Soạn 29 / 3 / 2022 Dạy / 3/ 2022 Tuần 29 Tiết 141 Tiếng Việt NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý A Mục tiêu bài học Qua bài học Hs nắm được 1 Kiến thức Khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý Tác dụng của việc tạo[.]
Soạn: 29 / / 2022 - Dạy: / 3/ 2022 Tuần 29- Tiết 141- Tiếng Việt: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý A- Mục tiêu học: Qua học Hs nắm được: 1- Kiến thức - Khái niệm nghĩa tường minh hàm ý - Tác dụng việc tạo hàm ý giao tiếp ngày 2- Năng lực - Năng lực hợp tác, giải sáng tạo vấn đề , sử dụng Tiếng Việt 3- Phẩm chất: - Yêu tiếng nói dân tộc; chăm tự học, tự phân tích tìm hiểu tường minh hàm ý; Trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ thân B- Thiết bị học liệu - GV: SGK, SGV, Giáo án, máy chiếu, máy tính - HS: SGK, chuẩn bị bài, ghi, phiếu học tập C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động a- Mục tiêu: Tạo tâm kết nối vào b- Nội dung: HS vận dụng hiểu biết để hồn thành nội dung c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trò chơi HỘP QUÀ BÍ MẬT - Luật chơi: Cả lớp vừa hát hát, vừa chuyển hộp quà có chứa bí mật bên Người cuối hát kết thúc mở hộp q xem có bí mật Đọc to cho lớp biết Câu hỏi : 1- Hãy đọc đoạn văn sau đây, phép liên kết câu, phân tích tác dụng phép liên kết đoạn văn Lặng lẽ Sa Pa là những tác phẩm tiêu biểu của nhà văn Nguyễn Thành Long viết người thầm lặng ngày đêm cống hiến cho quê hương, đất nước. Tác phẩm sáng tác năm 1970, chuyến thực tế tác giả ở Lào Cai Đây truyện ngắn tiêu biểu đề tài viết sống hịa bình, xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc Tác phẩm in tập Giữa xanh (1972) của Nguyễn Thành Long Truyện ngắn được Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn ( Phép liên tưởng: tác phẩm- nhà văn Phép lặp từ: tác phẩm Phép : nhà văn- Nguyễn Thành Long Phép đồng nghĩa: Lặng lẽ Sa Pa- tác phẩm- truyện ngắn) 2- Em hiểu cách nói câu in đậm sau nào? Tại bệnh viện, nơi phòng chờ khám Anh B phì phèo điếu thuốc tay có phụ nữ nhắc nhở: 141 - Anh ơi, có phụ nữ mang bầu trẻ em đấy! B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Gv dẫn vào bài: Trong sống hàng ngày để diễn đạt tâm tư, tình cảm, nguyện vọng thân, có ta nói trực tiếp điều muốn nói Song số hồn cảnh, tình định ta lại khơng diễn đạt điều muốn nói cách trực tiếp từ ngữ lời nói Để hiểu rõ hai cách diễn đạt trên, vào tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý b- Nội dung: Hs q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi c- Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực HĐ Gv- Hs Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ: I- Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý Tổ/c hoạt động nhóm: ( KT khăn phủ bàn) 1- Ví dụ: Câu 1: Qua câu “Trời ơi, cịn có năm phút ”, em hiểu anh - Có cách hiểu: niên muốn nói điều gì? + Chỉ cịn 5’ chia tay-> Thơng báo Câu 2: Có thể có hàm ý + Anh niên muốn nói thêm anh tiếc ẩn sau tiếc rẻ ấy? thời gian cịn lại q Câu 3: Suy nghĩ xem anh - Hàm ý : khơng nói thẳng điều với hoạ sĩ + Tiếc k đủ thời gian để trị chuyện, tâm gái? tình Câu 4: Trong cách hiểu cách hiểu mang tính phổ biến + Thế lại thui thủi diễn đạt trực tiếp từ ngữ + Giá người thêm chút hay câu Cách hiểu khơng phổ biến + Tại người ta lại phải chia tay mà phải suy ẩn ý? nhỉ? B2: Thực nhiệm vụ: -> Anh khơng muốn nói thẳng điều : + HĐ cá nhân 3’ - Có thể anh ngại ngùng + HĐN: 5’ - Muốn che giấu tình cảm + Gv q/sát, giúp đỡ Hs gặp khó C1: Tính phổ biến -> Nghĩa tường minh khăn C2: Khơng mang tính phổ biến-> Nghĩa hàm ý B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung 142 B4: Kết luận, nhận định: - Gv chốt -> Câu nói khơng có ẩn ý, câu nói thông báo B1: Chuyển giao nhiệm vụ: với cô gái việc cô để quên khăn mùi soa 1/ Câu nói thứ hai anh bàn Nội dung thơng báo diễn đạt niên “Ơ! Cơ quên mùi trực tiếp từ ngữ lời nói soa này!” có ẩn ý khơng? 