Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới MỤC LỤC Trang…1 I TÓM TẮT ĐỀ TÀI…………………………………………………….2 II GIỚI THIỆU……………………………………………………………4 II.1 Hiện trạng…………………………………………………….4 II.2 Giải pháp thay thế ………………………………………… II.3 Vấn đề nghiên cứu………………………………………… II.4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………5 II.5 Quy trình nghiên cứu……………………………………… II.6 Đo lường thu thập dữ liệu……………………………… II.7 Phân tích dữ liệu bàn ḷn kết quả………………………7 III.BÀN ḶN…………………………………………………………… IV.KẾT ḶN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………… 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… 11 MINH CHỨNG ĐỀ TÀI………………………………………………… 12 Người thực hiện: Ngơ Ha Anh Năm học 2012 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Mĩ tḥt là mơn học mang lại cho người sự hứng thú, cách hiểu được cái đẹp và cảm thụ cái đẹp từ đó giúp người thấy vui hơn, u đời và làm việc hiệu quả Tuy nhiên sớ người cảm thụ được cái đẹp của mợt tác phẩm hợi họa ở xã hợi Việt Nam còn rất ít Đa phần ở tầng lớp tri thức, nên tầm ảnh hưởng của hợi họa đời sớng người Việt vẩn còn là những dòng tranh dân gian đơn giản mang phong cách dân tợc Chính vì vậy mà đại bợ phận người Việt chưa thích ứng kịp với các trường phái hợi họa hiện đại của thế giới Từ những năm 90 của thế kỉ XX Việt nam đã cải cách mở cửa xây dựng đất nước từ nơng nghiệp lên cơng nghiệp hóa hiện đại hóa Từ đó văn hóa ,kinh tế cũng có sự phát triển đã dung nạp những tinh hoa văn hóa của nhân loại vào văn hóa dân tợc Việt Hợi họa cũng là mợt phần của tinh hoa văn hóa nhân loại nên được người Việt tiếp thu và phát huy rất rợng rải, đã đưa vào giảng dạy bợ mơn mĩ tḥt ở trường tiểu học và trung học sở Nhằm phát huy tính thẩm mĩ của thế hệ trẻ và giáo dục cái đẹp cho thế hệ này Tuy nhiên việc dạy bợ mơn Mĩ tḥt ở trường phở thơng cũng gặp khơng ít khó khăn , là mơn học phụ ít được phụ huynh và học sinh quan tâm Đa sớ học sinh thiếu kĩ vẽ hình nên học vẽ thường chán nản nên kết quả học tập bợ mơn khơng cao Để khắc phục được các ́u điểm của học sinh tơi đưa giải pháp là sự tác đợng vào từng cá nhân học sinh qua hệ thớng bài tập rèn kĩ vẽ hình, bản chất của phương pháp này là hình thành cho học sinh kĩ vẽ được những dạng hình bản từ đó giúp học sinh hứng thú giờ học phan mơm mĩ tḥt Nghiên cứu được tiến hành hai nhóm tương đương hai lớp học trường THCS Biên Giới, lớp 8A Là lớp thực nghiệm, lớp 8B là lớp đới chứng Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế dạy các bài vẽ theo mẫu “Vẽ Chân Dung ” ở lớp 8, kết quả cho thấy tác đợng đã có ảnh hưởng rỏ rệt đến kết quả học tập của học sinh : lớp thực nghiệm có kết quả cao hon lớp đới chứng Điều đó chứng minh rằng rèn kĩ vẽ hình cho học sinh đã nâng cao được kết quả học tập cho học sinh lớp trường THCS Biên Giới Giải pháp: tơi đưa giải pháp là sự tác đợng vào từng cá nhân học sinh qua hệ thớng bài tập rèn kĩ vẽ hình, bản chất của phương pháp này là hình thành cho học sinh kĩ vẽ Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Nghiên cứu được tiến hành hai nhóm tương đương hai lớp ở trường THCS Biên Giới Lớp 8A là thực nghiệm, lớp 8B là kiểm chứng Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế dạy bài 4: “Tạo dáng và trang trí