Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày dạy 20/8/2019 Tiết 1 Bài 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được thế nào là chuyển động cơ học Trình bày được thế nào là quỹ đạo chuyển động Nêu được khái niệm đứng yên và chuyển độ[.]
Ngày dạy:20/8/2019 Tiết - Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu chuyển động học - Trình bày quỹ đạo chuyển động - Nêu khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Thái độ: u thích mơn học thích khám tự nhiên Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lí, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3 SGK Đối với nhóm HS: - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ GV nhắc nhở yêu cầu phương pháp học môn Vật lý + Đủ SGK, ghi, tập + Tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm thí nghiệm Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS nêu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - GV giới thiệu nội dung chương trình - HS ghi nhớ Bài 1: CHUYỂN môn học năm ĐỘNG CƠ + GV phân chia lớp thành HỌC nhóm, định nhóm trưởng giao - HS nêu chất nhiệm vụ Nhóm trưởng phân cơng thư chuyển động mặt ký theo tiết học trăng, mặt trời trái Tổ chức tình học tập đất hệ mặt trời HS đọc phần thông tin SGK/3 để tìm - HS đưa phán đốn nội dung chương I Đặt vấn đề: Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây (Hình 1.1) Như có phải Mặt Trời chuyển động cịn Trái Đất đứng yên không ? Bài giúp em trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh giải thích - GV đặt vấn đề vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự học Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1.Tìm hiểu làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (7 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C1 - HS hoạt động nhóm (2’) I Làm để biết vật - Đại diện nhóm nêu, HS chuyển động hay đứng khác giải thích yên - GV nhận xét đưa - Sự thay đổi vị trí vật cách xác định khoa học này so với vật khác (Vật mốc) theo thời gian gọi - GV đưa khái niệm - HS ghi nhớ chuyển động học (gọi chuyển động học tắt chuyển động ) - u cầu HS hồn thành - HS hoạt đợng cá nhân trả + Ví dụ: sgk C2, C3 lời C2 - Khi vị trí vật khơng - HS thảo luận nhóm nhỏ thay đổi so với vật mốc (theo bàn) trả lời C3 coi đứng yên - GV đưa kết luận - Đại diện nhóm trả lời, + Ví dụ: sgk lớp nhận xét 2.Xác định tính tương đối chuyển động đứng yên (8 phút) - GV cho HS xác định - HS thảo luận theo bàn II Tính tương đối chuyển động đứng yên - HS đại diện trả lời chuyển động đứng yên khách ngồi ô - Chuyển động hay đứng tô chuyển động n có tính tương đối - u cầu HS trả lời C4 - HS hoạt động cá nhân trả Vì vật chuyển đến C7 lời từ C4 đến C7 động so với vật lại đứng yên so với vật - GV nhận xét đưa khác ngược lại Nó phụ tính thương đối thuộc vào vật chọn chuyển động làm mốc Xác định số dạng chuyển động thường gặp (5 phút) - GV giới thiêu quỹ đạo - HS ghi nhớ III Một số chuyển động chuyển động đưa các thường gặp dạng chuyển động - Đường mà vật chuyển - GV nhận xét cho HS động vạch goi quỹ mô tả dạng chuyển động đạo chuyển động số vật thực - Căn vào Quỹ đạo tế - HS tự đưa các ví dụ chuyển động ta có dạng - u cầu HS lấy mợt số ví thực tế chuyển động: dụ về các dạng chuyển + Chuyển động thẳng động? + Chuyển động cong + Chuyển động tròn - Ví dụ: sgk HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấ đề sáng tạo Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Bài 1: Trong phát biểu sau đây, phát biểu nói chuyển động học? A Chuyển động học dịch