2- Ghi nhớ 2/ Qua ví dụ trên, em cho biết - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn nghĩa tường minh đạt trực tiếp từ ngữ câu hàm ý ? - Hàm ý phần thông báo không diễn B2: Thực nhiệm vụ: đạt trực tiếp từ ngữ câu + HĐ cá nhân 5’; suy từ từ ngữ B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Gv chốt Hoạt động 3: Luyện tập: a- Mục tiêu: Thực hành luyện tập, củng cố kiến thức b- Nội dung: Hs q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực 1- Bài tập (SGK/75) a- Câu “ Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứng dậy ”, với cụm từ “ tặc lưỡi ”: cho thấy hoạ sĩ chưa muốn chia tay anh niên -> Đây cách dùng “hình ảnh” để diễn đạt ý ngôn ngữ nghệ thuật b- Trong câu cuối đoạn văn, từ ngữ miêu tả thái độ cô gái liên quan tới mùi soa là:"Mặt đỏ ửng"vì ngượng “Nhận lại khăn” khăn cô mà cô để quên lời anh niên nói -> Đây hành động khơng thể khác -> Qua hình ảnh này, ta hiểu rằng: Cơ gái bối rối đến vụng ngượng Cơ ngượng định kín lại khăn làm kỉ vật cho người niên, mà anh lại thật tưởng cô bỏ quên, nên gọi cô để trả lại B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2- Bài tập (SGK/75) ? Hãy cho biết hàm ý câu in - Hàm ý câu: “Tuổi già cần nước chè: Lào Cai đậm ? sớm quá”: Bác lái xe muốn nói : “Ông hoạ sĩ già chưa B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Câu nói cho thấy nhà hoạ sĩ chưa muốn chia tay anh TN? Từ ngữ giúp em nhận điều đó ? ? Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái ? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Gv chốt 143 ? Tìm câu chứa hàm ý? Nội dung hàm ý? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Gv chốt kịp uống nước chè đấy” 3- Bài tập (SGK/75, 76) - Câu có chứa hàm ý đoạn văn: “Cơm chín !” - Nội dung hàm ý: bé muốn lần gọi ông Sáu vào ăn cơm * Củng cố: ? Nghĩa tường minh gì? Cho ví dụ? ? Hàm ý gì? Cho ví dụ? Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng vào viết đoạn đối thoại có dùng hàm ý b- Nội dung: vận dụng kiến thức viết đoạn đối thoại có dùng hàm ý c- Sản phẩm: Bài làm cá nhân Hs d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn đối thoại, có sử dụng hàm ý lời nói B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hướng dẫn nhà - Học, nắm nội dung - Chuẩn bị: Nghĩa tường minh hàm ý ( tiếp) Soạn : 30 / / 2022 - Dạy: / / 2022 Tiết 142- Tiếng Việt: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (tiếp) A- Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức Hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói người nghe 2- Năng lực - Năng lực hợp tác, giải sáng tạo vấn đề , sử dụng Tiếng Việt 3- Phẩm chất: - Yêu tiếng nói dân tộc, chăm tự tìm tịi kiến thức, trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ giao B- Thiết bị học liệu - GV: SGK, SGV, Giáo án, máy chiếu, máy tính - HS: SGK, chuẩn bị bài, ghi, phiếu học tập 144 C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động a- Mục tiêu: Tạo tâm kết nối vào b- Nội dung: HS vận dụng hiểu biết để hồn thành nội dung c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trị chơi HỘP Q BÍ MẬT - Luật chơi: Cả lớp vừa hát hát, vừa chuyển hộp quà có chứa bí mật bên Người cuối hát kết thúc mở hộp quà xem có bí mật Đọc to cho lớp biết Câu hỏi : ? Thế