Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com Ngàysoạn / / CHƯƠNGI BẢNĐỒ TIẾT1 BÀI2 MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPBIỂUHIỆNCÁCĐỐI TƯỢNGĐỊALÝTRÊNBẢNĐỒ I MỤCTIÊU[.]
Ngàysoạn:…./…./…. CHƯƠNGI:BẢNĐỒ TIẾT1-BÀI2:MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPBIỂUHIỆNCÁCĐ ỐI TƯỢNGĐỊALÝTRÊNBẢNĐỒ I.MỤCTIÊU 1.Kiếnt hức: - Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý t rên b ản đồ. - Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động,chấm đ iểm,bản đồ-biểu đồ. 2.Nănglực: - N ănglựcchung:N ăng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, t ự h ọc, s ử dụng công nghệ thông tin. - N ănglựcchuyênbiệt: T ư duy tổng hợp v ận dụng kiến t hức kĩ năng đ ã h ọc nhận biết được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ. 3.P hẩmchất: - Phẩm chất: G iúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm c hất t ốt đ ẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. II.THIẾTBỊDẠYHỌCVÀHỌCLIỆU 1.Giáoviên:M áy tính, máy chiếu. - Các bản đồ: Kinh tế, khí hậu, khống sản, d ân cư VN 2.Họcsinh: - Át lát địa lý VN - SGK, vở ghi III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG a)Mụct iêu: -H uy động một số kiến thức, kĩ năng đã học để tìm hiểu về cách biểu h iện c ác đối tượng địa lí trên bản đồ. - Nhằm t ạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới. b)Nộidung:HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK. c)S ảnphẩm:H S nhớ lại kiến thức đã được học và vận dụng kiến t hức c ủa b ản thân trả l ời câu hỏi GV đưa ra. d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: G V treo bản đồ khí hậu, bản đồ dân cư, bản đồ tự nhiên và hướng dẫn học sinh quan sát, s au đó u cầu HS trả lời các câu hỏi sau: + Trên c ác bản đồ đó thể hiện các đối tượng địa lí nào? + Dùng phương cách nào để thể hiện các đối tượng đó? + Vì sao người ta khơng đem c ác đối tượng đó lên bản đồ? Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực hiện nhiệm vụ b ằng cách ghi r a giấy nháp. Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả l ời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G V đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học m ới. B. HÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Tìmhiểuphươngphápkíhiệu,đườngchuyểnđ ộng a)Mụct iêu: HS biết khái niệm, ý nghĩa, các đối tượng thể hiện của p hương pháp kí hiệu, đường c huyển động. K hai thác và sử dụng kiến thức trong SGK. b)Nộidung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội d ung k iến thức theo u cầu của GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: GV chia lớp 4 nhóm t ìm hiểu + Nhóm 1,3: PP kí hiệu +Nhóm 2,4: PP đường chuyển động - GV HS q/sát b/đồ khí hậu VN, khống sản và các lược đồ trong sgk, cho biết: + Thế nào là PP kí hiệu, đường chuyển động + Ýnghĩa của PP kí hiệu, đường chuyển động + Các đối tượng nào được thể hiện qua các PP đó? + Đặc điểm của các phương pháp t hể hiện đặc điểm gì của đối tượng Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ: HS thực hiện nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận: HS trả l ời, HS khác bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: Các ký hiệu đó được gọi là ngơn ngữ của bản đồ, từng ký hiệu được thể hiện trên bản đồ là cả một q trình chọn lọc cho phù hợp với ND, mục đích, y/c và tỷ l ệ mà bản đồ cho phép. 1.P hươngphápkíhiệu: a.Đốit ượngbiểuhiện: - Biểu hiện các đối tượng phân b ố t heo những điểm cụ thể. - Kí hiệu được đặt chính xác v ào v ị t rí phân bố của đối tượng: T P, t hị x ã, n hà máy, T TCN b.Cácdạngk íhiệu: - Kí hiệu hình học. - Kí hiệu chữ. - Kí hiệu tượng hình. c.Khảnăngbiểuhiện: - Vị trí phân bố của đối tượng. - Số lượng, quy mơ, loại hình. - Cấu trúc, chất lượng, động l ực p hát t riển của đối tượng. - VD: Các điểm dân cư, các h ải c ảng, m ỏ khoáng sản 2.P Pkíh iệuđườngchuyểnđ ộng a.