Giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS huyện tứ kỳ, tỉnh hải dương thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀ NG VĂN HUYÊN GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỨ KỲ , TỈ NH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀ I GIỜ LÊN LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀ NG VĂN HUYÊN GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỨ KỲ , TỈ NH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀ I GIỜ LÊN LỚP Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS DƯƠNG THI ̣ NGA THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các nguồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thông tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hoàng Văn Huyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện tốt để học tập nghiên cứu suốt khóa học Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô nhà trường truyền thụ cho vốn kiến thức vô quý báu để hoàn thành tốt đề tài làm giàu thêm hành trang kiến thức đường nghiệp Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Dương Thị Nga tận tình bảo, hướng dẫn động viên suốt trình thực đề tài Tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn đến Ban lãnh đạo Phòng GD&ĐT, Ban Giám hiệu trường Trung học sở địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương, thầy cô giáo tham gia cộng tác nhiệt tình tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian thực luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới đồng nghiệp, bạn bè gia đình tạo điều kiện, động viên giúp đỡ suốt thời gian học tập thực đề tài Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hoàng Văn Huyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀ I GIỜ LÊN LỚP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo du ̣c 1.2.2 Biển, đảo 10 1.2.3 Tình yêu biể n, đảo 13 1.2.4 Giáo dục tình yêu biể n, đảo 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.5 Hoa ̣t đô ̣ng giáo du ̣c lên lớp 17 1.2.6 Giáo dục tình yêu biển, đảo thông qua hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.3 Đặc điểm lứa tuổi ho ̣c sinh Trung học sở 19 1.3.1 Đặc điểm sinh lí 19 1.3.2 Đặc điểm nhận thức 20 1.3.3 Đặc điểm ý thức 20 1.3.4 Đặc điểm tình cảm 21 1.3.5 Đặc điểm hoạt động học tập 21 1.4 Một số vấn đề lí luận giáo du ̣c tình yêu biể n, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 22 1.4.1 Yêu cầ u giáo du ̣c nhà trường Trung học sở 22 1.4.2 Tầm quan trọng việc giáo du ̣c tình yêu biể n, đảo cho ho ̣c sinh trường Trung học sở 23 1.4.3 Ưu hoạt động giáo dục lên lớp giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở 25 1.4.4 Mục tiêu giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 28 1.4.5 Nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 30 1.4.6 Phương pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 31 1.4.7 Hình thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 34 1.4.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh THCS thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 36 KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỨ KỲ , TỈ NH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀ I GIỜ LÊN LỚP 40 2.1 Khái quát địa bàn, hoạt động khảo sát 40 2.1.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 40 2.1.2 Mục đích khảo sát 41 2.1.3 Đối tượng khảo sát 41 2.1.4 Nội dung khảo sát 42 2.1.5 Phương pháp khảo sát 42 2.2 Thực trạng giáo dục tình yêu biể n, đảo cho giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 43 2.2.1 Nhận thức vai trò việc giáo dục tình yêu biển, đảo giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 43 2.2.2 Thực trạng nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 46 2.2.3 Thực trạng phương pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 50 2.2.4 Thực trạng hình thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 53 2.2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh THCS thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 55 2.2.6 Nguyên nhân thực trạng 58 2.3 Đánh giá chung thực trạng giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh THCS thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 60 2.3.1 Mặt tích cực 60 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.2 Những hạn chế 62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 64 Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỨ KỲ , TỈ NH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀ I GIỜ LÊN LỚP 65 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lí 65 3.1.2 Đảm bảo tính toàn diện, tính khoa học 65 3.1.3 Đảm bảo tính sư phạm 66 3.1.4 Đảm bảo thống nội dung kiến thức biển, đảo với mục đích giáo dục nhà trường 68 3.1.5 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.6 Đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Biện pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 70 3.2.1 Tổ chức thi tìm hiểu biển, đảo cho cho ho ̣c sinh THCS 71 3.2.2 Tăng cường hoạt động tham quan, trải nghiệm cho học sinh chủ đề biển, đảo 74 3.2.3 Tổ chức cho học sinh tiến hành triển lãm sưu tầm tài liệu, vật lịch sử gắn liền với chủ đề biển, đảo 77 3.2.4 Khai thác hình thức đọc sách, tài liệu chuyên đề chủ đề biển, đảo cho cho ho ̣c sinh Trung học sở 80 3.2.5 Kế t hơ ̣p chă ̣t chẽ giữa lực lượng giáo dục nhà trường việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho ho ̣c sinh THCS 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Thực nghiệm sư phạm 85 3.4.1 Mục đích thực nghiệm 85 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Đối tượng thực nghiệm 85 3.4.3 Nội dung thực nghiệm 86 3.4.4 Phương pháp thực nghiệm 86 3.4.5 Quy trình thực nghiệm 87 3.4.6 Các tham số đặc trưng 87 3.4.7 Kết thực nghiệm 88 KẾT LUẬN CHƯƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban Giám hiệu CNH - HĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNXH : Chủ nghĩa Xã hội ĐC : Đố i chứng ĐHQG : Đa ̣i học Quố c gia GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDNGLL : Giáo dục lên lớp GS : Giáo sư GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất PGS : Phó giáo sư SL : Số lượng THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiê ̣m TNTP : Thiế u niên tiề n phong TS : Tiến sĩ XHCN : Xã hô ̣i Chủ nghiã Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Các em cho biết thêm số thông tin bản: Họ tên:………………………………………………………………… Tuổi: …… ……………………………………………………………… Lớp: ……………………………………………………………………… Trường: ……………….………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! Phụ lục KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GDNGLL SỐ (Ví dụ giáo án thực nghiệm) I Thông tin chung - Tên chủ điểm: Uống nước, nhớ nguồn - Tên hoạt động: Tìm hiểu biển, đảo Việt Nam - Người soạn thảo: Hoàng Văn Huyên - Người dạy: Ngô Quang Huy - Đơn vị: Trường THCS Minh Đức, huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương - Lớp: 7A - Ngày soạn: 9/12/2015 - Ngày dạy: 19/12/2015 II Mục tiêu - Kiến thức: Xác định vai trò, tầm quan trọng biển, đảo Việt Nam Nêu đặc điểm biển Việt Nam Liệt kê tên đảo, quần đảo nước ta - Kĩ năng: Rèn kĩ khai thác, sưu tầm chọn lọc sách tư liệu tham khảo biển, đảo thư viện nhà trường Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thông tin sách tư liệu tham khảo chủ đề biển, đảo Kĩ báo cáo trình bày trước đám đông - Thái độ: Hình thành lòng tự hào biển, đảo quê hương Phát biểu tình cảm cá nhân sau tham gia hoạt động giáo dục tình yêu biển, đảo III Chuẩn bị - Chuẩn bị đầu sách tư liệu khác biển, đảo thư viện nhà trường, tạo không gian thư viện phù hợp với hoạt động GDNGLL - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ đan xen với hỗ trợ phương tiện giáo dục máy tính, loa, âm thanh… IV Kế hoạch hoạt động T.gian Nội dung Hoạt động GV phút Hoạt động khởi động: Hát GV phát động hoạt động, tập thể: Trên biển quê nhằm thu hút ý HS vào hoạt động hương GV tuyên bố lí chủ đề hoạt động