nghĩa tường minh hàm ý? Cho ví dụ ? Câu sau hiểu nào: Cậu hát chưa hay lắm! B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Dẫn vào mới: Trong sống hàng ngày ta bắt gặp thực tế: có người có ý đưa hàm ý vào câu nói người nghe lại không hiểu hàm ý lời nói Điều dẫn đến hiệu giao tiếp khơng đạt Vậy sử dụng hàm ý cần đảm bảo u cầu gì, hơm ta trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Hiểu điều kiện sử dụng hàm ý lời nói b- Nội dung: Hs q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi Gv c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv HS Dự kiến sản phẩm I- Điều kiện sử dụng hàm ý B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Tìm hiểu ví dụ - Đọc đoạn trích trả lời câu * Hàm ý câu in đậm: hỏi - Câu “ Con ăn nhà bữa thôi” có 1/ ? Nêu hàm ý câu hàm ý : in đậm ? + Sau bữa ăn này, không nhà với thầy mẹ Tổ/c chia sẻ cặp đôi: 3’ em nữa, thầy mẹ bán cho người ta 2/ ? Vì chị Dậu khơng + Ngày mai mẹ dù có muốn nhường khơng dám nói thẳng với mà rồi, mẹ định phải bán phải dùng hàm ý? - Câu “Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi” có hàm ý: 3/ ? Trong câu, Hàm ý Mẹ bán cho cụ Nghị thơn Đồi câu nói chị Dậu rõ -> Điều thật đau lòng nên chị Dậu khơng dám nói hơn? Vì chị Dậu phải nói thẳng từ ngữ diễn đạt trực tiếp rõ vậy? 145 4/ ? Chi tiết cho thấy * Hàm ý câu rõ Vì có cụm từ “Cụ Nghị thơn Tí hiểu hàm ý câu Đồi” nói mẹ? - Vì lúc đầu Tí chưa hiểu nghĩa câu nói 5/ ? VS Tí hiểu hàm mẹ (câu 1) (Chị Dậu phải nói rõ ý ấy? chị không chịu đựng đau đớn phải kéo 6/ ? Vậy để sử dụng hàm ý dài phút giây lừa dối Tí) giao tiếp cần phải có - Các chi tiết chứng tỏ Tí hiểu hàm ý câu điều kiện nào? nói mẹ là: giãy nảy, liệng củ khoai, oà lên khóc B2: Thực nhiệm vụ: hỏi “U bán thật ?” + HĐ cá nhân - Vì trước biết bố mẹ định bán cho Nghị + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó Quế phần hiểu cảnh ngộ gia đình khăn 2- Ghi nhớ (SGK) B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 3: Luyện tập a- Mục tiêu: Thực hành luyện tập, củng cố kiến thức b- Nội dung: Hs q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực II- Luyện tập B1: Chuyển giao nhiệm 1- Bài tập vụ: a- Người nói anh niên, người nghe ông hoạ - Y/c hs đọc tập sĩ gái ? Người nói, người nghe - Hàm ý câu in đậm là: Mời bác cô vào nhà uống câu in đậm ai? nước Xác định hàm ý - Hai người nghe hiểu hàm ý đó, chi tiết chứng tỏ câu Theo em người hiểu là: “Ơng theo liền anh niên vào nhà nghe có hiểu hàm ý Ngồi xuống ghế” người nói khơng?những chi b- Người nói anh Tấn, người nghe chị hàng đậu tiết chứng tỏ điều ấy? (ngày trước) B2: Thực nhiệm vụ: - Hàm ý: Chúng cho + HĐ cá nhân - Người nghe hiểu hàm ý đó, thể câu nói: “Thật + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp giàu giàu có!” khó khăn c- Người nói Thuý Kiều, người nghe Hoạn Thư B3: Báo cáo, thảo luận: - Hàm ý câu thứ là: Quyền quý cao sang tiểu + HS báo cáo thư mà có lúc phải cúi đầu làm tội nhân + HS khác nhận xét bổ ư? sung - Hàm ý câu thứ hai là: Tiểu thư không nên ngạc nhiên B4: Kết luận, nhận định: trừng phạt - Hoạn Thư hiểu nên “hồn lạc phách xiêu, khấu đầu trướng liệu điều kêu ca Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng vào viết đoạn đối thoại có dùng hàm ý 146 b- Nội dung: vận dụng kiến thức viết đoạn đối thoại có dùng hàm ý c- Sản phẩm: Bài làm cá nhân Hs d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tạo đoạn đối thoại có sử dụng hàm ý B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Tạo đoạn đối thoại có sử dụng hàm ý Hướng dẫn nhà - Làm tập phần Tiếng Việt