chuyển vật B Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian C Chuyển động học thay đổi vận tốc vật D Chuyển động học chuyển dời vị trí vật Hiển thị đáp án Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian ⇒ Đáp án B Bài 2: Quan sát đồn tàu chạy vào ga, câu mơ tả sau đây, câu mô tả sai? A Đoàn tàu chuyển động so với nhà ga B Đoàn tàu đứng yên so với người lái tàu C Đoàn tàu chuyển động so với hành khách ngồi tàu D Đoàn tàu chuyển động so với hành khách đứng sân ga Hiển thị đáp án So với hành khách ngồi tàu đồn tàu đứng n ⇒ Đáp án C Bài 3: Quỹ đạo chuyển động vật A đường mà vật chuyển động vạch không gian B đường thẳng vật chuyển động vạch không gian C đường tròn vật chuyển động vạch không gian D đường cong vật chuyển động vạch không gian Hiển thị đáp án Quỹ đạo chuyển động vật đường mà vật chuyển động vạch không gian ⇒ Đáp án A Bài 4: Mặt Trời mọc đằng đông, lặn đằng Tây Trong tượng này: A Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên B Mặt Trời đứng yên Trái Đất chuyển động C Mặt Trời Trái Đất chuyển động D Mặt Trời Trái Đất đứng yên Hiển thị đáp án Khi ta nói Mặt Trời mọc đằng đông, lặn đằng Tây, ta xem Mặt Trời chuyển động Trái Đất đứng yên ⇒ Đáp án A Bài 5: Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc trục bánh xe xe chuyển động thẳng đường chuyển động A thẳng B tròn C cong D phức tạp, kết hợp chuyển động thẳng chuyển động tròn Hiển thị đáp án Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc trục bánh xe xe chuyển động thẳng đường chuyển động tròn ⇒ Đáp án B Bài 6: Trời lặng gió, nhìn qua cửa xe (khi xe đứng yên) ta thấy giọt mưa rơi theo đường thẳng đứng Nếu xe chuyển động phía trước người ngồi xe thấy giọt mưa: A rơi theo đường thẳng đứng B rơi theo đường chéo phía trước C rơi theo đường chéo phía sau D rơi theo đường cong Hiển thị đáp án Nếu xe chuyển động phía trước người ngồi xe thấy giọt mưa rơi theo đường chéo phía sau ⇒ Đáp án C Bài 7: Chuyển động đứng yên có tính tương đối vì: A Qng đường vật khoảng thời gian khác khác B Một vật đứng yên so với vật lại chuyển động so với vật khác C Vận tốc vật so với vật mốc khác khác D Dạng quỹ đạo chuyển động vật phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Hiển thị đáp án Chuyển động đứng n có tính tương đối vật đứng n so với vật lại chuyển động so với vật khác ⇒ Đáp án B Bài 8: Các chuyển động sau chuyển động học? A Sự rơi B Sự di chuyển đám mây bầu trời C Sự thay đổi đường tia sáng từ khơng khí vào nước D Sự đong đưa lắc đồng hồ Hiển thị đáp án Sự thay đổi đường tia sáng từ khơng khí vào nước khơng phải chuyển động học ⇒ Đáp án C Bài 9: Hành khách tàu A thấy tàu B chuyển động phía trước Còn hành khách tàu B lại thấy tàu C chuyển động phía trước Vậy hành khách tàu A thấy tàu C A đứng yên B chạy lùi sau C tiến phía trước D tiến phía trước sau lùi sau Hiển thị đáp án Hành khách tàu A thấy tàu B C chuyển động chiều phía trước ⇒ Đáp án C Bài 10: Một ô tô chở khách chạy đường, người phụ lái soát vé hành khách xe Nếu chọn người lái xe làm vật mốc trường hợp đúng? A Người phụ lái đứng yên B Ô tô đứng yên C Cột đèn bên đường đứng yên D Mặt đường đứng yên Hiển thị đáp án Nếu chọn người lái xe làm vật mốc tô đứng yên ⇒ Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS thảo luận IV Vận dụng C10 C11 *C11) Khi nói: Khoảng Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ cách từ vật tới mốc khơng học tập: học tập: thay đổi đứng yên so - GV chia nhóm yêu cầu - HS xếp theo nhóm, với vật mốc, khơng phải hs trả lời vào