Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com PHẦNMỘT GIỚITHIỆUCHUNGVỀTHẾGIỚISỐNG Bài1 CÁCCẤPTỔCHỨCCỦATHẾGIỚISỐNG I MỤCTIÊU 1 Kiếnthức Sau khi học xong bài[.]
PHẦNMỘT GIỚITHIỆUCHUNGVỀTHẾGIỚISỐNG Bài1:CÁCCẤPTỔCHỨCCỦATHẾGIỚISỐNG I. M ỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: Sau khi học xong bài này HS - Học sinh phải giải thích được nguyên tắc tổ chức thứ bậc của thế g iới s ống v à có cái nhìn bao qt về thế giới sống. - Giải thích được t ại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế g iới s ống. - Trình bày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. 2.Nănglực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì - Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái qt hố. - HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp t ác; quản lí thời gian và đ ảm n hận t rách nhiệm, trong hoạt động nhóm. - Năng lực tìm kiếm và xử lí thơng tin. - Quản lí bản thân: Nhận thức được các y ếu tố tác động đến bản thân: t ác đ ộng đ ến q trình học t ập như bạn bè phương tiện học t ập, thầy cơ… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hời tích c ực, tạo hứng khởi học t ập 3.P hẩmchất -Phẩmchất: Giúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm c hất t ốt đ ẹp: y êu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCVÀHỌCLIỆU - Tranh vẽ Hình 1- SGK và những hình ảnh l iên quan đến bài học mà H S v à G V sưu tầm: Tế bào, cấu tạo lơng ruột, cấu tạo tim, hệ sinh t hái - Phiếu học tập số 1: Đặc điểm các cấp tổ chức sống - Phiếu học tập số 2 : Bảng ghép các cấp t ổ chức sống với đặc điểm. III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG(MỞĐẦU) a)Mụctiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt đ ược, t ạo t âm t hế cho h ọc sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b)Nộidung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi. c)S ảnphẩm:T ừ bài tốn HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi G V đ ưa r a. d)Tổchứct hựchiện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: GV giới thiệu sơ lược chương trình s inh 1 2. V ật chất sống bắt đầu từ các phân tử, trong đó đặc biệt quan trọng là axit n ucleic, a xit a min,…nhưng sự sống của cơ thể chỉ bắt đầu từ khi có tế bào, do đó t hế g iới s ống được tổ chức theo các cấp từ đơn giản đ ến phức tạp… Bước2:Thựchiệnn hiệmvụ:HS thực hiện nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận x ét, b ổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G iáo viên dẫn học sinh vào các hoạt đ ộng m ới: Hoạt động hình thành kiến thức. B. HÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Cáccấpt ổchứccủat hếgiớisống a)Mụct iêu: - Học sinh phải giải thích được ngun tắc tổ chức thứ bậc của thế g iới s ống v à có cái nhìn bao qt về thế giới sống. - Giải thích được t ại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế g iới s ống. - Trình b ày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo y êu c ầu c ủa GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến B ước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: GV chia nhóm I.Cáccấpt ổc hứcc ủat hế HS, yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhanh giớisống: trả lời. Thế giới sống đ ược t ổ c hức Câuhỏi: Quan sát hình 1, cho biết thế giới sống theo ngun tắc t hứ b ậc r ất được tổ chức t heo những cấp tổ chức cơ bản nào? chặc chẽ gờm c ác c ấp t ổ c hức Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS tách nhóm cơ bản: tế bào, c ơ t hể, q uần theo u cầu của GV, nghe câu hỏi và tiến hành thể, quần xã và h ệ s inh t hái. thảo luận theo sự phân cơng của GV. Trong đó, tế b ào l à đ ơn v ị ọi c ơ t hể Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận. cơ bản cấu tạo n ên m Các thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung. sinh vật. Bước3:Báocáo,thảoluận:GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: GV đánh giá, kết luận Hoạtđộng2:Đ ặc điểm chung của các cấp t ổ chức sống a)Mụct iêu: T ìm hiểu đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống b)Nộid ung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo y êu c ầu c ủa GV. c)S ảnp hẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: GV yêu II.