thuvienhoclieu com Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Nhận biết được chức năng thế giới quan, phương pháp luận của t[.]
Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nhận biết chức giới quan, phương pháp luận triết học - Nhận biết nội dung CNDV CNDT Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD líp 10, chuẩn kiến thức kĩ - Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học - Máy chiếu phương tiện khác - Giấy khổ to, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết vai trò TGQ - PPL Triết học - Rèn luyện lực đánh giá tình huống, vấn đề nảy sinh thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV định hướng HS: GV cho học sinh đọc thơng tin, xem hình ảnh gia đình có sống kì lạ Thạch Thành Gia đình sống gần tuyệt giao với xã hội Thanh Hóa: Giáp mặt người đàn ơng Ông Thái ăn mặc kỳ dị đón khách Chị Thanh cầm dao đứng gác cổng - GV: Cho häc sinh đánh giá cách sống kì quái gia đình ơng Thái GV: Cho học sinh nhận định đánh giá, bao gồm ý kiến trái chiều hs GV nêu câu hỏi: 1) Em cho biết cách sống gia đình ơng Thái nào? Nơi em sống có trường hợp kì lạ khơng? 2) Từ tình cụ thể sống hàng ngày, cách giải quyết, ứng xử người có khác khơng? 3) Làm để có cách ứng xử, lý giải, giải vấn đề cách phù hợp, đắn? - GV gọi đến hs trả lời Lớp bổ sung có Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Trong sống, vấn đề mồi người lại có cách giải quyết, ứng xử khác Vì lại vậy? Vì quan niệm người giới xung quanh ( hay goi giới quan) cách tiếp cận người giới ( phương pháp luận ) nhiều hoàn toàn khác Để đạt kết tốt hoạt động đòi hỏi người phải trang bị TGQ PPL khoa học, đắn Vậy tìm thấy TGQ- PPL mơn khoa học nào? TGQ - PPL coi đắn khoa học? Làm để có cho TGQ - PPL khoa học? Những câu hỏi tìm câu trả lời học 1: THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm Triết học, vai trị Triết học a) Mục tiêu: - HS nắm đươc khái niệm Triết học vai trị Triết học - Hình thành kỹ tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thế giới quan phương - GV sử dụng phương pháp đàm thoại pháp luận đưa câu hỏi gợi mở để HS hiểu a, Vai trò giới quan Triết học triết học có vai trị phương pháp luận việc hình thành TGQ PPL - Gv cho học sinh lấy ví dụ đối tượng nghiên cứu môn khoa học như: VD: Tốn, Lý, Hóa, Văn, Địa, Sử * Về khoa học tự nhiên: - HS tự nghiên cứu trả lời cá nhân + Tốn học: Đại số, hình học - GV cho lớp nhận xét + Vật lý: Nghiên cứu vận động - GV đưa câu hỏi: phân tử 1) Để nhận thức cải tạo giới nhân + Hóa học: Nghiên cứu cấu tạo, tổ loại phải làm gì? chức, biến đổi chất 2) Triết học có phải môn khoa học * Khoa học xã hội: khơng? + Văn học: Hình tượng, ngơn ngữ 3) Triết học gì? (câu, từ, ngữ pháp, ) 4) Triết học có vai trị gì? + Lịch sử: Nghiên cứu lịch sử Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực dân tộc, quốc gia, xã nhiệm vụ hội loài người Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số + Địa lý: Điều kiện tự nhiên môi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung trường Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác * Về người: hóa: + Tư duy, trình nhận thức + Khái niệm triết học: Triết học hệ thống quan điểm lý luận GV chốt lại nội dung: Để nhận thức cải chung giới vị trí tạo giới, nhân loại xây dựng nên nhiều người giới môn khoa học Triết học + Vai trị triết học: mơn khoa học Quy luât Triết Triết học có vai trò thê giới quan, học khái quát từ quy luật khoa học phương pháp luận cho hoạt cụ thể, baao quát hơn, vấn đề động hoạt động nhận thức chung nhất, phổ biến giới Cho người nên Triết học có vai trị TGQ- PPl cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người Hoạt động 2: Đưa tình huống… tìm hiểu nội dung giới quan vật giới quan tâm a) Mục tiêu: - Hs biết thế giới quan Thế giới quan vật TGQ tâm - Biết nhân định đánh giá biểu tâm đời sống - Biết đấu tranh phê phán biểu tâm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b, Thế giới quan vật - GV tiếp tục lấy tình gia đình có lối giới quan tâm sống kì lạ Thạch Thành (chuẩn bị đoạn * Thế giới quan video) * Thế giới quan người - GV đưa câu hỏi: nguyên thủy: Dựa vào 1) Gia đình có lối sống kì lạ nào? yếu tố cảm xúc lí trí, lí trí Họ nhìn nhận giới xung quanh sao? tín ngưỡng, thực 2) Em thấy trường hợp nhiều người họ tưởng tượng, thực ảo, có quan điểm khác vấn đề hay thần người khơng? * Thế giới quan tồn 3) Em có đồng tình với quan điểm gia đình quan điểm niềm tin, Thạch Thành khơng? sao? định hướng hoạt động 4) Thế TGQ, TGQ vật người sống TGQ tâm? TGQ đắn khoa học? + Vấn đề triết học - GV sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực: Kĩ thuật * Mặt thứ nhất: khăn phủ bàn Chia nhóm chuẩn bị giấy khổ A0, Giữa vật chất ý thức: Cái bút dạ, yêu cầu hs trình bày quan điềm cá có trước, có sau? nhân thảo luận thống nội dung trả lời Cái định nào? nhóm Thư kí nhóm ghi nội dung vào tờ giấy * Mặt thứ 2: Con người - Gv gọi nhóm trình bày sản phẩm nhận thức cải tạo giới Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực khách quan không? nhiệm vụ - Thế giới quan vật cho Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS rằng: Giữa vật chất ý thức trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung vật chất có trước, định ý thức Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Thế giới vật chất tồn khách Lịch sử triết học đấu tranh quan, độc lập với ý thức quan điểm vấn đề nói Cuộc đấu tranh người phận đấu tranh giai cấp - Thế giới quan tâm cho xã hội Đó thực tế thực tế rằng: ý thức có trước khẳng định giới quan vật có vai trò sản sinh giới tự tích cực việc phát triển xã hội, nâng cao vai nhiên trò người tự nhiên tiến xã hội Ngược lại giới quan tâm thường chỗ dựa lí luận cho lực lượng lỗi thời, kìm hãm phát triển xã hội C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết vật chất, giới quan biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho học sinh b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS làm tập 4, trang 14 SGK - GV đưa tình có câu trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm ( nhóm) c) Sản phẩm: Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét, đánh giá thống đáp án d) Tổ chức thực hiện: - GV xác hóa đáp án: Về giống khác pháp luật đạo đức - Sản phẩm: Kết làm việc nhóm học sinh D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực công dân, khả quản lí phát triển thân, lực tự giải sáng tạo b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Nêu quan điểm đúng, quan điểm chưa đúng? Vì sao? - Hãy nêu cách khắc phục hành vi chưa làm tốt b Nhận diện xung quanh: - Hãy nêu nhận xét em chấp hành pháp luật tốt bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quan điểm DVBC - HS làm tập SGK HS chủ động thực yêu cầu c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ . Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nhận biết được, phương pháp phương pháp luận triết học - Hiểu nội dung phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ - Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học - Máy chiếu phương tiện khác - Giấy khổ to, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Rèn luyện lực tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn học sinh thảo luận câu nói tiếng Hê - ra- clit: « Khơng tắm hai lần dịng sơng » - GV đặt câu hỏi: Câu nói muốn nói lên điều gì? mang yếu tố biện chứng hay siêu hình? sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Yếu tố biện chứng câu nói Hê- ra- clit xem xét giới vận động, biến đổi khơng ngừng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu phương pháp phương pháp luận Triết học a) Mục tiêu: - HS nắm đươc khái niệm phương pháp phương pháp luận - Hình thành kỹ tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Thế giới quan vật - GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp đưa PPL biện chứng câu hỏi gợi mở để HS hiểu phương c PPL biện chứng PPL pháp phương pháp luận siêu hình - GV yêu cầu1 HS đọc truyện: « Một quạ thông - Phương pháp cách minh » cho lớp nghe thức đạt tới mục đích đặt - GV đặt câu hỏi: Con quạ làm cách để uống Ví dụ: Cách học bài, cách nước bình? tạo cơng trình - GV: Ngồi cách theo em có cách - Phương pháp luận khác không? khoa học phương pháp, - GV: Em hiểu PP PPL? phương pháp - HS: Trả lời nghiên cứu - GV: Nhận xét, giảng giải, kết luận Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: Thảo luận lớp tìm hiểu phương phápluận biện chứng phương pháp luận siêu hình a) Mục tiêu: - HS nắm đươc khái niệm phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Hình thành kỹ tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV ... nhóm ( nhóm) c) Sản phẩm: Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét, đánh giá thống đáp án d) Tổ chức thực hiện: - GV xác hóa đáp án: Về giống khác pháp luật đạo đức - Sản phẩm: Kết làm việc... người đàn ơng Ơng Thái ăn mặc kỳ dị đón khách Chị Thanh cầm dao đứng gác cổng - GV: Cho häc sinh đánh giá cách sống kì quái gia đình ơng Thái GV: Cho học sinh nhận định đánh giá, bao gồm ý kiến trái... nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ - Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học - Máy chiếu phương