ngày hôm hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động báo cáo GV yêu cầu HS báo cáo theo 15 Tổ lớp Tổ nhiệm vụ giao phút nhiệm vụ tìm hiểu thực tế GV HS Tổ khác nhận biển, đảo xét bổ sung Sau đánh giá chung hoạt động 20 Hoạt động đọc sách GV yêu cầu HS tìm phút thư viện chủ đề biển, sách, tư liệu thư viện đảo chủ đề biển, đảo theo nhiệm vụ phân công - Nhóm 1: Tìm tư liệu đặc điểm địa lí biển, đảo - Nhóm 2: Tìm tư liệu lịch sử khai thác biển, đảo nhân dân - Nhóm 3: Tìm sách văn thơ ca ngợi biển, đảo nhân dân - Nhóm 4: Tìm sách nhân vật, người gắn với biển, đảo Sau HS tìm kiếm vòng phút, tiến hành thảo luận trình bày báo cáo vòng 10 phút, GV tiến hành tóm lại vấn đề phút Hoạt động kết thúc Giáo viên nêu luật chơi: ô hoạt động tập thể trò chơi chữ gồm 13 chữ cái, ô chữ kì diệu: học sinh đoán M Ô I T R Ư Ơ N G B I Ê N chữ từ A - Z Sau kết thúc công bố giải thưởng phút Hoạt động tổng kết Giáo viên nhận xét chung buổi học V Kết thúc - Giáo viên nhận xét giao nhiệm vụ cho HS Hoạt động HS HS tiến hành hoạt động hát tập thể HS lắng nghe, tiếp thu HS tổ cử người báo cáo HS tham gia phát biểu nhận xét, lắng nghe HS chia nhóm thực nhiệm vụ giao HS tiến hành thảo luận nhóm cử đại diện trình bày báo cáo HS lắng nghe, tiếp thu HS tham gia trò chơi HS lắng nghe KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GDNGLL SỐ (Ví dụ giáo án thực nghiệm) I Thông tin chung - Tên chủ điểm: Uống nước, nhớ nguồn - Tên hoạt động: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển, đảo nước ta - Người soạn thảo: Hoàng Văn Huyên - Người dạy: Ngô Quang Huy - Đơn vị: Trường THCS Minh Đức, huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương - Lớp: 7C - Ngày soạn: 9/12/2015 - Ngày dạy: 19/12/2015 II Mục tiêu - HS kể vài tài nguyên thiên nhiên biển, hải đảo nước ta - Biết phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên biển, hải đảo - Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên biển, hải đảo việc làm phù hợp với khả III Chuẩn bị - Giấy to, bút để ghi kết thảo luận nhóm - Không gian lớp, thư viện trường, tư liệu, sách biển, đảo IV Kế hoạch hoạt động Thời gian Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm - GV yêu cầu HS đọc sách - HS trao đổi theo hiểu tài nguyên sưu tầm yêu cầu HS nhóm đôi; 10 phút làm thảo luận nhóm theo biển đảo Mục tiêu: HS biết chủ đề: nguyên biển đảo tài - GV yêu cầu vài nhóm - HS cử đại diện trình bày; trình bày Thời gian Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS - Hỏi : Thế tài nguyên thiên nhiên biển đảo? - GV kết luận: Tài nguyên thiên nhiên - HS lắng nghe thứ tự nhiên mà có mang lại lợi ích cho sống người; Đất trồng, rừng, đất ven biển, cát, mỏ than, mỏ dầu, gió ánh sáng mặt trời, biển, hồ, nước tự nhiên, thác nước, túi nước ngầm tài nguyên thiên nhiên Tài nguyên thiên nhiên biển đảo nước ta gồm có: tài nguyên sinh vật khoáng sản phong phú, đa dạng, quý Hoạt động 2: Phân tích thông tin 10 phút Mục tiêu: HS biết phải bảo vệ tài nguyên biển, đảo nước ta - GV yêu cầu HS tìm kiếm HS thảo luận nhóm nguồn sách có thư viện, tủ sách biển đảo nhà trường Trả lời chủ đề: Tại phải bảo vệ tài nguyên biển đảo? - GV yêu cầu vài nhóm trình bày; Thời gian Nội dung Hoạt động GV - GV kết luận: Hoạt động HS - Đại diện nhóm Tài nguyên biển đảo mang trình bày, nhóm lại nhiều lợi ích cho khác nhận xét bổ sống người Tài nguyên sung ý kiến biển đảo có hạn, - HS lắng nghe khai thác sử dụng hợp lí bị cạn kiệt Bảo vệ tài nguyên tbiển đảo trách nhiệm tất người có HS - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo chủ đề: Những việc cần làm để bảo vệ tài Hoạt động 3: Những việc cần làm để bảo vệ tài 10 phút nguyên biển đảo Mục tiêu: HS biết xác định việc làm để bảo vệ tài nguyên biển đảo nghuyên thiên nhiên - GV yêu cầu vài nhóm trình bày; - GV đặt câu hỏi chung cho lớp - GV kết luận: Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi, sử dụng tiết kiệm nguồn lượng: nước, chất đốt, sách