MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG đại HỌC THỦ DẦU MỘT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA KINH TẾ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Hán Khanh Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm 27 Sinh viên thực hiện: Đặng Thị Như Quỳnh - 2025106050605 Trần Thị Thu Phương - 2025106050430 Phạm Quanh - 2025106050245 Bình Dương, ngày 15 tháng năm 2021 ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIỚI THIỆU 1.1 Tên đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu học kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một” 1.2 Lý chọn đề tài Thực tế cho thấy, kỹ mềm sinh viên Việt Nam sinh viên Đại học Thủ Dầu Một nhiều hạn chế Bởi trước thách thức cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, kỹ mềm trở nên vơ quan trọng để cá nhân tồn tại, phát triển, quản lý làm chủ công việc sống Sinh viên tầng lớp nhạy cảm dễ “tiếp nhận” xu hướng, trào lưu khoa học công nghệ, văn hóa xã hội bối cảnh hội nhập quốc tế Chính thế, trang bị kỹ mềm cho sinh viên vấn đề mang tính thời cần quan tâm, để họ bước vào sống lập nghiệp vững vàng, dễ thích nghi với mơi trường làm việc mới, dễ hòa nhập với người mà giữ giá trị tốt đẹp riêng thân Từ lí trên, góc nhìn chủ quan người nghiên cứu, chúng em nhận thấy việc nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao kỹ mềm cho sinh viên nói chung sinh viên Đại học Thủ Dầu Một nói riêng cần thiết Vì thế, nhóm chúng em chọn đề tài “ Giải pháp nâng cao kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một” làm đề tài tiểu luận Kỹ mềm khái niệm để khả giao tiếp, thích ứng với mơi trường làm việc, khả quản lý thời gian, làm, việc nhóm, giải vấn dề, khả lãnh đạo, thiết lập quan hệ,… Càng ngày kỹ mềm ngày đánh giá cao nhiều doanh nghiệp Trong nhiều năm gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo nhận thức tầm quan trọng kỹ mềm Tuy nhiên, nay, kỹ mềm chưa quan tâm cách mức trường đại học nói chung trường Đại học Thủ Dầu Một nói riêng Trong môn học thực quan trọng trở thành nhũng tiêu chí mong muốn- ưu tiên mà nhà tuyển dụng đưa đói với nhân Những năm gần đây, trường đại học nhận thức sấu sắc tầm quan trọng đào tạo kỹ cho sinh viên Tuy nhiên cách thức thực chưa hiệu Kỹ mềm tầm quan trọng kỹ mềm sinh viên năm gần bắt đầu quan tâm Đã có số cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề chủ yếu cơng trình khẳng định tầm quan trọng kỹ mềm sinh viên, vài giải pháp, vào số kỹ mềm cụ thể Kết nghiên cứu nhứng gợi ý, dẫn cụ thể, đồng để đưa kỹ thành nội dung đào tạo cần thiết chương trình đào tạo trường đại học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội.Vì “Một số giải pháp nâng cao hiệu học kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một” đề tài cần thiết, qua đưa số biện pháp khắc phục giải khó khăn vấn đề kỹ cho sinh viên tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập công việc 2 MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu nghiên cứu - Xác định đâu kỹ mềm cần thiết phục vụ cho q trình học tập cơng việc sau sinh viên - Xác định kỹ mềm điểm mạnh kỹ mềm hạn chế thiếu sinh viên Đại học Thủ Dầu Một - Đề xuất số giải pháp nâng cao hoàn thiện kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một 2.2 