Cha mẹ nên quan sát khả năng nhận biết và sự phát triển trí tuệ của trẻ và hướng dẫn trẻ để trẻ có thể phát triển toàn diện nhất trong giai đoạn 3 đến 4 tuổi.. Đặc điểm phát triển ng[r]
(1)Khả nhận biết phát triển trí tuệ trẻ từ đến tuổi. Cha mẹ nên quan sát khả nhận biết phát triển trí tuệ trẻ hướng dẫn trẻ để trẻ phát triển tồn diện giai đoạn đến tuổi.
Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, tâm lý - cảm xúc mối quan hệ xã hội của trẻ từ đến tuổi.
Khi nên cho trẻ ăn dặm - Chế độ ăn trẻ năm đầu Tập cho ăn dặm: nào?
1 Khả nhận biết phát triển trí tuệ trẻ đến tuổi:
Khả trực giác toàn phát triển mạnh Trẻ thường nhận thứ trẻ thích trẻ nên hay lấy thứ ( khơng nên qui cho trẻ “ lấy cắp” ) Tư gắn liền với tình cảm ý muốn chủ quan Tư ma thuật ( cho vật có hồn), khơng phân biệt thực hư ( tin vào chuyện cổ tích thần tiên có thật) Trí tưởng tượng phong phú nên bịa chuyện, “ nói dối” vơ thức Sự tập trung ý cao khó di chuyển Hay thắc mắc hỏi ? ? Nói chuyện rõ ràng để người lạ hiểu được.Sử dụng nhiều câu nối với nhau, biết dùng từ “vì, vì…”
Bé bắt đầu hỏi nhiều câu hỏi dạng Khi nào? Bao nhiêu? Tại sao? Mơ tả đồ vật dùng làm gì? Hiểu khái niệm khó chất lượng, số lượng, chất liệu Gọi tên màu sắc quen thuộc, xếp đối tượng theo hình dáng màu sắc Ghi nhớ tình tiết câu chuyện
Bắt đầu biết đếm biết mặt số Hiểu khái niệm ngày, đêm, phân biệt hoạt động khác ngày đêm.Hiểu khái niệm đối lập đầy/vơi, giống/khác So sánh hơn, kém, cao hơn/thấp
(2)khỏi cha mẹ, độc lập em bé tuổi chập chững diễn đạt nhu cầu ngơn ngữ
Có thể gọi tên xác màu Cảm nhận thời gian cải thiện (ngay bây giờ, sau đó, tiếp theo) Nhớ đoạn câu chuyện Hiểu khái niệm giống khác
Thích phân loại đồ vật (theo kích thước màu sắc) Hồn thành trị chơi ghép hình gồm – mảnh Nhận biết nhãn hiệu biển báo
Chơi đóng vai (“Bạn em bé, cịn mẹ”) Thích trị chơi tưởng tượng vượt khỏi giới hạn mô sống ngày (trị cơng chúa cướp biển) Vẫn nhầm lẫn thực tế tưởng tượng Làm theo câu lệnh phức tạp (gồm bước)
2 Lúc này, cha mẹ nên đóng vai trị bạn bé, tập cho bé nhận biết các thứ sau đây:
(3)- Nghe nhận biết âm đồ vật, tương gần gũi, quen thuộc sống Nghe tìm âm phát vị trí khác
- Sờ nắn đồ vật, đồ chơi để nhận biết trơn láng, xù xì, cứng, mềm Sờ, nắn, nhìn, ngửi hoa để nhận biết đặc điểm bật
- Ngửi nếm ăn uống: ngọt, mặn, chua b)Bản thân người gần gũi:
- Nhận biết tên chức phận thể Nhận gương, hình
- Biết tên giáo quan sát công việc cô làm ngày để chăm sóc bé c)Đồ dùng - đồ chơi:
- Nhận biết tên số đồ dùng, đồ chơi quen thuộc - Tập sử dụng đồ dùng cách
d)Con vật - hoa quả:
- Nhận biết tên vài vật, so sánh tiếng kêu, thức ăn, cách vận động, xác định 1, đặc điểm cấu tạo bật (vòi, tai, mỏ)
- Bắt chước tiếng kêu vài vật - Nhận biết số trái quen thuộc - Nhận biết số hoa phổ biến
e)Phương tiện giao thông:
- Nhận biết tên số phương tiện giao thông quen thuộc
f)Màu sắc, kích thước, hình dạng, số lượng, vị trí khơng gian: - Phân biệt màu: xanh, đỏ, vàng
- Phân biệt kích thước đồ vật: to, nhỏ
- Hình dạng: trịn, vng, chữ nhật Nhận hình qua đồ vật xung quanh
- Nhận biết đôi, giày, dép, vớ - Số lượng nhiều
- Nhận biết vị trí trên, dưới, trước, sau, bên trong, bên so với thân trẻ