Đốit ượngbiểuhiện: Biểu hiện sự di chuyển của c ác đ ối t ượng, hiện tượng địa lý b.Khảnăngbiểuhiện: - Hướng di chuyển của đối t ượng. - Số lượng, khối lượng. - Chất lượng, tốc độ của đối t ượng. - VD: Địa lý T N: hướng gió, b ão, d ịng biển; Địa lý KT-XH: sự vận c huyển h àng hố, các luồng di dân Hoạtđộng2:Tìmhiểuppchấmđiểm,bảnđ ồ-biểuđồ a)Mụct iêu: HS biết khái niệm, ý nghĩa, các đối tượng thể hiện của p hương pháp kí hiệu, đường c huyển động. b)Nộidung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội d ung k iến thức theo u cầu của GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: GV cho HS quan sát bản đồ treo tường và các bản đồ trong SGK cùng kênh chữ để trả lời các câu hỏi sau: + Các đối tượng nào được thể hiện trên bản đồ qua PP chấm điểm, bản đồ- biểu đồ + So sánh vị trí của đối tượng thể hiện trên bản đồ qua các pp này với pp kí hiệu Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS suy nghĩ và trả l ời Bước3:Báocáo,t hảoluận: + GV u cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: 3.Phươngphápchấmđiểm: a.Đốitượngbiểuhiện:B iểu h iện c ác đ ối tượng phân bố không đồng đ ều b ằng những điểm chấm có giá trị n hư n hau. b.Khảnăngb iểuhiện: - Sự phân bố của đối tượng. - Số lượng của đối tượng. - VD: Số dân, số đàn gia súc 4.Phươngphápbảnđồ,biểuđ ồ: a.Đốitượngbiểuhiện: - T hể hiện giá trị tổng cộng c ủa m ột h i đ ịa lí trên một đơn vị l ãnh thổ - Các đối t ượng phân bố t rong n hững đ ơn vị lãnh thổ phân chia bằng các b iểu đ ồ đ ặt trong các lãnh thổ. b.Khảnăngb iểuhiện: - Số lượng, chất lượng +G V nhận xét, đánh giá về thái độ, - Cơ cấu của đối tượng. quá trình làm việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức C.HOẠTĐỘNGLUYỆNTẬP a)Mụct iêu:C ủng cố kiến thức, nội dung bài học b) N ộidung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ cả lớp c)S ảnphẩm:H S trả lời câu hỏi d)Tiếnt rìnhhoạtđộng GV yêu cầu: - HS lên bảng chỉ trên bản đồ c ác đối t ượng địa lý và nêu tên các P P b iểu h iện chúng - So sánh hai phương pháp kí hiệu và phương pháp kí hiệu đường chuyển đ ộng C.HOẠTĐỘNGVẬNDỤNG a)Mụct iêu:L iên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị bài mới b)Nộid ung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ cả lớp c)S ảnp hẩm:H S vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành nhiệm v ụ c ủa G V giao d)Tiếnt rìnhhoạtđộng - Học bài cũ, trả l ời câu hỏi S GK. - Hồn t hành câu hỏi phần vận dụng. - Chuẩn bị bài mới. Ngàysoạn:…./…./…. TIẾT2- BÀI3:SỬDỤNGBẢNĐỒTRONGHỌCTẬP,ĐỜISỐNG I.MỤCTIÊU 1.Kiếnt hức: - Thấy được sợ cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống. - Hiểu và trình bày được phương pháp sử dụng bản đồ , Atlát Địa lý đ ể t ìm h iểu đặc điểm các đối tượng, hiện tượng, phân tích các mối quan hệ địa lý. 2.Nănglực: - N ănglựcchung:N ăng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, t ự h ọc, s ử dụng cơng nghệ thơng tin. - N ănglựcchunbiệt: T ìm kiếm và xử lý thơng tin để thấy sự cần t hiết c ủa bản đồ. L àm chủ bản thân: Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm. 3.P hẩmchất: - Phẩm chất: G iúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm c hất t ốt đ ẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm . II.CHUẨNBỊCỦAGVVÀHS: 1.Giáoviên:M áy tính, máy chiếu. - SGK, SGV, bản đồ T G, châu Á, T L chuẩn kiến thức. - Át lát địa lý VN 2.Họcsinh: - Át lát địa lý VN - SGK, vở ghi III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG a)Mụct iêu: -H uy động một số kiến thức, kĩ năng đã học để biết được tầm quan t rọng c ủa bản đồ. - Tạo hứng thú học tập thơng qua hình ảnh - Nhằm t ạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới. b)Nộidung:HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK. c)S ảnphẩm:H S nhớ lại kiến thức đã được học và vận dụng kiến t hức c ủa b ản thân trả l ời câu hỏi GV đưa ra. d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: - GV: Cho học sinh đọc một nội dung về s ự phân bố dân cư trong SGK trang 93 và 94 và quan sát bản đồ phân bố dân cư trên thế giới sau đó y êu cầu HS trả lời các câu hỏi sau + Qua nội dung SGK, hãy nhận xét sự phân bố dân c ư t rên thế giới + Qua bản đồ , hãy nhận xét sự phân bố dân cư trên thế giới + Có thể học địa lí thơng qua bản đồ được khơng, v ì sao - HS: nghiên cứu trả l ời. - GV: n hận xét và vào bài mới Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực hiện nhiệm vụ b ằng cách ghi r a giấy nháp. Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả l ời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G V đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học m ới. B. HÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Tìmhiểuvaitrịbảnđ ồtronghọctậpvàđờisống 1.Mụctiêu + Kiến t hức: HS biết được tầm quan trọng của bản đồ. + Kĩ năng: liên hệ thực tế . + T hái đ ộ: Nhận thức về việc sử dụng phương t iên trực quan để hình t hành k iến thức. a)Mụct iêu: HS biết được tầm quan trọng của bản đồ, biết liên hệ t hực t ế. N hận thức về việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức. b)Nộidung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội d ung k iến thức theo u cầu của GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: GV treo bản đồ châu Á để HS quan sát t rả lời: - T ìm trên bản đồ các dãy núi cao, các dịng sơng lớn của châu Á ? - Dựa vào bản đồ, hãy xác định khoảng cách t ừ LS đến HN ? Bước2:T hựchiệnnhiệmvụ: - 1 HS chỉ bản đồ => trả l ời câu hỏi 1 - 1 HS lên bảng tính kh/cách từ LS - HN GVbổsungcáchtínhKCt rênbảnđồ: thơng qua tỷ lệ bản đồ: VD:K/cách 3cm trên b/đồ có tỷ lệ 1/6.000.000 ứng với bao nhiêu cm ngồi thực tế? CT: KC trên B/Đ x Mẫu số của tỷ lệ B/Đ => 3 × 6.000.000 =18.000.000cm =180km Bước3: Báocáo,thảoluận: HS trả l ời và nhận xét ịnh: Bước4: Kếtluận,nhậnđ GV kết l uận, chuẩn kiến thức. I.Vait ròcủab ảnđ ồt rongH Tv à ĐS. 1.Tronghọct ập: - Bản đồ là phương t iện k hông t hể t h iếu trong học tập, r èn l uyện c ác k ĩ n ăng địa lý tại lớp, ở nhà và t rong l àm b ài k iểm tra. - Qua bản đồ có t hể x ác đ ịnh đ ược v ị trí của một địa điểm, đ ặc đ iểm c ủa c ác đối tượng địa lý và biết đ ược m ối q uan hệ giữa các thành phần địa l ý 2.Trongđờisống: - B/đồ là phương t iện đ ược s ử d ụng rộng rãi trong cuộc sống h àng n gày - Phục vụ cho các n gành k inh t ế, quân sự + Trong kinh tế: X D c ác c ơng t rình t huỷ lợi, làm đường GT + Trong q.sự:XD p hương á n t ác chiến Hoạtđộng2:S ửdụngbảnđ ồ,Atlatt ronghọctập a)Mụct iêu: HS biết biết được cách sử dụng bản đồ. Kĩ năng liên h ệ t hực t ế. Nhận thức về việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức. b)Nộidung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội d ung k iến thức theo yêu cầu của GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1: Chuyểngiaonhiệmvụ: HS dựa vào sgk kết hợp với hiểu biết cá nhân, cho biết: - Muốn sử dụng bản đồ có hiệu quả ta phải làm như thế nào? T ại sao? - L ấy VD cụ thể để c/m. Bước2: T hựchiệnnhiệmvụ: HS trả l ời, HS khác bổ sung => GV kết luận, chuẩn KT, ghi bảng (1) Bước3: Báocáo,thảoluận: GV cho HS nghiên cứu mqh giữa các đối tượng địa lý trên một bản đồ và nêu r a các ví dụ cụ thể Bước4: Kếtluận,nhậnđ ịnh: GV chuẩn kiến thức trên bản đồ, G Vgiải thícht hêm: - Hướng chảy, độ dốc của sơng dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực - Sự phân bố CN dựa vào bản đồ GTVT, dân cư - Sự phân bố dân cư cũng phụ thuộc một phần vào các đặc điểm của địa hình và các II.Sửdụngb ảnđồ,A tlatt rongh ọc tập. 1.Mộtsốv/đềcầnlưuý t rongq / trìnhhọc tậpđịalýtrêncơs ởb ảnđ ồ. a.Chọn bản đồ phải p hù h ợp v ới n ội d u ng cần tìm hiểu. b.Đọc bản đồ phải t ìm h iểu t ỉ l ệ, k í h iệ u của bản đồ. c.X/định được phương h ướng t rên b ản đồ. - Dựa vào mạng lưới k inh,vĩ t uyến - H oặc mũi tên chỉ hướng B ắc đ ể x ác đ ịnh h ớng Bắc (và các hướng c òn l ại). 