Đang tải... (xem toàn văn)
QU N TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THỊ THU TRANG C NG CH NG TR THÀNH PHỐ HỒ CH MINH VỚI VI C TI P NH N C C CHƯ NG TR NH TRU N H NH TH C T LU N VĂN THẠC SĨ B O CH Chuyên ngành Báo chí h[.]
QU N TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ………………………………… ĐỖ THỊ THU TRANG C NG CH NG TR THÀNH PHỐ HỒ CH MINH VỚI VI C TI P NH N C C CHƯ NG TR NH TRU N H NH TH C T LU N VĂN THẠC SĨ B O CH Chuyên ngành: Báo chí học Hà Nội - 2015 QU N TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ………………………………… ĐỖ THỊ THU TRANG C NG CH NG TR THÀNH PHỐ HỒ CH MINH VỚI VI C TI P NH N C C CHƯ NG TR NH TRU N H NH TH C T Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Báo chí học M số: Ng ời h ớng n ho học: TS Nguy n Thị Ph Hà Nội - 2015 ng Tr ng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết luận văn nghiên cứu riêng dƣới hƣớng dẫn ngƣời hƣớng dẫn khoa học chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn ỗ Thị Thu Trang LỜI CẢM N Trƣớc tiên, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ngƣời hƣớng dẫn khoa học tôi, TS Nguyễn Thị Phƣơng Trang, ngƣời tận tình hƣớng dẫn tạo điều kiện cho tơi hồn thành xong luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên bốn trƣờng đại học: hội & nhân văn TP kỹ thuật TP M, Kinh tế TP M, Bách khoa TP Khoa học xã M, Sƣ phạm M nhiệt tình tham gia vào nghiên cứu Tôi xin chân thành bày tỏ lịng cảm ơn chân thành đến thầy, Khoa Báo chí & Truyền thơng giúp đỡ tơi nhiều trình thực luận án Sau cùng, tơi xin tri ân gia đình, bạn bè ngƣời thân thiết tin tƣởng, động viên hỗ trợ suốt thời gian qua MỤC LỤC PHẦN MỞ ẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Lịch sử vấn đề .4 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 10 ối tƣợng nghiên cứu phạm vi đề tài 11 Phƣơng pháp nghiên cứu nguồn tƣ liệu .13 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 14 Bố cục luận văn 14 ƢƠN 1: Ơ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN TRUYỀN HÌNH THỰC TẾ T I VIỆT NAM HIỆN NAY 16 1.1 sở lý luận 16 1.1.1 Công chúng công chúng truyền thông đại chúng .16 1.1.2 Cơng chúng truyền hình 20 1.1.3 Công chúng sinh viên 25 1.2 Tổng quan truyền hình thực tế Việt Nam 32 1.2.1 Khái niệm 32 1.2.2 Truyền hình thực tế Việt Nam .33 1.2.3 Đặc điểm chung việc tiếp nhận chương trình truyền hình thực tế cơng chúng Việt 34 1.2.4 Tính hai mặt chương trình truyền hình thực tế 37 1.3 Thông tin mẫu nghiên cứu 41 Tiểu kết chƣơng 43 ƢƠN 2: THỰC TR NG TIẾP NHẬN Á ƢƠN TRÌN TRUYỀN HÌNH THỰC TẾ CỦA CƠNG CHÚNG TRẺ TP.HCM 45 2.1 Mức độ theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM 45 2.2 Thời điểm thời lƣợng theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế 50 2.3 Cách thức mục đích theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM 54 2.4 Tính tƣơng tác trình tiếp nhận chƣơng trình truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM .59 2.4.1 Mức độ tương tác để mở rộng thông tin sinh viên TP.HCM chương trình truyền hình thực tế .61 2.4.2 Mức độ tương tác với nội dung chương trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM .68 2.5 Nhu cầu thị hiếu theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM .69 2.5.1 Thị hiếu hiếu theo dõi chương trình truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM 69 2.5.2 Nhu cầu theo dõi chương trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM .76 2.6 Sự phân nhóm mẫu điều tra cơng chúng sinh viên TP.HCM việc tiếp nhận chƣơng trình truyền hình thực tế 78 2.6.1 Sự phân nhóm theo ngành học, niên học 79 2.6.2 Sự phân nhóm theo giới tính 85 Tiểu kết chƣơng 90 ƢƠN 3: M T S NHẬN XÉT BƢỚ ẦU VÀ GIẢI PHÁP 91 3.1 Công chúng sinh viên TP.HCM có nhu cầu cao đa dạng việc tiếp nhận chƣơng trình truyền hình thực tế 91 3.2 Kỷ nguyên kỹ thuật số tạo hệ xem truyền hình .97 3.3 Những ảnh hƣởng truyền hình thực tế đến nhóm cơng chúng sinh viên TP HCM trách nhiệm xã hội ngƣời làm truyền thông 101 3.4 Một số giải pháp mang tính đề nghị .106 3.4.1 Nhóm giải pháp chung 106 3.4.2 Nhóm giải pháp cụ thể 107 Tiểu kết chƣơng 109 KẾT LUẬN .110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC DANH MỤC C C BẢNG Bảng 1: cấu khối ngành học mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM .42 Bảng 2: cấu giới tính mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM .42 Bảng 3: cấu niên học mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM 43 Bảng 4: Mức độ theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM 45 Bảng 5: Mức độ theo dõi chƣơng trình truyền hình khác sinh viên TP.HCM 46 Bảng 6: Bảng xếp hạng nhóm chƣơng trình đƣợc theo dõi thƣờng xuyên .49 Bảng 7: Thời điểm ngày hay theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế 51 Bảng 8: Thời lƣợng theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế trung bình theo ngày mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM 53 Bảng 9: Tỷ lệ xem chƣơng trình thực tế hay xem với nhiều ngƣời khác mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM .56 Bảng 10: Cách thức theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế mẫu điều tra nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM 57 Bảng 11: Mục đích theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế mẫu điều tra nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM 59 Bảng 12: Mức độ bàn luận chƣơng trình truyền hình thực tế cơng chúng sinh viên TP.HCM 62 Bảng 13: Các vấn đề thƣờng đƣợc bàn luận chƣơng trình truyền hình nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM .63 Bảng 14: ối tƣợng thƣờng bàn luận mẫu điều tra sinh viên TP.HCM .65 Bảng 15: Hình thức bàn luận mẫu điều tra sinh viên TP.HCM chƣơng trình truyền hình thực tế 66 Bảng 16: Nhu cầu tham gia chƣơng trình truyền hình thực tế mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM 68 Bảng 17: Mức độ theo dõi vài chƣơng trình truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM .70 Bảng 19: Phản ứng nhóm cơng chúng sinh viên TP M trƣớc scandal chƣơng trình truyền hình thực tế 75 Bảng 20: ác chƣơng trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM mong muốn có nhiều thêm 77 Bảng 21: Bảng so sánh mức độ xem chƣơng trình truyền hình phân theo khối ngành học mẫu điều tra công chúng sinh viên TP.HCM 80 Bảng 22: Cách thức theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế phân theo nhóm ngành học sinh viên TP.HCM 82 Bảng 25: Sự phân nhóm nhu cầu xem loại chƣơng trình truyền hình thực tế ngành học sinh viên TP.HCM .83 Bảng 26: Mức độ theo dõi chƣơng trình thực tế phân theo giới tính mẫu điều tra cơng chúng sinh viên TP.HCM 85 Bảng 27: Mức độ theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế phân theo thời gian nam sinh viên nữ sinh viên TP.HCM 87 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Truyền hình xuất vào đầu kỷ XX phát triển với tốc độ nhƣ vũ bão nhờ tiến khoa học kỹ thuật công nghệ, tạo kênh thông tin quan trọng đời sống xã hội Ngày nay, truyền hình phƣơng tiện thiết yếu gia đình, quốc gia, dân tộc Truyền hình trở thành cơng cụ sắc bén mặt trận tƣ tƣởng – văn hóa, nhƣ lĩnh vực kinh tế - xã hội, an ninh, quốc phòng Là phƣơng tiện truyền thông đại chúng phổ biến nay, truyền hình ảnh hƣởng lớn đến nhận thức, hành vi, trực quan thẩm mỹ công chúng nhƣ tác động mạnh mẽ đến trình hình thành định hƣớng dƣ luận xã hội Nhƣ loại hình báo chí khác, truyền hình có vai trị vị quan trọng đời sống xã hội với chức sau: chức thông tin, chức tƣ tƣởng, chức tổ chức, quản lý xã