Đặcđiểmchungcủac ácc ấpt ổ cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi được chứcsống: phân cơng. 1.Tổchứctheongunt ắct hứb ậc: + Nhóm 1 và nhóm 2: Ngun tắc thứ bậc: T ổ c hức s ống Câuhỏi: Cho ví dụ về tổ chức thứ bậc và cấp dưới làm nền tảng x ây d ựng n ên đặc tính nổi trội của các cấp tổ chức sống. tổ chức sống cấp trên. GV nhận xét, kết luận. Ngồi đặc điểm của tổ s ống c ấp t hấp, + Nhóm 3 và nhóm 4: tổ chức cấp cao cịn có n hững đ ặc Câuhỏi: T hế nào là hệ thống mở và tự tính r iêng gọi là đặc tính n ổi t rội. điều chỉnh? Cho ví dụ. 2.Hệt hốngmởvàtựđ iềuc hỉnh: GV u cầu nhóm 5, 6 trình bày kết quả. - Khái niệm hệ thống m ở. + Nhóm 5 và 6: - Khái niệm hệ tự điều c hỉnh. Câuhỏi: Cho ví dụ chứng minh thế giới 3.Thếgiớisốngliênt ụct iếnh óa: sống đa dạng nhưng thống nhất. - Nhờ sự thừa kế thơng t in d i t ruyền Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực nên các sinh vật đều có đ ặc đ iểm hiện nhiệm vụ chung. Bước3:Báocáo,thảoluận:GV gọi một - Điều kiện ngoại cảnh l uôn t hay đ ổi, số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. biến dị không ngừng p hát s inh, q uá Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: trình chọn lọc ln tác đ ộng l ên s inh GV tổng hợp, kết luận. vật, nên thế giới sống p hát t riển v ơ cùng đa dạng và phong p hú. C.HOẠTĐỘNGLUYỆNTẬP a)Mụct iêu: L uyện tập củng cố nội dung bài học b)Nộidung:HS sử dụng S GK và vận dụng kiến thức đã học để t rả l ời c âu h ỏi Câu1: Cho các ý sau: (1) T ổ chức theo ngun tắc thứ bậc. (2) L à hệ kín, có tính bền vững và ổn định. (3) L iên t ục tiến hóa. (4) L à hệ mở, có khả năng tự điều chỉnh. (5) Có khả năng cảm ứng và vân động. (6) T hường xun t rao đổi chất với mơi trường. Trong các ý trên, có mấy ý là đặc điểm của các cấp độ tổ chức sống c ơ b ản? A. 5 B. 3 C. 4 D. 2 Hiểnt hịđápán Đáp án: A Câu2: Đặc tính quan trọng nhất đảm bảo tính bền vững và ổn định t ương đ ối c ủa t ổ chức sống l à: A. T rao đổi chất và năng lượng B. Sinh sản C. Sinh trưởng và phát triển D. Khả năng tự điều chỉnh và cân bằng nội mơi Đáp án: D Câu3: Có các cấp độ t ổ chức cơ bản của thế giới sống là (1) Cơ thể. (2) tế bào (3) quần thể (4) quần xã (5) hệ sinh thái Các cấp độ tổ chức sống t rên được sắp x ếp theo đúng ngun tắc thứ b ậc l à A. 2 → 1 → 3 → 4 → 5 B. 1 → 2 → 3 → 4 → 5 C. 5 → 4 → 3 → 2 → 1 D. 2 → 3 → 4 → 5 → 1 Hiểnt hịđápán Đáp án: A Câu4: “Tổ chức sống cấp thấp hơn làm nền tảng để xây dựng nên t ổ c hức s ống cấp cao hơn” giải thích cho nguyên tắc nào của thế giới sống? A. Nguyên tắc thứ bậc. B. Nguyên tắc mở. C. Nguyên tắc tự điều chỉnh. D. Nguyên tắc bổ sung Hiểnt hịđápán Đáp án: A c)S ảnphẩm:H S hoàn thành c ác bài tập d)Tổchứct hựchiện:H S làm bt cá nhân D.HOẠTĐỘNGVẬNDỤNG a)Mụct iêu: - Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các t ình h uống, bối cảnh mới, nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. - Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích. b)Nộidung:HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả l ời c âu h ỏi: Nêu một số ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể người. c)S ảnphẩm:H S làm các bài tập: Lờigiải: Một số ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể người: - Khi cơ thể ở mơi trường có nhiệt độ c ao, hệ mạch dưới da sẽ dãn r a, l ỗ c hân l ơng giãn mở, mờ hơi tiết r a làm mát cơ thể. - Khi cơ thể ở mơi trường có nhiệt độ t hấp, các mạch máu dưới da c o l ại, x uất hiện hiện tượng r un để l àm ấm cơ thể. - Mắt người khi nhìn khơng r õ có xu hướng khép nhỏ lại, làm thay đ ổi c ầu m ắt, giúp ảnh hiện chính xác ở khoảng t iêu cự để n hìn r õ vật. - Khi có một tác động q lớn đến tâm lí con người, não có xu hướng x óa b ỏ đ oạn kí ức đó. - Ở hoạt động bài tiết bình thường, cơ thể s ẽ thu lại đường- chất có l ợi c ho c ơ t hể v à bài thải nitrat - chất gây độc c ho cơ thể. d)Tổchứct hựchiện:L àm bài tập vận dụng *HƯỚNGDẪNVỀNHÀ - Vẽ sơ đờ tư duy cho bài - Học bài và trả l ời câu hỏi S GK - Ơn tập về các ngành động vật, thực vật đ ã học. . . Bài2:CÁCGIỚISINHVẬT I. M ỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: Sau khi học xong bài này HS - Học sinh phải nêu được khái niệm giới. - Trình b ày được hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống 5 giới). - Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật ( giới Khởi sinh, giới N gun sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật). 