nâng cao - Học, nắm nd - Chuẩn bị học tiết Chương trình địa phương Tiếng Việt Soạn: 31/ / 2022- Dạy: / / 2022 Tiết 143- Văn bản: MÂY VÀ SÓNG (R.Ta- go- Nguyễn Khắc Phi dịch) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức Giúp học sinh cảm nhận tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em bé với nhũng người sông mây sóng - Những sáng tạo độc đáo h/a thơ qua trí tưởng tuợng t/g Năng lực - NL giải vấn đề, cảm thụ thẩm mĩ, hợp tác, sáng tạo Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, người thân, chăm học tập, trách nhiệm với gia đình nhiệm vụ giao B- Thiết bị học liệu - GV: SGK, SGV, Giáo án, máy chiếu, máy tính - HS: SGK, chuẩn bị bài, ghi, phiếu học tập C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động a- Mục tiêu: Tạo tâm kết nối vào b- Nội dung: HS vận dụng hiểu biết để hồn thành nội dung c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Kiểm tra cũ: 147 1/ Đọc thuộc thơ “Nói với con” Em cảm nhận t/c cha mẹ giành cho con? 2/ Nêu giá trị nd, nt * Khởi động vào mới: - Nghe hát : Lòng mẹ ? Em thấy hát viết đề tài gì? ? Cảm xúc em sau nghe xong hát? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu:- Nắm nét tiêu biểu tác giả, tác phẩm - Hiểu tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em bé với nhũng người sơng mây sóng; sáng tạo độc đáo h/a thơ qua trí tưởng tuợng t/g b- Nội dung: Q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi c- Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực Hđ Gv- Hs Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: I- Đọc tìm hiểu chung 1- Tác giả: - Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) nhà thơ đại lớn ấn Độ Ông để lại gia tài văn hoá nghệ thuật đồ sộ 2- Tác phẩm a- Đọc- Tìm hiểu thích * Đọc * Tìm hiểu thích b- Tìm hiểu chung văn * Xuất xứ: Bài thơ Mây sóng in tập Sisu(Trẻ thơ) xuất năm 1909 * Thể thơ: Tự * PTBĐ: Biểu cảm + TS, MT * Bố cục: đoạn Đ1 : Từ đầu-> “bầu trời xanh thẳm”: Cuộc trò chuyện em bé với mây mẹ Đ2: Còn lại: Cuộc trò chuyện em bé với sóng mẹ 1/ Dựa vào hợp đồng giao, em đại diện nhóm trình bày hiểu biết em tác giả? 2/ Nêu xuất xứ thơ? 3/ Bài thơ thuộc thể thơ gì? Xđ phương thức biểu đạt? 4/ Bài thơ chia làm đoạn? Nêu nd đoạn? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo 148 + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc đoạn 1: 1/ Trong trò chuyện với em bé, người sống mây, sóng nói với em ? 2/ NX em lời mời gọi người sống mây, sóng? Thế giới mà họ vẽ giới ntn? 3/ Lời mời gọi trị chơi Vậy theo em có đáng tham dự k? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Em bé hỏi lại người mây, sóng nào? Câu trả lời hàm chứa điều gì? 2/ Mặc dù muốn chơi, lí khiến em bé từ chối? 3/ Nhận xét lời từ chối em bé? 4/ Vì bé không từ chối lời mời gọi? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo II- Tìm hiểu chi tiết: 1- Lời trò chuyện em bé với người sống mây, sóng - Mây nói với em bé: “Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng với vầng trăng bạc” - Sóng nói với em : “Bọn tớ ca hát từ sáng sớm Bọn tớ ngao du ” -> Sóng rủ em dạo chơi biển => Lời mời gọi vô hấp dẫn: Lời mây tiếng gọi giới kì diệu: với vũ trụ rực rỡ sắc màu, với bình minh vàng, vầng trăng bạc Lời mời sóng lại điều mẻ, hấp dẫn: trò chơi tự do, vui vẻ mặt biển mênh mông tiếng đàn du dương bất tận khắp nơi -> Đó trị chơi đáng tham gia Vì diễn tự do, vui vẻ - Em bé hỏi lại: Nhưng làm lên được? Làm ngồi được? -> Em bé tỏ muốn chơi mây, sóng (Điều phù hợp với tâm lí tuổi thơ) - Bé từ chối níu giữ tình mẫu tử: Mẹ đợi nhà.Làm rời mẹ mà đến