hội, chức văn hóa – giải trí, chức giám sát xã hội… Xuất phát từ việc đáp ứng nhu cầu ngày cao khán giả, vài năm trở lại đây, truyền hình Việt Nam có bƣớc thay đổi ngoạn mục chất lẫn lƣợng, mục đích mang đến cho khán giả chƣơng trình truyền hình thực hay bổ ích hính thức du nhập vào Việt Nam khoảng thời gian – năm trƣớc, truyền hình thực tế - cách thức làm truyền hình mới, dần trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu khung phát sóng đài truyền hình Sức hấp dẫn truyền hình thực tế khơng thể bàn cãi ứ trƣớc sau phát sóng chƣơng trình, ngƣời ta lại thấy có bàn luận sôi vấn đề liên quan: phân tích ngƣời làm báo, chia sẻ từ nhà sản xuất, ngƣời làm truyền thông khơng thể thiếu ý kiến, bình luận mn màu, mn vẻ từ khán giả - đối tƣợng tiếp nhận chƣơng trình hƣa đời sống truyền hình lại trở nên sơi động thu hút quan tâm nhiều nhƣ từ phía Và chƣa khán giả trở thành đối tƣợng tƣơng tác chính: vừa 47 (ngƣời) hình ác chƣơng trình tọa Tỷ lệ (%) 6.0 62.2 31.7 100.0 Số lƣợng 27 156 143 326 đàm, bình luận (ngƣời) truyền hình Tỷ lệ (%) 8.3 47.9 43.9 100.0 Số lƣợng 184 124 31 329 Tỷ lệ (%) 55.9 37.7 6.4 100.0 Số lƣợng 14 24 18 56 24.6 42.1 31.6 100.0 Phim điện ảnh/truyền hình Khác (ngƣời) (ngƣời) Tỷ lệ (%) Nguồn: Cuộc điều tr tháng / Bảng cho thấy, mức độ theo dõi truyền hình nói chung sinh viên TP M cao iều nhóm cơng chúng trẻ khơng thích theo dõi chƣơng trình truyền hình mà dành nhiều thời gian để theo dõi chƣơng trình Trong đó, phim điện ảnh/truyền hình đƣợc sinh viên ƣa thích cả, tỷ lệ sinh viên thƣờng xuyên theo dõi thể loại 55.9%, có 6.4% khán giả cho “khơng bao giờ” xem phim truyền hình, số khiêm tốn so với tổng tỷ lệ 93.6% tƣơng đƣơng 308 ngƣời đồng ý với ý kiến có theo dõi thể loại truyền hình ơng chúng sinh viên quan tâm đến chƣơng trình thời sự, tin tức hàng ngày, tỷ lệ thƣờng xuyên theo dõi chƣơng trình truyền hình 32.8% iều cho thấy nhu cầu cập nhật tin tức hàng ngày công chúng sinh viên cao, đồng thời số liệu đƣợc mức độ quan tâm sinh viên TP sống thƣờng ngày M vấn đề diễn iều phản ánh phần ý thức nhƣ trách nhiệm cơng dân nhóm đối tƣợng Ngồi ra, trị chơi truyền hình (gameshows) thu hút theo dõi đơng đảo từ phía nhóm cơng chúng trẻ sinh viên Tỷ lệ thƣờng xuyên theo dõi thể 48 loại 36.1%, cao so với mức độ theo dõi chƣơng trình thời sự, tin tức chƣơng trình truyền hình thực tế ối với thể loại chƣơng trình truyền hình cịn lại nhƣ: chƣơng trình phóng sự, phim tài liệu; phim ký truyền hình hay chƣơng trình tọa đàm, bình luận truyền hình… khơng nhận đƣợc nhiều theo dõi từ khán giả trẻ sinh viên Lý giải điều thấy, đa phần chƣơng trình nặng đề tài khai thác, thƣờng mang tính luận liên quan nhiều đến học thuật, khoa học; ra, cách thức thể thƣờng tọa đàm, phóng dài kỳ nên hạn chế việc theo dõi thƣờng xuyên quan tâm theo dõi dễ gây tâm lý nhàm chán, khó tiếp nhận Qua đây, thấy, nhóm cơng chúng trẻ sinh viên có thiên hƣớng bị hút chƣơng trình truyền hình mang nhiều yếu tố giải trí, vui, hài hƣớc, nặng suy nghĩ, tƣ Và tỷ lệ thƣờng xuyên xem chƣơng trình thời sự, tin tức hàng ngày cao nhƣng nhìn chung mức độ quan tâm vấn đề cộm sống chƣa nhiều, chƣa sâu chƣa vào chất Kết tƣơng thích với kết nghiên cứu xã hội học tháng 9/1997 công chúng TP M tác giả Trần ữu Quang Theo tác giả, cơng chúng có “lứa tuổi cao theo dõi tin tức thƣờng xuyên hơn, lớp tuổi trẻ (từ 30 trở xuống) lại có tỷ lệ xem phim truyện, thể thao, ca nhạc nhiều hơn”[5, tr 136] iều phản ánh rõ đặc điểm tâm lý, nhu cầu, thị hiếu khác nhóm đối tƣợng cơng chúng việc xem truyền hình Dù trải qua thời gian đặc điểm không thay đổi (hai khảo sát tiến hành cách mƣời bảy năm) ăn vào hai bảng khảo sát 5, xếp hạng từ cao xuống thấp nhóm chƣơng trình truyền hình đƣợc nhóm cơng chúng sinh viên