chậu cảnh”; Bài 6: “Vẽ theo mẫu lọ hoa và quả” Kết quả cho thấy: Tác đợng đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh Lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao so với lớp đới chứng Điểm bài kiểm tra đầu của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 10 Điểm bài kiểm tra đầu của lớp đới chứng có giá trị trung bình là Kết quả kiểm chứng t-test cho thấy Sau kiểm chứng đợ chênh lệch điểm trung bình Ttest cho kết quả P = 0.002826 cho thấy sự chênh lệch điểm khảo sát trung bình trước và sau tác đợng và khơng xẩy ngẫu nhiên mà là tác đợng Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới II GIỚI THIỆU 2.1 Hiện trạng Do mơn mĩ tḥt là mơn học nghệ tḥt nên đòi hỏi người học phải có trí tưởng tượng và kĩ hình họa mới học tớt được mơn này, cũng chính vì lí này mà nhiều học sinh cảm thấy chán nản học bợ mơn khơng có được kĩ vẽ hình Khoảng 50% học sinh là có hứng thú học mơn mĩ tḥt sớ còn lại là thụ đợng khơng ch̉n bị đầy đủ dụng cụ học tập đến giờ học bợ mơn Phụ huynh học sinh cũng ít quan tâm đến mơn học này vì xem là mơn học phụ, khả thi vào các trường chun nghiệp thấp Đa phần gia đình các em có hoàn cảnh kinh tế còn gặp nhiều khó khăn cha mẹ thì mải mê với đờng áng và c̣c sơng mưu sinh hàng ngày nên chưa thực sự quan tâm nhắc nhở mình học bài và làm bài ở nhà, chính vì lẽ đó mà nhiều em khơng làm bài mơn mĩ tḥt được giáo giao về nhà Thực trạng hiện tại trường THCS Biên Giới có nhiều học sinh chưa chú tâm vào việc học bợ mơn mĩ tḥt là các em chưa hình thành được kĩ vẽ hình mợt cách khoa học Kết quả học tập ở phân mơn vẽ theo mẫu Mĩ Tḥt lớp chưa đạt hiệu quả mong ḿn Học sinh chưa có kĩ vẽ hình Do mơn mĩ tḥt là mơn phụ nên phụ huynh và học sinh ít quan tâm Giáo viên chưa có phương pháp dạy học hợp lí Bài thực hành lớp có thời gian ngắn, thường lặp lặp lại gây nên sự nhàm chán Để thay đởi hiện trạng tơi thực hiện đề tài nghiên cứu, sử dụng phương pháp “ Nâng cao hiệu quả học tập mơn mĩ tḥt lớp trường THCS Biên Giới bằng cách Xây dựng hệ thớng bài bập thực hành rèn kĩ vẽ hình theo mẫu” để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới 2.2 Giải pháp thay thế : Trong đề tài này đưa hệ thớng bài tập rèn kĩ vào bài giảng giúp học sinh hình thành kĩ vẽ hình và nhớ từng kĩ mợt Đặc biệt là khơng nhầm lẫn với những kĩ vẽ hình ở những phân mơn khác, từ đó tạo cho học sinh hứng thú học tập, tránh sự nhàm chán, học sinh tự vận đợng chiếm lĩnh kiến thức từ đó các em có được lòng tin và sự kiên nhẫn 2.3 Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng hệ thớng bài tập rèn kĩ vẽ hình vào các bài vẽ theo mẫu, ở phân mơn vẽ theo mẫu của chương trình mĩ tḥt có tạo được hứng thú học tập cho học sinh khơng ? Có, nó sẽ làm tăng hứng thú học tập,rèn được kĩ vẽ hình cho học sinh 2.4 Phương pháp nghiên cứu a Khách thể nghiên cứu: Giáo viên: Tơi là giáo viên được phân cơng dạy mơn mỹ tḥt ở cả lớp 8A, 8B Được hợi đờng nhà trường tạo điều kiện để tơi nghiên cứu ở hai lớp Lớp 8A: Lớp thực nghiệm Lớp 8B: Lớp đới chứng Học sinh : Lớp được chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đờng về thành tích, giới tính, trình đợ Bảng 1: Sĩ số học sinh tỉ lệ giới tính: Lớp Số học sinh Lớp 8A 27 Giới tính Nam Nữ 16 11 Dân tộc Kinh Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD Lớp 8B *** 27 Trường: THCS Biên Giới 16 11 Kinh Về hình thức học tập: năm học trước hai lớp tương đương về điểm sớ của mơn mỹ tḥt Tơi lựa chọn Lớp 8A và Lớp 8B trường THCS Biên Giới là đới tượng nghiên cứu b Thiết kế: Tơi dùng thiết kế kiểm tra trước và sau tác đợng đới với nhóm tương đương Chọn hai lớp ngun vẹn: Nhóm (lớp 8A là lớp thực nghiệm), nhóm (lớp 8B là lớp đới chứng) Chúng tơi dùng bài kiểm tra ở học kì I làm bài trước tác đợng Thiết kế nghiên cứu Bảng 2: Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước Thực nghiệm Đới chứng Tác động Kiểm tra sau TĐ O1 Sử dụng bài tập rèn TĐ O3 O2 kĩ vẽ hình Khơng sử dụng bài O4 tập rèn kĩ vẽ hình 2.5 Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị giáo viên: Thiết kế quy trình bài dạy bình thường ở lớp 8B, thiết kế bài tập rèn kĩ vẽ hình đưa vào kế hoạch bài học đới với lớp 8A * Tiến hành thực nghiệm: Thời gian tiến hành thực nghiệm theo thời khoá biểu của nhà trường để đảm bảo khách quan Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Bảng 3:Thời gian thực nghiệm Thực hiện đúng theo phân phới chương trình của BGD và theo thời khóa biểu của nhà trường, thời gian day thực nghiệm từ 18/ / 2012 đến 15/ 12/ 2012 tại lớp trương THCS Biên Giới Bảng 3: Thời gian thực nghiệm đề tài Thứ, ngày Thứ 3/4/9/2013 Mơn Mĩ Tḥt Lớp 8B Tiết PPCT Tên dạy Tạo dáng và trang trí chậu Thứ 6/7/9/2012 Mĩ tḥt 8A cảnh Thứ 3/18/9/2012 Mĩ tḥt 8A, 8B Lọ hoa và quả 2.6 Đo lường thu thập dữ liệu Bài kiểm tra trước tác đợng là bài kiểm tra 15 phút đầu học kì I Bài kiểm tra sau tác đợng là bài kiểm tra học kì I theo thời khóa biểu của nhà trường Sau đó tơi tiến hành kiểm tra và chấm bài theo đáp án đã xây dựng 2.7 Phân tích dữ liệu bàn ḷn kết quả Tơi dùng bài kiểm tra 15 phút đầu học kì I làm bài kiểm tra trước tác đợng kết quả cho thấy điểm trung bình của hai nhóm có sự khác Do đó, tơi dùng phép kiểm chứng T – test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm sớ trung bình của hai nhóm trước tác đợng Kết quả: Bảng : Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương Điểm so sánh Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị P Ttest Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng 2.375084 2.79193 0.349113 P =0,349113 > 0,05, vậy sự chênh lệch điểm sớ của hai nhóm thực nghiệm và đới chứng là khơng có ý nghĩa, hai nhóm được coi là tương đương Bảng 5: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Điểm so sánh Nhóm thực nghiệm Nhóm đới chứng Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD Điểm trung bình Đợ lệch ch̉n Giá trị P của Ttest Chênh lệch giá trị trung *** Trường: THCS Biên Giới 10 2.679456508 0.002826 10 – bình ch̉n ( SMD ) SMD = 2.68 = 0,75 Sau kiểm chứng đợ chênh lệch điểm trung bình trung Ttest cho kết quả P = 0.002826 cho thấy sự chênh lệch điểm khảo sát trung bình trước và sau tác đợng và khơng sẩy ngẫu nhiên mà là tác đợng Chênh lệch giá trị trung bình ch̉n ( SMD ) là 0,75, so sánh với tiêu chí của Cohen cho thấy áp dụng phương Pháp “Xây dựng hệ thớng bài bập thực hành rèn kĩ vẽ hình ở phân mơn vẽ theo mẫu ( Mĩ Tḥt ) cho học sinh nhằm nâng cao kết quả học tập mĩ tḥt lớp trường THCS Biên Giới” của nhóm thực nghiệm là trung bình Giả thút của đề tài “ Nâng cao hiệu quả học tập mơn mĩ tḥt lớp trường THCS Biên Giới bằng cách Xây dựng hệ thớng bài bập thực hành rèn kĩ vẽ hình theo mẫu” đã được chứng minh III BÀN ḶN : Kết quả của bài kiểm tra sau tác đợng của nhóm thực nghiệm là trung bình 10 kết quả bài kiểm tra tương ứng của nhóm đới chứng là Đợ chênh lệch điểm sớ giữa hai nhóm là Điều đó cho thấy, điểm trung bình của hai lớp đới chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được thực nghiệm có điểm trung bình trung cao lớp đới chứng Chênh lệch giá trị trung bình ch̉n của hai bài kiểm tra là SMD = 0,75 Điều đó có nghĩa mức đợ ảnh hưởng của tác đợng là lớn Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác đợng của hai lớp là 0.0028260 < 0,05 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình của hai nhóm khơng phải ngẫu nhiên mà là tác đợng * Hạn chế: Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới - Nghiên cứu này sử dụng các đờ vật thật và giờ học mơn Mỹ tḥt là mợt giải pháp rất tớt để sử dụng có hiệu quả thì Người giáo viên cần phải sử dụng rất nhiều thời gian để tìm, sưu tầm đờ vật đẹp và hình ảnh chọn lọc Người giáo viên phải có trình đợ về cơng nghệ thơng tin, có kỹ thiết kế , đờ dùng dạy học biết khai thác và sử dụng các ng̀n thơng tin mạng internet, biết thiết kế kế hoạch bài học hợp lý IV: KẾT ḶN VÀ KIẾN NGHỊ Kết ḷn: Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Việc sử dụng Phương pháp “Nâng cao hiệu quả học tập mơn mĩ tḥt lớp trường THCS Biên Giới bằng cách xây dựng hệ thớng bài bập thực hành rèn kĩ vẽ hình theo mẫu” đã nâng cao hiệu quả học tập của học sinh Kiến nghị: - Đới với các cấp lãnh đạo: Cần quan tâm về trang thiết bị đặc trưng của mơn mĩ tḥt - Đới với giáo viên: Khơng ngừng tự học, tự bời dưỡng để hiểu biết về chun mơn, các thơng tin mạng internet, có kỹ sử dụng thành thạo các trang thiết bị dạy học hiện đại Với kết quả của đề tài này, tơi mong rằng các bạn đờng nghiệp quan tâm, chia sẻ và đặc biệt là đới với giáo viên Mỹ tḥt ở các trường THCS có thể ứng dụng đề tài này ở địa phương vào việc dạy học để tạo hứng thú và nâng cao kết quả học tập của học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới MINH CHỨNG ĐỀ TÀI Bài 4: Tuần 4: Tiết 4: VẼ TRANG TRÍ I.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Hs hiểu cách tạo dáng trang trí chậu cảnh -Kỹ năng: Biết tạo dáng trang trí chậu cảnh -Thái độ: Tạo dáng trang trí đđược chậu cảnh yêu thích II NỘI DUNG HỌC TẬP: 1.Tạo dáng trang trí dược chậu cảnh theo ý thích, có sáng kiến III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Hình chậu cảnh phóng to - Bài hs năm trước 2.Học sinh: - Giấy vẽ,bút chì,màu vẽ,… IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn đònh tổ chức kiểm diện 2.Kiểm tra miệng: 5p Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh 3.Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: 5p Hướng dẩn học sinh quan sát nhận xét -Gv yêu cầu học sinh quan sát hình Sgk/90,91 Chậu cảnh có hình dáng nào?(không giống nhau) Họa tiết trang trí sử dụng nào? Màu sắc chậu sao? (mỗi chậu, màu khác nhau…) NộI DUNG BÀI HỌC I Quan sát- nhận xét: 12 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới -Học sinh trình bày cá nhân -Giáo viên; nhận xét,kết luận II.Cách tạo dáng trang trí * Hoạt động 2: 5p chậu cảnh: Hướng dẩn học sinh cách tạo dáng trang trí chậu cảnh -Gv đặt câu hỏi hướng dẫn hs như: 1.Tạo dáng: +Muốn dáng chậu ta phải làm gì? (phác khung 2.Trang trí: hình, kẻ trục, tìm tỉ lệ phận, vẽ dáng chậu) +Bước làm gì? (trang trí) -Hs: Trình bày ý kiến cá nhân -Gv: Nhận xét,minh họa lên bảng hướng dẫn học sinh thực hành Hoạt động 3: 20p Hướng dẩn học sinh làm -Gv: Nêu yêu cầu tập -Hs :Thực hành -Gv: Theo dõi gợi ý cho hs: + Tìm khung hình chậu giấy A4 + Tạo dáng chậu + Vẽ họa tiết vẽ màu III.Thực hành: Tạo dáng trang trí chậu cảnh theo ý thích 4.Tổng kết : 4p -Hs: Treo số hoàn thành lớp lên bảng,tự nhận xét về: Bố cục, hình dáng Họa tiết, màu sắc -Hs: Nhận xét bổ sung -Gv: Nhận xét,kết luận chung 5.Hướng dẫn học tập: 1p 13 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Đối với vừa học: -Tiếp tục hoàn thành vẽ nhà chưa hoàn thành Đối với tiếp theo: -Chuẩn bò sau: Trình Bày Khẩu Hiệu +Xem trước trả lời câu hỏi sách sgk +Chuẩn bò giấy A4 bút chì ,tẩy ,màu sáp V Phụ lục: Không VI.Rút kinh nghiệm: 14 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Bài : Tuần Tiết BÀI VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT (LỌ HOA VÀ QUẢ) (TIẾT 1- VẼ HÌNH) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 15 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới 1.Kiến thức :Học sinh biết cách bày mẫu hợp lý 2.Kó :Biết cách vẽ vẽ hình gần giống mẫu 3.Thái độ: Hiểu vẻ đẹp tranh tónh vật qua cách bố cục vẽ II.NỘI DUNG HỌC TẬP: Hs biết cách kó thuật vẽ hình gần giống mẫu III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: lọ hoa quả, tranh tónh vật, vẽ hs năm trước 2.Học sinh: giấy vẽ, bút chì, tẩy IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Ổn đònh tổ chức kiểm diện Kiểm tra miệng ( kiểm tra dụng cụ học tập học sinh )3 p 3.Tiết trình học : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: 5p I Quan sát- nhận xét: Hướng dẫn học sinh quan sát- nhận xét _ Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bày mẫu vẽ - Màu sắc Đặt câu hỏi gợi ý: - Hình dáng +Lọ gồm có phận nào? (cổ, miệng, thân, - Đặc điểm đáy…) - Độ đậm nhạt +Lọ có đặc điểm gì? (phình to phần bụng) II.Cách vẽ: +Tỉ lệ chiều cao chiều ngang so với lọ Hướng dẩn học sinh làm làm từng bước cụ thể mỡi bước mợt bài nào? tập + Khung hình lọ đưa vào khung Bước 1: Phác khung hình chung hình gì? (hình chữ nhật) Bước 2: vẽ khung hình riêng, chia +Tìm khung hình riêng lọ quả? trục, tìm tỉ lệ -Hs trình bày.Gv nhận xét,kết luận Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh cách vẽ 5p -Gv yêu cầu hs nêu lại bước vẽ theo mẫu -Hs trình bày cá nhân.Hs khác nhận xét bổ sung Gv kết luận nhắc lại cách phác khung hình chung,khung hình riêng…của vật mẫu hướng dẫn hs Cụ thể ta làm bước sau Bước :1 Bước Bước : vẽ khung hình chung : Bước 2: Vẽ khung hình riêng, chia trục, tìm tỉ lệ Bước 3: Vẽ hình bằng nét thảng Bước 3: Vẽ hình bằng nét thảng 16 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Bước 4: Vẽ hình bằng nét cong và hoàn thành Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm 20p _Hs quan sát mẫu thực hành _Giáo viên theo dõi, hướng