Chủ đề 1 ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học

TRNG THCS Lấ HNG PHONG CHO MNG CC EM HC SINH KHI HC TP HNG NGHIP NM HC: 2015-2016 Giỏo viờn: Lờ V Phng n v: THCS Lờ Hng Phong Một số vấn đề chung GIO DC H NG NGHIP Nội dung (2 tit) Phần Những vấn đề chung Cơ sở tâm lí học HN Thực trạng công tác HN HN cho học sinh phổ thông Cơ sở tâm lí học hớng nghiệp Nghề X X X X X X X X X X X X X Nhân cách 0 0 O 0 0 0 0 Sự phù hợp nghề Phân loại nghề (Theo đối tợng lao động) Loại nghề Đối tợng lao động Sinh vật, tổ chức hữu cơ, Ngời - Thiên nhiên Ngời - Kĩ thuật trình vi sinh Ví dụ Nông lâm ng nghiệp vật Thiết bị kĩ thuật, đối Kĩ s, nghề thợ tợng vật chất, nguyên vật liệu, lợng Ngời Ngời Con ngời, nhóm ngời, Dạy học, nghề y, tập thể bán hàng, quản lí, Ngời - Dấu hiệu Ngời - Nghệ thuật Dấu hiệu, số, mã số, Kế toán, xếp chữ, công thức,ngôn ngữ lập trình máy tính Các loại hình NT, Nhạc, hoạ, điêu phận, thuộc tính khắc, thêu, sơn mài, chúng nhà thơ Cấu trúc nhân cách Xu hớng nghề nghiệp Kinh nghiệm nghề nghiệp Những đặc điểm trình phản ánh tâm lí Đặc điểm khí chất, giới tính, lứa tuổi bệnh lí Sự phù hợp nghề : Mối quan hệ tơng xứng: yêu cầu nghề phẩm chất tâm, sinh lí -Các tiêu chí sinh lí: thể lực, hệ thần kinh - Các tiêu chí tâm lí: lực, đặc điểm tâm lí Đặc điểm Sự phù hợp nghề: - Mang tính tơng đối: Mỗi ngời phù hợp với nhóm nghề - Một số nghề phù hợp tuyệt đối - Phù hợp nghề hình thành phát triển trình học tập, học nghề hoạt động nghề nghiệp Quy trình hớng nghiệp Định hớng nghề Chọn nghề Thích ứng nghề Học nghề Phù hợp nghề Hoạt động nghề Bồi dỡng Đào tạo lại Hớng nghiệp bình diện xã hội Là hệ thống tác động xã hội: GD học Y học Xã hội học Kinh tế học Giúp thể hệ trẻ chọn nghề phù hợp hứng thú, lực thân, nhu cầu nhân lực ngành, nghề KTQD (Khâu tuyển chọn nghề) Hớng nghiệp cho HSPT Gồm biện pháp giáo dục GD , NT XH.Trong NT đóng vai trò chủ đạo nhằm hớng dẫn, chuẩnbị cho hệ trẻ t tởng, ý thức, tâm lí, kĩ để họ lựa chọn vào lao động ngành, nghề XH cần phát triển đồng thời lại phù hợp với hứng thú, lực cá nhân Nội dung chơng trình Định hớng phát triển KT-XH địa phơng, nớc; Nhu cầu thị trờng lao động; Thông tin nghề nghiệp sở đào tạo; Năng lực thân, hoàn cảnh truyền thống nghề nghiệp gia đình; Lập kế hoạch nghề nghiệp tơng lai; Chủ động lựa chọn đợc hớng sau tốt nghiệp THCS Chơng trình GDHN lớp -ý nghĩa, sở KH ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có - Những nguyên tắc sở khoa học chọn nghề -Tự đánh giá lực 10 Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề thân nghiệp gia đình - Phát triển lực 11 Thế giới nghề nghiệp quanh ta -Tính đa dạng, phong