Ngày soạn 10/9/2019 Ngày soạn 6/9/2022 Ngày dạy 12/9/2022 Chủ đề 1 Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Hiểu được 3 nguyên tắc chọn nghề và ý nghĩa của việc[.]
Ngày soạn: 6/9/2022 Ngày dạy : 12/9/2022 Chủ đề Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Hiểu nguyên tắc chọn nghề ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học - Hình thành ý thức phấn đấu, tu dưỡng để đạt việc chọn nghề theo nguyên tắc II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc trước tài liệu “ Giúp lựa chọn nghề ” (nhiều tác giả) Học sinh: - Sưu tầm số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động, người lao động III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) IV, Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ1:Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu nguyên tắc chọn nghề chuẩn bị cho sẵn sàng tâm lý vào LĐ nghề nghiệp b) Cách tiến hành: - GV cho HS đọc đoạn “ Ba câu hỏi đặt chọn nghề” nêu câu hỏi cho HS thảo luận: ? Em hiểu nội dung giải thích cho ba câu hỏi: “Tơi thích nghề gì?”, “Tơi làm nghề gì?”, “Tơi cần làm nghề gì?” ? ? Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chỗ nào? ? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi khác không? - HS thảo luận theo nhóm vừa (5 ph) cử đại diện trả lời, nhóm bổ sung - GV gợi ý đề HS tự tìm số ví dụ chứng minh NỘI DUNG I.Bài học: 1.Những nguyên tắc chọn nghề: * nguyên tắc chọn nghề: - Chọn nghề theo sở thích hứng thú - Chọn nghề phù hợp với lực trình độ, sức khoẻ, tâm lý, - Chọn nghề phù hợp với nhu cầu phát triển KT-XH đất nước địa phương không vi phạm nguyên tắc chọn nghề - GV minh hoạ thêm cho HS số mẩu chuyện để khẳng định vai trò yếu tố hứng thú lực chọn nghề ( kể việc hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề làm tốt công việc) c) Kết luận: GV cho HS liên hệ ngồi ghế nhà trường THCS để HS chuẩn bị tâm lý vào lao động nghề nghiệp Cụ thể mặt: +Tìm hiểu nghề u thích để nắm yêu cầu nghề + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt mơn học liên quan đến nghề + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trường đào tạo nghề * GV cho HS ghi nội dung cần nắm vững vào HĐ 2:Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu nắm vững ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học: Kinh tế - xã hội – giáo dục – trị b) Cách tiến hành: - GV trình bày tóm tắt nội dung ý nghĩa việc chọn nghề - Tổ chức cho Tổ ( nhóm lớn) rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề (Mỗi phiếu ghi tên ý nghĩa) - Lần lượt nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - GV đánh giá việc trình bày nhóm xếp loại c) Kết luận: GV nhấn mạnh lại nội dung ý nghĩa việc chọn nghề * GV chốt kiến thức cho HS ghi vào HĐ 3: Tổ chức trị chơi a) Mục tiêu: Giúp HS hình thành xúc cảm yêu lao động, yêu người LĐ nhận thức, tu dưỡng vào định hướng chọn nghề tương lai b) Cách tiến hành: * HS cần chuẩn bị sẵn sàng tâm lý vào LĐ nghề nghiệp: +Tìm hiểu nghề u thích để nắm u cầu nghề + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt môn học liên quan đến nghề + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trường đào tạo nghề Ý nghĩa việc chọn nghề: * Việc chọn nghề có sở khoa học thể ý nghĩa sau: + Ý nghĩa kinh tế + Ý nghĩa xã hội + Ý nghĩa giáo dục + Ý nghĩa trị Nhiệm vụ học sinh: - Là HS ngồi ghế nhà trường, em cần phải nhận thức, tu dưỡng rèn luyện phấn đấu để kết - GV tổ chức cho nhóm HS thi tìm hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi nhiệt tình LĐ xây dựng đất nước nhân dân ta ngành, nghề.