1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2019 – 2020 MÔN NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài 90 phút PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích dưới đây Bạn kh[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM ĐĂK LĂK HỌC 2019 – 2020 TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH MƠN: NGỮ VĂN 11 PHÙNG Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Bạn khơng nên để thất bại ngăn tiến phía trước Hãy suy nghĩ tích cực thất bại rút kinh nghiệm Thực tế người thành công dùng thất bại cơng cụ để học hỏi hồn thiện thân Họ nghi ngờ phương pháp làm việc dẫn họ đến thất bại không nghi ngờ khả Tơi xin chia sẻ với bạn câu chuyện người tìm cách rút kinh nghiệm từ thất bại để đạt thành to lớn đời Thomas Edison thất bại gần 10.000 lần trước phát minh thành cơng bóng đèn điện, J.K.Rowling, tác giả “Harry Poter”, bị 10 nhà xuất từ chối thảo tập sách Giờ đây, tiểu thuyết bà trở nên vô nối tiếng chuyển thể thành loạt phim ăn khách Ngôi điện ảnh Thành Long khơng thành cơng lần đóng phim Hollywood Thực tế phim Hollywood đầu tay anh, thất vọng chứ, điều đâu ngăn anh vùng lên với phim ăn khách sau “Giờ cao điểm” hay “Hiệp sĩ Thượng Hải” Thất bại cớ để ta chần chừ Ngược lại phải động lực tiếp thêm sức mạnh để ta vươn tới thành cơng (Trích Tại lại chần chừ?, Tác giả Teo Aik Cher, Người dịch: Cao Xuân Việt Khương, An Bình) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả, thất bại mang tác dụng gì? Câu 3: Việc tác giả trích dẫn câu chuyện Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngơi điện ảnh Thành Long có tác dụng gì? Câu 4: Anh/chị có cho sống, thất bại ln “là cớ để ta chần chừ” khơng? Vì sao? PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Cần chấp nhận thất bại để thành công sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhân vật trữ tình thể đoạn thơ sau: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim Tôi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời ( Trích Từ ấy, Tố Hữu, Ngữ văn 11, NXB Giáo dục, 2019) Đáp án đề Phần I Đọc hiểu * Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ * Cách giải: - Phương thức biểu đạt: nghị luận * Phương pháp: phân tích, tổng hợp * Cách giải - Theo tác giả, nên suy nghĩ tích cực thất bại rút kinh nghiệm Thất bại cơng cụ để học hỏi hồn thiện thân * Phương pháp: phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Tăng sức thuyết phục người đọc - Khẳng định không thành công mà khơng phải trải qua thất bại Từ thất bại họ vươn đến thành công 4 * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Anh/chị lựa chọn trả lời đồng ý khơng có lí giải phù hợp Gợi ý: - Đồng ý - Vì: Con người ln mang tâm lí sợ hãi, bơi gặp lần thất bại khơng dám bước tiếp, lấy lí để ngừng chơi Chính điều khiến họ khơng vươn đến thành cơng Phần II Làm văn Câu 1: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Gợi ý: – Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dáng chán nản mệt mỏi Vấn đề nêu ra: cách ứng xử, thái độ thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống – Bình luận: thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống + Cần nhận thức rõ: Thất bại khoảnh khắc, câu chuyện thời điểm; Con đường đến thành cong đường xuyên qua thất bại + Thừa nhận đối diện với thất bại Chính nhờ thất bại mà người tích lũy kinh nghiệm, mài sắc ý chí nghị lực + Kiểm điểm nhìn nhận, đánh giá lại thân mình: Đánh giá lại lực, kinh nghiệm gặt hái + Tìm kiếm hướng tiếp tục hành trình – Bài học, liên hệ: + Vấn đề nêu thể lối sống lành mạnh tiến phía trước Thế hệ trẻ chịu đựng thất bại vượt qua thất bại, bỏ cuộc, lảng tránh, + Thất bại thành công không đối lập với Thất bại thành cơng bị trì hỗn Chấp nhận thất bại cách, chí cách để kiến tạo thành công Câu 2: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Mở bài - Giới thiệu tác giả Tố Hữu: - Giới thiệu chung tác phẩm Từ Thân a Khổ 1: Niềm vui sướng, xúc động nhà thơ giác ngộ lí tưởng cách mạng Từ tơi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa lát Rất đậm hương rộn tiếng chim - Hai câu đầu viết theo bút pháp tự sự, nhà thơ kể lại kỉ niệm khơng qn đời Từ mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời cách mạng đời thơ Tố Hữu, nhà thơ 18 tuổi, hoạt động tích cực phong trào niên, giác ngộ lí tưởng cộng sản, kết nạp vào Đảng - Nghệ thuật ẩn dụ: “nắng hạ”, “mặt trời chân lí”, “chói qua tim”, Tố Hữu khẳng định lí tưởng cộng sản nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ Nguồn sáng ánh sáng nhẹ hay ánh xuân dịu dàng, mà ánh sáng rực rỡ ngày nắng hạ - “Mặt trời chân lí”: lí tưởng cách mạng nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ, xua tan khơng khí lạnh lẽo, u ám bao trùm lên tâm trạng người dân nước Ánh sáng thứ ánh sáng dịu nhẹ, trẻo, tinh khôi mà ánh sáng rực rỡ ngày nắng hạ Hồn vườn hoa lát Rất đậm hương rộn tiếng chim - Nghệ thuật so sánh → Diễn tả niềm vui sướng người niên yêu nước tìm thấy lẽ sống đắn đời Tố Hữu sung sướng đón nhận lí tưởng cỏ đón ánh sáng mặt trời, lí tưởng cộng sản làm cho tâm hồn người tràn đầy sức sống niềm yêu đời, làm cho sống người có ý nghĩa Cách mạng khơi dậy sức sống mới, đem lại cảm hứng sáng tạo cho hồn thơ b Khổ 2: Những nhận thức lẽ sống nhà thơ Tôi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời - Khi giác ngộ lí tưởng cách mạng, Tố Hữu khẳng định quan niệm lẽ sống gắn bó hài hịa “cái tơi cá nhân” “cái ta chung” người - “Buộc”, “trang trải”: thể ý thức tự nguyện sâu sắc tâm cao độ Tố Hữu muốn vượt qua giới hạn “cái tơi” cá nhân để sống chan hịa với người, đồng cảm sâu xa với hoàn cảnh người cụ thể - Hình ảnh ẩn dụ “khối đời”: Khi “cái tơi” chan hịa “cái ta”, cá nhân hịa vào tập thể lí tưởng sức mạnh nhân lên gấp bội Tố Hữu đặt minh dòng đời môi trường rộng lớn quần chúng lao khổ, Tố Hữu tìm thấy niềm vui sức mạnh khơng nhận thức mà cịn tình cảm yêu mến, giao cảm trái tim Kết luận Loigiaihay.com ... Hữu, Ngữ văn 11, NXB Giáo dục, 2019) Đáp án đề Phần I Đọc hiểu * Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ * Cách giải: -... văn Câu 1: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Gợi ý: – Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dáng chán nản mệt mỏi Vấn đề. .. Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: u cầu hình thức: