Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học viên trường đại học phòng cháy chữa cháy

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM BÙI ANH TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRƯƠNG XUÂN CỪ HÀ NỘI, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các tư liệu kết nêu luận văn trung thực Nếu có điều sai sót, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 15 tháng 02 năm 2017 Tác giả luận văn PHẠM BÙI ANH TUẤN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT - Công an nhân dân : CAND - Giáo dục - đào tạo : GD - ĐT - Giáo viên : GV - Giáo viên chủ nhiệm : GVCN - Phòng cháy chữa cháy : PCCC - Quản lý : QL - Quản lý học viên : QLHV - Thể dục thể thao : TDTT - Văn hoá - thể thao : VHTT MỤC LỤC Trang Mở đầu Chương Cơ sở lý luận về quản lý và quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học viên các trường Công an nhân dân 1.1 Khái niệm chung quản lý 1.2 Quản lý trình giáo dục - đào tạo (GD – ĐT) 1.3 Quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp cho học viên 11 trường Công an nhân dân 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp cho học viên trường Công an nhân dân 17 Chương Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học viên trường Đại học phòng cháy chữa cháy 2.1 Một số nét lịch sử Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 22 2.2 Hệ thống, tổ chức quản lý hoạt động giáo dục giờ lên lớp cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 2.3 Thực trạng quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ học cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục giờ lên lớp cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 2.5 Đánh giá chung 25 Chương Những biện pháp tăng cường công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học viên trường Đại học phòng cháy chữa cháy 3.1 Nguyên tắc những biện pháp tăng cường Quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp cho học viên 22 30 48 51 54 54 3.2 Những biện pháp tăng cường quản lý hoạt đợng ngồi giờ học cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 54 Kết luận, khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục 70 72 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Khảo sát hoạt đợng dầu khố Bảng 2.2: Kết khảo sát việc thực hoạt động tự học học viên Bảng 2.3: Kết khảo sát điều kiện sở vật chất phục vụ học tập Bảng 2.4: Kết khảo sát việc thực điều lệnh nội vụ CAND Bảng 2.5: Kết khảo sát vi phạm học viên Bảng 2.6: Kết khảo sát nguyên nhân vi phạm nội quy nhà trường Bảng 2.7: Kết khảo sát hoạt động VHTT Bảng 2.8: Kết khảo sát điều kiện đảm bảo cho hoạt động VHTT Bảng 2.9:Kết khảo sát quan hệ học viên Bảng 2.10:Hệ thống văn pháp quy QLHV DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hệ thống tổ chức QLHV trường Đại học Phòng cháy chữa cháy MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trải qua 70 năm xây dựng, chiến đấu trưởng thành, lực lượng Cơng an nhân dân Việt Nam hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao phó, góp phần xứng đáng tồn Đảng, toàn quân toàn dân ta đánh thắng thực dân đế quốc xâm lược, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thở Tở quốc, bảo vệ vững chế độ Xã hội chủ nghĩa Có những thành Đảng ta coi trọng công tác cán bộ, coi cán bộ nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng - Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “Cán bộ gốc mọi công việc; Đào tạo cán bộ công việc gốc cách mạng” Vì nghiệp đào tạo, bồi dưỡng đợi ngũ cán bộ chiến sỹ lực lượng CAND luôn nhiệm vụ thường xuyên, liên tục mọi giai đoạn cách mạng Việc phát triển Giáo dục - Đào tạo lực lượng CAND, thời kỳ Cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước đặt yêu cầu nhiệm vụ cấp bách cho trường CAND, có trường Đại học PCCC mợt những trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học hàng đầu lực lượng CAND, trường Bộ công an giao nhiệm vụ đào tạo đội ngũ kỹ sư an tồn phòng cháy chữa cháy có trình đợ chun mơn, nghiệp vụ cao, quy, tinh nhuệ nhằm đáp ứng việc phát triển đất nước thời kì mới Trường Đại học PCCC những năm qua trường khác lực lượng Công an quy mô mở rộng, số lượng học viên tăng lên Công tác QLHV còn nhiều vấn đề bất cập, nảy sinh nhiều vấn đề cần giải Trong báo cáo tổng kết Trường Đại học PCCC cơng tác QLHV vừa qua nhấn mạnh: Q trình QLHV q trình đề mục đích, nợi dung, biện pháp tổ chức cho học viên tham gia hoạt đợng giáo dục để tự hồn thiện nhân cách Với ý nghĩa cơng tác QLHV giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách người CAND mợt công tác trọng tâm nhà trường Ngay sau học viên nhập trường, dưới đạo Đảng uỷ, Ban Giám hiệu, phòng quản lý học viên Chủ nhiệm lớp, khóa tở chức triển khai thực hoạt đợng sinh hoạt đầu khóa: Học viên học tập Nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Công an; tình hình kinh tế trị - xã hợi nước quốc tế; giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng, phịng chống tợi phạm tệ nạn xã hợi Trong tồn bợ khố học, học viên học tập mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, pháp luật, sở ngành, nghiệp vụ PCCC, chủ nhiệm lớp, khóa; giáo viên bợ mơn, khoa, Đồn niên tổ chức quần chúng, giáo dục đạo đức lối sống, lòng yêu nước, ý chí phấn đấu, tinh thần đoàn kết, ý thức học tập, rèn luyện… Hằng năm nhà trường thường xuyên đạo Phòng quản lý học viên chủ động phối hợp tổ chức, xây dựng đẩy mạnh phong trào thi đua học tập, rèn luyện tốt khối học viên theo kế hoạch đề Trong những năm gần cấp lãnh đạo nhà trường tin tưởng mạnh dạn phân cấp tổ chức hoạt động phong trào, đặc biệt hoạt động phong trào nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học viên tới lớp, khóa học Do vậy, công tác quản lý học viên nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc chủ động tổ chức hoạt động phụ trách, thường xuyên phối hợp chặt chẽ với đơn vị chức trường để tổ chức nhiều phong trào học tập rèn luyện tốt cho học viên cấp lãnh đạo đánh giá cao, đồng thời tạo lòng tin sở vững học viên khóa để hoạt đợng học viên thực đạt hiệu cao, đồng thời vào nếp thống theo điều lệnh CAND Cùng với đó, nhà trường quan tâm đến thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học viên nhà trường Trong những năm qua, có nhiều cơng trình, viết, nghiên cứu vấn đề Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu một số khâu công tác QLHV xây dựng nếp sống cho học sinh, sinh viên, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giáo dục học viên giờ lên lớp Học viện, Trường Đại học, Cao đẳng Trung cấp CAND Vì việc chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy” làm luận văn thạc sĩ yêu cầu cấp thiết Tình hình nghiên cứu đề tài Trong những năm qua trường khác lực lượng Công an quy mô mở rộng, số lượng học viên tăng lên Công tác QLHV còn nhiều vấn đề bất cập, nảy sinh nhiều vấn đề cần giải quyết, đặc biệt nội dung quản lý học viên giờ lên lớp Quá trình Cơng tác quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp học viên q trình đề mục đích, nợi dung, biện pháp tở chức cho học viên tham gia hoạt động giáo dục để tự hồn thiện nhân cách Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Ở Việt Nam có nhiều quan nghiên cứu học sinh, sinh viên quan chức Bộ Giáo dục đào tạo, Các trường Đại học, Cao đẳng, Trung học Các tác giả nghiên cứu vấn đề như: PGSTS Mạc Văn Trang, PGS-TS Nguyễn Đức Trí Trong ngành công an quan nghiên cứu QLHV Vụ đào tạo, Vụ tổ chức cán bộ, trường Đại học, Trung học Các tác Th.S Phạm Văn Cố với đề tài: "Xây dựng nếp sống cho học sinh, sinh viên trường Công an nhân dân" một số tác giả Trường CAND Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn cơng tác quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp, đề tài đề xuất những biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giáo dục học viên giờ lên lớp tại trường Đại học PCCC 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để làm đánh giá nhiệm vụ trên, đề tài luận văn thực nhiệm vụ sau: - Làm rõ sở lý luận quản lý hoạt đợng giáo dục học viên ngồi giờ lên lớp - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp học viên tai trường Đại học PCCC - Đề xuất những biện pháp tăng cường công tác quản lý hoạt đợng giáo dục học viên ngồi giờ lên lớp tại trường Đại học PCCC Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giáo dục học viên giờ lên lớp tại Trường Đại học PCCC 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu: Cơng tác quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp cho học viên - Chủ thể nghiên cứu: Phòng quản lý học viên (đội ngũ giáo viên chủ nhiệm) cá nhân, đơn vị nhà trường - Địa bàn nghiên cứu: Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy - Thời gian nghiên cứu: Từ năm 2010 đến hết năm 2016 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu Mục đích: phương pháp phân tích tởng hợp tài liệu sử dụng suốt q trình nghiên cứu đề tài nhằm tởng hợp đọc phân tích tài liệu, sách báo để tìm hiểu thực trạng biện pháp quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ học học viên, tài liệu có lien quan đến vấn đề nghiên cứu đề tài Từ cho phép đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục giờ học cho học viên trường Đại học PCCC, xây dựng sở dữ liệu cho đề tài III - Quản lý học viên việc thực điều lệnh nội vụ CAND Câu 5:Bạn thấy học viên chấp hành điều lệnh nội vụ nào? TT Nội dung Chấp hành mênh lênh người Chấp huy hành thời gian biểu quy định Thực điều lệnh đội ngũ Mặc trang phục theo điều lệnh Thực trật tự nội vụ, vệ sinh Thực lễ tiết tác phong, chào hỏi Mức độ thực Không Không Không Rất Tốt hồn có ý tốt tốt tồn tốt kiến Câu 6: Bạn cho biết học viên nhà trường có vi phạm sau không? TT Mức độ vi phạm Rất Không Khơng Khơng Nhiều có ý nhiều nhiều có Nợi dung kiến Đánh ăn tiền Uống rựợu bia say La cà hàng quán, cắm quán Ra trường trái phép Chậm phép Đua xe máy Hành vi bạo lực (đánh nhau) Sử dụng ma tuý 79 Câu 7: Theo bạn nguyên nhân nho đến việc học viên vi phạm nội quy nhà trường? TT Mức độ Rất Không Khơng đồng Đồng hồn Khơng có ý ý ý tồn đồng ý kiến đồng ý Nguyên nhân Do thiếu ý thức tở chức kỷ luật Do chưa thích nghi với môi trường lực lượng vũ trang Do những quy định khó thực Do thói quen cũ, hành vi tốt chưa hình thành Do thiếu kiểm tra đôn đốc ố Do thiếu điều kiện thực Do mơi trường xã hợi ngồi trường tác đơng Do kỷ luật chưa nghiêm Do nhóm bạn lôi kéo IV – QLHV thông qua hoạt động VHTT Câu 8: Bạn đánh mức độ tham gia học viên vào hoạt động VHTT ? TT Nội đung Sinh hoạt văn hoá,văn nghệ Tham gia thể dục Tham gia thể thao Đọc báo Xem vơ tuyến truyền hình Xem phim, ca nhạc Sinh hoạt chi đọàn, sinh hoạt lớp Rất đặn 80 Mức đợ tham gia Khơng Khồng Đều hồn Khơng tham đặn toàn đều đặn gia đặn Tham gia vệ sinh nơi công cộng Câu 9: Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động VHTT học viên? Rất tốt TT Điều kiện đảm bảo Bố trí thời gian cho hoạt đợng Tở chức nhà trường VHTT Tở chức đồn niên Thiết bị phương tiện phục vụ cho Thiết bị phương hoạt động thể thaotiện phục vụ cho Tổ VHTT hoạtchức độnggiao vănlưu nghệ Mức độ đảm bảo Tốt Không Không Khơng có tốt ý kiến hồn tồn tốt V – QLHV thông qua quan hệ học viên Câu 10: Bạn đánh quan hệ học viên với đối tượng sau đây? TT Rất tốt Các quan hệ học viên Quan HV với HV lớp Quan hệ HV với HV trường Quan hệ HV với cán bộ, giáo viên Quan hệ HV với cán bộ lớp, giáo Quan hệ HV với đơn vị kết viên chủ nhiệm Quan nghĩa hộ HV với đơn vị khác Quan hệ HV vớiCông địa phương nơi lực lượng an trường đóng 81 Mức đợ đạt Tốt Khơng Khơng Khơng có hồn tốt ý kiến toàn tốt VI – Về biện pháp Câu 11: Bạn cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt đợng đần khố? TT Mức đợ cần thiết Rất Khơng Khơng Khơng cần Cẩu hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiết kiến Các biện pháp tiến hành Kiểm tra chặt chẽ hồ sơ nhập học Kiểm tra sức khoẻ vào trường Phổ biến cụ thể chi tiết nội quy, quy chế, điều lệnh nội vụ CAJND, chế đợ sách Tở chức học tập truyền thống CAND, truyền thống nhà trường Hướng dẫn phương pháp học tập mới Hướng dẫn điều lệnh nội vụ, ăn ở, vệ sinh, trang phục cấp phát theo đung quy định Hướng dãn sử dụng giữ gìn biển số, thẻ học viên Hướng dẫn bồi dưỡng kỹ hoạt động cho cán bộ tiểu đội, trung đội Câu 12: Bạn cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động học tập lớp? Mức độ cần thiết Rất Không Không Không Cần cần hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiết kiến TT Các biện pháp tiến hành Tăng cường giáo dục nhận thức tinh thần thái độ, động học tập Tăng cường kiểm tra đầu giờ lên Tăng lớp cường phối hợp giữa giáo chủ nhiệm lớp viên Tổ chức dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giữa giáo viên 82 Kiểm tra thời gian biểu giáo viên, học viên Tăng cường kiểm tra tra giáo dục Tăng cường điều kiện đảm bảo học tập ( ánh sáng, hợi trường ) Câu 3: Bạn vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động tự học học viên? TT Các biện pháp tiến hành Mức độ cần thiết Rất Không Không Khơng Cần cẩn hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiết kiến Xây dựng động tự học Quản lý kế hoạch