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: - Các kỹ mềm cần thiết phục vụ cho q trình học tập cơng việc sau sinh viên Phạm vi nghiên cứu: - Trường Đại học Thủ Dầu Một Thời gian thực đề tài: - Từ tháng 12 năm 2020 đến tháng năm 2021 Ngân sách thực đề tài: - Ngân sách thực khoảng 200.000 VNĐ 2.3 Phương pháp nghiên cứu thu thập liệu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: - Phương pháp phân tích tổng hợp: sử dụng tồn q trình thực đề tài, tổng hợp tất liệu thu thập, tiến hành phân tích, đánh giá thực phát triển kỹ mềm yếu tố ảnh hưởng đến kỹ mềm sinh viên ĐH Thủ Dầu Một - Phương pháp so sánh: sử dụng liệu khảo sát thu thập điều kiện khảo sát khác (các đối tượng khác nhau, ngành khác nhau, điều kiện học tập khác nhau,…) để đưa kết luận thực trạng, yếu tố ảnh hưởng đưa giải pháp phát triển kỹ mềm sinh viên ĐH Thủ Dầu Một Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp định tính: sử dụng phương pháp khảo sát thống kê mô tả theo bước sau: + Phỏng vấn số chuyên gia nghiên cứu lĩnh vực kỹ mềm, giảng viên dạy tâm lí học, giảng viên dạy kỹ để đưa bảng hỏi + Phỏng vấn thử sinh viên ĐH Thủ Dầu Một để kiểm tra bảng hỏi, đưa bảng hỏi thức + Khảo sát theo mẫu 2.4 Câu hỏi nghiên cứu Trong nghiên cứu đề tài có số câu hỏi đặt cần giải là: Về mặt lý thuyết: - Khái niệm kỹ năng, khái niệm kỹ mềm? - Đâu kỹ mềm cần trang bị trình học tập sinh viên đại học Thủ Dầu Một? - Kỹ mềm cần thiết sinh viên? Về mặt thực tiễn: - Thực trạng việc rèn luyện phát triển kỹ mềm sinh viên đại học Thủ Dầu Một thời gian qua? - Liệu kỹ mềm mà sinh viên Đại học Thủ Dầu Một có đủ để giúp sinh viên Đại học Thủ Dầu Một tự tin học tập, sống môi trường làm việc sau này? - Giải pháp nhằm tăng cường thực hành kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một gì? 2.5 Các giả thiết nghiên cứu - Chương trình giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, dạy học có mối tương quan thuận đến kỹ mềm sinh viên - Hệ thống nội quy, quy định, hoạt động giáo dục nhà trường có mối tương quan thuận đến kỹ mềm sinh viên - Công tác quản lý, kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục, dạy học nhà trường có mối tương quan thuận đến kỹ mềm sinh viên - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp có mối tương quan thuận đến kỹ mềm sinh viên - Đặc điểm gia đình thân sinh viên có mối tương quan thuận đến kỹ mềm sinh viên 2.6 Kết cấu đề tài Nội dung đề tài chia làm chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển kỹ mềm cho sinh viên ĐH Thủ Dầu Một - Chương 2: Thực trạng việc rèn luyện phát triển kỹ mềm sinh viên ĐH Thủ Dầu Một - Chương 3: Giải pháp nâng cao phát triển kỹ mềm cho sinh viên ĐH Thủ Dầu Một NỘI DUNG 3.1 Cơ sở lý luận phát triển kỹ mềm cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.1.1 Khái niệm kỹ Kỹ vấn đề phức tạp bàn luận nhiều.Có nhiều khái niệm kỹ khác từ chuyên gia, tác giả Theo Wikipedia định nghĩa kỹ là: “là khả người việc vận dụng kiến thức để thực nhiệm vụ nghề nghiệp mang tính kỹ thuật, giải vấn đề tổ chức, quản lý giao tiếp” Theo tác giả Vũ Dũng thì: “Kỹ năng lực vận dụng có kết tri thức phương thức hành động chủ thể lĩnh hội để thực nhiệm vụ tương ứng” Theo tác giả Thái Duy Tuyên: “Kỹ ứng dụng kiến thức hoạt động” Xét góc độ tâm lí học theo L Đ.Lêvitơv nhà tâm lý học Liên Xơ cho rằng: “Kỹ thực có kết động tác hay hoạt động phức tạp cách lựa chọn áp dụng cách thức đắn, có tính đến điều kiện định” Từ phân tích trên, theo ý kiến cá nhân, đưa khái niệm kỹ chung sau:“Kỹ khả thực có kết hành động cách vận dụng tri thức, kinh nghiệm có để hành động phù hợp với điều kiện cho phép Kỹ không đơn mặt kỹ thuật hành động, mà biểu lực người” 3.1.2 Khái niệm kỹ mềm Kỹ mềm phần “kho tàng” kỹ người, nhiên loại kỹ phong phú, đa dạng tùy thuộc vào đặc thù công việc, tùy thuộc vào trường hợp cụ thể mà vận dụng kỹ khác Bởi đa dạng mà hệ thống kỹ mềm quốc gia khác Ở Mỹ, họ xây dựng nên hệ thống gồm 13 kỹ mềm cần thiết cơng việc, Úc có kỹ hành nghề cịn Canada có kỹ Theo nhà nghiên cứu N.J.Pattrick định nghĩa kỹ mềm khả năng, cách thức thích ứng với môi trường: “Kỹ mềm khả năng, cách thức tiếp cận phản ứng với môi trường xung quanh, khơng phụ thuộc vào trình độ chun môn, kiến thức Kỹ mềm yếu tố bẩm sinh tính cách kiến thức hiểu biết lí thuyết mà khả thích nghi với mơi trường người để tạo tương tác hiệu bình diện cá nhân công việc” Tác giả Forland, Jeremy đưa quan điểm rằng, kỹ mềm thuật ngữ thiên mặt xã hội: “Kỹ mềm thuật ngữ thiên mặt xã hội để kỹ có liên quan đến việc sử dụng ngơn ngữ giao tiếp, khả hịa nhập xã hội, thái đội hành vi ứng xử hiệu giao tiếp người với người Nói khác đi, kỹ liên quan đến việc người hịa mình, chung sống tương tác với cá nhân khác, nhóm, tập thể, cộng đồng” Tóm lại, kỹ mềm (soft skill) thuật ngữ dùng để lực người việc tiếp nhận xử lí thơng tin, việc đời sống mà qua cho thấy khả tương tác, hịa nhập cá nhân với người khác với tập thể 3.1.3 Đặc điểm kỹ mềm - Kỹ mềm, yếu tố thuộc bẩm sinh - Kỹ mềm, không biểu Trí tuệ cảm xúc - Kỹ mềm, hình thành đường trải nghiệm khơng phải “nạp” kiến thức đơn - Kỹ mềm góp phần hỗ trợ cho kiến thức kỹ chuyên môn - Kỹ mềm “cố định” với nghành nghề khác 3.1.4 Phân loại kỹ mềm Do kỹ mềm có nhiều cách định nghĩa khác nên việc phân loại có khác nhau, nêu số hướng phân loại sau: Hướng thứ nhất, chia thành hai nhóm gồm: Nhóm kỹ tương tác với người (cá nhân với cá nhân, cá nhân với tổ chức) nhóm kỹ hỗ trợ cho trình làm việc cá nhân thời điểm, địa bàn vị trí cụ thể nhóm, tổ chức Hướng thứ hai, đề cập đến nhóm sau: Nhóm kỹ quan hệ với người nhóm kỹ thuộc tự chủ cơng việc hành vi tích cực nghề nghiệp Hướng thứ ba, cho kỹ mềm bao gồm: Nhóm kỹ hướng vào thân nhóm kỹ hướng vào người khác 3.1.5 Vai trò kỹ mềm Trong học tập: - Trong môi trường đại học, sinh viên cần vận dụng nhiều kỹ mềm khác để phục vụ công việc học tập hoạt động lớp, đồn, đội, hội, nhóm Theo kết nghiên cứu tác giả 90% sinh viên có học lực giỏi, xuất sắc phương pháp học tập có vận dụng kỹ mềm vào môn học tham gia phong trào Kỹ phải kể đến kỹ học tự học Khi đào tạo theo chương trình hệ đại học sinh viên phải tiếp thu khối lượng kiến thức lớn, nghiên cứu tài liệu ngồi nước nên việc xây dựng cho phương pháp học tập hợp lí quan trọng Với sinh viên luật, bên cạnh việc tìm hiểu văn pháp luật cịn phải có kiến thức chungvề vần đề xã hội, chí nếp sống, văn hóa vùng miền Vậy nên, vấn đề hình thành kế hoạch học tập khoa học, khả tra cứu tài liệu, tìm kiếm thông tin hiệu yêu cầu bắt buộc phải có Như vậy, thấy kỹ mềm công cụ đắc lực giúp sinh viên học tập tốt hơn, giúp việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức sinh viên đạt hiệu cao Đồng thời yếu tố quan trọng giúp sinh viên thuận lợi tham gia hoạt động, phong trào lớp, trường.Q trình rèn luyện, tích lũy kỹ sinh viên học đại học quan trọng, hành trang khơng thể thiếu sinh viên trường, bước chân vào môi trường làm việc Trong lao động: Theo UNESCO mục đích học tập là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Như vậy, theo quan điểm việc học tập khơng để biết, có nhận thức chất việc mà địi hỏi phải biết vận dụng kiến thức vào việc làm, xây dựng văn hóa ứng xử tốt đẹp để chung sống để tự khẳng định thân Q trình sinh viên tích lũy vốn kỹ cho có ý nghĩa trọng yếu hoạt động lao động sở hữu kỹ nălao động đạt hiệu công việc cao biết vận dụng kỹ năng, kỹ ng tốt cơng việc thuận lợi Người xảo lao động Có thể thấy, tuyển dụng người sử dụng lao động khơng nhìn vào cấp, bảng điểm ứng viênmà họ quan tâm đến kỹ người lao động, nhạy bén, khả ứng biến để giải vấn đề Thực tế cho thấy, kỹ mềm định 75% thành công kỹ mềm vấn đề thường nhắc đến doanh nhân chia sẻ bí thành cơng họ Kỹ mềm có tầm quan trọng đặc biệt thành công người.Sinh viên muốn chớp lấy hội tốt để tạo dựng nghiệp cần phải nổ lực rèn luyện cách toàn diện từ kiến thức, kỹ đến thái độ cơng việc sống Tích cực phát huy tính chủ động, ham học hỏi không ngừng nâng cao lực tư duy, sáng tạo thân 3.1.6 Một số kỹ mềm cần thiết cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một - Kỹ học tự học - Kỹ giao tiếp, ứng xử - Kỹ lập luận, phản biện - Kỹ giải vấn đề - Kỹ thuyết trình - Kỹ đàm phán - Kỹ làm việc nhóm - Kỹ quản lí thời gian - Kỹ lãnh đạo thân hình ảnh cá nhân - Kỹ lắng nghe học hỏi lời phê bình người khác 3.2 Thực trạng việc rèn luyện phát triển kỹ mềm sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.2.1 Nhận thức sinh viên TDMU kỹ mềm Kết sau trình khảo sát cho thấy: 7.8% sinh viên Đại học Thủ Dầu Một cho nghe nói đến kỹ mềm chưa hiểu rõ, 51.2% hiểu chưa ứng dụng vào thực tế, số sinh viên hiểu kỹ mềm ứng dụng kỹ vào thực tế đời sống chiếm tỉ lệ 38% Tuy nhiên, 3% chưa biết đến kỹ mềm, bạn hầu hết sinh viên năm nhất, số khác bạndân tộc thiểu số vùng có điều kiện kinh tế khó khăn Đa phần sinh viên khảo sát,khẳng định: kỹ mềm quan trọng công việc học tập lao động, số chiếm 70.6% có 24.3% sinh viên đánh giá kỹ mềm mức quan trọng Một phận sinh viên lại cho kỹ mềm có được, khơng có với tỉ lệ chiếm 5.1% Một số bạn có nhận định cịn chia sẻ thêm, việc học kiến thức chuyên nghành tốt có tính định cịn kỹ mềm bổ trợ khơng thiết phải có học sau trường.Khơng có sinh viên trả lời không quan trọng, hỏi tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ Khi hỏi, bạn nên trang bị kỹ mềm cho vào thời điểm phù hợp đa số bạn nghĩ nên bắt đầu từ năm nhất.Lí làm nhiều bạn có quan điểm lẽ, muốn sở hữu sử dụng tốt kỹ mềm phải qua trình rèn luyện, thực hành thường xuyên thực tế đem lại hiệu Vì phải hình thành từ năm thứ đại học Lí mà bạn sinh viên đưa nói cần thiết kỹ mềm có khác Nhiều bạn để giúp xin việc dễ dàng tạo ấn tượng cho nhà tuyển dụng cho họ lưu tâm đến nhiều bạn lại nghĩ việc tích lũy kỹ mềm giúp kiếm cơng việc có mức lương cao Ngồi ra, có bạn lại nghĩ kỹ mềm giúp tiết kiệm thời gian 3.2.2 Ý thức rèn luyện kỹ mềm thân sinh viên Để phát triển kỹ mềm, phụ thuộc lớn vào ý thức rèn luyện thân sinh viên Dù nhận thức tầm quan trọng kỹ mềm, nhiều bạn không cố gắng trau dồi kỹ cho Thực tế cịn nhiều bạn trường Đại học Thủ Dầu Một thường bị áp lực phát biểu trước đám đông, số người khả diễn đạt kỹ giao tiếp hay kỹ sống,…vẫn nhiều hạn chế Nhiều sinh viên chưa thực chủ động việc tìm tịi đọc tài liệu,sách tham khảo, nghiên cứu sâu vào chuyên môn Từ hạn chế dẫn đến khơng phát triển kỹ mềm áp dụng vào sống công việc Lý hạn chế lý giải bạn nhút nhát, ngại giao tiếp, ngại tham gia hoạt động thực tế, hoạt động xã hội Vì mơi trường phổ thơng tình trạng học “nghe- viết” phổ biến, lên môi trường đại học lại khơng thích ứng bắt kịp nên khơng tự tin, khơng thể hịa đồng tập thể Tuy nhiên, có bạn sinh viên lại tích cực chủ động tìm hiểu, trang bị kiến thức học tập theo nhóm thơng qua sách, báo, internet,…, học tập theo thông qua thảo luận, thuyết trình Họ đứng tổ chức buổi thảo luận, trao đổi kinh nghiệm chủ đề khác Đây hội tốt họ nói lên suy nghĩ, hiểu biết, quan điểm, kinh nghiệm thân giúp cho sinh viên khác làm sáng tỏ nhiều vấn đề, mở rộng tầm hiểu biết học hỏi nhiều kinh nghiệm hay Ngồi họ cịn tích cực tham gia hoạt dộng đoàn trường, câu lạc trường Đây mơi trường giúp ích nhiều cho bạn sinh viên, giúp bạn động tự tin với kĩ rèn luyện Phần lớn bạn bán cán lớp, bạn động, nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào lớp Thường bạn vậy, làm chủ kĩ mềm này, bạn nhanh chóng thành cơng học tập sau tìm kiếm hội làm việc Vẫn biết việc phát triển kỹ mềm phụ thuộc vào nhiều yếu tố, yếu tố định thân sinh viên Vì vậy, sinh viên cần nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng kỹ mềm học tập sống, từ có phương pháp đề cách rèn luyện kỹ mềm tốt cho thân 3.2.3 Các yếu tố tác động đến việc rèn luyện kỹ mềm sinh viên Đại học Thủ Dầu Một Yếu tố chủ quan: - Chương trình giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, dạy học - Hệ thống nội quy, quy định, hoạt động giáo dục nhà trường - Công tác quản lý, kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục, dạy học nhà trường - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp Yếu tố khách quan: - Đặc điểm gia đình thân sinh viên - Vị trí địa lí, điều kiện trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, giáo dục địa phương địa bàn tỉnh Bình Dương - Mơi trường giáo dục mơi trường vật chất nhà trường 3.3 Một số giải pháp nham hoàn thiện kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một 3.3.1 Giải pháp nhà trường - Thành lập câu lạc kỹ mềmkhoa luật, Đại học Vinh - Nhà trường xây dựng chương trình đào tạo theo CDIO lấy kỹ mềm làm tiêu chí đánh giá sinh viên - Cần đầu tư mạnh vào hoạt động đào kỹ mềm Trung tâm ĐTLT nhằm nâng cao hiệu đào tạo thu hút người học - Tiếp tục hồn thiện chương trình đổi hình thức, phương pháp đào tạo hướng tới việc lồng ghép kỹ mềm vào hoạt động học tập - Tổ chức hoạt động diễn thuyết định kỳ hai tháng lần câu lạc kỹ mềm phối hợp với Liên chi đoàn khoa luật thực - Bổ sung kỹ học tự học, kỹ lãnh đạo thân hình ảnh cá nhân vào chương trình đào tạo kỹ mềm 3.3.2 Giải pháp sinh viên - Tìm hiểu kỹ mềm thông qua hoạt động tuyên truyền