bảng phụ chuẩn bị bảng phụ tiến lúc thời gian phút: hành làm việc theo nhóm - Ví du chuyển động + Nhóm 1, 2: Trả lời C10 hướng dẫn GV trịn khoảng cách từ vật + Nhóm3, 4: Trả lời C11 đến mốc (Tâm) không - GV theo dõi hướng đổi, song vật chuyển dẫn HS đông Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động thảo luận - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng phụ lên bảng bảng - Đại diện nhóm nhận - Yêu cầu nhóm nhận xét xét kết nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm ngược lại - Các nhóm khác có ý kiến - GV Phân tích nhận xét, bổ sung.(nếu có) đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) Lần An tàu hỏa, Tàu dừng sân ga cạnh đoàn tàu khác, An thấy tàu chạy Một lúc sau nhìn thấy nhà ga đứng yên, An biết tàu chưa chạy Em giải thích vậy? - u cầu HS trả lời BT 1.1 1.2 sách BT Hướng dẫn nhà: Dặn HS học cũ, làm tập lại nghiên cứu trước 2: “Vận tốc” Ngày dạy:27/8/2019 Tiết – Bài 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Nêu giải thích cơng thức đơn vị tính vận tốc Kĩ năng: - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Tính được: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại Thái độ: Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lí, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: bảng 2.1,1 tốc kế xe máy Đối với nhóm HS: Tài liệu sách tham khảo III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (5 phút) - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ vật chuyển động vật đứng yên - Vì chuyển động đứng n lại có tính tương đối? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (3’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp đàm thoại gợi mở Định hướng phát triển lực: Năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự học Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp * GV đưa tình huống: Bài 2: VẬN TỐC - Có bạn lớp gần - HS trả lời nhà Khi học đoạn đường từ nhà đến trường, bạn bộ, bạn xe đạp Hỏi bạn đến trường trước - Vậy bạn nhanh - Bạn xe đạp hơn? - Làm em biết bạn - HS đưa câu trả xe đạp nhanh hơn? lời =>Làm để biết vật chuyển động nhanh hay chậm học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (25 phút) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết công thức đơn vị tính vận tốc Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự học Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1.Tìm hiểu vận tốc (8 phút) - GV cho HS đọc bảng 2.1 - HS quan sát bảng 2.1 I Vận tốc - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân - Quãng đường C1 làm C1 đơn vị thời gian - Yêu cầu HS hoàn thành - HS ghi kết tính gọi vận tốc C2 vào bảng 2.1 - Độ lớn vận tốc cho - GV kiểm tra lại đưa - HS ghi nhớ biết nhanh, chậm khái niệm vận tốc chuyển động - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động theo nhóm, - Độ lớn vận tốc C3 đại diện nhóm trả lời tính quãng đường - GV nhận xét kết luận - HS ghi nhớ đơn vị thời - Độ lớn vận tốc cho - HS dựa vào sgk trả lời gian biết gì? - Vận tốc xác định nào? Xác định cơng thức tính vận tốc (10 phút) - Cho HS nghiên cứu SGK - Từng HS nghiên cứu II Cơng thức tính vận tốc - u cầu viết công thức SGK - HS lên bảng viết công v = - Cho HS nêu ý nghĩa thức tính vận tốc đại lượng cơng - HS nêu ý nghĩa Trong đó: thức đại lương công thức - v: vận tốc chuyển - GV nhận xét động - HS ghi nhớ - S: quãng đường chuyển động vật - t: thời gian hết quãng đường Xác định đơn vị vận tốc (7 phút) - Vận tốc có đơn vị đo - HS trả lời III Đơn vị vận tốc gì? - Đơn vị đo lường