tự học Quản lý nội dung tự học Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học Duy trì tự học hợi trường Tự học theo nhởm,theo phịng Đa dạng hố loại hình tự học thơng qua hình thức ngoại Tở chức biến kinh khố, sinhtrao hoạtđởi câuphở lạc bợ nghiệm tự học Kiểm tra - đánh giá kết lực học 83 Câu 14: Bạn vui lòng cho biết ý kiến biện pháp quản lý học viên nếp, kỷ cương theo điều lệnh nội vụ CAND? Mức độ cần thiết Rất Không Khồng Không Cần cần hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiêt kiến TT Các biện pháp tiến hành Giáo dục phổ biến thị, nội quy điều lệnh CAND cho học viên Duy trì chế đợ điều lệnh: học tâp, hội họp, sinh hoạt, giao Tăng ban cường kiểm tra: lớp tự kiểm tra, kiểm tra chéo, nhà trường kiểm tra Kiểm soát chặt chẽ việc trường học viên Xử lý nghiêm những trường hợp vi phạm nội quy, quy chế điều lệnh nội Câu vụCAND 15: Bạn cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động VHTT học viên? TT Mức độ cần thiết Rất Khơng Khơng Khơng Cần cần hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiết kiến Các biện pháp tiến hành Thường xuyên tổ chức hoạt độngVHTT Tổ chức hoạt động giao lưu, đối thoại giữa lớp, chi đoàn Chống biểu sinh hoạt văn hoá khồng lành mạnh 84 Tăng cường hoạt đợng tở chức đồn thể lớp học Trang bị đầy đủ phương tiện: Báo chí, máy thu hình, dụng cụ thể thao, nhạc cụ, sân bãi thể thao Câu 16: Bạn vui lòng cho biết ý kiến biện pháp xây dựng quan học viên? TT Mức đợ cần thiết Rất Khơng Khơng Khơng Cần cần hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiết kiến Các biện pháp tiến hành Phổ biến hướng dẫn văn quy định quan hệ công tác, quan hệ giao tiếp giữa học viên với đơngương vị trường Xâycác dựng người tốt, việc tốt để làm mẫu cho học viên Đảm bảo công bằng, bình đẳng, tơn trọng học viên Xây dựng môi trường xã hội trường lành mạnh, giảm tác đợng tiêu cực ngồi trường Tăng cường hoạt đợng giao lưu văn hố, thể thao với đơn vị ngồi trường Xây dựng câu lạc bợ VHTT Xử lý nghiêm vi phạm quan hệ học viên Câu 17: Để tổ chức quản lý việc học tập sinh hoạt học viên trường tốt bạn có đề xuất thêm? 85 Phụ lục BỘ CÔNG AN PHIẾU HỎI Ý KIẾN TRUỒNG ĐH PCCC ( Dành cho học viên) Để góp phần nâng cao hiệu biện pháp QLHV tại Trường Đại học PCCC đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mợt số vấn đề sau (Trả lời cách đánh dấu (x) vào ô trống phù hợp với ý kiến đồng chí) QLHV hoạt động đầu khóa Câu 1: Bạn cho biết ý kiến hoạt đợng đẩu khố nhà trường theo nội dung dưới đây? TT Các biện pháp hoạt động Rất tốt Công tác kiểm tra hồ sơ nhập học Công tác kiểm tra sức khoẻ vào trường Tổ chức học tập nợi quy, quy chế, chế đợ sách, điều lệnh nội vu Tổ CAND chức hướng dẫn, tập luyện điều lệnh đội ngũ, trật tự nội vụ ký túc xá Tổ chức học tập truyền thống CAND, truyền thống Nhà trường Giúp học viên mới, mau chóng thích ứng vói điều kiện mơi trường mới 11- QLHV hoạt động học tập lớp 86 Ý kiến đánh giá Không Không Không Tốt hồn có ý tốt tồn tốt kiến Câu 2: Bạn thực hoạt động học tập lớp mức đợ ? Mức đợ hồn thành Khơng Rất Khơng TT Cơng việc Tốt hồn tốt tốt tồn tốt Đọc tài liệu, làm tập trước lên lớp Kiêm tra Quân số tham gia học tập Kiểm tra vị trí, sơ đồ lớp học Thực quy chế thi, kiểm tra Khơng có ý kiến Câu 3: Theo bạn hoạt