MỤC LỤC MỤC LỤC i PHẦN I LỜI MỞ ĐẦU 1 PHẦN II NỘI DUNG 2 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 2 2 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 3 4 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 4 6 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TI. MỤC LỤCMỤC LỤCiPHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1PHẦN II: NỘI DUNG2ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 22ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 34ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 46ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 58KẾT LUẬN10 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Bồi dưỡng HS giỏi tiếng Việt là nhiệm vụ nhằm bảo đảm sự công bằng trong giáo dục, thực hiện tư tưởng chiến lược của giáo dục Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục đào tạo. Tạo điều kiện để ai cũng được học hành. Người nghèo và những người thuộc các diện chính sách được Nhà nước và cộng đồng giúp đỡ để học tập. Bảo đảm điều kiện để những người học giỏi phát triển tài năng.Bồi dưỡng HS giỏi là một hướng dạy học tự chọn ở tiểu học nhằm thực hiện giáo dục phổ thông theo định hướng phân hóa, phát huy cá tính và sáng tạo của học sinh.Tiếng Việt là một môn học có vị trí quan trọng trong chương trình tiểu học. Đây là môn học vừa có vai trò trang bị cho HS công cụ ngôn ngữ, vừa là môn học thuộc Khoa học Xã hội và Nhân văn có nhiệm vụ trang bị cho Học sinh những kiến thức khoa học về tiếng Việt, những kĩ năng sử dụng tiếng Việt để học tự hoàn thiện nhân cách của mình ở phương diện ngôn ngữ và văn hóa. Với nhiệm vụ của môn học công cụ, học sinh cần học tốt môn học này để có cơ sở học tốt những môn học khác. Mặt khác, với nhiệm vụ của một môn khoa học, HS theo nguyện vọng và khả năng riêng, có thể chọn để học sâu nhằm học giỏi môn học này. Do đó cần bồi dưỡng HS giỏi tiếng Việt nhằm hiện thực hóa chiến lược giáo dục theo định hướng phân hóa. PHẦN II: NỘI DUNGĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 2 Phần I: Trắc Nghiệm (6 Điểm) Học sinh làm bài bằng cách điền chữ cái A, B, C tương ứng với đáp án đúng nhất vào bảng trả lời câu hỏi ở bài làm giao lưu học sinh giỏi. Câu 1: Từ còn thiếu trong câu: “Em cầm bút vẽ lên tay, đất cao lanh bỗng nở đầy ..... ” là: A. xắc hoa. B. sắc hoa. C. sắc hao. Câu 2: Đoạn trích: “Trời đã vào thu những đám mây bớt đổi màu trời bớt nặng gió hanh heo đã rải khắp cánh đồng trời xanh và cao dần lên.” có thể ngắt thành mấy câu: A. 3 câu. B. 4 câu. C. 5 câu. Câu 3: Em hiểu từ non nớt trong câu: “Những lời non nớt vang lên: Thưa bác, vui lắm ạ” có nghĩa là: A. Lời trẻ em ngây thơ. B. Lời thể hiện tình thương yêu. C. Lời khen ngợi. Câu 4: Thành ngữ nào dưới đây sử dụng cặp từ trái nghĩa: A. Tối lửa tắt đèn. B. Đi ngược về xuôi. C. Đi mây về gió. Câu 5: Câu: Trâu cày rất khỏe có bộ phận câu trả lời cho câu hỏi: A.Vì sao? B. Để làm gì? C. Như thế nào? Câu 6: Câu văn sử dụng biện pháp so sánh là: A. Tàu dừachiếc lược chải vào mây xanh. B. Thân