(ghi giấy để kiểm tra nhóm tìm nhiều hơn) - GV cho HS thể phần biểu diễn cá nhân tiếp sức thành viên nhóm hát, thơ, câu chuyện vừa tìm ( Khơng thiết phải thuộc đầy đủ hát, thơ mà cần hát lời hát, đọc câu thơ có nội dung liên quan chơi) - Các nhóm thay phiên tham gia chơi có nhóm khơng thể phần chơi - GV đánh giá chơi tuyên dương nhóm chơi tích cực c) Kết luận: GV nêu lên số gương người lao động với nghề đỗi bình thường xã hội tơn vinh như: Chị lao công quét rác thơ “Tiếng chổi tre” hay cô công nhân làm công tác vệ sinh mơi trường;… * GV hình thành cho HS tình cảm với LĐ người LĐ Đọc lời dạy bất hủ Bác Hồ: Tất nghề, nghề vinh quang học tập ngày nàng nâng cao nhằm góp phần định hướng vào chọn nghề tương lai IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS nhà viết thu hoạch (ghi giấy): 1.Em nhận thức điều qua buổi giáo dục hướng nghiệp này? Hãy nêu ý kiến về: + Em u thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? + Hiện quê hương em, nghề cần nhân lực? * Thời gian nộp thu hoạch: Ngày 02 /10 /2019 V Dặn dò: - Về nhà xem lại học viết thu hoạch nộp thời gian quy định - Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương (xã, huyện TCM Đông Lỗ, Ngày tháng năm2022 Ký dut cđa BGH/ Ngày soạn: 10/10/2022 Ngày dạy : 17/10/2022 Chủ đề 2: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Biết số thông tin phương hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương; biết kể ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phương 2.Có thái độ quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển địa phương II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương xã Tân Thạnh, huyện Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu; Đọc nội dung Phần “Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001-2010” trích từ Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X Học sinh: - Sưu tầm tìm hiểu số ngành nghề lao động phổ biến địa phương (xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông III CÁC BƯỚC LÊN LỚP I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Tầm quan trọng ý nghĩa buổi giáo dục hướng nghiệp đối HS lớp + Việc chọn nghề phải phụ thuộc vào yếu tố: hứng thú, yêu nghề; trình độ lực thân; sức khoẻ tình hình phát triển kinh tế - xã hội (KTXH) địa phương III Bài Giới thiệu bài: Từ việc nhận xét, đánh giá phần KT cũ, GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lơ gich chủ đề 2 Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ1: Tìm hiểu phương hướng tiêu phát triển KT-XH địa phương ( xã, huyện, tỉnh) a) Mục tiêu:- Giúp HS biết chiến lược phát triển KT-XH xã, huyện tiêu phát triển lĩnh vực, bao gồm: nông nghiệp, tiểu thủ công NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Phương hướng tiêu phát triển KT-XH địa phương xã , huyện: nghiệp, lâm nghiệp, giáo dục, y tế, an ninh quốc phịng văn hố b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp hiểu biết bạn nhóm ngành nghề lao động địa phương xã, huyện qua việc tự tìm hiểu nhà.(Ghi giấy A0) - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng cử đại diện trình bày trước lớp; Sau nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét - GV nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu trình bày nhóm; tun dương - GV dựa văn kiện phương hướng phát triển KT-XH xã, huyện để trình bày khái quát cho HS.(Chủ yếu nêu lên số liệu tiêu giải pháp thực lĩnh vực.) c) Kết luận:.GV chôt lại cho HS mặt mạnh, mặt yếu trình phát triển KT-XH địa phương (kèm theo nguyên nhân chủ quan khách quan) HĐ 2: Tìm hiểu Cơng nghiệp hố ? a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ q trình cơng nghiệp hố địi hỏi u cầu gì? Vì phải Cơng nghiệp hố? b) Cách tiến hành: - GV hỏi: Nghĩa từ “công nghiệp hố” gì? - HS: suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung - GV bổ sung cho HS cách hiểu - Từ đó, GV giải thích cho HS hiểu rõ yêu cầu q trình cơng nghiệp hố tác dụng phát triển KT-XH địa phương .c) Kết luận: GV chốt lại kiến thức cho HS ghi HĐ Tìm hiểu lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm ý nghĩa phát triển lĩnh vực a) Mục tiêu: Giúp HS biết lĩnh vực cơng nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ b) Cách tiến hành: - GV đọc nội dung Văn kiện Đại hội đại biểu tồn - Về Nơng nghiệp: - Về Tiểu thủ công nghiệp: - Về Lâm nghiệp: - Về Giáo dục: - Về Y tế: - Về An ninh quốc phịng: - Về Văn hố: Thế Cơng nghiệp hố (CNH)? - Q trình CNH địi hỏi phải ứng dụng cơng nghệ để làm cho phát triển KT-XH đạt tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh bền vững - Quá trình CNH tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát triển KT-XH địa phương phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế Các trọng điểm phát triển số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X Đảng Cơng sản Việt Nam chon lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát quốc lần thứ X Đảng, phần “Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm (ứng dụng công nghệ cao)” cho HS nghe - GV giải thích yêu cầu phát triển lĩnh vực ( minh hoạ gắn với tình hình thực tế địa phương) c) Kết luận: GV cần nêu rõ lĩnh vực công nghệ trọng điểm nhấn mạnh ý nghĩa lĩnh vực này: Tạo bước nhảy vọt KT, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới triển khoa học công nghệ tạo bước nhảy vọt KT, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới Đó là: - Cơng nghệ thơng tin; - Cơng nghệ sinh học; - Công nghệ vật liệu mới; - Công nghệ tự động hoá IV Đánh giá kết chủ đề: * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp (ghi giấy) theo câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hơm nay, em cho biết cần nắm phương hướng phát triển KT-XH địa phương nước? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu số nghề nghiệp đặc trưng địa phương Đông Lỗ, Ngày 11 tháng 10 năm2022 Ký dut cđa BGH/ TCM Ngày soạn: /11/2022 Ngày dạy /11/2022 Chủ đề THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề - Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề; kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp - Có ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin nghề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; - Chuẩn bị phiếu học tập cho nhóm: liệt kê số nghề khơng theo nhóm định để HS phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động Học sinh: - Sưu tầm tìm hiểu số ngành nghề lao động phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lơng III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Lý cần phải tìm hiểu nắm phương hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước giúp ta có sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu địa phương để phục vụ tốt Bài Từ việc nhận xét, đánh giá phần KT cũ, GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lơgic chủ đề học với chủ đề học hôm IV Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ1:Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp a) Mục tiêu:- Giúp HS nhận thức đắn giới nghề nghiệp đa dạng, phong phú b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp nội dung chuẩn bị: Ghi lại 10 nghề mà em biết.(Ghi NỘI DUNG CẦN GHI Tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp: - Thế giới nghề nghiệp luôn vận động, thay đổi không ngừng giới khác Do muốn chọn nghề phải tìm hiểu giới giấy A0) - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng cử đại diện trình bày trước lớp; Sau nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, đối chiếu, bổ sung nghề không trùng - GV nhận xét, đánh giá kết tìm hiểu trình bày nhóm; tun dương c) Kết luận:.GV chơt lại cho HS tính đa dạng giới nghề nghiệp HĐ 2: Phân loại nghề thường gặp a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ việc phân loại nghề dựa sở Đặc biệt phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động b) Cách tiến hành: - GV hỏi: Có thể gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề khơng? Nếu lấy ví dụ minh họa? - HS: suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung - GV bổ sung cho HS cách hiểu - GV cho HS TL nhóm (5 ph) ghi giấy: cách phân loại nghề theo ý mình? (dán lên bảng đen) - GV dựa vào cách phân loại HS để phân tích số cách phân loại nghề - GV tổ chức trò chơi: Ghi sẵn tên số nghề băng giấy (mỗi băng ghi nghề), kẻ bảng làm cột tương ứng với ngành nghề phân loại theo yêu cầu nghề người lao động (theo sách GV) Cho nhóm lên chọn xếp theo ngành nghề .c) Kết luận: GV chốt lại sở phân loại nghề lưu ý ngành nghề phân loại theo yêu cầu nghề người lao động HĐ 3: Những dấu hiệu nghề; mô tả nghề a) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết dấu hiệu nghề nội dung mô tả nghề b) Cách tiến hành: - GV giới thiệu dấu hiệu nghề nội dung mô tả nghề (tài liệu SGV) c) Kết luận: GV chốt lại dấu hiệu nghề nghề nghiệp, hiểu sâu việc chọn nghề xác Phân loại nghề thường gặp: ^ Có sở để phân loại nghề: - Phân loại nghề theo hình thức lao động - Phân loại nghề theo đào tạo - Phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động Những dấu hiệu nghề; mô tả nghề - dấu hiệu nghề: + Đối tượng lao động + Nội dung lao động + Công cụ lao động + Điều kiện lao động - Nội dung mô tả nghề: nội dung mô tả nghề + Tên nghề; Nội dung t/chất lao động nghề; Những điều kiện cần thiết để tham gia; Những chống định y học; Những điều kiện bảo đảm cho người lao động; Những nơi theo học nghề; Những nơi làm việc sau học nghề IV Đánh giá kết chủ đề:* GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em nhận thức giới nghề nghiệp quanh ta? Trình bày sở phân loại nghề? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu thơng tin số nghề địa phương Đông Lỗ, Ngày tháng 11 năm2022 Ký dut cđa BGH/ TCM Ngày soạn: /12/2019 Ngày dạy /12/2019 Chủ đề 4: TÌM HIỂU THƠNG TIN MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Biết số thông tin số nghề gần gũi sống ngày - Biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiểu nghề cụ thể - Có ý thức tích cực tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị lựa chọn nghề tương lai II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; -Chọn số nghề gần gũi địa phương tìm ví dụ cụ thể để minh họa Học sinh: -Tìm hiểu thơng tin số nghề phổ biến địa phương.(xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị nhóm lớn tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Lý cần phải tìm hiểu nắm phương hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, nước giúp ta có sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu địa phương để phục vụ tốt Bài - GV giải thích đưa số trường hợp minh giúp người lao động phát huy họa cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động khiếu, sở trường qua đào tạo tính động, sáng tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trị tính ưu việt vào công việc lao động qua đào tạo HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề Hệ thống trường THCN a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết dạy nghề: mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mơ, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo Tìm hiểu trường THCN HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy trường dạy nghề nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu thống trường THCN dạy nghề HĐ 3, HS chọn trường để tìm hiểu cụ thể theo yêu cầu sau: * Đối với trường THCN, cần ghi theo mục nội dung: gồm có tiêu chí (Theo tài liệu SGV/ 77,78) * Đối với trường dạy nghề, cần ghi theo tiêu chí khác (Sách GV/ 77.78) c) Kết luận: GV chọn số trường THCN dạy nghề gần với địa phương để yêu cầu HS tìm hiểu IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu điều thu hoạch sâu sắc chủ đề này? V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị: Cho biết hướng em sau tốt nghiêp THCS Ngày tháng năm 2020 Ký dut cđa tỉ CM Ngày soạn: 10/10/2019 Ngày dạy /10/2019 Chủ đề TÌM HIỂU NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ CỦA GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu rõ khái niệm lực yếu tố cần thiết việc tự tạo phù hợp nghề - Bước đầu biết đánh giá lực thân phân tích truyền thống nghề gia đình - Có thái độ tự tin vào thân II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; nghiên cứu trắc nghiệm sưu tầm trặc nghiệm khác để HS tự kiểm tra Phô tô câu hỏi trắc nghiệm theo số lượng HS Học sinh: - Tìm hiểu lực thân mơn học truyền thống nghề nghiệp gia đình mình; bút chì, tẩy III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ GV nhận xét, đánh giá chất lượng thu hoạch theo câu hỏi chủ đề bổ sung cho HS vấn đề cần nhận thức tốt như: + Những ngành nghề địa phương cần đến thị trường lao động phải ngành nghề đòi hỏi trình độ tay nghề: kiến thức, phương pháp kĩ năng,… người lao động Bài GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS IV.Tiến trình dạy – học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ1:Tìm hiểu khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp” a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lực? lực nghề nghiệp? b) Cách tiến hành: - GV h/dẫn HS liên hệ thực tế: ? Tìm ví dụ người có lực cao hoạt động lao động sản xuất.? (năng lực làm công việc cụ thể lực nghề nghiệp) - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV minh họa thêm cho HS trường hợp người mù trở thành ca sĩ nhạc công, người liêth chân thợ sửa máy tính, sửa đồng hồ, c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp” HĐ2:Tìm hiểu phù hợp với nghề nghiệp a) Mục tiêu: HS hiểu phù hợp nghề? Những yếu tố quan trọng tạo phù hợp nghề? Thái độ trước yêu cầu phù hợp nghề b) Cách tiến hành: - GV giải thích minh họa cho HS hiểu phù hợp nghề (Theo tài liệu SGV/62) - GV cho HS thảo luận nhóm: ? Làm để tạo phù hợp nghề? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích cho HS yếu tố góp phần tạo phù hợp nghề: hứng thú, học tập rèn luyện, nỗ lực chủ quan, lòng yêu nghề, - GV đưa câu đố vui: Một niên muốn trở thành người lái xe tải Các em thử suy luận xem người cần có phẩm chất (những điều NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái niệm “năng lực” “năng lực nghề nghiệp”: - Năng lực tương xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí người với bên yêu cầu hoạt động người Sự tương xứng điều kiện để người hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực - Năng lực nghề nghiệp lực tương xứng với nghề nghiệp định Sự phù hợp nghề nghiệp: - Sự phù hợp nghề tương quan rõ nét (sự tương ứng) đặc đểm nhân cách (tổ hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí) với yêu cầu nghề (với tư cách hoạt động) - Sự nỗ lực chủ quan lòng yêu nghề giúp người nhiều việc tự tạo phù hợp nghề kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? (Yêu cầu HS phải phẩm chất.) - HS tham gia bàn luận trả lời câu đố c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm phù hợp nghề yếu tố tạo phù hợp nghề HĐ 3: Tìm hiểu truyền thống nghề gia đình a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS nhận biết truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề b) Cách tiến hành: - GV cho HS trao đổi để trả lời câu hỏi: ? Em hiểu tr/ thống nghề gia đình? ? Ở nước ta, nghề truyền thống gia đình biểu nào? ? Truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn nghề? - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung - GV giải thích thêm đưa số trường hợp để minh họa (theo tài liệu SGV/ 70) c) Kết luận: Truyền thống nghề gia đình hình thành nên lối sống (nét đẹp văn hóa) gia đình Việc chọn nghề gắn với truyền thống nghề tạo nên sắc văn hóa dân tộc HĐ 4: Tự kiểm tra thể lực thân a) Mục tiêu: Giúp HS tự thể lực thân qua việc tìm hiểu hứng thú môn học b) Cách tiến hành: - GV phát phiếu trắc nghiệm cho HS tìm hiểu hứng thú môn học (gồm 48 câu hỏi tương ứng với môn học) GV tổ chức h/dẫn: + GV đọc câu hỏi bảng, sau câu dừng lại khoảng 15 giây để HS tự cho điểm vào cột điểm Nếu đồng ý với câu cho điểm, khơng đồng ý cho điểm Sau HS cho điểm xong, yêu cầu HS thực theo h/dẫn phần cuối phiếu trắc nghiệm - GV vào bảng điểm tổng hợp để xác định việc hứng thú học môn HS Từ đó, GV có sở đánh giá lực thân HS Truyền thống nghề gia đình: - Truyền thống nghề nghề ông bà, cha mẹ có dạng hình thành nên lối sống “tiểu văn hóa” gia đình - Truyền thống nghề gia đình có ảnh hưởng lớn đến việc chọn nghề người Đó sắc văn hóa riêng người Việt Nam Tự thể lực thân: c) Kết luận: Năng lực tự nhiên mà có mà q trình nỗ lực học tập, tích lũy kiến thức vận dụng