động tự học học viên nhà trường quản lý nào? Mức độ quản lý TT Nôi dung quản lý Rất tốt Xây dựng động tự học Quản lý kế hoạch tự học Quản lý nội dung tự học Quản lý điều kiện đảm bảo cho điều kiện tự học Duy trì tự học hợi trường Tự học theo nhóm, theo phịng Kiểm tra - đánh giá kết tự học Không Khơng Khơng Tốt hồn tồn có ý tốt tốt kiến Câu 4: Những điều kiện sở vật chất phục vụ học tập cho học viên nhà trường đảm bảo nào? Mức độ đảm bảo Các điều kiện đảm bảo TT Rất tốt Sách giáo khoa, tài liệu phục vụ học tâp bãi thực hành, thực tập, thí Sân nghiệm 87 Khơng Khơng Khơng Tốt hồn tồn có ý tốt tốt kiến Trang thiết bị thí nghiệm Phương tiện kỹ thuật dạy - học Phòng học, đồ dùng học tâp Thư viện Nơi ăn, học viên III - QLHV việc thực hiệu lệnh nội vụ CAND Câu 5: Bạn thấy học viên chấp hành điều lệnh nội vụ CAND nào? Mức độ thực TT Nội dung Rất tốt Khơng Khơng Khơng Tốt hồn tồn có ý tốt tốt kiến Chấp hành mệnh lệnh người Chấp Huy hành thời gian biểu quy định Thực điều lệnh đội ngũ Mặc trang phục theo điều lệnh Thực trật tự nội vụ, vệ sinh Thực lễ tiết tác phong, chào hỏi Câu 6: Bạn cho biết học viên nhà trường có vi phạm sau không? Mức độ viphạm TT Nội dung Rất Khơng Khơng Nhiều nhiều nhiều có Đánh ăn tiền Uống rượu bia say La cà hàng quán, cắm quán Ra trường trái phép Chậm phép Đua xe máy Hành vi bạo lực (đánh nhau) Sử dụng ma t 88 Khơng có ý kiến Câu 7: Theo bạn nguyên nhân dẫn đến việc học viên vi phạm nội quy nhà trường? Mức độ Không Rất Đồng hồn Khơng Khơng có đồng ý tồn đồng ý ý kiến ý đồng ý TT Nguyên nhân Do thiếu ý thức tổ chức kỷ luật Do chưa thích nghi với mơi trường Do quytrang định khó thực lực những lượng vũ Do thói quen cũ, hành vi tốt chưa hình thành Do thiếu kiểm tra đôn đốc Do thiếu điều kiện thực Do mơi trường xã hợi ngồi trường tác đợng Do kỷ luật chưa nghiêm Do nhóm bạn lôi kéo IV - QLHV hoạt động VHTT Câu 8: Bạn tham gia hoạt động VHTT mức độ ? TT Nội dung Rất đặn Sinh hoạt văn hoá, văn nghệ Tham gia thể dục Tham gia thể thao Đọc báo Xem vơ tuyến truyền hình Xem phim, ca nhạc Sinh hoạt chi đoàn, sinh hoạt lớp Tham gia vệ sinh nơi công cộng 89 Mức độ tham gia ứcKhơng đợ tham gia Đều hồn Khơng đặn tồn đều đặn đặn Khơng tham gia Câu 9: Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động VHTT học viên? TT Điều kiện đảm bảo Bố trí thời gian cho hoạt đợng Tở chức nhà trường VHTT Tở chức đồn niên Thiết bị phương tiện phục vụ cho hoat động thể thao Thiết bị phương tiện phục vụ cho hoạt đợng văn nghệ Tở chức giao lưu văn hố,thể thao Rất tốt Mức độ đảm bảo Không Không Không có ý Tốt hồn tồn tốt kiến tốt V – QLHV quan hệ học viên Câu 10: Bạn cho biết quan hệ học viên với đối tượng sau đây? TT Rất tốt Các quan hệ xã hội Quan hệ HV với HV lớp Quan hệ HV vối HV trường Quan hệ HV vối cán bộ, giáo viên Quan hệ HV với cán bộ lớp,giáo viên chủ nhiệm Quan hệ HV với đơn vị kết nghĩa Quan hệ HV vốd đơn vị khác lực lượng Công an Quan hệ HV với địa phương nơi trường đóng quân VI -Về biện pháp 90 Mức đợ đạt Khơng Khơng Khơng có ý Tốt hồn toàn tốt kiến tốt Câu 11: Bạn cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động đầu khoá? TT Mức độ cần thiết Rất Không Không cần Cần hồn tồn cần Khơng có thiết thiết cần thiết thiết ý kiến Các biện pháp tiến hành Kiểm tra chặt