Đề cương ôn tập ngữ văn 6 cuối học kì 1 word

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I, MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2022-2023 A PHẦN VĂN BẢN Thể loại a Truyện truyện đồng thoại - Khái niệm: ● Truyện: loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hoàn cảnh diễn kiện ● Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hóa Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật đồ vật, vừa mang đặc điểm người - Cốt truyện: yếu tố quan trọng truyện kể, gồm kiện xếp theo trật tự định, có mở đầu, diễn biến kết thúc - Người kể chuyện: nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện Gồm có hai kiểu người kể chuyện thường gặp: ● Người kể chuyện thứ nhất: xưng “tôi”, trực tiếp xuất tác phẩm ● Người kể chuyện thứ ba (người kể chuyện giấu mình): khơng tham gia câu chuyện, có khả biết hết chuyện - Lời người kể chuyện: thuật lại việc câu chuyện, bao gồm việc thuật lại hoạt động nhân vật miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động - Lời nhân vật: lời nói trực tiếp nhân vật (đối thoại, độc thoại), trình bày tách riêng xen lẫn với lời người kể chuyện * Miêu tả nhân vật truyện kể - Ngoại hình: dáng vẻ bên ngồi nhân vật, gồm thân hình gương mặt, ánh mắt, làm da, mái tóc, trang phục… - Hành động: cử chỉ, việc làm thể cách ứng xử nhân vật với thân giới xung quanh - Ngôn ngữ: lời nói nhân vật, xây dựng hai hình thức đối thoại độc thoại - Thế giới nội tâm: cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ nhân vật b Thơ Một số đặc điểm thơ: - Được sáng tác theo thể thơ định với đặc điểm riêng số tiếng dòng, số dịng thơ Ví dụ: ● Thơ lục bát: gồm cặp thơ gồm câu lục (6 tiếng) câu bát (8 tiếng) ● Thơ thất ngơn bát cú: gồm dịng thơ, dịng có tiếng ● Thơ thất ngơn tứ tuyệt: gồm dịng thơ, dịng có tiếng ● Thơ ngũ ngơn tứ tuyệt: gồm dịng thơ, dịng có tiếng - Ngơn ngữ: đọng, giàu nhạc điệu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ…) - Nội dung: chủ yếu tình cảm, cảm xúc nhà thơ trước sống - Các yếu tố thơ: ● Yếu tố tự (kể lại việc, câu chuyện) ● Yếu tố miêu tả (tái đặc điểm bật đối tượng) → Cả yếu tố phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc c Thơ lục bát * Thơ lục bát - Thơ lục bát thể thơ mà dòng thơ xếp thành cặp, dòng sáu tiếng dòng tám tiếng + Vần thơ lục bát: Tiếng cuối dòng sáu vần với tiếng thứ sáu dòng tám; tiếng cuối dòng tám lại vần với tiếng cuối dòng sáu + Thanh điệu thơ lục bát: Trong dòng sáu dòng tám, tiếng thứ sáu, thứ tám tiếng thứ tư trắc Riêng dòng tám, tiếng thứ sáu thứ tám tiếng thứ sáu huyền tiếng thứ tám ngang ngược lại + Nhịp thơ lục bát: Thơ lục bát thường ngắt nhịp chẵn (2/2/2, 2/4, 4/4,…) * Lục bát biến thể - Lục bát biến thể khơng hồn tồn tn theo luật thơ lục bát thơng thường, có biến đổi số tiếng dòng, biến đổi cách gieo vần, cách phối thanh, cách ngắt nhịp,… d Kí  - Kí loại tác phẩm văn học trọng ghi chép thực - Trong kí có kể việc, tả người, tả cảnh, cung cấp thông tin thể cảm xúc, suy nghĩ người viết.  - Với số thể loại kí, tác giả thường người trực tiếp tham gia chứng kiến việc Khi kể, tác giả kết hợp trình bày suy nghĩ, cảm xúc, quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc e Du kí - Du kí thể loại kí ghi chép chuyến tới vùng đất, xứ sở Người viết kể lại miêu tả điều mắt thấy tai nghe hành trình Văn - u cầu: tóm tắt, nội dung chính, nhân vật chính, người kể chuyện, đặc điểm nhân vật, tác giả, xuất xứ văn học Bảng thống kê BÀI Văn Bài học đường đời (trích Dế Mèn phiêu lưu kí)   Tơi bạn   Nếu cậu muốn có người bạn… (trích Hồng tử bé) Bắt nạt     Gõ cửa trái tim Chuyện cổ tích lồi người Tác giả Tơ Hồi Ăng-toan Xanh-tơ Ê-xu-pe-r i Nguyễn Thế Hoàng Linh Xuân Quỳnh Thể loại Đặc điểm bật Nghệ thuật Nội dung Truyện đồng thoại Nghệ thuật miêu tả loài vật Tơ Hồi sinh động, cách kể chuyện theo ngơi thứ tự nhiên, hấp dẫn, ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chọc Cốc nên gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Truyện đồng thoại Tác giả nhân cách hóa thành cơng nhân vật cáo phù hợp với thể loại truyện đồng thoại Bên cạnh sử dụng ngơi kể thứ chân thực, ẩn dụ tinh tế lối kể gần gũi, hấp dẫn Nếu cậu muốn có người bạn đoạn trích nói lên ý nghĩa cách thức chân để nhìn nhận tình bạn Câu chuyện xoanh quanh hoàng tử bé cáo định nghĩa “cảm hóa” Từ nêu học đời cho độc giả Thơ chữ Thể thơ chữ kết hợp biện pháp tu từ điệp từ, so sánh,… lối thơ trẻo, tươi vui, hóm hỉnh nói vấn đề nghiêm trọng BÀI thơ Bắt nạt nêu lên vấn đề ức hiếp kẻ yếu đời sống Tác giả nêu lên quan điểm phê bình xấu, đứng phía người bị bắt nạt mà khuyên nhủ người không nên bắt nạt người khác Thể thơ: chữ Thể thơ chữ vói ngơn ngữ giản dị, gần gũi, kết hợp sinh động với yếu tố tự sự, miêu tả Chuyện cổ tích lồi người kể xuất loài người, trưởng thành, phát triển tiến đến xã hội văn minh BÀI thơ bộc lộ tình u mến Mây sóng     Yêu thương chia sẻ Ra-bin-đ ơ-ra-nát Ta-go Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Cô bé bán diêm Han Cri-xti-an An-đéc-x en Gió lạnh đầu mùa Thạch Lam biện pháp tu từ điệp ngữ,… người trẻ em Trẻ em cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ Mọi sinh đời trẻ em, sống hôm mai sau trẻ em Hình thức đối thoại lồng lời kể kết hợp với hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng Bài thơ Mây sóng ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt qua cám dỗ đời Truyện ngắn Truyện miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật qua cách kể theo thứ Qua câu chuyện người anh em gái có tài hội họa, truyện Bức tranh em gái cho thấy: Tình cảm sáng hồn nhiên lịng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Truyện ngắn Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng, với tình tiết diễn biến hợp lí Tác phẩm Cơ bé bán diêm An-đéc-xen truyền cho lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh Truyện ngắn – Tự kết hợp miêu tả – Cốt truyện đơn giản, nhẹ nhàng – Miêu tả tâm lý nhân vặt đặc sắc phù hợp lứa tuổi – Ngòi bút miêu tả đầy tinh tế nhà văn Từ chuyện cho áo đứa trẻ ngày gió lạnh, văn ca ngợi tình người đẹp đẽ, đề cao tinh thần nhân văn, biết đồng cảm chia sẻ, giúp đỡ người có hồn cảnh thiệt thịi, bất hạnh   Thơ văn xuôi Con chào mào           Quê hương yêu dấu Mai Văn Phấn Chùm ca dao quê hương đất nước Thơ tự – Thể thơ tự phù hợp với mạch tâm trạng, cảm xúc – Sử dụng biện pháp điệp ngữ nhằm miêu tả, nhấn mạnh hình ảnh, vẻ đẹp tiếng hót chim chào mào Bài thơ miêu tả vẻ đẹp chim chào mào Từ ta thấy vẻ đẹp thiên nhiên tình yêu người thiên nhiên   Thơ lục bát – Thể thơ lục bát, lục bát biến thể với cách gieo vần hài hòa, tạo âm hưởng thiết tha –  Ngơn ngữ, hình ảnh thơ thân thuộc, bình dị, giàu sức gợi – Sử dụng nhiều phép tu từ , nhân hóa, điệp ngữ đặc sắc – Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, sống lao động bình dị miền đất nước – Tác giả gửi gắm lòng tự hào, tình yêu tha thiết với quê hương đất nước, người – Gợi nhắc người trân trọng, tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước, người –  Ngợi ca ý nghĩa to lớn học đạo lí làm người chứa kho tàng chuyện cổ dân gian nước nhà – Nhà thơ gián tiếp khẳng định: Kho tàng chuyện cổ nước nhà có giá trị vơ to lớn tồn muôn đời sau – Cây tre người bạn thân thiết, lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam, tre đẹp bình dị nhiều Chuyện cổ nước Lâm Thị Mỹ Dạ Thơ lục bát – Thể thơ lục bát dễ đọc, dễ nhớ – Giọng thơ nhẹ nhàng, tâm tình – Các biện pháp tu từ: nhân hóa (chuyện cổ thầm thì), so sánh (đời cha ông với đời tôi)… Cây tre Việt Nam Thép Mới Bút ký luận trữ tình – Lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu thấm đẫm chất trữ tình – Cách sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ, ẩn dụ, hốn dụ,… – Nhiều chi tiết hình ảnh chọn lọc, giàu sức gợi Cô Tô Nguyễn Tuân Kí – Lối ghi chép, cách kể việc theo trình tự thời gian; ghi chép hình ảnh để tạo ấn tượng, kể thứ – Ngôn ngữ miêu tả xác, giàu sức gợi, mang dấu ấn riêng – Sử dụng phép nhân hóa, so sánh với trí tưởng tượng bay bổng, tạo hình ảnh vừa kì vĩ, vừa gần gũi + Vẻ đẹp cảnh Cô Tô: tinh khôi mà dội, đa dạng mà khác biệt + Ca ngợi vẻ đẹp người Cô Tơ: sống kì vĩ mà khắc nghiệt thiên nhiên, bền bỉ mà lặng lẽ bám biển ðể lao ðộng sản xuất ðể giữ gìn biển đảo quê hương + Tình yêu thiên nhiên người tác giả hịa quyện, đan dệt   Kí Sử dụng ngơi kể thứ tăng chân thực, trình tự miêu tả hấp dẫn, cách miêu tả thú vị thơng tin xác Hang Én là kí kể lại hành trình khám phá hang én nhân vật Tác phẩm cung cấp cho người đọc thông tin từ khung cảnh, thảm thực vật, vừa hùng vĩ, vừa mơ mộng địa điểm Thơ tự Thể thơ tự với kết cấu đặc biệt biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, điệp, Bài thơ hình ảnh chật chội lớp học để đưa đến hình ảnh rộng lớn dịng sơng Mê Kơng, đem đến cho người đọc hiểu biết dịng sơng cùng người Nam Bộ Những nẻo đường xứ sở Hang én Cửu Long Giang ta B PHẦN TIẾNG VIỆT Hà My Nguyên Hồng phẩm chất quý báu, trở thành biểu tượng đất nước, dân tộc Việt Nam – Tình yêu quê hương, đất nước niềm tự hào nhà văn vẻ đẹp thiên nhiên, người Việt Nam và  truyền thống văn hóa dân tộc Kiến thức tiếng Việt Từ đơn Khái niệm Ví dụ Từ đơn tiếng có nghĩa tạo thành – Tơi, nghe, người Từ ghé p Từ ghép từ phức tạo cách ghép tiếng có nghĩa với – Bóng mỡ, ưa nhìn Từ láy + Từ láy từ phức tạo nhờ phép láy âm – Hủn hoẳn, phành phạch, giòn giã, rung rinh Ẩn dụ Ẩn dụ biện pháp tu từ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó, nhằm tăng khả gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt – Ánh nắng chảy đầy vai – Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền Hoán dụ Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt – Có kiểu hoán dụ thường gặp: + Lấy phận để gọi toàn thể; + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng; + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật; + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng Thị thơm giấu người thơm Chăm làm áo cơm cửa nhà Hình ảnh hốn dụ: Áo cơm cửa nhà: nói đến cải vật chất, thứ tốt đẹp mà người tốt, hiền lành xứng đáng hưởng   – Thành phần câu từ, cụm từ – Dùng cụm từ làm thành phần câu cung cấp nhiều thơng tin cho người đọc, người nghe – Có nhiều loại cụm từ tiêu biểu như: cụm danh từ, cụm động từ, cụm ttừ Trời/ mát (CN, VN có từ) C       V Trời/ mát (VN cụm từ) C        V Là loại tổ hợp từ danh từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc tạo thành Ví dụ: tất những/ hát/ mẹ + tất những: PT Từ phức (Từ phức hai hay nhiều tiếng tạo thành) Mở rộng thành phần cụm từ Cụm danh từ – Cấu tạo cụm danh từ có đầy đủ phận: + Các từ đứng trước danh từ trung tâm thường thể số lượng vật mà danh từ trung tâm thể hiện: Ví dụ: các, những, một, tất cả… + Phần trung tâm: danh từ + Các phụ ngữ phần sau nêu đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian + bài hát: PTT + về mẹ ấy: PS   Cụm động từ Là loại tổ hợp từ động từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc tạo thành – Cấu tạo cụm động từ có đầy đủ phận: + Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa quan hệ thòi gian, tiếp diễn tưong tự, khẳng định, phủ định,… + Phần trung tâm: động từ + Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, cách thức, nguyên nhân, phương tiện,… Ví dụ: đang/đùa nghịch /ở sau nhà + Đang: PT + đùa nghịch: PTT + ở sau nhà: PS Cụm tính từ Là loại tổ hợp từ tính từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc tạo thành – Cấu tạo cụm tính từ có đầy đủ phận: + Các phụ ngữ phần trước biểu thị tiếp diễn tương tự; khẳng định phủ định hành động; mức độ đặc điểm, tính chất;… + Phận trung tâm: tính từ + Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí; so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất; Ví dụ: vẫn đang/trẻ /như niên + Vẫn đang: PT +trẻ: PTT + như niên: PS   - Đánh dấu tên tài liệu, sách, báo dẫn câu - Trích dẫn lời nói thuật lại theo lối trực tiếp VD: Cộng đồng loài én thoải mái sống “cuộc đời” chúng, không mảy Dấu ngoặc kép Từ đồng âm từ đa nghĩa - Đóng khung tên riêng tác phẩm, đóng khung cụm từ cần ý, hay hiểu theo nghĩa đặc biệt - Trong số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm may nghĩ đến diện nhóm du khách ( Theo nghĩa đặc biệt) - Từ đồng âm từ có âm giống nghĩa khác nhau, khơng có mối liên hệ với nhau.  a. Ví dụ từ đồng âm: - “Lờ đờ bóng ngả trăng chênh”: bóng hình ảnh vật phản chiếu mà có.  - “Bóng đã lăn khỏi đường biên dọc”: bóng cầu rỗng cao su, da nhựa, dễ nẩy, dùng làm đồ chơi thể thao.  - “Mặt bàn đánh véc-ni thật bóng”: bóng nhẵn đến mức phản chiếu ánh sáng gần mựt gương.  → Như từ “bóng” trong câu có hình thức âm giống nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan đến Vì vậy “bóng” là từ đồng âm.  - Từ đa nghĩa từ có hai nhiều hai nghĩa, nghĩa có liên quan với b Ví dụ từ đa nghĩa: - “Cây xồi trước sân nhà em có nhiều trái” → “trái” chỉ xồi.  - “Bố vừa mua cho em trái bóng” → “trái” chỉ bóng.  - “Cách trái núi với ba quãng đồng” → “trái” chỉ núi.  -> Trong câu nghĩa từ “trái” đều có liên quan đến chúng biểu thị vật có dạng hình cầu.  C PHẦN TẬP LÀM VĂN Viết văn kể lại trải nghiệm thân Yêu cầu văn kể trải nghiệm – Được kể từ người kể chuyện thứ – Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ – Tập trung vào việc xảy – Sắp xếp việc theo trình tự hợp lí – Thể cảm xúc người viết trước việc kể Hướng dẫn quy trình viết a Trước viết  * Lựa chọn đề tài Tham khảo vài ý tưởng bài Tơi bạn Ngồi ra, để tìm đề tài, em liệt kê việc quan trọng xảy với theo trình tự thời gian.  Ví dụ:  + bắt đầu vào Tiểu học,  + chia tay mái trường Tiểu học,  + gia đình chuyển nhà,  + vào trường THCS,  + làm quen với bạn mới, * Tìm ý  Ví dụ: Kể trải nghiệm buồn lần mắc lỗi - Lần lượt trình bày trả lời ý: Chuyện gì? Khi nào? Ở đâu? Ai? Vì sao? Thế nào? + Chuyện gì?: Một lần mắc lỗi.  + Khi nào?: Hồi năm học lớp kiểm tra 15 phút.  + Ở đâu?: Ở lớp học.  + Ai? : Mắc lỗi với Hoa.  + Vì sao?: Khơng học cũ nên chép bạn.  + Thế nào?: Cô giáo cho điểm thấp Bạn bè chê trách lầm Hoa.  - Thể cảm xúc trước việc kể: buồn, ân hận,…  + Chỉ quan trọng trải nghiệm với người viết: tự rút học cho phải biết quan tâm, ý tới cảm xúc người khác.  * Lập dàn ý  Sắp xếp ý tìm thành dàn ý - Mở bài: Giới thiệu câu chuyện: Một lần mắc lỗi với người bạn thân – trải nghiệm buồn.  - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện + Giới thiệu thời gian, không gian xảy câu chuyện nhân vật có liên quan: Hồi năm lớp 4, kiểm tra 15 phút,…  + Kể lại việc câu chuyện theo trình tự hợp lí (thời gian, không gian, nguyên nhân - kết quả, mức độ quan trọng việc, ) ● Sự việc 1: Tôi Hoa bạn thân từ nhỏ, hay giúp đỡ học tập.  ● Sự việc 2: Tôi học tốt điểm cao kiểm tra miệng ● Sự việc 3: Vì mải xem tivi không học nên kiểm tra 15 phút, không làm nên giật Hoa để chép.  ● Sự việc 4: Cô giáo trả bài, phê bình chép nên được điểm kém.  ● Sự việc 5: Hoa buồn; bị bạn bè chê trách, giận bỏ trước.  ● Sự việc 6: Tơi nhận sai nên đuổi theo xin lỗi Hoa tha thứ cho Cả hai lại thân thiết xưa.  ● - Kết bài: Nêu cảm xúc người viết rút ý nghĩa, quan trọng trải nghiệm thân: buồn, ân hận, tự rút học cho phải biết quan tâm, ý tới cảm xúc người khác.  b Viết bài  Bám sát dàn ý viết bài: Xem lại lưu ý viết bài Tơi bạn Ngồi ra, em cần lưu ý thêm: - Sử dụng chi tiết miêu tả thời gian, không gian, nhân vật diễn biến câu chuyện - Rút kết luận thuyết phục ý nghĩa, quan trọng trải nghiệm thân Bài văn mẫu tham khảo: Trong đời người, chẳng có phút giây lỗi lầm Nhưng điều quan trọng là, sau lần mắc lỗi, biết hối hận sửa chữa sai lầm Tơi có lần mắc lỗi với người bạn thân hồi năm học lớp Đó trải nghiệm buồn st chút tơi tự tay giết chết tình bạn đẹp Tơi Hoa chơi với từ nhỏ, nhà cạnh nên chúng tơi lại thân hơn, đến đâu dính lấy hai chị em Chơi thân thế, người thường bảo với Hoa hai thỏi nam châm trái dấu Hoa hiền lành, nói, trầm tính chắn, cịn tơi lại tinh nghịch, người lúc có dư thừa lượng, gặp nói chuyện thoải mái Những lúc vậy, lại cười, coi bù trừ cho Hàng ngày, việc học nhau, Hoa cịn giúp tơi nhiều học tập, nhờ có Hoa mà tơi tiến lên nhiều.  