dẫn học sinh về: +Ước lượng tỉ lệ vẽ khung hình +Xác đònh tỉ lệ phận +Cách vẽ nét Trường: THCS Biên Giới Bước 4: Vẽ hình bằng Nét cong và hoàn thành III.Thực hành: Vẽ lọ hoa 4.Tổng kết : 2p -Hs treo số lên bảng,tự nhận xét về: +Bố cục +Hình vẽ +Nét vẽ Hs khác nhận xét bổ sung -Gv nhận xét chung 5.Hướng dẫn học tập: Đối với vừa học: Tiếp tục hoàn thành vẽ Đối với tiếp theo: Chuẩn bò sau: Lọ hoa quả(vẽ màu) Chuẩn bò màu sáp, vẽ hình, V Phụ lục: Không VI.Rút kinh nghiệm: 17 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới 18 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới 19 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới ĐỀ KIỂM TRA HKI MƠN : MĨ TḤT THỜI GIAN : 45 phút Ma trận: Cấp độ Nhận biết Thơng hiểu Tên chủ đề Chủ đề Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 50% Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng bớ cục đẹp Sớ câu Sớ điểm: đ Chủ đề: Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 20% Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 50% 2.Sắp xếp mảng hình chính phụ đẹp Sớ câu Sớ điểm: đ Chủ đề :3 Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 20% Vẽ đậm nhạt , màu có khơng gian đẹp 20 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 20% Sớ câu Sớ điểm: đ Chủ đề :4 Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 20% 4.Bài ve có kĩ tḥt cao, Sớ câu Sớ điểm: đ Tỉ lệ 10% Tởng sớ câu: Tởng sớ điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Trường: THCS Biên Giới Sớ câu Sớ câu Sớ điểm: Sớ điểm: đ đ Tỉ lệ : Tỉ lệ : 20% 50% Sớ câu Sớ câu Sớ điểm: Sớ điểm: đ đ Tỉ lệ 10% Sớ câu Sớ câu Sớ câu Sớ điểm: Sớ điểm: Sớ điểm: đ đ 10 đ Tỉ lệ : Tỉ lệ : Tỉ lệ : 100% 20% 10% Đề: Em hãy vẽ hình của hai vật mẫu đặc bàn theo cảm nhận của mình Chú ý : Sử dụng giấy A4, Bút chì, màu sáp, tẩy Thời gian làm bài la 45 phút u cầu: Bớ cục đẹp điểm 2.Sắp xép mảng hình chính phụ đẹp: điểm Vẽ đậm nhạt màu có khơng gian đẹp: điểm Bài vẽ có kĩ tḥt cao ,có màu sắc đẹp điểm 21 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD Lớp 8A Điểm KT trước TĐ Nguyễn Thị Ngọc Ánh 10 Châu Chí Cường 10 Lâm Q́c Dũng 10 *** Điểm KT sau TĐ 10 10 10 Trường: THCS Biên Giới Điểm kt Lớp 8B trươc TĐ Dương Hoài Bảo 10 Đặng Q́c Cường Lê Thị Ngọc Dung 10 Điểm kt sau TĐ 10 10 Nguyễn Hùng Duy 10 10 Nguyễn Q́c Duy 10 10 Trần Thị Mai Đình 10 10 Phạm Khắc Ghi 10 Bùi Văn Hải Cù Thị Mỹ Hảo 10 10 10 10 10 Nguyễn Thị Ngọc Hậu 10 10 10 10 Nguyễn Thị Thu Hờng 10 10 Phan Thanh Hạnh Ngơ Thái Hảo Nguyễn Thị Thu Hằng Nguyễn Đoan Hờ 10 10 10 Lê Thanh Huy 10 10 10 Lê Đỡ Trung Kiên 10 10 11 Trương Thi Mỹ Lệ 10 10 11 10 12 Huỳnh Văn Lích 10 10 12 Trần Văn Lên Nguyễn Trung Liêm 10 Lái Lưu Mạnh 10 10 Đở Thị Lợt 10 10 Trương Thị Cẩm Mới 10 10 10 10 10 10 16 Nguyễn Thị Kim Ngân 10 16 10 17 18 19 Trương ́n Nhi Hờ Việt Phi Dương Văn So 10 10 10 10 10 10 17 18 19 10 10 4 10 20 Nguyễn Văn Tài 10 10 20 10 10 21 Nguyễn Trọng Tính 10 10 21 10 10 22 Trần Ngọc T́n 10 22 10 23 Phan Thị Tút 10 10 23 10 10 24 Lê Kim Thi 10 10 24 10 10 25 Nguyễn Văn Trọng 10 25 10 26 Nguyễn Thị Thùy Vân 10 10 26 Nguyễn Thị Diễm My Lê Châu Nàng Huỳnh Khánh Ngun Huỳnh Tấn Phát Nguyễn Thị Qun Đặng Tấn Tài Trịnh Thị Trúc Tâm Rum Thị Mỹ Tiên Tăng Thị Bích Tùn