý - Ghi nhớ hơn=>hiệu suất cao - Có tính chủ định => chủ đạo - Thủ thuật ghi nhớ ngày nhiều hơn=> hiệu suất thấp Tư - Tư trừu tượng phát triển mạnh - Tính phê phán phát triển - Tư hình tượng- cụ thể tiếp tục phát triển=> vai trò quan trọng biết lập luận, giải vấn đề có cứ( Tư có cứ) Biết vận dụng lý luận vào thực tiến - TD lý luận NN cách độc lập sáng tạo - Tính phê phán sáng tạo phát triển mạnh + biểu hiện: Hay soi mói, đặt câu hỏi, làm ngược lại Vd: tìm lỗi sai đề, - Tư chặt chẽ hơn, có quán Tưởng tượng - Phát triển, phong phú, hình ảnh tưởng tượng mang tính khái quát, sáng tạo: sáng tác văn học, nghệ thuật… - TT tái tạo đầy đủ, xác mang tính khách quan - Hình ảnh tưởng tượng mang tính xa vời chưa gắn liền với khả thân - ( tự cho ví dụ) - mang tính tích cực - Gắn liền với thực hơn: thể hện ước mơ, hình ảnh tương lai, mục đích sống lớn lao Chú ý - Chú ý có chủ định - Khối lượng ý tăng lên rõ rệt - Sự di chuyển ý nhanh dễ dàng, đặt biệt hoạt động học tập - Tính lựa chọn ý phát triển phụ thuộc vào tính chất tri thức môn học, mứng độ hứng thú… - Khả phân phối ý tốt - Tính lựa họn ổn định ý lứa tuổi phát triển cao hẳn lớp Ngôn ngữ - Phát triển mạnh: vốn từ tăng rõ rệt, đặc biệt thuật ngữ khoa học - Dùng NN để diễn đạt ý nghĩ, tình cảm - NN giàu hình tượng: sáng tác văn, thơ… - NN nhiều thiếu sót, sai ngữ pháp, dung từ sáo rỗng, thiếu chân thực - Phát triển gắn liền với phát triển tư  ...Tư - Tư trừu tượng phát triển mạnh - Tính phê phán phát triển - Tư hình tượng- cụ thể tiếp tục phát triển= > vai trò quan trọng biết lập luận, giải vấn đề... Tính lựa chọn ý phát triển phụ thuộc vào tính chất tri thức môn học, mứng độ hứng thú… - Khả phân phối ý tốt - Tính lựa họn ổn định ý lứa tuổi phát triển cao hẳn lớp Ngôn ngữ - Phát triển mạnh:... tạo - Tính phê phán sáng tạo phát triển mạnh + biểu hiện: Hay soi mói, đặt câu hỏi, làm ngược lại Vd: tìm lỗi sai đề, - Tư chặt chẽ hơn, có quán Tưởng tượng - Phát triển, phong phú, hình ảnh tưởng