phú TGNN -Bản mô tả nghề 12 Tìm hiểu thông tin số -Phơng pháp tìm hiểu nghề phổ biến địa phơng thông tin nghề -Tìm hiểu thông tin số nghề phổ biến ĐP Tìm hiểu hệ thống giáo dục phổ thông GDNN -Thông tin trờng THPT; TCCN, DN; PP tìm thông tin Các hớng sau tốt nghiệp THCS -Các T vấn hớng nghiệp -Những hớng sau THCS -Lựa chọn hớng sai lầm chọn nghề -T vấn cho HS -Đặc điểm phát triển KT4 ĐH phát triển KT-XH địa phơng nớc XH -Nhu cầu việc làm Tìm hiểu TT thị trờng -Đặc điểm yêu cầu LĐ thị trờng LĐ -Thông tin Phần III Phơng pháp tổ chức GDHN Mt s quan im i mi PP trng tớnh GD ca cụng tỏc HN Phỏt huy tớnh nng ng, sỏng to ca HS T hc, t tu dng to s phự hp ngh Quan i m hot ng dy hc Gn GDHN vi thc tin cuc s ng Coi 2.2.2 PP iều tra tìm thông tin Chuẩn bị điều tra Xác định vấn đề: Điều tra gì? Nội dung điều tra: bảng câu hỏi Tổ chức điều tra: nhóm, nguồn, t/gian, kết Tiến hành điều tra Nguồn Tìm thông tin: hỏi ai? tìm đâu? thông tin gì? Cách ghi chép Xử lí thông tin Các nhóm trình bày kết quả, (thảo luận lớp) GV bổ sung, kết luận Phơng pháp thảo luận GV muốn biết ý kiến, kinh nghiệm hs; hay ý kiến, kinh nghiệm giúp ích cho hs khác Hình thành cho HS khái niệm, giá trị, thái độ cảm xúc Giúp cho HS đánh giá vấn đề, ý kiến Chuẩn bị cho buổi thảo luận Xác định mục tiêu buổi thảo luận Lập kế hoạch cho buổi thảo luận Nội dung thảo luận Bố cục nội dung thảo luận: + Tình + Hệ thống câu hỏi v.v Một buổi thảo luận thành công cần có bố cục chi tiết, rõ ràng, cẩn thận Chuẩn bị tổ chức GV : HS : Điều khiển buổi thảo luận Bố trí chỗ ngồi Khởi động Đặt câu hỏi tạo tình Câu hỏi mở Câu hỏi vòng tròn Tình hấp dẫn dễ lôi HS khác tham gia Đi đến kết luận chung, tránh phản bác Thảo luận tranh luận Thảo luận Tranh lun - Mang tính khám phá - Cùng đến kết luận chung - Tự suy đoán tự thay đổi quan điểm - Phong cách mang tính cạnh tranh - Có thắng, thua Một số tình gặp buổi thảo luận TRề CHI Thi ti Mi HS cú th l thớ sinh hoc giỏm kho Bi thi nhm to c hi cho HS th hin ti l ca mỡnh Cú phn th ng Mi hot ng cú th bin thnh trũ chi Cú th dựng nhng test c bit i tỡm kho bỏu : tỡm kim thụng tin Dũ oỏn ngh oỏn ngh qua t tranh Vit cõu chuyn: cho bit cõu u v cõu cui Din kch Mụ phng MT SLOI CHCBN Chủ đề tìm hiểu thông tin Chủ đề thảo luận Chủ đề cung cấp thông tin giao lu Chủ đề t vấn chọn nghề Chủ đề tổ chức cho HS tìm thông tin I- Mục tiêu Nêu tầm quan trọng, vị trí xã hội nghề (thái độ nghề ) Tìm đợc thông tin nghề thông tin đào tạo nghề Liên hệ thân để chọn nghề II- Tổ chức hoạt động dạy học Nêu mục tiêu Khởi động Tầm quan trọng, vị trí nghề XH Đặc điểm nghề, yêu cầu ngời LĐ Nơi đào tạo Liên hệ thân Chủ đề