Nguyễn Thị Thanh Thảo Bùi Văn Tḥn Nguyễn Thị Ngọc Trang Nguyễn Thị Vân 10 Trương Hoài Nam 15 10 10 27 Nguyễn Thành Vũ 10 27 Mạch T́n Vĩ 10 4 15 22 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD mớt trung vị giá trị trung bình 10 10 2.37508434 đợ lệch ch̉n 0.34911309 giá trị P của ttest *** Trường: THCS Biên Giới 10 10 10 10 10 10 10 2.791929762 2.679456508 0.002826242 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: “ Nâng cao thành tích chạy bền cho học sinh lớp 6A trường THCS Biên Giới, mơn thể dục thơng qua biện pháp tổ chức trò chơi vận động.” Người thực hiện: Trịnh Q́c Trí Họ tên người đánh giá: Đơn vị cơng tác: Ngày họp: Địa điểm họp: Ý kiến đánh giá : Điểm tối đa Tiêu chí đánh giá Tên đề tài - Thể hiện rõ nợi dung, đới tượng và tác đợng - Có ý nghĩa thực tiễn Hiện trạng - Nêu được hiện trạng - Xác định được ngun nhân gây hiện trạng - Chọn mợt ngun nhân để tác đợng,giải qút Giải pháp thay thế - Mơ tả rõ ràng giải pháp thay thế - Giải pháp khả thi và hiệu quả - Mợt sớ nghiên cứu gần có liên quan đến đề tài Điểm đánh Nhận xét giá 5 10 23 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Vấn đề nghiên cứu,giả thút nghiên cứu - Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dưới dạng câu hỏi - Xác định được giả thút nghiên cứu Thiết kế - Lựa chọn thiết kế phù hợp,đảm bảo giá trị của nghiên cứu Đo lường - Xây dựng được cơng cụ và thang đo phù hợp để thu thập dữ liệu - Dữ liệu thu được đảm bảo đợ tin cậy và đợ giá trị Phân tích dữ liệu bàn ḷn - Lựa chọn phép kiểm chứng thớng kê phù hợp với thiết kế - Trả lời rõ được vấn đề nghiên cứu Kết quả - Kết quả nghiên cứu đã giải qút được các vấn đề đặt đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thút phục - Những đóng góp của đề tài nghiên cứu: Mang lại hiểu biết mới về thực trạng, phương pháp, chiến lược - Áp dụng các kết quả: Triển vọng áp dụng tại địa phương, cả nước, q́c tế Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu đề tài: Kế hoạch bài học, bài kiểm tra, bảng kiểm, thang đo, băng hình, ảnh, dữ liệu thơ (Đầy đủ, khoa học, mang tính thút phục) 10 Trình bày báo cáo - Văn bản viết (Cấu trúc khoa học, hợp lí, diễn đạt mạch lạc, hình thức đẹp) - Báo cáo kết quả trước hợi đờng (Rõ ràng, mạch lạc, có sức thút phục) Tổng cộng Trường: THCS Biên Giới 5 5 20 35 100 Đánh giá o Tớt (Từ 86 – 100 điểm) o Khá (Từ 70 - 85 điểm) o Đạt (50 - 69 điểm) o Khơng đạt (< 50 điểm) Nếu có điểm liệt (khơng điểm) thì sau cợng điểm xếp loại rời sẽ hạ mợt mức Ngày………… tháng……… năm (Ký tên) 24 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 1/ Hội đồng khoa học Trường THCS Biên Giới - Nhận xét: - Xếp loại: 2/ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục - Đào tạo Châu Thành -Nhận xét: - Xếp loại: 3/ Hội đồng khoa học Sở Giáo dục - Đào tạo Tây Ninh -Nhận xét: - Xếp loại: 25 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới 26 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 [...]... Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới ĐỀ KIỂM TRA HKI MƠN : MĨ TḤT 8 THỜI GIAN : 45 phút Ma trận: Cấp độ Nhận biết Thơng hiểu Tên chủ đề Chủ đề 1 Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu 1 Sớ điểm: 5 đ Tỉ lệ 50% Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng 1 bớ cục đẹp Sớ câu 1 Sớ điểm: 5 đ Chủ đề: 2 Phân mơn vẽ theo mẫu. .. hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Bước 4: Vẽ hình bằng nét cong và hoàn thành Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài 20p _Hs quan sát mẫu thực hành _Giáo viên theo dõi, hướng dẫn học sinh về: +Ước lượng tỉ lệ và vẽ khung hình +Xác đònh tỉ lệ các bộ phận +Cách vẽ nét Trường: THCS Biên Giới Bước 4: Vẽ hình bằng Nét cong và hoàn thành III.Thực hành:... Nguyễn Thành Vũ 4 10 27 Mạch T́n Vĩ 10 4 1 3 1 4 15 22 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD mớt trung vị giá trị trung bình 10 10 9 2.375 084 34 4 đợ lệch ch̉n 0.34911309 6 giá trị P của ttest *** Trường: THCS Biên Giới 10 10 10 0 10 10 8 10 10 8 2.791929762 2.6794565 08 0.00 282 6242 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 1 Tên đề tài: “ Nâng. .. mảng hình chính phụ đẹp Sớ câu 1 Sớ điểm: 2 đ Chủ đề :3 Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu 1 Sớ điểm: 2 đ Tỉ lệ 20% 3 Vẽ đậm nhạt , màu có khơng gian đẹp 20 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Sớ câu 1 Sớ điểm: 2 đ Tỉ lệ 20% Sớ câu 1 Sớ điểm: 2 đ Chủ đề :4 Phân mơn vẽ theo mẫu Sớ câu 1 Sớ điểm: 2 đ Tỉ lệ 20% 4 .Bài ve có kĩ. .. các bước vẽ theo mẫu -Hs trình bày cá nhân.Hs khác nhận xét bổ sung Gv kết luận nhắc lại cách phác khung hình chung,khung hình riêng…của từng vật mẫu hướng dẫn hs Cụ thể ta làm 4 bước như sau Bước :1 Bước 2 Bước 1 : vẽ khung hình chung : Bước 2: Vẽ khung hình riêng, chia trục, tìm tỉ lệ Bước 3: Vẽ hình bằng nét thảng Bước 3: Vẽ hình bằng nét thảng 16 Người thực hiện:... hình của hai vật mẫu đặc trên bàn theo cảm nhận của mình Chú ý : Sử dụng giấy A4, Bút chì, màu sáp, tẩy Thời gian làm bài la 45 phút u cầu: 1 Bớ cục đẹp 5 điểm 2.Sắp xép mảng hình chính phụ đẹp: 2 điểm 3 Vẽ đậm nhạt màu có khơng gian đẹp: 2 điểm 4 Bài vẽ có kĩ tḥt cao ,có màu sắc đẹp 1 điểm 21 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013... thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 1/ Hội đồng khoa học Trường THCS Biên Giới - Nhận xét: - Xếp loại: 2/ Hội đồng khoa học. .. KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới - Tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của Bợ giáo dục đào tạo Dự án Việt - Bỉ - Mợt sớ vấn đề về đởi mới phương pháp dạy học ở trường THCS mơn Mỹ tḥt – Âm nhạc – Thể dục của Bợ giáo dục đào tạo - Mợt sớ vấn đề đởi mới phương pháp dạy học mơn Mỹ tḥt THCS của nhà x́t bản Giáo dục năm 20 08 - Mạng Internet:... Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: 2012 - 2013 Đề tài nghiên cứu KHSPƯD *** Trường: THCS Biên Giới Bài 7 : Tuần 6 Tiết 6 BÀI 7 VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT (LỌ HOA VÀ QUẢ) (TIẾT 1- VẼ HÌNH) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 15 Người thực hiện: Ngơ Hà Anh Năm học: ... mới về thực trạng, phương pháp, chiến lược - Áp dụng các kết quả: Triển vọng áp dụng tại địa phương, cả nước, q́c tế 9 Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu của đề tài: Kế hoạch bài học, bài kiểm tra, bảng kiểm, thang đo, băng hình, ảnh, dữ liệu thơ (Đầy đủ, khoa học, mang tính thút phục) 10 Trình bày báo cáo - Văn bản viết (Cấu trúc khoa học, hợp