được? -> Lời từ chối tách làm nửa: + Nửa đầu nêu lên thật, tình thế, lí để từ chối + Nửa sau câu hỏi tu từ, hỏi để khẳng định lí đáng chắn để bé kiên từ chối lời rủ rê mời gọi hấp dẫn họ - Bé khơng từ chối mà cịn chút đắn đo tâm lí trẻ vậy: thích chơi, thích đi, thích trị chơi lạ, thực bé bị lơi sóng mây bày 149 + HS khác nhận xét bổ sung - Bé đầy luyến tiếc chơi t/y thương mẹ B4: Kết luận, nhận định: thắng Gv: Tinh thần nhân văn sâu sắc b.thơ khắc phục ham muốn đáng tuổi thơ để làm vui lòng mẹ, chứng tỏ t/c bé với mẹ thật sâu lặng - Gv: liên hệ sức hấp dẫn trò chơi điện tử, game tình trạng đạo đức Hs * Hướng dẫn nhà - Học, nắm nội dung - Chuẩn bị phần lại Tiết 144 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: hs hiểu sáng tạo độc đáo h/a thơ qua trí tưởng tuợng t/g b- Nội dung: Q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi c- Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực Hoạt động Gv- Hs B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Từ chối người mây, sóng, em bé tưởng tượng trị chơi nào? 2/ Tại em bé tin trò chơi em thú vị hơn? 3/ Cảm nhận em trò chơi em bé? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung Sản phẩm dự kiến I- Đọc tìm hiểu chung II- Tìm hiểu chi tiết 1- Lời trò chuyện em bé với người sống mây, sóng 2- Trị chơi bé - Bé tưởng tượng trò chơi Con mây mẹ trăng mái nhà ta bầu trời xanh thẳm” Con sóng, mẹ bến bờ kì lạ Con lăn Và khơng gian biết mẹ ta chốn -> Trị chơi em bé khơng có mây, sóng (chính em) mà cịn có trăng, bến bờ kì lạ( thân mẹ) 150 B4: Kết luận, nhận định: Gv: Không chơi đùa người sống mây, sóng mà em tiếp nhận thứ ánh sáng dịu dàng từ mẹ Mẹ bờ biển bao dung, rộng mở sẵn sàng đón em “lăn lăn vào lịng” - Trong trò chơi em bé xuất h/a thiên nhiên h/a có ý nghĩa tượng B1: Chuyển giao nhiệm vụ: trưng: 1/ Ta hiểu thêm điều em bé qua + Những trị chơi mây, sóng tượng trị chơi tưởng tượng này? trưng cho thú vui hấp dẫn đời nói 2/ Theo em người mẹ có thái độ ntn chung trò chơi con? + “Bến bờ kì lạ” tượng trưng cho lịng B2: Thực nhiệm vụ: bao dung mẹ + HĐ cá nhân -> H/a tượng trưng khiến cho tình mẫu tử + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn gắn bó với quan hệ (mây- trăng), (sóng- bến B3: Báo cáo, thảo luận: bờ) ngang tầm vũ trụ-> Tính chất triết lí + HS báo cáo thơ Ta-go + HS khác nhận xét bổ sung => Em yêu thiên nhiên yêu mẹ nhiều B4: Kết luận, nhận định: Em hạnh phúc vơ biên vịng tay u thương mẹ - Mẹ vui tin tưởng nhiều vào lòng hiếu thảo III- Tổng kết: 1- Nghệ thuật: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bố cục chia thành phần giống ( thuật 1/ Nêu nghệ thuật đặc sắc bài? lại lời rủ rê, lời từ chối lí từ chối- trị chơi em bé sáng tạo) - giống 2/ Nêu nội dung bài? không trùng lặp ý B2: Thực nhiệm vụ: - Sáng tạo nên h/a thiên nhiên bay bổng, lung + HĐ cá nhân linh, kì ảo song sinh động chân thực, + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn gợi nhiều liên tưởng B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo - Đối thoại lồng lời kể, hình ảnh tượng + HS khác nhận xét bổ sung trưng, tưởng tượng bay bổng, hoá thân tác giả vào nhân vật em bé B4: Kết luận, nhận định: 2- Nội dung Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt * Ghi nhớ ( T89) Hoạt động 3: Luyện tập a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức khổ thơ thứ b- Nội dung: Bài thơ Mây Sóng c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân 151 d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Bài thơ nói với ta điều tốt đẹp sống tình cảm người? ? Qua thơ, ta hiểu