Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố tam kỳ tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN QUỐC BẢO QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN QUỐC BẢO QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ ĐÌNH SƠN Đà Nẵng - Năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC TỪ VI T TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VHNT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam .6 1.2 Các khái niệm đề tài .8 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục .9 1.2.3 Quản lý nhà trường .10 1.2.3 Văn hóa, văn hóa nhà trường 10 1.2.4 Xây dựng, xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.5 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thơng 13 1.3.1 Đặc trưng văn hóa nhà trường trường THPT 13 1.3.2 Ý nghĩa việc xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 21 1.3.3 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 23 1.3.4 Quy trình xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT .26 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 27 1.4.1 Quản lý mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 27 1.4.2 Quản lý nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 28 1.4.3 Quản lý quy trình xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT 31 1.4.4 Vai trò cấp quản lý việc xây dựng VHNT trường THPT 35 v v 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 37 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 37 1.5.2 Các yếu tố khách quan 39 Tiểu kết chương 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ, TỈNH QUẢNG NAM .42 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.1.1 Mục đích khảo sát 42 2.1.2 Nội dung khảo sát 42 2.1.3 Phương pháp khảo sát 42 2.1.4 Đối tượng, địa bàn khảo sát 42 2.1.5 Thời gian, tiến trình khảo sát, xử lý số liệu 43 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam 44 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội thành phố Tam Kỳ 44 2.2.2 Tình hình phát triển GD&ĐT giáo dục THPT thành phố Tam Kỳ 45 2.3 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thơng địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức xây dựng văn hóa nhà trường 48 2.3.2 Thực trạng thực nội dung xây dựng văn hóa nhà trường 50 2.3.3 Thực trạng thực quy trình xây dựng văn hóa nhà trường .52 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam 54 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường 54 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung xây dựng văn hóa nhà trường 56 2.4.3 Thực trạng quản lý quy trình xây dựng văn hóa nhà trường 63 2.4.4 Thực trạng vai trò cấp quản lý xây dựng VHNT 67 2.5 Đánh giá chung phân tích nguyên nhân thực trạng 69 2.5.1 Đánh giá chung .69 2.5.2 Phân tích nguyên nhân thực trạng 70 Tiểu kết chương 72 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ, TỈNH QUẢNG NAM .73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 v vi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 73 3.2 Các biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam .74 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV, NV, học sinh lực lượng xã hội xây dựng văn hóa nhà trường 74 3.2.2 Chỉ đạọ lập kế hoạch, quy trình xây dựng văn hóa nhà trường, xác định mục tiêu, tầm nhìn giá trị cốt lõi nhà trường .76 3.2.3 Xây dựng bầu khơng khí dân chủ, lành mạnh, văn hóa quản lý chuyên nghiệp, động nhà trường .78 3.2.4 Xây dựng nề nếp giảng dạy học tập, phát huy tính tích cực, sáng tạo đội ngũ cán bộ, GV học sinh nhà trường 82 3.2.5 Tổ chức phong trào thi đua hướng đến nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 85 3.2.6 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục trường tham gia xây dựng văn hóa nhà trường 86 3.2.7 Định kỳ kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường 88 Triển khai sâu rộng toàn nhà trường đến CBQL, GV, NV HS phụ huynh HS công tác kiểm tra đánh giá công tác xây dựng VHNT .89 3.3 Mối quan hệ biện pháp .89 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết khả thi biện pháp 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Nội dung, phương pháp khảo nghiệm 90 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 90 3.4.5 Kết khảo nghiệm 91 3.4.6 Mức độ khả thi biện pháp 92 3.4.7 Tương quan mức độ hợp lí mức độ khả thi biện pháp 94 Tiểu kết Chương 95 K T LUẬN VÀ KHUY N NGHỊ .97 TÀI LIỆU THAM KHẢO .101 PHỤ LỤC QUY T ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) v vii DANH MỤC CÁC TỪ VI T TẮT Bộ GDĐT: CBQL: GV: HS: VHNT Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý Giáo viên Học sinh Văn hóa nhà trường viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Quy mô trường, lớp THPT thành phố Tam Kỳ năm học 2021 2022 46 2.2 Đội ngũ CBQL, GV trường THPT thành phố Tam Kỳ năm học 2021 - 2022 47 2.3 Nhận thức CBQL, GV, NV HS tầm quan trọng công tác xây dựng VHNT 48 2.4 Nhận thức vai trò, trách nhiệm tham gia xây dựng VHNT 49 2.5 Kết đạt xây dựng môi trường, cảnh quan VHNT 50 2.6 Mức độ thực nội dung quy trình xây dựng VHNT 52 2.7 Thực trạng quản lý mục tiêu xây dựng VHNT 54 2.8 Thực trạng quản lý xây dựng bầu khơng khí tâm lý nhà trường 56 2.9 Thực trạng quản lý nội dung xây dựng VHNT 57 2.10 Bảng đánh giá mức độ thực công tác QLXD văn hóa giảng dạy nhà trường 59 2.11 Bảng đánh giá mức độ thực công tác QLXD văn hóa học tập nhà trường 60 2.12 Bảng đánh giá mức độ thực công tác QLXD văn hóa quản lý nhà trường 62 2.10 Thực trạng triển khai lập kế hoạch quản lý xây dựng VHNT 63 2.11 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHNT 65 2.12 Thực trạng kiểm tra, đánh giá quản lý xây dựng VHNT 66 2.13 Thực trạng vai trò cấp quản lý xây dựng VHNT 67 2.17 Kết nguyên nhân khách quan thực trạng xây dựng VHNT 70 2.18 Kết nguyên nhân chủ quan thực trạng xây dựng VHNT 71 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 91 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp xây dựng VHNT 92 3.3 Kết tương quan mức độ hợp lí mức độ khả thi biện pháp 94 PL13 PHỤ LỤC PHI U THĂM DÕ Ý KI N (Dành cho học sinh) Bảng câu hỏi thiết kế để thu thập thông tin “Xây dựng văn hóa nhà trường trường THPT địa bàn thành phố Tam Kỳ” nhằm tìm hiểu nhìn nhận tình trạng thực tế trường em Kết s dụng cho mục đích nghiên cứu, thơng tin em cung cấp giữ bí mật tuyệt đối (Các em khơng ghi tên lên phiếu) Xin em vui lịng cho ý kiến mình, cách đánh dấu x vào lựa chọn thích hợp Câu 1: Các em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng giai đoạn Mức độ quan trọng Ý kiến Rất quan trọng Quan trọng Phân vân Không quan trọng Rất không quan trọng Câu 2: Xin vui lòng cho biết mức độ hài lòng em văn hóa nhà trƣờng (Mức độ hài lòng: 5-Rất hài lòng 4-Hài lòng 3-Phân vân 2-Khơng hài lịng 1- Rất khơng hài lịng) TT Phần Kết Mức độ hài lòng 2.1 Nhà trường xanh – – đẹp, thoải mái 2.2 Lớp học gọn gàng ngăn nắp 2.3 Các phịng óc bố trí phù hợp 2.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động dạy học 2.5 Không gian nhà trường rộng rãi 2.6 Khn viên nhà trường an tồn 2.7 Các thành viên ứng xử nhân văn 2.8 Các thành viên hỗ trợ, giúp đỡ lẫn công việc 2.9 Các thành viên đối xử công 2.10 Giáo viên đối xử với học sinh tôn trọng PL14 TT Phần Kết Mức độ hài lòng 2.11 Giáo viên quan tâm muốn giúp đỡ học sinh 2.12 Giáo viên thân thiện với học sinh 2.13 Giáo viên tin tưởng học sinh 2.14 Học sinh đối xử với cách tôn trọng 2.15 2.16 Học sinh giúp đỡ lẫn họ bạn Học sinh thuộc nhóm khác thân thiện 2.17 Học sinh tin tưởng lẫn Câu Em có s n sàng tham gia hoạt động nhà trường tổ chức Rất sẵn sàng Sẵn sàng Phân vân Không sẵn sàng Rất không sẵnsàng Thơng tin cá nhân: Các em vui lịng đánh dấu X vào phù hợp với câu hỏi sau: Giới tính: 1Nam 2Nữ Độ tuổi 15 tuổi 16 tuổi 317 đến 18 tuổi Hết Xin chân thành biết ơn em PL15 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN - Ngày…………tháng năm 2021 - Địa điểm:……………………………………………………………………… - Người vấn: TRẦN QUỐC BẢO - Người vấn:……………………………Chức vụ: ………………… - Địa chỉ:………………………………………………………………………… NỘI DUNG PHỎNG VẤN Câu hỏi 1: Quan điểm ơng bà xây dựng văn hóa nhà trường nay? - Gợi ý người vấn : Những thơng tin văn hóa nhà trường mà Ông bà biết? - Gợi ý người vấn : Sự cần thiết phải xây dựng văn hóa nhà trường, đặc biệt giá trị quan hệ giao tiếp, hợp tác? Trả lời ngƣời đƣợc vấn: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Xin Ông bà cho biết đánh giá thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường THPT nay? - Gợi ý 1: Những nội dung xem cần thiết triển khai việc xây dựng văn hóa nhà trường THPT nay? - Gợi ý 2: Người lãnh đạo hoạt động giáo viên có tác động đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường? Trả lời ngƣời đƣợc vấn: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu hỏi 3: Xin ông bà đưa biện pháp dự kiến việc xây dựng văn hóa nhà trường THPT nay? Trả lời ngƣời đƣợc vấn: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... trạng quản lý xây dựng VHNT trường THPT địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam; Chương 3: Biện pháp quản lý xây dựng VHNT trường THPT địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam 5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ... văn hóa nhà trường .52 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam 54 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu xây dựng. .. 1.2.4 Xây dựng, xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.5 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 13 1.3.1 Đặc trưng văn hóa nhà