theo dõi thƣờng xun nhất: 49 Bảng 6: Bảng xếp hạng nhóm ch ng trình đ ợc theo õi th ờng xuyên ác chƣơng trình truyền hình Tỷ lệ (%) Xếp hạng Phim điện ảnh/truyền hình 55.9 Gameshows 36.1 32.8 22.8 ác chƣơng trình phóng sự, phim tài liệu Khoa 14.8 ác chƣơng trình thời sự, tin tức hàng ngày Các chƣơng trình truyền hình thực tế giáo/ huyên đề ác chƣơng trình tọa đàm, bình luận truyền 8.3 hình ác phim ký truyền hình Nguồn: Cuộc điều tr tháng 6.0 / Một điểm thú vị mức độ theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế khơng thƣờng xun nhóm chƣơng trình truyền hình nhƣ phim ảnh, gameshows hay chƣơng trình thời sự, tin tức, nhƣng theo khảo sát, tỷ lệ xem nói chung (bao gồm thang đo thƣờng xuyên lẫn thỉnh thoảng) nhóm cơng chúng chƣơng trình truyền hình thực tế lại cao, chiếm 93.1%, đứng sau lƣợng sinh viên thƣờng xem phim điện ảnh/truyền hình (93.6%) Nhƣ vậy, xét đến chƣơng trình truyền hình (thuộc thể loại truyền hình, sử dụng kỹ thuật sản xuất truyền hình mang đặc trƣng loại hình báo chí truyền hình) truyền hình thực tế nhóm chƣơng trình đƣợc cơng chúng sinh viên TP M đón xem nhiều 50 2.2 Thời điểm thời l ợng theo dõi ch ng trình truyền hình thực tế Về thời điểm theo õi ch ng trình truyền hình thực tế ết xử lý cho iết: Thời điểm khán giả sinh viên theo dõi chƣơng trình nhiều vào buổi tối, đó, tỷ lệ xem thƣờng xuyên 58.7 %, cao nhiều so với tỷ lệ xem thƣờng xuyên vào buổi sáng (3.9%), trƣa (10.1%), chiều (12.5%) đêm (19.0%) Lý giải điều có hai ngun nhân Thứ buổi tối thời gian thƣ giãn, nghỉ ngơi sau ngày làm việc, học tập căng thẳng, sáng chiều lại thời gian sinh viên phải đến giảng đƣờng học tập, vậy, buổi tối khoảng thời gian lý tƣởng để sinh viên theo dõi chƣơng trình truyền hình, có truyền hình thực tế Nguyên nhân thứ hai đa phần chƣơng trình truyền hình thực tế Việt Nam thƣờng đƣợc phát sóng vào khung “vàng” buổi tối (từ 19h – 23h) mà tỷ lệ khán giả nói chung theo dõi truyền hình vào thời điểm cao, khơng riêng đối tƣợng sinh viên Ngồi ra, thấy, hầu nhƣ sáng, trƣa, chiều, tối, đêm ngày thời điểm sinh viên theo dõi chƣơng trình thực tế dù tỷ lệ xem thời điểm có nhiều, khác Nhƣng điều chứng tỏ rằng, sinh viên TP M dành nhiều thời gian cho việc xem truyền hình, có truyền hình thực tế mà đa phần chƣơng trình thiên giải trí Nếu khảo sát theo phân tổ ngành học, giới tính, trƣờng theo học, nhận thấy khơng có chênh lệch lớn đáng kể - khác hẳn với kết phân tích thời điểm theo dõi chƣơng trình truyền hình nhóm cơng chúng sinh viên 51 Bảng 7: Thời điểm ngày hay theo dõi ch thực tế Thời điểm Buổi sáng ng trình truyền hình Mức độ xem hàng ngày Tổng Thƣờng Thỉnh Không xuyên thoảng 146 149 3.9 47.6 48.5 Số lƣợng 31 163 Số lƣợng 12 (ngƣời) Tỷ lệ (%) Buổi trƣa 100.0 307 (ngƣời) Tỷ lệ (%) Buổi chiều 10.1 53.1 307 100.0 181 86 305 12.5 59.3 28.2 100.0 Số lƣợng 193 114 22 329 34.7 6.7 100.0 138 110 306 45.1 35.9 100.0 56 204 266 21.1 76.7 100.0 Số lƣợng 38 (ngƣời) Tỷ lệ (%) Buổi tối (ngƣời) Tỷ lệ (%) Ban đêm 58.7 Số lƣợng 58 (ngƣời) Tỷ lệ (%) ả ngày 19 Số lƣợng (ngƣời) Tỷ lệ (%) 2.3 Nguồn: Cuộc điều tr tháng / iểm đáng lƣu ý bên cạnh việc thƣờng xuyên theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế vào buổi tối, nhóm công chúng sinh viên dành nhiều thời 52 gian vào ban đêm cho việc theo dõi chƣơng trình Nhƣng thực tế, 23h trở đi, có chƣơng trình truyền hình thực tế đƣợc phát sóng truyền hình Vậy lý khiến tỷ lệ thƣờng xuyên theo dõi chƣơng trình vào ban đêm sinh viên cao so với buổi sáng, trƣa, chiều? Thảo luận nhóm tập trung thống đƣa số kiến giải sau đây: Thứ nhất, nhiều sinh viên chọn theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế vào ban đêm chủ yếu theo dõi thông qua mạng internet phƣơng tiện nhƣ: máy tính, máy tính