dừa bạc phếch tháng năm. C. Cây dừa xanh tỏa nhiều tàu. Phần II: TỰ LUẬN (12 điểm) Câu 2: Trong bài: Bé nhìn biển (SGKTiếng Việt lớp 2 tập 2 trang 65) có viết: Nghỉ hè với bốBé ra biển chơiTưởng rằng biển nhỏMà to bằng trời.Như con sông lớnChỉ có một bờBãi giằng với sóngChơi trò kéo co. Em thích khổ thơ nào nhất trong hai khổ thơ trên? Vì sao? Câu 3: Viết một đoạn văn khoảng 4 đến 5 câu kể về một người thân mà em yêu quý nhất. ĐÁP ÁNPhần I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Học sinh làm bài bằng cách điền chữ cái A, B, C tương ứng với đáp án đúng nhất vào bảng trả lời câu hỏi ở bài làm giao lưu học sinh giỏi. Mỗi đáp án đúng được 1 điểm Câu 1: B Câu 2: C Câu 3: A Câu 4: B Câu 5 : C Câu 6: A Phần II: TỰ LUẬN ( 12 điểm) Câu 1 (4 điểm) Trong bài : Bé nhìn biển (SGKTiếng Việt lớp 2 tập 2 trang 65) có viết: Học sinh biết chọn một khổ thơ trong hai khổ thơ đã cho 1 điểm. Nêu đúng lý do thích khổ thơ đó bằng 23 câu văn, tùy theo cách diễn đạt GV có thể cho 3 2 1,5 1 0,5 điểm. Câu 3: (8 điểm) Viết một đoạn văn khoảng 4 đến 5 câu kể về một người thân mà em yêu quý nhất. Câu văn rõ ý, có cảm xúc thích hợp. Không sai lỗi chính tả. Tùy theo khả năng diễn đạt mà GV cho mức 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 điểm.
MỤC LỤC MỤC LỤC .i PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP KẾT LUẬN 10 i PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Bồi dưỡng HS giỏi tiếng Việt nhiệm vụ nhằm bảo đảm công giáo dục, thực tư tưởng chiến lược giáo dục "Thực công xã hội giáo dục - đào tạo Tạo điều kiện để học hành Người nghèo người thuộc diện sách Nhà nước cộng đồng giúp đỡ để học tập Bảo đảm điều kiện để người học giỏi phát triển tài năng." Bồi dưỡng HS giỏi hướng dạy học tự chọn tiểu học nhằm thực giáo dục phổ thông theo định hướng phân hóa, phát huy cá tính sáng tạo học sinh Tiếng Việt mơn học có vị trí quan trọng chương trình tiểu học Đây mơn học vừa có vai trị trang bị cho HS công cụ ngôn ngữ, vừa môn học thuộc Khoa học Xã hội Nhân văn có nhiệm vụ trang bị cho Học sinh kiến thức khoa học tiếng Việt, kĩ sử dụng tiếng Việt để học tự hồn thiện nhân cách phương diện ngơn ngữ văn hóa Với nhiệm vụ môn học công cụ, học sinh cần học tốt mơn học để có sở học tốt môn học khác Mặt khác, với nhiệm vụ môn khoa học, HS theo nguyện vọng khả riêng, chọn để học sâu nhằm học giỏi mơn học Do cần bồi dưỡng HS giỏi tiếng Việt nhằm thực hóa chiến lược giáo dục theo định hướng phân hóa PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP Phần I: Trắc Nghiệm (6 Điểm) Học sinh làm cách điền chữ A, B, C tương ứng với đáp án vào bảng trả lời câu hỏi làm giao lưu học sinh giỏi Câu 1: Từ thiếu câu: “Em cầm bút vẽ lên tay, đất cao lanh nở đầy ” là: A xắc hoa B sắc hoa C sắc hao Câu 2: Đoạn trích: “Trời vào thu đám mây bớt đổi màu trời bớt nặng gió hanh heo rải khắp cánh đồng trời xanh cao dần lên.” ngắt thành câu: A câu B câu C câu Câu 3: Em hiểu từ non nớt câu: “Những lời non nớt vang lên: - Thưa bác, vui ạ!” có nghĩa là: A Lời