Hơm đó, giáo vào lớp gọi số bạn lên kiểm tra cũ, có tơi Vì học nhà nên trả lời dõng dạc, tự tin, cô cho tơi điểm 10 đỏ chói vào sổ Bạn bè lớp nhìn tơi đầy ngưỡng mộ nhớ chi tiết ngày tháng, địa danh lịch sử dài dằng dặc Tối hơm đó, tivi có chương trình hay mà tơi u thích, chủ quan có điểm nên không học lại Ai ngờ hôm sau, cô bất ngờ cho kiểm tra 15 phút, ngồi vị đầu bứt tai, cắn bút mà khơng thể nhớ chữ Trong đó, bên cạnh tôi, Hoa làm xong từ Chỉ cịn có phút, tơi cuống q liền giật lấy Hoa vội vàng chép Tiết học sau, trả kiểm tra hơm nói rằng: - Cơ buồn lớp ta có tượng chép nhau, Lan Hoa, cô cho hai bạn điểm, em có thắc mắc sau học lên gặp Tơi sững sờ, cịn Hoa mắt nhịe nhận kiểm tra Tơi vơ tâm nghĩ kiểm mà, sau học xin lỗi sau Lúc tan học, Hoa chẳng đợi mà trước Mấy đứa bạn lớp thầm rằng: - Sao hôm Hoa lại không học nhỉ, cậu chăm mà Bây giờ, ân hận hiểu lỗi lầm Vì vơ tâm mà làm tổn thương Hoa Chẳng biết làm khác, tơi vội vàng chạy đuổi theo Hoa để xin lỗi Bắt kịp Hoa, tơi nói giọng hổn hển chẳng hơi: - Hoa Mình xin lỗi Tại mà cậu bị điểm Hoa mỉm cười dịu dàng: - Thơi, khơng đâu, không giận cậu Lúc ấy, thở phào nhẹ nhõm Nếu khơng sửa lỗi kịp thời, có lẽ đánh người bạn tốt Hoa Mỗi lần nhớ lại kỉ niệm ấy, thấy thẹn với lịng tự dặn phải biết ý tới cảm xúc người khác hơn, không, đánh người yêu thương giúp đỡ sống d Bước 4: Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm – Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi – Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) D MỘT SỐ ĐỀ THI CUỐI KỲ I THAM KHẢO Họ tên:……………………………… Lớp:…………… BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ MÔN NGỮ VĂN Năm học : 2022-2023 Điểm Lời phê giáo viên I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Bao nhiêu khổ nhọc cam go Đời cha chở nặng chuyến đò gian nan! Nhưng chưa tiếng thở than Mong cho khỏe, ngoan vui Cha biển rộng, mây trời Bao la nghĩa nặng đời đời mang! (Ngày Cha- Phan Thanh Tùng) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau cách khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời (Mỗi câu trả lời 0.5 điểm) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ lục bát C Thơ tự B Thơ song thất lục bát D Thơ sáu chữ Câu Dòng sau nói đúng về cấu trúc thơ lục bát? A Thể thơ lục bát thể thơ dân tộc Việt Nam có mặt từ lâu đời B Thể thơ dân gian gồm nhiều cặp câu thơ kết lại tạo nên một bài thơ hoàn chỉnh C Thể thơ gồm câu lục xen câu bát, kết thúc câu bát, không hạn định số câu D Thể thơ lục bát được tồn tại dưới nhiều hình thức khác Câu Theo tác giả, đoạn thơ, người cha “Bao nhiêu khổ nhọc cam go”, mong điều gì? A Mong cho khỏe, học tập giỏi C Mong cho khỏe, ngoan B Mong cho ngoan, biết lời D Mong cho lễ phép, ngoan hiền Câu Trong thơ, hình ảnh người cha so sánh với hình ảnh nào? A Núi Thái Sơn C Chuyến đò gian nan B Biển rộng, mây trời D Nước biển Đông Câu Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ bật