Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHẨU THỊ THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN HUYÊN, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHẨU THỊ THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN HUYÊN, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHẨU THỊ THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN HUYÊN, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Dƣơng Văn Thắng HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm lịng chân thành tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chúng tơi khóa học Các thầy dành nhiều cơng sức giảng dạy, tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Dương Văn Thắng người tận tình hướng dẫn tơi suốt trình làm luận văn Thầy truyền thụ cho nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục giúp rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Một lần xin trân trọng cảm ơn thầy! Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo sở Giáo dục Đào tạo, quan, tổ chức đơn vị, Ban giám hiệu, đồng chí cán giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh trường THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến Cảm ơn người thân gia đình bạn bè ln quan tâm, động viên giúp đỡ để tơi hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu suốt thời gian qua Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 23 tháng năm 2017 Tác giả CHẨU THỊ THU i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ ĐẦY ĐỦ CBQL Cán quản lý CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đoàn Thanh niên GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh KT–XH Kinh tế - xã hội Nxb Nhà xuất NQ Nghị QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông TW Trung ương UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt .ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước .6 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý .9 1.2.2 Quản lý giáo dục .10 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 12 1.2.4 Khái niệm đạo đức 12 1.2.5 Giáo dục đạo đức 14 1.2.6 Hoạt động giáo dục đạo đức 15 1.2.7 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 16 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng THPT 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức 17 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức .18 1.3.3 Phương pháp giáo dục đạo đức 19 1.3.4 Nhiệm vụ giáo dục đạo đức 20 1.3.5 Ý nghĩa giáo dục đạo đức 20 1.3.6 Con đường giáo dục đạo đức 21 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 21 1.4.1 Chức năng, nhiệm vụ hiệu trưởng 21 1.4.2 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh THPT .23 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trƣờng THPT 25 iii 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT .25 1.5.2 Yếu tố gia đình 27 1.5.3 Yếu tố nhà trường 28 Tiểu kết chƣơng 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƢỜNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN HUYÊN, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG - TỈNH TUYÊN QUANG 31 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu .31 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế -xã hội địa phương 31 2.1.2 Khái quát Trường THPT Nguyễn Văn Huyên thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 32 2.2 Tổ chức nghiên cứu khảo sát thực trạng .34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Nội dung khảo sát 35 2.2.4 Phương pháp thu thập thông tin .35 2.2.5 Phương pháp phân tích xử lý số liệu 37 2.3 Thực trạng đạo đức học học sinh trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang 37 2.3.1 Kết xếp loại hai mặt giáo dục học tập hạnh kiểm học sinh trường THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang.37 2.3.2 Thực trạng vi phạm đạo đức học sinh trường THPT Nguyễn Văn Huyên 39 2.3.3 Nguyên nhân ảnh hưởng đến hành vi, vi phạm đạo đức học sinh 40 2.4 Thực trạng hoạt động GDĐĐ học sinh trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên .43 2.4.1 Nhận thức giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường tầm quan trọng GDĐĐ học sinh 43 2.4.2 Thực trạng hoạt động GDĐĐ học sinh 44 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang .49 iv 2.5.1 Th ực trạng công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh 49 2.5.2 Công tác đạo thực giáo dục đạo đức học sinh 51 2.5.3 Công tác tổ chức .52 2.5.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ 53 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang .55 2.6.1 Ưu điểm 55 2.6.2 Những tồn hạn chế .56 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế yếu kém: 57 Tiểu kết chƣơng 58 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN HUYÊN, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG .59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT .59 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.2 Nội dung biện pháp 60 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức thành viên tham gia công tác giáo dục đạo đức học sinh 60 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch, tổ chức, đạo hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 63 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch GDĐĐ cho học sinh 68 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh .70 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức phối hợp gia đình, nhà trường xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh 72 3.2.6 Biện pháp 6: Đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục đạo đức v học sinh .74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 77 3.4.1 Mục đích, nội dung, hình thức khảo nghiệm 77 3.4.2 Kết khảo nghiệm 79 3.4.3 Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 84 Tiểu kết chƣơng 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC .91 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đối tượng khảo sát 34 Bảng 2.2: Bảng xếp loại kết hạnh kiểm học sinh năm học (20132016) 37 Bảng 2.3: Bảng xếp loại kết học tập học sinh (2013-2016) 38 Bảng 2.4: Những biểu vi phạm đạo đức học sinh .39 Bảng 2.5: Các nguyên nhân ảnh hưởng đến thực trạng vi phạm đạo đức 41 Bảng 2.6: Nhận thức CBQL, GV, phụ huynh học sinh tầm quan trọng giáo dục đạo đức học sinh 43 Bảng 2.7: Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức .44 Bảng 2.8: Các hình thức tổ chức giáo dục đạo đức học sinh 46 Bảng 2.9: Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh 47 Bảng 2.10: Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục đạo đức học sinh 48 Bảng 2.11: Thực trạng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh 50 Bảng 2.12: Thực trạng công tác đạo hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh .51 Bảng 2.13: Thực trạng công tác tổ chức .52 Bảng 2.14: Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá quản lý GDĐĐ .53 Bảng 3.1: Đối tượng khảo nghiệm 78 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp .79 Bảng 3.3: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp .82 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Xếp loại hạnh kiểm năm học (2013 – 2016) .38 Biểu đồ 2.2: Xếp loại học lực 03 năm học (2013 – 2016) 38 Biểu đồ 3.1: Khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp .80 Biểu đồ 3.2: Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 82 vi ... mở đầu, phần kết luận khuyến nghị, luận văn gồm chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Chương Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh. .. Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh THPT Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng đạo đức, hoạt động giáo dục đạo đức, thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trường THPT... 1.2.6 Hoạt động giáo dục đạo đức 15 1.2.7 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 16 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng THPT 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức 17