vở, đồ dùng, xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên biển, vườn Quốc gia ngập mặn, - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày; - Thảo luận chung lớp; - HS lắng nghe Thời gian Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển đảo - GV hướng dẫn cho HS - HS thực hành thực tiết kiệm lớp theo Hoạt động 4: nguồn lượng: điện, mô hình tổ, nhóm Trình bày kết nước, chất đốt, sách vở, - Các nhóm HS tiến diều tra, tìm hiểu lượng, hành điều tra, tìm nguồn tài - GV mời đại diện nhóm hiểu nguồn nguyên biển đảo lên trình bày kết (kết tài nguyên biển đảo đất nước hợp giũa trình bày lời đất nước bàn 10 phút biện pháp bảo với tranh ảnh viết biện pháp để bảo vệ vệ giấy); tài nguyên Mục tiêu: HS - GV hướng dẫn tập thể lớp - Nhóm trình bày tiến biết nguồn chất vấn nhận xét; hành bảo vệ ý kiến tài nguyên biển đảo - GV kết luận: - HS thảo luận đất nước có GV khen nhóm có chung biện ý thức quan tâm bảo kết làm việc tốt nhắc pháp cần thiết để vệ nhở HS lớp thực giữ gìn bảo vệ biện pháp em vừa đề nguồn tài nguyên xuất để bảo vệ nguồn tài thiên nguyên địa phương nhiên biển đảo Hoạt động 5: Trò - GV phổ biến luật chơi - HS thực trò 10 phút chơi Phóng viên sau: Một vài HS lớp chơi Mục tiêu: Củng cố thay đóng vai phóng học cho HS viên phóng vấn bạn Thời gian Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS lớp vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên biển đảo Các câu hỏi là: + Theo bạn tài nguyên biển đảo? + Chúng ta làm để bảo vệ nguồn tài nguyên biển đảo? + Bạn kể vài tài nguyên biển đảo đất nước mà em biết? + Hãy kể việc bạn làm để góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên biển đảo - GV hướng dẫn lớp bình - HS thực bình chọn phóng viên có câu chọn hỏi hay nhất, HS trả lời có câu trả lời hay V Kết thúc - Giáo viên nhận xét trao nhiệm vụ cho HS Phụ lục BÀI ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG GDNGLL Câu 1: Sự kiện diễn vào năm 1959 có liên quan đến biển, đảo Việt Nam? A Thành lập đoàn “tàu không số” B.Thành lập đội Hoàng Sa C Mở đường mòn Hồ Chí Minh biển D Cả A C Câu 2: Quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Việt Nam trực thuộc đơn vị hành tỉnh, thành phố nào? A Phú yên, Quảng Ngãi B Đà Nẵng, Phú yên C Quảng Ngãi, Khánh Hòa D Khánh Hòa, Đà Nẵng Câu 3: Đội “Hoàng Sa” kiêm quản Bắc Hải thành lập vào thời gian nào? A Thời chúa Nguyễn B Thời Tây Sơn C Thời vua Nguyễn D Thế kỉ thứ X Câu 4: Tài liệu cổ nước ta có ghi chép tư liệu chủ quyền biển, đảo Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa? A Lịch triều hiến chương loại chí B Phủ biên tạp lục C Đại Nam thực lục D Tất sử Câu 5: Quần đảo Trường Sa trực thuộc đơn vị hành tỉnh nào? A Phú yên B Đà Nẵng C Khánh Hòa D Quảng Ngãi Câu 6: Quá trình xác lập thất thực thi chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa bắt đầu vào thời gian nào? A Thời Lí - Trần B Thời cổ đại C Thời chúa Nguyễn D Thế kỉ XIX Câu 7: Hãy kể tên huyện thị, thành phố có biển, đảo Khánh Hòa? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Trước tình hình chủ quyền biển, đảo Việt Nam bị xâm phạm, em cần phải làm để bảo vệ chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… B ĐÁP ÁN Câu - C; Câu - D; Câu - A; Câu - D; Câu - C; Câu - C (Từ câu đến câu câu trả lời điểm) Câu 7: (trả lời hết điểm) - Các huyện thị, thành phố có biển, đảo Khánh Hòa là: thành phố Cam Ranh, thành phố Nha Trang, thị xã Ninh Hòa, huyện Cam Lâm, huyện Vạn Ninh, huyện đảo Trường Sa Câu 8: (Mỗi ý trả lời đầy đủ điểm) - Tuyên truyền, đấu tranh hòa bình theo luật pháp quốc tế luật pháp Việt Nam hành động gây hấn, khiêu khích, xâm phạm vùng biển, đảo Việt Nam nước - Lên án, tố cáo hành động sai trái nước bên chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho bạn bè quốc tế biết nhằm nhận ủng hộ, giúp đỡ họ đấu tranh bảo vệ hòa bình toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam Phụ lục KẾ HOẠCH NGOẠI KHÓA: BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM - Đơn vị thực hiện: THCS Phan Bội Châu, Tứ Kỳ, Hải Dương - Thời gian: thứ 6, tuần 19, ngày 28 tháng 12 năm 2015 - Đối tượng: Học sinh toàn trường, Học sinh trực tiếp tham gia đội chơi: khối Học sinh tham gia phần chơi dành cho khán giả: toàn trường I MỤC ĐÍCH - Thực nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ trọng tâm nhà trường phấn đấu đạt trường trọng điểm chất lượng cao nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa hoạt động lên lớp - Thế kỉ XXI kỉ biển, quốc gia vươn biển làm giàu từ biển Thế nên biển nói chung Biển Đông nói riêng trở thành điểm nóng, nguyên nhân gây tranh chấp khu vực - Để góp phần tuyên truyền chủ quyền biển, đảo quốc gia, dân tộc Việt Nam đặc biệt hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa; bồi dưỡng tình yêu Tổ quốc, tinh thần trách nhiệm lớp trẻ trước vấn đề đất nước; rèn kĩ sống cho học sinh qua họat lên lớp, giúp học sinh giải trí sau thời gian học tập miệt mài, say mê, tổ KHXH kết hợp với Đoàn niên tổ chức ngoại khóa thứ nhất: Biển, đảo Việt Nam - Tổ chức ngoại khóa đảm bảo mục tiêu: hấp dẫn, bổ ích II KẾ HOẠCH CỤ THỂ Nội dung chương trình ngoại khóa Gồm phần sau: Phần 1: Xem phim tư liệu: Kí biển, đảo, tập Phần Tìm hiểu biển, đảo Việt Nam: trả lời câu hỏi, gồm: - Khởi động: đội có 60 giây trả lời nhanh câu hỏi - Trò chơi: ô chữ Phần Em làm hướng dẫn viên du lịch Biển, đảo Việt Nam - Các đội bắt thăm đề tài: giới thiệu huyện đảo (gồm lời giới thiệu trình chiếu Power) Phần 4: Nghe cựu quân nhân kể chuyện Trường Sa Phần Trò chơi: Bảo vệ đảo xa Phân công nhiệm vụ: STT Nội dung công việc - Xây dựng kế hoạch ngoại khóa, thảo luận nhóm thực hiện,phân công công việc, báo cáo ban chuyên môn, đề nghị hỗ trợ phần trang trí khánh tiết, loa máy, máy quay camera - Đĩa phim tư liệu - Thiết kế hình ngoại khóa - Đặt vấn đề nội dung nói chuyện, mời cựu quân nhân nói chuyện Trường Sa - Duyệt kiến thức chuyên môn câu hỏi đ/c Đào - Thiết kế tổ chức trò chơi giành cho khán giả - Viết lời dẫn chương trình ngoại khóa - Thiết kế câu hỏi phần khởi động - Thiết kế trò chơi ô chữ - Phân công giám khảo, thư kí, chuẩn bị phần thưởng cho học sinh Thời gian tiến hành Người phụ trách Thời gian hoàn thànhkiểm tra - Tuần 16 - Đ/c Đào - Tuần 17 - Tuần 17 - Tuần 18 - Thứ 7, tuần 18 - Đ/c Phương - Thứ tuần 18 - Tuần 18 - Tuần 18 - Đ/c Đào - Thứ tuần 18 Ghi STT Nội dung công việc Thời gian tiến hành Người phụ trách Thời gian hoàn thànhkiểm tra Ghi - Chọn đề tài, tổ chức bắt thăm cho đội chơi - Hướng dẫn đội chơi nội dung, cách - Thứ 7, - Thứ 4, tuần - Đ/c Hương thức chuẩn bị tuần 18 19 - Phân công giáo viên hỗ trợ đội chơi nội dung, trình chiếu - Biểu điểm, phiếu điểm - Thiết kế trò chơi vận Kèm theo động, hướng dẫn - Đ/c Nguyễn phân đội chơi - Thứ 2,tuần Văn Khánh - Thứ 5, tuần công - Tham mưu trang trí 19 19 chuẩn bị khánh tiết - Đ/c Hà phần - Tập, duyệt Văn nghệ trang sau đ/c Chuyên - Đ/c Phạm - Phân công phụ trách Nga Tuần 18 đội chơi - Đ/c Bùi Hương - Đ/c Phạm Chuẩn bị phần thưởng: Thảo - Đội chơi Tuần 19 Thứ 4, tuần 19 - Phạm - Khán giả Hương - Đề nghị BGH, CĐ hỗ trợ khánh tiết, loa máy, - Tuần 18 - Đ/c Đào Thứ 5, tuần 19 máy quay camera Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL VỀ GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HS THCS HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG ... vai trò việc giáo dục giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động GDNGLL 45 Bảng 2.5 Tần suất thực nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động GDNGLL... Đánh giá HS phương pháp GV nhằm giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động GDNGLL 52 Bảng 2.9 Thực trạng hình thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động GDNGLL... trạng nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động GDNGLL 48 Bảng 2.7 Đánh giá GV phương pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động GDNGLL