hợp - HS hoàn thành C4 để xác pháp của vận tốc là: m/s; - GV giới thiệu đơn vị đo định đơn vi vận tốc km/h độ lớn vận tốc - HS - Dụng cụ đo vận tốc goi - Tốc kế dùng để làm tốc kế sử dụng đâu ? - GV giới thiệu cho HS quan sát tốc kế HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tựm học Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu Cơng thức tính vận tốc là: A B C D Câu Đơn vị sau đơn vị vận tốc ? A m/s B km/h C kg/m3 D m/phút Câu Một ô tô hết quãng đường 40 km 30 phút Vận tốc ô tô ? A v = 40 km/h B v = 60 km/h C v = 80 km/h D v = 100 km/h Câu Một người chạy 30 phút với vận tốc 20 km/h Hỏi quãng đường người chạy ? A s = km B s = 10 km C s = 15 km D s = 20 km Câu Với vận tốc 50 km/h tơ phải để hết quãng đường 90 km ? A t = 1.8 B t = 108 phút C t = 6480 giây D Tất Câu Dụng cụ dùng để đo vận tốc gọi là: A Tốc kế B Nhiệt kế C Lực kế D Ampe kế Câu Vận tốc ô tô 36 km/h Điều cho biết ? A Ô tô chuyển động 36 km B Ô tô chuyển động C Trong ô tơ 36 km D Ơ tơ 1km 36 Câu Vận tốc ô tô 36 km/h, người xe máy 34.000 m/h tàu hỏa 14 m/s Sắp xếp độ lớn vận tốc phương tiện theo thứ tự từ bé đến lớn A Tàu hỏa – tơ – xe máy B Ơ tơ – tàu hỏa – xe máy C Ơ tơ – xe máy – tàu hỏa D Xe máy – ô tô – tàu hỏa ĐÁP ÁN A C C B D A C A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (5’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tự học Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - GV hướng dẫn HS thảo IV Vận dụng luận làm C5 đến C7 *C11) Khi nói: Khoảng Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ cách từ vật tới mốc không học tập: học tập: thay đổi đứng yên so - GV chia nhóm yêu cầu - HS xếp theo nhóm, với vật mốc, khơng phải hs trả lời vào bảng phụ chuẩn bị bảng phụ tiến lúc thời gian phút hành làm việc theo nhóm - Ví du chuyển động - GV theo dõi hướng hướng dẫn GV trịn khoảng cách từ vật dẫn HS đến mốc (Tâm) không Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt đổi, song vật chuyển nhiệm vụ học tập: động thảo luận đông - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng phụ lên bảng bảng - Đại diện nhóm nhận - Yêu cầu nhóm nhận xét xét kết nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm ngược lại - Các nhóm khác có ý kiến - GV Phân tích nhận xét, bổ sung.(nếu có) đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - GV nhận xét cho điểm HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực quan sát, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV nêu thêm câu đố để gây hứng thú học tập Loài thú chạy nhanh ? Trả lời lồi Báo săn đuổi mồi phóng nhanh tới 100km/h Lồi chim chạy nhanh ? Trả lời Đà Điểu chạy với vận tốc 90 km/h Loài chim bay nhanh ? trả lời Đại Bàng bay với vận tốc 210 km/h - Yêu cầu HS trả lời BT 2.1 đến 2.4 sách BT Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học cũ, làm tập lại nghiên cứu trước 3: “Chuyển động đều, chuyển động không đều” Ngày dạy:3/9/2019 ... khác B Một vật đứng yên so với vật lại chuyển động so với vật khác C Vận tốc vật so với vật mốc khác khác D Dạng quỹ đạo chuyển động vật phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Hiển thị đáp án Chuyển động... C đường trịn vật chuyển động vạch không gian D đường cong vật chuyển động vạch không gian Hiển thị đáp án Quỹ đạo chuyển động vật đường mà vật chuyển động vạch không gian ⇒ Đáp án A Bài 4: Mặt... Chuyển động học thay đổi vận tốc vật D Chuyển động học chuyển dời vị trí vật Hiển thị đáp án Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian ⇒ Đáp án B Bài 2: Quan sát đoàn tàu