dùng hình thức giao lu (chủ đề rõ ràng) I- Mục đích HS giao lu, học tập kinh nghiệm gơng điển hình HS chủ động, tự tin vào định chọn nghề thân II- Tổ chức hoạt động Chuẩn bị - Quy mô: khối lớp - Chọn đối tợng giao lu - Số lợng khách mời: ? - Ngời gần gũi với HS, giao tiếp có khả thuyết phục - Ngời thành đạt nghề, vợt khó khăn nỗ lực thân - Nội dung giao lu: đợc chuẩn bị, thống trớc với khách mời Tổ chức: Học tập chơng trình VTV Xen lẫn hoạt động văn nghệ Xin chân trọng cám ơn [...]... CHCBN Chủ đề tìm hiểu thông tin Chủ đề thảo luận Chủ đề cung cấp thông tin và giao lu Chủ đề t vấn chọn nghề Chủ đề tổ chức cho HS tìm thông tin I- Mục tiêu 1 Nêu tầm quan trọng, vị trí xã hội của nghề (thái độ đối với nghề ) 2 Tìm đợc thông tin nghề và thông tin đào tạo của nghề 3 Liên hệ bản thân để chọn nghề II- Tổ chức các hoạt động dạy học 1 Nêu mục tiêu 2 Khởi động 3 Tầm quan trọng, vị trí nghề. .. sở KH ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ - Những nguyên tắc sở khoa học chọn nghề -Tự đánh giá năng lực 10 Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề bản thân nghiệp gia đình - Phát triển năng lực 11 Thế giới nghề nghiệp quanh ta -Tính đa dạng, phong phú của TGNN -Bản mô tả nghề 12 Tìm hiểu thông tin một số -Phơng pháp tìm hiểu nghề phổ biến ở địa phơng thông tin nghề -Tìm hiểu thông... các chủ đề HS là chủ thể của hoạt động chọn nghề 2 Nội dung chơng trình Định hớng phát triển KT-XH của địa phơng, cả nớc; Nhu cầu về thị trờng lao động; Thông tin nghề nghiệp và cơ sở đào tạo; Năng lực bản thân, hoàn cảnh và truyền thống nghề nghiệp gia đình; Lập kế hoạch nghề nghiệp tơng lai; Chủ động lựa chọn đợc hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS 9 3 Chơng trình GDHN lớp 9 -ý nghĩa, cơ sở KH ý nghĩa,. .. cho HSPT Giúp HS tìm hiểu thế giới NN: TĐ đối với nghề, nghề cần PT; y/c của nghề; đào tạo nghề Hình thành hứng thú NN: quan trọng nhất tạo nên phù hợp nghề Hình thành, phát triển năng lực NN T vấn chọn nghề Giáo dục thái độ LĐ -GD đạo đức và lơng tâm NN Các con đờng hớng nghiệp 1 HN qua dạy học các môn văn hoá 2 HN qua dạy học môn Công nghệ, Nghề phổ thông, LĐSX 3 HN qua các buổi giáo dục hớng... XH 4 Đặc điểm nghề, yêu cầu đối với ngời LĐ 5 Nơi đào tạo 6 Liên hệ bản thân Chủ đề dùng hình thức giao lu (chủ đề rõ ràng) I- Mục đích 1 HS giao lu, học tập kinh nghiệm những gơng điển hình 2 HS chủ động, tự tin vào quyết định chọn nghề của bản thân II- Tổ chức các hoạt động 1 Chuẩn bị - Quy mô: khối lớp - Chọn đối tợng giao lu - Số lợng khách mời: ? - Ngời gần gũi với HS, giao tiếp có khả năng thuyết... số nghề phổ biến ở ĐP 1 Tìm hiểu hệ thống giáo dục phổ thông và GDNN -Thông tin các trờng THPT; TCCN, DN; PP tìm thông tin 2 Các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS -Các 3 T vấn hớng nghiệp -Những hớng đi sau THCS -Lựa chọn hớng đi sai lầm khi chọn nghề -T vấn cho HS -Đặc điểm phát triển KT4 ĐH phát triển KT-XH của địa phơng và cả nớc XH -Nhu cầu việc làm 5 Tìm hiểu TT về thị trờng -Đặc điểm và yêu cầu của. .. trình bày kết quả, (thảo luận tại lớp) 4 GV bổ sung, kết luận Phơng pháp thảo luận 1 GV muốn biết ý kiến, kinh nghiệm hs; hay những ý kiến, kinh nghiệm này giúp ích cho hs khác 2 Hình thành cho HS các khái niệm, giá trị, thái độ và cảm xúc 3 Giúp cho HS đánh giá một vấn đề, ý kiến nào đó Chuẩn bị cho buổi thảo luận 1 Xác định mục tiêu buổi thảo luận 2 Lập kế hoạch cho buổi thảo luận Nội dung thảo... điểm và yêu cầu của LĐ thị trờng LĐ -Thông tin Phần III Phơng pháp tổ chức GDHN 1 Mt s quan im i mi PP trng tớnh GD ca cụng tỏc HN Phỏt huy tớnh nng ng, sỏng to ca HS T hc, t tu dng to s phự hp ngh Quan i m hot ng trong dy hc Gn GDHN vi thc tin cuc s ng Coi 2.2.2 PP iều tra tìm thông tin 1 Chuẩn bị điều tra Xác định vấn đề: Điều tra cái gì? Nội dung điều tra: bảng câu hỏi Tổ chức điều tra: nhóm,... tin đại chúng, gia đình, các tổ chức xã hội Thực trạng của công tác HN Nhận thức: - Quen thuộc: bao cấp; HN vào DN, CQ nhà nớc, tập thể (cha tự tạo việc làm) - HN theo xu hớng chuyển đổi cơ cấu KT; - Con ngời năng động, thích ứng với thị trờng Thực hiện công tác HN: - Nhận thức - Điều kiện thực hiện Phần II Chơng trình GDHN cho HS Ph Thụng 1 Quan điểm xây dựng ch ơng trình Hoạt động giáo dục... thành công cần có bố cục chi tiết, rõ ràng, cẩn thận 3 Chuẩn bị về tổ chức GV : HS : Điều khiển buổi thảo luận 1 Bố trí chỗ ngồi 2 Khởi động 3 Đặt câu hỏi hoặc tạo tình huống Câu hỏi mở Câu hỏi vòng tròn Tình huống hấp dẫn và dễ lôi cuốn HS khác tham gia 4 Đi đến 1 kết luận chung, tránh phản bác nhau 5 Thảo luận và tranh luận Thảo luận Tranh lun - Mang tính khám phá - Cùng đi đến 1 kết luận chung ... thống nghề nghiệp gia đình; Lập kế hoạch nghề nghiệp tơng lai; Chủ động lựa chọn đợc hớng sau tốt nghiệp THCS 9 Chơng trình GDHN lớp -ý nghĩa, sở KH ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có -... CHCBN Chủ đề tìm hiểu thông tin Chủ đề thảo luận Chủ đề cung cấp thông tin giao lu Chủ đề t vấn chọn nghề Chủ đề tổ chức cho HS tìm thông tin I- Mục tiêu Nêu tầm quan trọng, vị trí xã hội nghề. .. sở khoa học chọn nghề -Tự đánh giá lực 10 Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề thân nghiệp gia đình - Phát triển lực 11 Thế giới nghề nghiệp quanh ta -Tính đa dạng, phong phú TGNN -Bản mô tả nghề