trẻ em ngây thơ B Lời thể tình thương yêu C Lời khen ngợi Câu 4: Thành ngữ sử dụng cặp từ trái nghĩa: A Tối lửa tắt đèn B Đi ngược xuôi C Đi mây gió Câu 5: Câu: Trâu cày khỏe có phận câu trả lời cho câu hỏi: A Vì sao? B Để làm gì? C Như nào? Câu 6: Câu văn sử dụng biện pháp so sánh là: A Tàu dừa-chiếc lược chải vào mây xanh B Thân dừa bạc phếch tháng năm C Cây dừa xanh tỏa nhiều tàu Phần II: TỰ LUẬN (12 điểm) Câu 2: Trong bài: Bé nhìn biển (SGK-Tiếng Việt lớp tập trang 65) có viết: Nghỉ hè với bố Như sông lớn Bé biển chơi Chỉ có bờ Tưởng biển nhỏ Bãi giằng với sóng Mà to trời Chơi trị kéo co Em thích khổ thơ hai khổ thơ trên? Vì sao? Câu 3: Viết đoạn văn khoảng đến câu kể người thân mà em yêu quý -ĐÁP ÁN Phần I: TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Học sinh làm cách điền chữ A, B, C tương ứng với đáp án vào bảng trả lời câu hỏi làm giao lưu học sinh giỏi - Mỗi đáp án điểm Câu 1: B Câu 2: C Câu 3: A Câu 4: B Câu : C Câu 6: A Phần II: TỰ LUẬN ( 12 điểm) Câu (4 điểm) Trong : Bé nhìn biển (SGK-Tiếng Việt lớp tập trang 65) có viết: Học sinh biết chọn khổ thơ hai khổ thơ cho điểm Nêu lý thích khổ thơ 2-3 câu văn, tùy theo cách diễn đạt GV cho 3- - 1,5 - - 0,5 điểm Câu 3: (8 điểm) Viết đoạn văn khoảng đến câu kể người thân mà em yêu quý Câu văn rõ ý, có cảm xúc thích hợp Khơng sai lỗi tả Tùy theo khả diễn đạt mà GV cho mức - 3,5 - - 2,5 - - 1,5 - 0,5 điểm (Dành điểm cho viết chữ đẹp) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP I Phần trắc nhiệm: Câu Những câu đặt theo mẫu câu : Ai ? A Em cặm cụi làm B Bạn Lan lớp trưởng lớp 3A C Anh Kim Đồng thông minh nhanh nhẹn Câu Cho câu: “ Trên cành cây, chim sâu chăm bắt sâu." Bộ phận gạch chân trả lời câu hỏi nào? A Ở đâu? B Khi nào? C Vì Câu Dòng sau từ chi đặc điểm ? A xanh ngắt, đồng lúa, hiền lành, ác B xanh ngắt, hiền lành, ác, ăn uống C xanh ngắt, hiền lành, chăm thông minh Câu Cho câu “ Bạn Lan lớp em học sinh giỏi.” Thuộc: A Ai ? B Ai thể nào? C Anh Làm Gì? Câu Dịng sau có từ viết sai tả ? A sản xuất, thủy triều, huýt sáo B bánh rán, triều chuộng lấp lánh C lạnh lùng, nặng nề, gián II/ PHẢN TỰ LUẬN Câu (4 điểm): Tìm từ chi đặc điểm, vật khổ thơ Cây bầu hoa trắng Cây mướp hoa vàng Tim tím hoa xoan Đỏ tươi râm bụt Câu ( điểm) Những từ đoạn thơ cho biết tre nhân hóa thơ : “Tre Việt Nam” nhà thơ Nguyễn Duy?: “Bão bùng thân bọc lấy thân Thương tre không riêng Tay ôm tay níu tre gần thêm Lũy thành từ mà nên người.” Câu ( điểm) Ghi dấu phẩy vào vào chỗ thích hợp câu sau: - “ Miền Nam máu máu Việt Nam thịt thịt Việt Nam sơng cạn núi mịn song chân lí khơng thay đổi !” ( Hồ Chí Minh ) Câu (7 điểm) Tập làm văn Có lần em mắc khuyết điểm Bố mẹ biết mắng để em tự nhận lỗi sửa chữa Hãy kể lại câu chuyện nêu cảm nghĩ -ĐÁP ÁN I/ Phần trắc nghiệm (5 điểm ) Khoanh ý cho điểm Câu Đáp án C A C A B II/Phần tự luận Câu (4 điểm): Tìm từ 0,5 điểm - Các từ chi đặc điểm : trắng, vàng, tim tim,đỏ tươi Các từ vật : Cây bầu,cây mướp, hoa xoan,râm bụt Câu ( điểm): Tìm từ 0,4 điểm Từ ngữ đoạn thơ cho biết tre nhân hóa thân bọc lấy thân, tay ơm, tay níu, thương nhau, không riêng Câu 3.