bảng hay điện thoại thông minh… Mặc dù điểm hạn chế việc theo dõi chƣơng trình qua mạng internet khơng đƣợc xem trực tiếp chƣơng trình thời điểm chƣơng trình đƣợc phát sóng, nhƣng tiện ích lớn việc theo dõi qua kết nối mạng khán giả xem chƣơng trình thích mà khơng phải băn khoăn lựa chọn kênh quan tâm đến lịch phát sóng chƣơng trình Ngồi ra, khán giả chọn lựa tiết mục hay đƣợc tuyển chọn chƣơng trình thực tế để theo dõi mà tốn nhiều thời gian xem tồn chƣơng trình Sự thuận tiện điểm thu hút lớn nhóm cơng chúng sinh viên Thứ hai, việc thƣờng xun theo dõi chƣơng trình thực tế vào ban đêm chiếm tỷ lệ cao so với buổi sáng, trƣa, chiều xem vào thời điểm này, xem thông qua phƣơng tiện kết nối internet, đƣờng truyền internet nhanh mạnh so với thời điểm khác ngày số lƣợng ngƣời truy cập mạng vào ban đêm so với ban ngày giảm đáng kể Vì vậy, theo dõi chƣơng trình thực tế vào ban ngày nhƣng xem vào ban đêm đƣợc đánh giá dễ theo dõi thao tác máy nhanh, gọn xem vào ban đêm tập trung không gian yên tĩnh Ngoài ra, ý kiến thảo luận nhóm thống việc xem truyền hình internet thuận tiện nhiều lúc theo dõi nhiều chƣơng trình khác nhƣ thực đƣợc nhiều tiện ích khác nhƣ: vừa xem phim, vừa xem truyền hình, vừa trị chuyện trực tuyến với bạn bè… 53 Nhƣng câu hỏi đƣợc đặt liệu việc xem truyền hình internet vào ban đêm có ảnh hƣởng tới sức khỏe hay giấc sinh hoạt nhóm cơng chúng sinh viên khơng? Trả lời câu hỏi này, thảo luận nhóm tập trung thống ý kiến có ảnh hƣởng xấu đến sức khỏe giấc sinh hoạt nhóm cơng chúng sinh viên trì thói quen vào ban đêm ụ thể thức khuya cách thƣờng xuyên khiến trí nhớ giảm sút, làm giảm khả tập trung vào ngày hôm sau Thêm vào đó, việc thƣờng xuyên thức đêm gây tình trạng rối loạn đồng hồ sinh học Tức nhiều sinh viên thiếu ngủ vào ban đêm nên thƣờng ngủ bù vào ngày hôm sau ngủ nƣớng ngủ gật lớp học… Nhiều ý kiến cho tình trạng khơng q đáng lo khơng thức khuya để theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế họ làm vài việc khác nhƣ: xem phim, đọc truyện online, chơi game hay trò chuyện trực tuyến bạn bè… Những sinh viên thƣờng đƣợc biết đến với tên quen thuộc “cú đêm” Bảng 8: Thời l ợng theo õi ch ng trình truyền hình thực tế trung bình theo ngày m u điều tra công chúng sinh viên TP.HCM Thời lƣợng/ngày Số lƣợng (ngƣời) Tỷ lệ (%) Dƣới tiếng 189 56 Từ đến dƣới tiếng 73 21.8 Từ đến dƣới tiếng 35 10.3 Từ tiếng trở lên 40 11.9 Tổng 337 100.0 Nguồn: Cuộc điều tr tháng / Bảng cho thấy 56% mẫu điều tra có thời lƣợng theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế trung bình theo ngày dƣới 56% Thảo luận nhóm tập trung cho thấy tần suất thời lƣợng theo dõi chƣơng trình thực tế trung bình nhóm cơng chúng có thay đổi năm Nhóm cơng chúng có xu hƣớng 54 theo dõi chƣơng trình thực tế với tần suất thời lƣợng theo dõi trung bình cao vào thời điểm chƣơng trình thực tế diễn sổi nổi, vào cạnh tranh thi tài thí sinh (đối với chƣơng trình thực tế thi tài năng) Và nhóm cơng chúng có xu hƣớng theo dõi chƣơng trình thực tế với tần suất thời lƣợng cao dịp nghỉ hè nghỉ lễ Bên cạnh đó, điểm đáng lƣu ý có tới 22.2% mẫu điều tra có thời lƣợng theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế trung bình theo ngày từ tiếng trở lên Tại thời điểm điều tra cơng chúng phiếu hỏi, nhóm cơng chúng sinh viên TP M đƣợc chọn điều tra năm học (tháng 11/2014) Nếu xét tới quỹ thời gian sinh viên đại học, vào giai đoạn cuối học kỳ hai (tính theo niên học: năm nhất, năm hai, năm ba, năm tƣ, năm thứ năm) thời lƣợng dành cho việc xem truyền hình tiếng/ngày cao 2.3 Cách thức mục đích theo õi ch ng trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM Về cách thức theo õi chƣơng trình truyền hình thực tế, đƣợc hỏi “thường xem chương trình thực tế theo