thêm điều đáng quý tâm hồn tài nhà thơ Ta-go B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tình b- Nội dung: Bài thơ c- Sản phẩm: Bài viết cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh (hoặc khổ thơ) yêu thích B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Đọc thêm Bình giảng Ngữ văn thơ - Về nhà học thuộc lòng thơ, học phần phân tích, - Chuẩn bị: Ơn tập Tiếng Việt -Ngày soạn 31/3/2022- Dạy / / 2022 Tiết 145: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT LỚP (T1) A- Mục tiêu cần đạt: 1- Về kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức về: + Khởi ngữ thành phần biệt lập + Liên kết câu liên kết đoạn văn + Nghĩa tường minh hàm ý 2- Năng lực: - Giải vấn đề, thực hành, hợp tác sáng tạo 3- Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm B- Thiết bị học liệu - GV: SGK, SGV, Giáo án, máy chiếu, máy tính - HS: SGK, chuẩn bị bài, ghi, phiếu học tập C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động 152 a- Mục tiêu: Tạo tâm kết nối vào b- Nội dung: HS vận dụng hiểu biết để hồn thành nội dung c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Ổn định tổ chức * Khởi động vào mới : - Trò chơi: Hai đội hát theo chủ điểm Tình bạn B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Gv dẫn vào Hoạt động 2: Ôn luyện kiến thức học a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức khởi ngữ b- Nội dung: Q/sát SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi c- Sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực Hoạt động Gv- Hs Sản phẩm dự kiến I- Ôn tập Khởi ngữ thành phần biệt lập B1: Chuyển giao nhiệm vụ: A- Ơn tập lí thuyết: 1/ Em biết 1- Khởi ngữ khởi ngữ thành phần 2- Thành phần biệt lập: biệt lập? * Thành phần biệt lập: 2/ Em cần biết thêm tiết a- Thành phần tình thái này? b- Thành phần cảm thán B2: Thực nhiệm vụ: c- Thành phần gọi đáp + HĐ cá nhân d- Thành phần phụ + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: B- Bài tập 1- Bài tập 1: - Y/c HS đọc tập - GV phát phiếu học tập, yêu tình cầu HS điền câu trả lời vào Khởi ngữ thái phiếu abXây dường lăng 153 cảm gọi đáp Phụ thán d- vất d-thưa cvả ông người - Y/c HS đọc tập - GV hướng dẫn HS làm - Nhận xét, bổ sung : + TP phụ chú: đời vốn bình lặng quanh ta + Thành phần tình thái: Hình + TP khởi ngữ: Cái chân lí giản dị ấy, + Thành phần cảm thán: tiếc thay B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân + Gs q/sát giúp đỡ Hs gặp khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: 2- Bài tập 2: Viết đoạn văn Gợi ý: - Xác định chủ đề đoạn - Trong đoạn có câu chứa khởi ngữ, câu chứa thành phần tình thái * Đoạn văn tham khảo: Bến quê câu chuyện đời- đời vốn bình lặng quanh ta- với nghịch lí k dễ hóa giải Hình sống hơm nay, bắt gặp số phận giống gần giống số phận NV Nhĩ câu chuyện Nguyễn Minh Châu Người ta mải mê kiếm danh, kiếm lợi để sau rong ruổi gần hết đời lí phải nằm bẹp chỗ, người nhận rằng: gia đình tổ ấm cuối đưa tiễn ta nơi vĩnh Cái chân lí giản dị ấy, tiếc thay Nhĩ kịp nhận vào ngày tháng cuối c/đời Hoạt động 3: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tình b- Nội dung: Viết đoan văn theo yêu cầu c- Sản phẩm: Bài viết cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn cảm nhận giá trị điều bình dị sống, có sử dụng khởi ngữ bốn thành phần biệt lập, chân thành phần biệt lập khởi ngữ B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hướng dẫn nhà + Tìm tập Tiếng Việt nâng cao để làm thêm + Làm tập 1, 2, mục II + Ôn tập nghĩa tường minh hàm ý Nhận xét: Đào Dương, ngày tháng năm 2022 154 Phó HT 155