2.Hiểuđượcm qhg iữac ácy ếut ốđ ịa lý trongbảnđ ồ,Atlat. - Dựa vào một bản đ ồ h oặc p hối h ợp n hiều bản đồ liên quan để p hân t ích c ác m ối quan hệ, giải thích đặc điểm đ ối t ượng. - Atlat Địa lý là một t ập c ác b ản đ ồ, khi sử dụng thường phải kết h ợp b ản đ ồ ở nhiều trang Atlat có nội dung l iên q uan v ới nhau để tìm hiểu hoặc giải t hích m ột đ ối t ượng, hiện tượng địa lý. yếu tố khác như sự phát triển của CN, GTVT C.HOẠTĐỘNGLUYỆNTẬP a)Mụct iêu:C ủng cố kiến thức, nội dung bài học b) N ộidung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ cả lớp c)S ảnp hẩm:H S trả lời câu hỏi d)Tiếnt rìnhhoạtđộng 1.Học sinh trả lời các câu hỏi trong sgk 2.Sử dụng bản đồ T N châu Á để xác định hướng chảy của một số con s ông l ớn: S.Mê Công, S.Hồng C.HOẠTĐỘNGVẬNDỤNG a)Mụct iêu:L iên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị bài mới b)Nộidung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ cả lớp c)S ảnphẩm:H S vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành nhiệm v ụ c ủa G V giao d)Tiếnt rìnhhoạtđộng Bài tập 1, 2 sách giáo khoa. Đọc trước và chuẩn bị ND cho bài thực hành 4. Ngàysoạn:…./…./…. TIẾT3- BÀI4:THỰCH ÀNHXÁCĐỊNHMỘTSỐP HƯƠNGP HÁP BIỂUHIỆN CÁCĐỐITƯỢNGĐỊALÝTRÊNBẢNĐỒ I.MỤCTIÊU 1.Kiếnt hức: - Hiểu r õ một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đ ồ. - Nhận biết được những đặc tính của đối tượng địa lý được biểu hiện t rên b ản đồ. 2.Nănglực: - N ănglựcchung:N ăng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, t ự h ọc, s ử dụng công nghệ thông tin. - N ănglựcchuyênbiệt: T ư duy tổng hợp v ận dụng kiến t hức kĩ năng đ ã h ọc ph ân biệt được từng phương pháp biểu hiện ở các loại bản đồ khác nhau . 3.P hẩmchất: - Phẩm chất: G iúp học sinh r èn luyện bản thân phát triển các phẩm c hất t ốt đ ẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCVÀHỌCLIỆU 1.Giáoviên:M áy tính, máy chiếu. - Các bản đồ VN 2.Họcsinh: - Át lát địa lý VN - SGK, vở ghi III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGKHỞIĐỘNG a)Mụct iêu: -H uy động một số kiến thức, kĩ năng đã học để nắm bắt u cầu bài t hực h ành - Nhằm t ạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới. b)Nộidung:HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK. c)S ảnphẩm:H S nhớ lại kiến thức đã được học và vận dụng kiến t hức c ủa b ản thân trả l ời câu hỏi GV đưa ra. d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựkiến Bước1:Chuyểngiaon hiệmvụ: - GV u cầu HS quan sát bản đồ để trả lời câu hỏi: + Để thể hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ chúng ta có thể dùng các pp nào? + Vì sao các đối tượng địa lí khác nhau được thể hện t rên bản đồ bằng các pp khác nhau ? Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS: nghiên cứu trả lời. Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi một số HS trả l ời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:G V đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học m ới. B. HÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:XácđịnhmộtsốP Pbiểuh iệncácđốitượngđịalýt rênb ản đồ 1.Mụctiêu -P hân tích và nắm được các yêu cầu và đặc điểm khi thể hiện các đ ối t ượng đ ịa lí trên bản đồ - Củng cố, khắc sâu thêm kiến thức thơng qua thực hành b)Nộidung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội d ung k iến thức theo u cầu của GV. c)S ảnphẩm:H S hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)Tổchứct hựchiện: HoạtđộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến ... - Những đối tượng ? ?địa? ? ? ?lí? ? nào dùng pp đường chuyển động? - Những đối tượng ? ?địa? ? ? ?lí? ? nào dùng pp chấm điểm? - Những đối tượng ? ?địa? ? ? ?lí? ? nào dùng pp biểu đồ-bản đồ? ... + Để thể hiện các đối tượng ? ?địa? ? ? ?lí? ? trên bản đồ chúng ta có thể dùng các pp nào? + Vì sao các đối tượng ? ?địa? ? ? ?lí? ? khác nhau được thể hện t rên bản đồ bằng các pp khác nhau ? ... + Hoạt động cá nhân/ cả ? ?lớp? ? c)S ảnp hẩm:H S trả lời câu hỏi d)Tiếnt rìnhhoạtđộng - Những đối tượng ? ?địa? ? ? ?lí? ? nào dùng pp kí hiệu?