hình thức nào?”, có 3% chọn câu trả lời “xem trực tiếp trường quay” Trên thực tế, để đƣợc theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế trƣờng quay, khán giả phải mua vé, có vé mời Thảo luận nhóm tập trung cho biết, với đối tƣợng sinh viên, đa phần bạn không muốn tỏ e dè việc mua vé xem chƣơng trình trƣờng quay lý “sợ tốn tiền” cho “đây điều không cần thiết” xem nhà qua mạng internet Nhƣng nhiều bạn sinh viên đồng ý đƣợc tặng vé mời xem trực tiếp trƣờng quay thân sẵn sàng xếp thời gian để đến theo dõi Trong đó, việc theo dõi chƣơng trình thực tế qua tivi chiếm tỷ lệ 40.9%, cho thấy dù nhóm đối tƣợng khán giả với ngƣời Việt, thói quen xem truyền hình qua tivi trở thành tập quán sinh hoạt khó thay đổi 55 Tỷ lệ sinh viên xem chƣơng trình truyền hình thực tế qua mạng internet cao với 58.8% ây điểm cách thức xem truyền hình Theo đó, đƣợc đề nghị thảo luận việc “thường theo dõi chương trình thực tế phương tiện có kết nối internet như: máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh…này đâu?”, ngƣời tham gia thảo luận nhóm tƣơng đối trí đƣa vài địa điểm sau: - Xem nhà - Xem trƣờng, nghỉ giải lao, học (nhất vào tiết học môn học không hứng thú) - Xem xe bus nhà chờ xe bus - Xem qn internet cơng cộng Ngồi ra, 21% ngƣời đƣợc hỏi cho biết họ “thường xem tất chương trình thực tế”, 31% trả lời “ít xem, nên lúc rảnh gặp xem nấy”, 34% cho biết “ln ln đón xem số chương trình mà tơi quan tâm” Các số khẳng định điều khán giả xem chƣơng trình có chọn lọc, chọn lọc khắt khe họ lớn tuổi có địa vị xã hội nhƣ kinh tế ổn định Trong nghiên cứu lớp công chúng chủ động (khảo sát chƣơng trình truyền hình thực tế Thần tƣợng âm nhạc) năm 2013, tác giả Nguyễn Thu Yến “những người làm, họ có nhiều nhu cầu muốn đáp ứng nhiều xem truyền hình theo mục đích họ”[27, tr 19] đối tƣợng học sinh, sinh viên Nhƣ vậy, thấy yếu tố tuổi tác, kinh tế,…, có ảnh hƣởng trực tiếp đến hành vi tiếp nhận truyền thông công chúng Khảo sát báo theo phân tổ giới tính, niên học, trƣờng học, nhận thấy khơng có khác biệt đáng kể nhóm tỷ lệ cách thức theo dõi chƣơng trình truyền hình nhóm cơng chúng sinh viên TP M ƣợc hỏi “thường xem chương trình truyền hình thực tế hay với nhiều người khác”, có 37.4% nói thƣờng xem mình, 32,6% cho 56 biết thƣờng xem ngƣời khác, 30% trả lời “có lúc mình, có lúc với người khác”(xem bảng 9) Bảng 9: Tỷ lệ xem ch ng trình thực tế hay xem với nhiều ng ời khác m u điều tra công chúng sinh viên TP.HCM Số lƣợng (ngƣời) Tỷ lệ (%) Thƣờng xem 110 32.6 Thƣờng với ngƣời khác 126 37.4 ó lúc mình, có lúc với ngƣời 101 30 khác Tổng 337 Nguồn: Cuộc điều tr tháng 100.0 / Ở đây, thấy hành vi xem truyền hình cơng chúng trẻ TP M chẳn kể công chúng Việt Nam nói chung, hành vi thiên tính tập thể cá nhân Lẽ tất nhiên, yếu tố khách quan ngƣời dân Việt Nam, máy thu hình thƣờng phƣơng tiện đƣợc hộ gia đình sử dụng chung, cịn với sinh viên, bạn với gia đình sử dụng chung với thành viên khác nhà, nhƣng với sinh viên trọ, bạn xem chung với chủ nhà dung chung ti vi với thành viên khác phòng trọ (nếu phịng trọ có ti vi) Vì tập quán xem truyền hình chung với hiển nhiên đặc trƣng cần ý Bởi lẽ với tập quán xem chung nhƣ vậy, thông điệp mà chƣơng trình truyền hình, đài truyền hình, kênh truyền hình gửi đến cho ngƣời xem khơng phải đến ngƣời dân túy tƣ cách cá nhân mà thƣờng đến bối cảnh mối quan hệ tƣơng tác vốn có gia đình, nhóm xã hội Tuy nhiên, điều đáng lƣu ý tỷ lệ sinh viên theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế với ngƣời khác không nhiều đáng kể so với tỷ lệ 57 sinh viên thƣờng theo dõi chƣơng trình thực tế iều cho thấy, theo thời gian, với phát triển mạng internet, cách thức xem truyền hình, với nhóm cơng chúng sinh viên có thay đổi định Bảng 10: Cách thức theo õi ch ng trình truyền hình thực tế m u điều tra nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM Số hờ theo dõi tập lƣợng (ngƣời) Tỷ lệ (%) Tổng 111 34.4 34.4 25.4 59.8 15.8 75.5 18.0 93.5 6.5 100.0 Không chờ mà theo dõi lúc nhiều tập qua 82 mạng nternet hỉ xem clip tổng hợp tập đặc sắc qua 51 mạng nternet hỉ xem lần 58 Xem xem lại nhiều lần với tập hay qua 21 mạng nternet Tổng 323 95.8 Mất 14 4.2 Tổng 337 100.0 Nguồn: Cuộc điều tr tháng / Bảng 10 cho thấy cách thức theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên TP M Theo đó, 34.4% khán giả thích “chờ theo dõi tập”, 25.4% tỷ lệ khán giả “Không chờ mà theo dõi lúc 58 nhiều tập qua mạng Internet” Kết cho thấy, dù theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế qua tivi hay qua internet, nhóm cơng chúng sinh viên có tâm lý muốn theo dõi tập phát sóng chƣơng trình điều cho cảm giác hồi hộp tăng sƣ thích thú theo dõi chƣơng trình Thảo luận nhóm thống rằng, đa phần bạn sinh viên theo dõi truyền hình qua internet khơng phủ nhận họ thích xem clip tổng hợp đặc sắc từ nhiều chƣơng trình dễ tìm thấy clip mạng việc theo dõi chúng rút ngắn đƣợc thời gian xem chƣơng trình thay phải xem tồn chƣơng trình Khảo sát báo theo phân tổ ngành học, giới tính, niên học, trƣờng học, nhận thấy khơng có khác biệt đáng kể nhóm tỷ lệ cách thức theo dõi chƣơng trình truyền hình nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM Về mục đích xem truyền hình, kết điều tra cho biết, đơng đảo cơng chúng sinh viên theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế với mục đích giải trí chính, kế để nâng cao nhận thức, làm giàu thêm đời sống tinh thần, để thu thập, học hỏi điều hay, có 3.1% đồng ý với mục đích xem để giết thời gian ác kết hồn tồn dễ hiểu thực tế chƣơng trình truyền hình thực tế phát sóng Việt Nam đa phần hƣớng tới tiêu chí giải trí nên khơng có lạ khán giả, khán giả trẻ sinh viên theo dõi chƣơng trình với mục đích giải trí ây kết luận đƣợc rút sau tiến hành nghiên cứu ba nhóm cơng chúng học sinh, sinh viên, công nhân viên chức ba thành phố Nội, Vinh, TP M (2013) tác giả Nguyễn Thu Yến (đề tài luận văn: Xây dựng phát triển nhóm cơng chúng chủ động với truyền hình) Tác giả nhận định: “Tất khán giả xem chương trình mục đích đó, dù mục đích giải trí chiếm phần lớn, cịn mục đích liên quan đến cá nhân chiếm tỷ lệ khiêm tốn Nhưng tỷ lệ xem chẳng có mục đích chiếm số lượng ít” [tr 13] 59 Bảng 11: Mục đích theo õi ch ng trình truyền hình thực tế m u điều tra nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM Số lƣợng (ngƣời) iải trí Valid Thu thập, học hỏi điều hay Tỷ lệ (%) Tổng 152 47.8 47.8 68 21.4 69.2 Tải FULL (138 trang): https://bit.ly/3p43lzV Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Nâng cao nhận thức, làm giàu thêm đời sống tinh 82 25.8 95.0 10 3.1 98.1 Ý kiến khác 1.9 100.0 Tổng 318 94.4 Mất 19 5.6 Tổng 337 100.0 thần iết thời gian Nguồn: Cuộc điều tr tháng 2.4 Tính t / ng tác trình tiếp nhận ch ng trình truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên TP.HCM Về bản, có ba mức độ tƣơng tác khán giả với truyền hình: Thứ tƣơng tác đơn giản – hiểu tƣơng tác với tivi Ngƣời xem hoàn toàn chủ động việc tiếp nhận, lựa chọn nội dung thơng tin 60 hƣơng trình phù hợp thoả mãn với nhu cầu khán giả, họ tiếp tục theo dõi cịn khơng ngƣời xem nhanh chóng chuyển kênh Việc tƣơng tác - chuyển đổi thƣờng đƣợc thực thơng qua điều khiển (remote) ình thức tƣơng tác thể quan tâm, tán thành khơng tán thành; u thích khơng khán giả chƣơng trình hẳng hạn, khán giả theo dõi chƣơng trình tin tức thời nhƣng số thông tin tin chậm so với loại hình báo chí khác đồng thời hình thức thể lại khơng có sinh động, khơng hấp dẫn đƣợc ngƣời xem, để không thời