vào thực tế sống cách có kĩ IV Đánh giá kết chủ đề: * GV nhận xét đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS * Thu phiếu trắc nghiệm để thay cho thu hoạch V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiêp đào tạo dạy nghề Trung ương, địa phương, Ngày tháng 10 năm 2019 Ký dut cđa tỉ CM Ngày soạn: /2/2020 Ngày dạy /2/2020 Chủ đề 6: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương tỉnh Bạc Liêu - Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trường THCN dạy nghề huyện, tỉnh Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường THCN dạy nghề tỉnh Bạc liêu; Trung tâm GDTX dạy nghề huyện Giá Rai Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ1:Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu lao động qua đào tạo không qua đào tạo? b) Cách tiến hành: - GV nêu trường hợp hỏi: + Một người bỏ sức lao động để thu nhặt phế liệu bán lấy tiền + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công ? Theo em, công việc lao động người cần phải có kiến thức kĩ chuyên môn? - HS: trả lời, nhận xét bổ sung ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải đào tạo đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? - HS: tự trả lời theo hiểu biết c) Kết luận:.GV kết luận cách hiểu khái niệm lao động qua đào tạo lao động khơng qua đào tạo .HĐ2:Tìm hiểu vai trị lao động qua đào tạo a) Mục tiêu: HS hiểu công việc mà người lao đông qua đào tạo đem lại hiệu lao động tốt b) Cách tiến hành: NỘI DUNG CẦN GHI I.Bài học: Khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo? - Lao động qua đào tạo loại hình lao động mà người lao động phải có trình độ tay nghề vững vàng (kiến thức, kĩ năng,…) học qua trường lớp, sách - Lao động khơng qua đào tạo loại hình lao động với công việc mà người lao động cần bỏ sức lực Vai trị lao động qua đào tạo: - GV cho HS thảo luận: ? Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng sản xuất? ? Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động không qua đào tạo? - HS: trả lời nhận xét, bổ sung - GV giải thích đưa số trường hợp minh họa cho HS dễ nhận thấy vai trò lao động qua đào tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trị tính ưu việt lao động qua đào tạo HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết mục tiêu đào tạo hệ thống THCN–dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương.( Theo tài liệu SGV/ 73,74) - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74) c) Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mơ, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo HĐ 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể trường THCN, trường dạy nghề b) Cách tiến hành: - Trên sở g/thiệu thống trường THCN dạy nghề HĐ 3, HS chọn trường để tìm hiểu cụ thể theo yêu cầu sau: * Đối với trường THCN, cần ghi theo mục nội dung: gồm có tiêu chí (Theo tài liệu SGV/ 77,78) * Đối với trường dạy nghề, cần ghi theo tiêu chí khác (Sách GV/ 77.78) c) Kết luận: GV chọn số trường THCN dạy nghề gần với địa phương để yêu cầu HS tìm - Lao động qua đào tạo động lực thúc đẩy trình sản xuất đạt hiệu tốt đẹp - Lao động qua đào tạo giúp người lao động phát huy khiếu, sở trường tính động, sáng tạo vào công việc Hệ thống trường THCN dạy nghề: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề ... V Dặn dò: - Về nhà xem lại học - Tìm hiểu số nghề nghiệp đặc trưng địa phương Đông Lỗ, Ngày 11 tháng 10 năm2 022 Ký dut cđa BGH/ TCM Ngày soạn: /11 /2022 Ngày dạy /11 /2022 Chủ đề THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP... xem lại học viết thu hoạch nộp thời gian quy định - Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương (xã, huyện TCM Đơng Lỗ, Ngày tháng năm2 022 Ký dut cña BGH/ Ngày soạn: 10/10 /2022 Ngày... qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Đồng thời cho HS thấy tính lơgic chủ đề học với chủ đề học hôm IV Tiến trình dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ1:Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp a)