2.Nănglực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì - Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái qt hố. - HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng l ực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. - Năng l ực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp t ác; quản lí thời gian và đ ảm n hận t rách nhiệm, t rong hoạt động nhóm. - Năng lực tìm kiếm và xử lí thơng tin. - Quản l í bản thân: Nhận thức đ ược các y ếu tố tác động đến bản thân: t ác đ ộng đ ến q trình học t ập như bạn bè phương tiện học t ập, thầy cơ… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản l í nhóm: Lắng nghe và phản hời tích c ực, tạo hứng khởi học t ập 3.P hẩmchất -Phẩmchất: Giúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm c hất t ốt đ ẹp: u nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCVÀHỌCLIỆU - Tranh phóng to hình 2/ SGK - Tranh ảnh đại diện của sinh giới. III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG(MỞĐẦU) a)Mụctiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt đ ược, t ạo t âm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b)Nộidung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi. c)S ảnphẩm:T ừ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi G V đ ưa r a. d)Tổchứct hựchiện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmv ụ: Gv đặt câu hỏi GV: VD: Một cây đ ậu, m ột c on bị, một con trùng đế giày, một con chó, rêu, v i khuẩn, nấm đảm, nấm n hầy C ác loại này thuộc này thuộc giới sinh vật nào? Bước2:Thựchiệnn hiệmvụ:HS thực hiện nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận x ét, b ổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:H S : trả lời-> GV dẫn dắt vào bài mới B. HÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:G iớivàhệt hốngphânloại5giới a)Mụct iêu: - Học sinh phải nêu được khái niệm giới. - Trình b ày được hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống 5 giới). b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo y êu c ầu c ủa GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến B ước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: GV nêu câu I.Giớivàhệt hốngp hânloại hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời. 5giới: ? Giới là gì? 1.Kháiniệmg iới: GV nêu câu hỏi, u cầu HS thảo luận nhanh trả Giới là đơn vị p hân l oại l ớn lời. nhất, gờm các n gành s inh v ật ? Sinh giới được chia thành mấy giới? Do a i đề có đặc điểm chung. nghị 2.Hệt hốngphânloại5 g iới: Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực hiện Oaitâykơ và M agulis c hia nhiệm vụ thế giới sinh vật t hành 5 g iới: Bước3:Báocáo,thảoluận:GV gọi một số HS Khởi sinh, Nguyên s inh, N ấm, trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Thực vật và Động v ật Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: Hoạtđộng2:Đặcđiểmchínhcủam ỗigiới a)Mụct iêu: Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật (giới K hởi s inh, g iới Nguyên sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật). b)Nộid ung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo y êu c ầu c ủa GV. c)S ảnp hẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: II.Đặcđ iểmchínhcủam ỗig iới: GV u cầu HS tách nhóm, nêu 1.GiớiK hởisinh:(Monera) câu hỏi, phân cơng HS thảo luận - T ế bào nhân sơ, kích thước r ất n hỏ ( 1-5µm) theo nhóm. - Hình thức sống: tự dưỡng, dị d ưỡng h oại + Nhóm 1: sinh, kí sinh. Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Khởi sinh. GV nhận xét, kết luận + Nhóm 2: Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Ngun sinh và giới Nấm. 2.GiớiNgunsinh:(Protista) + Nhóm 3: - Gờm: nhóm T ảo, nhóm Nấm n hầy, n hóm Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của Động vật ngun sinh. các sinh vật thuộc giới Thực vật? + Nhóm 4: Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của - Hình thức sống: tự dưỡng, d ị d ưỡng h oại các sinh vật thuộc giới Động vật? sinh. GV u cầu nhóm 4 trình bày kết 3.GiớiNấm:( Fungi) quả. - T ế bào nhân thực, đơn bào và đ a b ào s ợi, Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thành tế bào có chứa kitin,… thực hiện nhiệm vụ theo nhóm Bước3:Báocáo,thảoluận:GV - Hình thức sống: hoại sinh, kí s inh, c ộng gọi một số HS trả lời, HS khác sinh. nhận xét, bổ sung. 4.GiớiThựcvật: (Plantae) Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G V - Cơ thể đa bào, nhân thực, tế b ào c ó t hành đánh giá, nhận xét, kết luận. Xenlulơzơ. - L à sinh vật tự dưỡng sống cố đ ịnh, p hản ứng chậm . ... B. chi → họ → bộ? ?lớp? ??ngành → giới→ lồi C. Lồi → chi → bộ → họ ? ?lớp? ??ngành → giới. D. L ồi → chi ? ?lớp? ? → họ →bộ →ngành → giới. Hiểnt hịđáp? ?án? ?? Đáp ? ?án: A ... - Hình thức sống: tự dưỡng, dị d ưỡng h oại + Nhóm 1: sinh, kí ? ?sinh. Câuhỏi:T rình bày đặc điểm của các ? ?sinh? ? vật thuộc giới Khởi ? ?sinh. GV nhận xét, kết luận ... D. Quyết, Hạt trần, Hạt kín. Hiểnt hịđáp? ?án? ?? Đáp ? ?án: A Câu3: Cho các ý sau: (1) Hầu hết đơn bào. (2) ? ?Sinh? ? trưởng, ? ?sinh? ? sản nhanh. (3) Phân bố rộng.