gian họ chuyển kênh vơ số chƣơng trình, chun mục hấp dẫn khác chờ đón họ Thứ hai tƣơng tác phức hợp - tƣơng tác để mở rộng thơng tin So với mức độ thứ hình thức tiếp cận thơng tin khán giả phức tạp Ngồi thơng tin đƣợc cung cấp từ truyền hình, ngƣời xem mở rộng thơng tin vấn đề việc tìm kiếm, trao đổi, thảo luận với bạn bè, với ngƣời làm chƣơng trình qua mạng internet hay điện thoại di động iện nay, để tăng khả tƣơng tác mức độ này, nhiều chƣơng trình, đài truyền hình cung cấp số điện thoại, địa emai, trang web…để khán giả vào trao đổi, thảo luận làm rõ mở rộng thông tin Tải FULL (138 trang): https://bit.ly/3p43lzV Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Thứ ba tƣơng tác hợp tác – tƣơng tác với nội dung chƣơng trình ình thức tƣơng tác hiểu nguồn phát ngƣời xem truyền hình hợp tác, có trao đổi để tạo chƣơng trình hợp lý, hấp dẫn Ở hình thức mức độ tƣơng tác cao Nó mang tính chất hình thức tƣơng tác truyền hình Ở đây, thơng tin trao đổi thể tính hai chiều rõ nét Khán giả ngồi việc đƣợc bình luận, bày tỏ quan điểm cịn đƣợc trực tiếp tham gia vào diễn biến chƣơng trình, tham gia vào trình sáng tạo hay sản xuất chƣơng trình Trong nhóm chƣơng trình truyền hình, chƣơng trình truyền hình thực tế đƣợc đánh giá cao việc thực tốt vai trị tƣơng tác với khán giả gần nhƣ yếu tố mang tính chất làm nên thƣơng hiệu truyền hình thực tế, nghĩa khơng có yếu tố tƣơng tác khơng thể có chƣơng trình thực tế dành cho khán giả 61 Trong khuôn khổ luận văn này, tác giả tập trung khảo sát hai mức độ tƣơng tác khán giả chƣơng trình thực tế là: tức tƣơng tác để mở rộng thông tin tƣơng tác với nội dung chƣơng trình 2.4.1 Mức độ tương tác để mở rộng thông tin sinh viên TP.HCM chương trình tru ền hình thực tế Khi đƣợc hỏi có “thường bàn luận chương trình truyền hình thực tế khơng?”, 72.2% khán giả trẻ sinh viên trả lời có, đó, mức độ bàn luận thƣờng xuyên 14.7% mức độ bàn luận 57.5% Tỷ lệ % khán giả trả lời “hầu nhƣ không bao giờ” 27.8% Nhƣ vậy, số liệu khảo sát rằng, dù thƣờng xun hay cơng chúng sinh viên quan tâm nhiều đến chƣơng trình truyền hình thực tế Thậm chí nhiều ý kiến thảo luận nhóm cho khán giả trẻ khơng trực dõi chƣơng trình truyền hình thực tế thơng qua thơng tin báo chí trang mạng xã hội, họ bàn luận vấn đề liên quan đến chƣơng trình Tƣơng tự nhƣ vậy, nhiều khán giả trẻ có theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế nhƣng lại lúc hứng thú với việc bàn luận chƣơng trình iều phản ánh tính phức tạp, đa dạng q trình tiếp nhận truyền hình thực tế nhóm cơng chúng sinh viên Ngồi ra, nghiên cứu công chúng tác giả Nguyễn Thu Yến (2003), “đối tượng nhỏ tuổi đưa nhiều bình luận đến chương trình, họ có ý muốn thay đổi chương trình ý nghĩ hành động họ chịu tác động từ người xung quanh nhiều”[30, tr 13] Theo đó, so với nhóm cơng chúng học sinh cơng nhân viên chức, nhóm cơng chúng sinh viên TP M khơng thích nhắn tin bình chọn đến chƣơng trình, thay vào đó, họ thích thể ý kiến bình luận nhiều Khảo sát báo theo phân tổ ngành học, giới tính, niên học, trƣờng học, nhận thấy khơng có khác biệt đáng kể nhóm tỷ lệ mức độ bàn luận chƣơng trình truyền hình nhóm cơng chúng sinh viên TP 6795582 M ... trình truyền hình thực tế Khán giả trẻ cần từ chương trình truyền hình thực tế?Họ tiếp nhận chương trình nào? Nhu cầu họ việc theo dõi chương trình? Thực tế chương trình truyền hình đáp ứng đủ... 1.2.2 Truyền hình thực tế Việt Nam .33 1.2.3 Đặc điểm chung việc tiếp nhận chương trình truyền hình thực tế công chúng Việt 34 1.2.4 Tính hai mặt chương trình truyền hình thực. .. chƣơng trình truyền hình thực tế 50 2.3 Cách thức mục đích theo dõi chƣơng trình truyền hình thực tế sinh viên TP.HCM 54 2.4 Tính tƣơng tác q trình tiếp nhận chƣơng trình truyền hình thực