( điể ): Điền dấu phẩy 0,5 điểm - “ Miền Nam máu máu Việt Nam, thịt thịt Việt Nam, sơng cạn, núi mịn, song chân lí khơng thay đổi !” Câu ( 7điểm ): Tập làm văn Kể lại câu chuyện với đầy đủ ý sau: Em mắc khuyết điểm gì? Khi biết chuyện, thái độ bố mẹ em sao? Em có suy nghĩ trước thái độ bố mẹ tự hứa với bố mẹ, thân ? ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP Câu ( điểm) Tìm từ dùng sai câu sau sửa lại : a)Bạn Lan chân , nghĩ nói b) Người tự tin , người khơng tiến Câu ( điểm ) Cho đoạn văn sau: Xe/ chúng tôi/ leo/ chênh vênh/ /dốc/ cao/ của/ đường/ xuyên /tỉnh /Hoàng Liên Sơn Những / đám/ mây/ trắng/ nhỏ /sà/ xuống/ cửa kính/ tơ /tạo nên/ /cảm giác /bồng bềnh /huyền ảo / Chúng / /đi / bên / những/ thác / trắng xoá/ tựa/ mây trời /, những/ rừng / cây/ âm âm/ , những/ /hoa chuối/ đỏ rực/ lên/ như/ ngọn/ lửa/ a) Tìm danh từ đoạn văn b) Chỉ số danh từ đơn vị danh từ vừa tìm Câu ( điểm ) Nhà thơ Nguyễn Duy ca ngợi tre Tre Việt Nam sau : Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc , tre nhường cho Hình ảnh tre đoạn thơ gợi cho em nghĩ đến phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? Câu ( điểm) Hãy kể lại câu chuyện nói kỉ niệm đáng nhớ em người bạn thân lớp học -ĐÁP ÁN Câu ( điểm) a) Từ dùng chưa hợp lí : chân - Sửa lại : Bạn Lan thật ( : Chân thật ) nghĩ nói b) Từ dùng : Chưa hợp lí : tự tin - Sửa lại : Người tự kiêu , người khơng tiến Câu ( điểm ) a) Các danh từ đoạn văn : xe,dốc, , đường , tỉnh , Hoàng liên Sơn, đám , mây, cửa kính , tơ, cảm giác , thác , mây trời , rừng, cây, , hoa chuối , , lửa b) Danh từ đơn vị : ,tỉnh , đám , , Câu ( điểm ) - Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường Gợi cho ta nghĩ đến phẩm chất người Việt Nam : thẳng ,trung thực , kiên cường , hiên ngang, bất khuất chién đấu - Hình ảnh : Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho Gợi cho ta nghĩ đến phẩm chất : Sẵn sàng chịu đựng thử thách , biết yêu thương chia sẻ nhường nhịn tất cho , cho đồng loại Câu ( điểm) Mở ( điểm ): Giới thiệu hoàn cảnh , nhân vật trước xảy câu chuỵên Thân ( điểm) ( Kể lại diễn biến câu chuyện ( Kể lại diễn biến câu chuyện Từ lúc mở đầu đến kết thúc ) - Sự việc mở đầu cho câu chuyện gì? -Những việc diễn ? - Sự việc kết thúc sao? Kết ( điểm) Nêu suy nghĩ em kỉ niệm đáng nhớ người bạn thân ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP Câu1 (1 điểm) Xác định từ loại từ đợc gạch chân: a, Mấy hôm bạn suy nghĩ b, Tôi trân trọng suy nghĩ bạn c, Trong trận bóng đá chiều nay, đội lớp 5A chiến thắng giòn giã d, Sự chiến thắng đội lớp 5A, có cơng đóng góp trờng Câu2 (2 điểm) Em giải thích ý nghĩa thành ngữ sau: a, Một nắng hai sương b, Ở hiền gặp lành Câu3 (2 điểm) Xác định trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ câu sau cho biết câu thuộc loại câu ? (Câu đơn hay câu ghép đẳng lập, câu ghép phụ ) a, Tra, nước biển xanh lơ chiều tà, biển đổi sang màu xanh lục b, Trên cát