1 SỞ GD VÀ ĐT HẬU GIANG TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 – 2020 MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11 Thời gian làm bài 90 phút I Phần Đọc – hiểu (3,0 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời câu h[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ THPT LƯƠNG THẾ VINH MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM SỞ GD VÀ ĐT HẬU GIANG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH NĂM HỌC 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 11 Thời gian làm bài: 90 phút I Phần Đọc – hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Giá trị sống giá trị Vì khơng có làm có sống! Bàn giá trị sống bàn ta với câu hỏi như: ta gì; ta phải làm để sống cho người …Và sống mà ta nhiều người kính trọng, quý mến noi gương tức ta xác định thể giá trị sống Trong đa số năm tháng đời mình, ta sống Hơn sống mà có ta thơi đời buồn …Do vậy, sống ta cần người khác Tầm quan trọng người khác ta thay đổi mức độ tùy theo tuổi tác ta Khi trẻ cần người khác, đến tuổi trung niên ta cần họ nhiều ốm yếu già ta cần người khác Vì cần người khác ta thay đổi, cho nnên giá trị sống ta thay đổi theo tuổi tác Vào thời trai trẻ, ta cần người khác, nên nghĩ đến Cuộc sống tràn trề sinh lực Vì mà vào thời kỳ ta dễ quên để theo đuổi lý tưởng cao đẹp, mà đa phần có lợi cho việc chung Nhờ xả thân tuổi trẻ, xã hội, đất nước có nhiều tiến kinh tế, trị, xã hội… (http//vietnamnet.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Theo anh/chị tác giả nhận định : Giá trị sống giá trị mình? Câu 3: Căn vào văn bản, anh/chị cho biết giá trị sống thể nào? II Phần Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ chủ đề: Sống cho giá trị Câu (5,0 điểm) Anh (chị) phân tích quan niệm thời gian qua đoạn thơ sau: Xuân tới, nghĩa xuân qua, Xuân non, nghĩa xuân già Mà xuân hết, nghĩa Lịng tơi rộng, lượng trời chật, Khơng cho dài thời trẻ nhân gian, Nói làm chi xn tuần hồn ( Trích “Vội vàng”, Xuân Diệu, sách giáo khoa Ngữ văn tập 2, lớp 11) Đáp án đề Phần I Đọc hiểu * Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ * Cách giải: - Phương thức biểu đạt: nghị luận * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải - Tác giả cho giá trị sống giá trị mình, khơng có khơng có sống * Phương pháp: phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Khi sống mà ta nhiều người kính trọng, quý mến noi gương tức ta xác định thể giá trị sống Phần II Làm văn Câu 1: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Gợi ý: - Giải thích: + Giá trị dựa vào để xem xét người đáng quý đến mức mặt nghề nghiệp, tài năng, đạo đức trí tuệ, họ dựa vào giá trị để đánh giá giá trị sống + Giá trị sống kim nam cho người, điều mà người cho tốt, quan trọng phải cố gắng đạt được, mà giá trị sống chi phối hành vi hướng thiện người - Giá trị sống người khác, khơng phải có giá trị sống giống mà người có hướng cố gắng riêng + Có người giá trị sống họ trở thành người giàu có, thành đạt + Có người giá trị sống việc sống nhàn hạ, ăn ngon, mặc đẹp + Có người giá trị sống ngày làm việc thiện, làm đẹp cho đời… - Dù đích đến gì, giá trị sống mang đến điều tốt đẹp khơng cho thân mà giúp cho xã hội tốt lên, giúp ích cho người xung quanh giá trị đáng ngợi ca, trân trọng - Liên hện thân Câu 2: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Xuân Diệu nhà thơ “mới nhà thơ mới” (Hoài Thanh) Ông đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, nguồn cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ ùng cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo Ông nhà thơ tình yêu, mùa xuân tuổi trẻ với giọng thơ sôi nổi, đắm say, yêu đời thắm thiết - Vội vàng in tập Thơ thơ, tập thơ tiêu biểu Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám Phân tích Xuân đương tới, nghĩa xuân đương qua Xuân non, nghĩa xuân già - Thời gian tuyến tính, khơng trở lại - Nghệ thuật: + Cách ngắt nhịp ¾ hai câu thơ diễn tả bước thời gian + Điệp cấu trúc: điệp cấu trúc kiểu câu định nghĩa + Cặp từ đối lập: tới – qua, non – già → Tác giả muốn nhấn mạnh quy luật bước đi, vận hành thời gian, tuần tự, không trở lại Mà xuân hết, nghĩa - Mùa xuân qua mang theo tuổi xuân người, quy luật mang tính tác động tiêu cực Lịng rộng, lượng trời chật, Không cho dài thời trẻ nhân gian, Nói làm chi xuân tuần hoàn - Nghệ thuật: Dựng lên cặp đối lập: + Rộng >< chật + Xuân tuần hoàn >< tuổi trẻ + Còn trời đất >< chẳng → Sự vô hạn, vô trời đất đời người hữu hạn - “Lượng trời chật”: chật lấy tuổi trẻ, tuổi xuân người - “Không cho dài thời trẻ nhân gian/ Tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại” → Tuổi trẻ thời gian đẹp đẽ người, tuổi trẻ không quay trở lại → Cảm xúc nhà thơ: bâng khuâng, tiếc nuối Kết luận Loigiaihay.com ... giáo khoa Ngữ văn tập 2, lớp 11) Đáp án đề Phần I Đọc hiểu * Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành – công vụ * Cách giải: - Phương... đoạn văn Câu 2: Theo anh/chị tác giả nhận định : Giá trị sống giá trị mình? Câu 3: Căn vào văn bản, anh/chị cho biết giá trị sống thể nào? II Phần Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn. .. Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Yêu cầu hình