nào? Bao nhiêu khổ nhọc cam go Đời cha chở nặng chuyến đò gian nan! A So sánh B Ẩn dụ C Hốn dụ D Nhân hóa Câu Từ “gian nan” câu thơ có nghĩa gì? A Gian trn C Gian lao B Gian khó D Khó khăn, gian khổ Câu Chủ đề đoạn thơ gì? A Tình u đơi lứa C Tình yêu thiên nhiên B Tình yêu quê hương đất nước D Tình cha Câu Đoạn thơ gửi đến chúng ta thông điệp gì? A Người cha có cơng lao lớn, ln u thương, hi sinh, mong sống thật tốt nên người phải biết kính trọng, u q, báo đáp lại cơng lao người cha B Người cha mong muốn sống tốt, dành hết tình yêu thương cho đứa mình, ca ngợi, đề cao tình cảm bao la người cha dành cho C Người cha mong sống ngoan, vui khỏe, sẵn sàng gánh hết khó khăn cho con, thể hiện tình u thương cha-con đời người D Người cha quan tâm con, yêu thương mong sống tốt, nên người, lên án người bất hiếu với cha Câu Đáp án Câu (1.0 điểm): Nếu em có người bạn xem nhẹ tình cảm cha mẹ, em khuyên bạn nào? Câu 10 (1.0 điểm): Từ đoạn thơ trên, em cần làm về bởn phận làm của mình để thể tình yêu thương đối với cha mẹ? II VIẾT (4.0 điểm) Kể trải nghiệm buồn lần mắc lỗi Bài làm Họ tên:……………………………… Lớp:…………… BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ MÔN NGỮ VĂN Năm học : 2022-2023 Điểm Lời phê giáo viên I ĐỌC – HIỂU (6.0 điểm) Đọc thơ sau: MẸ Lặng tiếng ve, Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời, Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu, Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi kia, Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn, Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, SGK Tiếng Việt 2, tập 1, NXB Giáo dục, 2002) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau cách khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời (Mỗi câu trả lời 0.5 điểm) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thể thơ bốn chữ C Thể thơ tự B Thể thơ năm chữ D Thể thơ lục bát Câu Trong hai dòng thơ cuối, tiếng gieo vần với nhau? Đêm ngủ giấc trịn, Mẹ gió suốt đời A Tròn - đời C Tròn - - đời B Tròn – D Con - tròn - đời Câu Đáp án sau KHÔNG phải từ ghép? A Con ve B Ngôi C Ngọn gió D Đã thức Câu Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật hai dòng thơ Những ngơi thức ngồi kia/ Chẳng mẹ thức chúng con? A So sánh nhân hóa C Liệt kê ẩn dụ B Điệp ngữ liệt kê D Điệp ngữ ẩn dụ Câu Nội dung KHÔNG phù hợp với câu thơ Mẹ gió suốt đời? A Tình cảm mẹ dành cho thiêng liêng, dịu êm bền vững B Đi suốt đời, tình mẹ ngào bên con, nâng bước C Câu thơ khẳng định cách thấm thía tình mẹ bao la, vĩnh D Mẹ thức trắng đêm thâu để ru cho ngủ Câu Âm xuất thơ? A Tiếng ve B Tiếng chim C Tiếng mưa D Tiếng dế Câu Câu thơ cho biết đêm hè nóng bức? A Con ve mệt hè nắng oi C Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru B Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió D Mẹ gió suốt đời Câu Bài thơ thể tình cảm tác giả? A Tình cảm lo lắng cho người mẹ B Tình cảm xót xa cho người mẹ C Tình cảm biết ơn với người mẹ E Tình cảm buồn phiền với người mẹ Câu Đáp án Câu Nội dung thơ khơi gợi em tình cảm với người mẹ? Câu 10 Em kể việc làm thể tình cảm em dành cho cha mẹ II VIẾT (4.0 điểm) Trong sống, trải nghiệm, đặc biệt trải