nhà trường kênh thơng tin khác - Tích cực rèn luyện, bổ sung, hoàn thiện kỹ cần thiết cho - Xây dựng hình thức phương pháp rèn luyện khoa học, phù hợp với điều kiện thân 10 TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 12 Dự kiến nội dung thực Tháng (năm 2020-2021) Thực đề cương luận văn Lập phiếu khảo sát Khảo sát thực tế, thu thập liệu Tổng hợp liệu, mã hóa nhập liệu Phân tích xử lý liệu Đề xuất kiến nghị Hoàn thiện luận văn BỐ CỤC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 11 MỤC LỤC GIỚI THIỆU 1.1 Tên đề tài 1.2 Lý chọn đề tài MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.2 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 2.3 Phương pháp nghiên cứu thu thập liệu 2.4 Câu hỏi nghiên cứu 2.5 Các giả thiết nghiên cứu 2.6 Kết cấu đề tài NỘI DUNG 3.1 Cơ sở lý luận phát triển kỹ mềm cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.1.1 Khái niệm kỹ 3.1.2 Khái niệm kỹ mềm 3.1.3 Đặc điểm kỹ mềm 3.1.4 Phân loại kỹ mềm 3.1.5 Vai trò kỹ mềm 3.1.6 Một số kỹ mềm cần thiết cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.2 Thực trạng việc rèn luyện phát triển kỹ mềm sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một .……………………………………………………………………………………….8 3.2.1 Nhận thức sinh viên TDMU kỹ mềm 3.2.2 Ý thức rèn luyện kỹ mềm thân sinh viên 3.2.3 Các yếu tố tác động đến việc rèn luyện kỹ mềm sinh viên Đại học Thủ Dầu Một…………………………………………………………………………………………………….10 3.3 Một số giải pháp nham hoàn thiện kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một 10 3.3.1 Giải pháp nhà trường 10 3.3.2 Giải pháp sinh viên 10 TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 11 BỐ CỤC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 11 NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 12 NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO - Trần Ngọc Hân (2019), Phát triển kỹ mềm cho sinh viên Đại học Sài Gòn đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp, Trường Đại học Sài Gịn khoa Giáo dục Chính trị - Trường Đại học Quốc gia TP.HCM (2014), Giáo trình kỹ mềm – tiếp cận theo hướng sư phạm tương tác - Nguyễn Thị Hảo (2015), Giáo dục Kỹ mềm cho sinh viên Đại học số nước giới đề xuất cho Việt Nam - Nguyễn Tư Hậu (2014), Nhu cầu thực trạng học tập Kỹ mềm sinh viên trường Đại học Khoa học, Đại học Huế - Huỳnh Văn Sơn (2013), Khảo sát vài biện pháp phát triển kỹ mềm cho sinh viên Đại học Sư phạm, Tạp chí khoa học Đại học Sư phạm TPHCM số 50 - Max A Eggert (2012), Kỹ mềm cho người làm - Ngôn ngữ thể, NXB Trẻ - Peggy Klaus (2012), Sự thật cứng Kỹ mềm, NXB Trẻ (Thanh Huyền dịch) 13 ... cứu tìm giải pháp nâng cao kỹ mềm cho sinh viên nói chung sinh viên Đại học Thủ Dầu Một nói riêng cần thiết Vì thế, nhóm chúng em chọn đề tài “ Giải pháp nâng cao kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ... 1.1 Tên đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu học kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một” 1.2 Lý chọn đề tài Thực tế cho thấy, kỹ mềm sinh viên Việt Nam sinh viên Đại học Thủ Dầu Một nhiều hạn... giải pháp nâng cao hiệu học kỹ mềm cho sinh viên Đại học Thủ Dầu Một” đề tài cần thiết, qua đưa số biện pháp khắc phục giải khó khăn vấn đề kỹ cho sinh viên tạo điều kiện thuận lợi cho việc học