chẽ hồ sơ nhập học Kiểm tra sức khoẻ vào trường Phổ biến cụ thể chi tiết nội quy, quy chế, điều lệnh nội vụ CAND, chế độ sách Tở chức học tập truyền thống CAND, truyền thống nhà trường Hướng dẫn phương pháp học tập mới Hướng dẫn điều lệnh nội vụ, ăn ở, vệ sinh, trang phục cấp phát theo đúng quy định Hướng dẫn sử dụng giữ gìn biển số, thẻ học viên Hướng dẫn, bồi dưỡng kỹ hoạt động cho cán bộ tiểu đội, trung đội Câu 12: Bạn vui lòng cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động tự học học viên? Mức đô cần thiết ỉ _ Rất Khơng _ Khơng Khơng cần Cần hồn tồn cần có ý thiết thiết cần thiết thiết kiến TT Các biện pháp tiến hành Xây dựng động tự học Quản lý kế hoạch tự học Quản lý nội dung tự học Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoat đông tư học Duy trì tự học hợi trường 91 Tự học theo nhóm, theo phịng Đa dạng hố loại hình tự học thơng qua hình thức ngoại khố, sinh hoạt câu lạc bợ Tổ chức trao đổi phổ biến kinh nghiệm tự học Kiểm tra đánh giá kết tự học Câu 13: Bạn vui lòng cho biết ý kiến biện pháp quản lý nếp kỷ luật kỷ cương theo điều lệnh nội vụ CAND? TT Mức độ cần thiết Rất Không Không Cần Khơng có ý cần hồn tồn cần thiết kiến thiết cần thiết thiêt Các biện pháp tiến hành Giáo dục phổ biến thị, nội quy điều lệnh CAND cho học Duy viên trì chế đợ điều lệnh: học tập, hội họp, sinh hoạt, giao ban Tăng cường kiểm tra: lớp tự kiểm tra, kiểm tra chéo, nhà trường kiểm tra Kiểm soát chặt chẽ việc trường học viên Xử lý nghiêm những trường hợp phạm nợi quy, quy chế, điều lệnh nộivụ CAND Câu 14: Bạn cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động VHTT học viên? TT Mức độ cần thiết Rất Cần Không Khơng Khơng có ý cẩn thiết hồn tồn cần kiến thiết cần thiết thiết Các biện pháp tiến hành Thường xuyên tổ chức hoạt động VHTT 92 Tổ chức hoạt động giao lưu, đối thoại giữa lớp, chi đoàn Chống biểu hiên sinh hoạt văn hố khơng lành mạnh Tăng cường hoạt đợng tở chức đồn thể lớp học Câu 15: Bạn vui lòng cho biết ý kiến biện pháp xây dựng quan hệ xã hội lành mạnh học viên? Mức độ cần thiết TT Rất Không Không Khơng có ý cần Cần hồn tồn cần kiến thiết thiết cần thiết thiết Các biện pháp tiến hành Phổ biến hướng dẫn văn quy định quan hệ công tác, quan hệ giao tiếp giữa học viên với đơn vị trường Xây dựng gương người tốt việc tốt để làm mẫu cho học viên Đảm bảo cơng bình đẳng, tơn trọng học viên Xây dựng môi trường xã hội trường lành mạnh, giảm tác đợng tiêu cực ngồi trường Tăng cường hoạt đợng giao lưu văn hố, thể thao với đơn vị ngồi trường Xây dựng câu lạc bợ văn hoá, thể thao Xử lý nghiêm vi phạm quan hệ học viên Câu 17: Để tổ chức quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp học viên trường tốt bạn có đề xuất thêm? 93 ... quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 2.3 Thực trạng quản lý hoạt đợng giáo dục ngồi giờ học cho học viên trường Đại học. .. quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ học cho học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy 2.3.1 Quản lý học viên hoạt đợng đầu khố Đã khảo sát phiếu hỏi học viên, giáo viên. .. 2.2.2 Hoạt động học viên quản lý hoạt động giáo dục học viên ngoài giờ lên lớp Năm học 2010 - 2011, lưu lượng học viên toàn trường là: 1360 học viên, trường tổn tại ba bậc học