nghiệm với người thân đem đến cho người nhiều cảm xúc, học quý giá Hãy viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân với người thân gia đình Bài làm Họ tên:……………………………… Lớp:…………… BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ MÔN NGỮ VĂN Năm học : 2022-2023 Điểm Lời phê giáo viên PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bà kiến già, tổ nhỏ mô đất, vừa chật hẹp, vừa ẩm ướt Mấy hôm nay, bà đau ốm rên hừ Ðàn kiến tha mồi, qua nhà bà kiến, nghe tiếng bà rên liền chạy vào hỏi thăm: – Bà ơi, bà mà kêu rên vậy? – Ôi bệnh đau khớp hành hạ bà khổ mất! Nhà bà lại ẩm ướt, thiếu ánh nắng, khó chịu cháu ạ! Ðàn kiến vội nói: – Thế để chúng cháu đưa bà sưởi nắng nhé! Một kiến đầu đàn huy đàn kiến con, tha đa vàng rụng, đàn xúm vào dìu bà ngồi lên đa, lại ghé vai khiêng đến chỗ đầy ánh nắng thoáng mát Bà kiến cảm thấy thật khoan khối, dễ chịu (Trích truyện Đàn kiến ngoan ngoãn, Tiếng Việt 1, Tập 1, sách Kết nối tri thức, NXBGD 2020) Câu 1: Đoạn trích thuộc thể loại nào? (1) A Truyện cổ tích C Truyện truyền thuyết B Truyện đồng thoại D Truyện ngắn Câu 2: Đoạn trích sử dụng kể thứ mấy? (2) A Ngôi thứ C Cả thứ với thứ B Ngôi thứ hai D Ngôi thứ ba Câu 3: Nhân vật đoạn trích ai? (1) A Bà kiến già C Bà kiến già đàn kiến B Đàn kiến D Chiếc đa Câu 4: Đoạn trích sử dụng chủ yếu biện pháp tu từ nhân hóa hay sai? (7) A Sai B Đúng Câu 5: Chi tiết “đưa bà kiến già sưởi nắng” thể phẩm chất đàn kiến con?(5) A Quan tâm, giúp đỡ C Năng động, hoạt bát B Thơng minh, lanh lẹ D Nhiệt tình, chăm Câu 6: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: Đoạn trích thể tình cảm, cảm xúc …của tác giả loài vật (3) A Kính trọng C Tự hào B Quan tâm D Trân trọng Câu 7: Câu sau nói chủ đề đoạn trích? (6) A Đoạn trích thể quan tâm, giúp đỡ lẫn sống B Đoạn trích thể tình cảm sâu sắc đàn kiến C Đoạn trích thể tinh thần đồn kết đàn kiến D Đoạn trích hể ngưỡng mộ bà kiến già đàn kiến Câu 8: Từ láy hừ câu: “Mấy hôm nay, bà đau ốm rên hừ” có tác dụng gì? (7) A Gợi tả hành động bà kiến B Gợi tả hình dáng bà kiến C Gợi tả tiếng rên bà kiến D Gợi tả cảm xúc bà kiến Câu Đáp án Câu 9: Trình bày ý kiến em hành động đàn kiến con? (8) Câu 10: Qua việc làm đàn kiến em rút học sống? (9) PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Em trải qua chuyến xa, khám phá trải nghiệm thắng cảnh, học tập bao điều lạ… Hãy kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Bài làm ... trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) D MỘT SỐ ĐỀ THI CUỐI KỲ I THAM KHẢO Họ tên:……………………………… Lớp:…………… BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ MÔN NGỮ VĂN Năm học : 2022-2023 Điểm Lời phê giáo viên I ĐỌC HIỂU (6. 0... làm Họ tên:……………………………… Lớp:…………… BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ MÔN NGỮ VĂN Năm học : 2022-2023 Điểm Lời phê giáo viên PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6, 0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bà kiến già, tổ... việc, ) ● Sự việc 1: Tôi Hoa bạn thân từ nhỏ, hay giúp đỡ học tập.   ● Sự việc 2: Tôi học tốt điểm cao kiểm tra miệng ● Sự việc 3: Vì mải xem tivi khơng học nên kiểm tra 15 phút, không làm nên giật