trắng tinh, nơi ngực Mai tì xuống đón đờng bay giặc, mọc lên bơng hoa tím Câu4 (2 điểm) “ Nòi tre đâu chịu mọc cong Tra nên nhọn nh trông lạ thờng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho ” < Trích “ Tre Việt Nam ”– Nguyễn Duy > Em thấy đoạn thơ có hình ảnh đẹp ? Hãy nêu ý nghĩa đẹp đẽ sâu sắc hình ảnh đó? Câu (3 điểm) Mùa xuân, quê hương em có nhiều cảnh đẹp Hãy tả lại cảnh đẹp mà em yêu thích ( viết khoảng 20 – 25 dòng ) ĐÁP ÁN Câu1: a, Động từ b, Danh từ c, Động từ d, Danh từ Câu2: Giải thích thành ngữ a, “ Một nắng hai sơng ”: Chỉ lao động vất vả, cực nhọc ngời nông dân b, “ Ở hiền gặp lành”: Ý nói: ăn hiền lành tốt bụng gặp đơc may mắn, đợc nhiều ngời giúp đỡ Câu3: a, Trạng ngữ : Tra, chiều tà Chủ ngữ: Nớc biển, biển Vị ngữ: Xanh lơ, đổi sang màu xanh lục b, Trạng ngữ: Trên cát trắng tinh – nơi ngực cô Mai … giặc Chủ ngữ: Những bơng hoa tím Vị ngữ: Mọc lên Câu4: * Những hình ảnh đẹp: - Đâu chịu mọc cong - Đã nhọn nh chông - Lng trần phơi nắng phơi sơng - Manh áo cộc, nhờng cho * Nêu bật đợc ý: - Tinh thần bất khuất, không chịu khuất phục trớc kẻ thù dân tộc ta - Lòng yêu thơng đùm bọc giống nòi dân tộc ta Câu5: a, Mở bài: - Giới thiệu đợc : Cảnh quê hơng em đẹp, vào mùa xuân cảnh đẹp mà em thích cảnh b, Thân bài: - Nêu đợc cảnh đẹp: Theo thứ tự thời gian theo thứ tự không gian - Xem cảm xúc trình miêu tả c, Kết luận: - Nêu cảm nghĩ tình cảm thân ngời cảnh đẹp quê em 10 KẾT LUẬN Chúng ta tiến hành đổi toàn diện giáo dục nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng Một số mục tiêu đổi giáo dục đào tạo lớp người ngày đáp ứng tốt yêu cầu dân trí, nhân lực nhân tài xã hội, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân hứng thú người học Để đạt mục tiêu nêu trên, giáo dục phổ thông cần phải đề xuất định hướng chương trình, phương pháp dạy học, học liệu, chế đảm bảo chất lượng dạy học ; mặt khác, cần phải đề xuất chiến lược dạy học đáp ứng với nhu cầu đa dạng người học nhằm phát triển cá thể Học sinh Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo khơng có chủ trương thi học sinh giỏi toàn quốc tiểu học việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn học tiểu học quan trọng, nhằm thực chủ trương dạy - học phân hoá từ cấp tiểu học Việc làm cịn góp phần khắc phục hạn chế giáo dục dạy học sinh theo khuôn, mẫu định, thủ tiêu tính tích cực cá tính sáng tạo học sinh 11 ... trang bị cho Học sinh kiến thức khoa học tiếng Việt, kĩ sử dụng tiếng Việt để học tự hồn thi? ??n nhân cách phương diện ngơn ngữ văn hóa Với nhiệm vụ môn học công cụ, học sinh cần học tốt mơn học để... DUNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP Phần I: Trắc Nghiệm (6 Điểm) Học sinh làm cách điền chữ A, B, C tương ứng với đáp án vào bảng trả lời câu hỏi làm giao lưu học sinh giỏi Câu 1: Từ thi? ??u... khơng có chủ trương thi học sinh giỏi toàn quốc tiểu học việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn học tiểu học quan trọng, nhằm thực chủ trương dạy - học phân hoá từ cấp tiểu học Việc làm cịn góp