Microsoft Word Luan An editing ver16b doc Luanan editing ver2c i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS TS Vũ Hào Quang Các số liệu, kết[.]
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Vũ Hào Quang Các số liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, dựa vào kết khảo sát thực tế Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2011 Ký tên Nguyễn Hồng Hà i Luanan editing ver2c MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan i Mục lục ii Danh mục ảnh iv Danh mục bảng v Danh mục biểu đồ……………………………………………… … vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 3.Vấn đề nghiên cứu 4 Mục đích Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu: 5.2 Khách thể nghiên cứu: 5.3 Phạm vi nghiên cứu 5.3.1 Giới hạn địa bàn nghiên cứu 5.3.2 Giới hạn thời gian nghiên cứu 5.2.3 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Giả thuyết nghiên cứu 7- Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp quan sát có cấu trúc 7.2 Phương pháp vấn sâu 10 7.3 Phương pháp vấn bảng hỏi: 10 Xử lý thông tin định lượng 12 Khung lý thuyết 13 NỘI DUNG CHÍNH 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 14 1.1 Lược sử vấn đề nghiên cứu 14 1.2 Các lý thuyết sử dụng nghiên cứu 20 ii Luanan editing ver2c 1.2.1 Lý thuyết hành động xã hội 20 1.2.2 Lý thuyết chức 23 1.2.3 Lý thuyết tương tác biểu trưng 28 1.2.4- Lý thuyết trao đổi xã hội lựa chọn hợp lý 31 1.3 Khái niệm công cụ 32 1.3.1 Nếp sống, lối sống 32 1.3.2 Gia đình 38 1.3.3 Cơ cấu nhân xã hội 40 1.3.4 Khu đô thị 41 1.3.5 Chung cư 42 1.4 Vài nét địa bàn nghiên cứu 44 CHƯƠNG ĐẶC TRƯNG CÁC HỘ GIA ĐÌNH SỐNG TẠI CHUNG CƯ TRUNG HỊA NHÂN CHÍNH 44 2.1 Kiến trúc khu đô thị 46 2.2.1.Về môi trường sống 46 2.1.2 Không gian công cộng khu thị Trung Hịa - Nhân Chính 59 2.2 Hộ gia đình khu chung cư Trung Hịa - Nhân Chính 67 2.2.1- Cấu trúc gia đình chung cư Trung Hịa - Nhân Chính 68 2.2.2 Cơ cấu nhân hộ gia đình khu chung cư Trung Hịa Nhân Chính 73 2.2.3 Quan hệ lao động gia đình 78 2.2.4 Quan hệ cộng đồng gia đình 94 CHƯƠNG TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA ĐÌNH VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI CỦA GIA ĐÌNH 106 3.1 Tương tác hệ 108 3.1.1 Sinh hoạt thường ngày quan hệ ứng xử thành viên gia đình 108 3.1.2 Quản lý ngân sách gia đình 113 3.1.3 Quan niệm giá trị gia đình 119 3.1.4 Mâu thuẫn vợ chồng gia đình 122 3.2 Tương tác liên hệ 126 3.2.1 Sự giúp đỡ cháu với người cao tuổi 127 3.2.2 Sự giúp đỡ người cao tuổi cháu 139 3.2.3 Mâu thuẫn hệ 144 iii Luanan editing ver2c 3.3 Tương tác quan hệ cộng đồng gia đình 151 KẾT LUẬN 167 KHUYẾN NGHỊ 170 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 174 TÀI LIỆU THAM KHẢO 175 PHỤ LỤC 187 PHIẾU PHỎNG VẤN CÁ NHÂN 188 CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU 196 DANH SÁCH CÁC CUỘC PHỎNG VẤN ĐÃ THỰC HIỆN 198 MỘT SỐ HÌNH ẢNH TƯ LIỆU CỦA LUẬN ÁN 199 DANH MỤC ẢNH Ảnh 1: Bản đồ địa khu thị Trung Hịa Nhân Chính……………… 44 Anh 2.1 Tồn cảnh khu thị Trung Hịa - Nhân 47 Ảnh 2.2 Căn hộ tầng 19 tòa nhà 24T1, 14h30 ngày 7/9/2009 49 Ảnh 2.3 Sân tòa nhà 34T………………………… ……… …… .54 Ảnh 2.4 Hợp đồng sử dụng nhà 17T5 kèm không gian chung .56 Anh 2.5 Phòng bếp hộ tầng 12 nhà 17T3 58 Ảnh 2.6 Sân chơi tòa nhà 34T 61 Ảnh 2.7 Để xe sân sau nhà 17T3 14h50 4-4-2009 62 Ảnh 2.8 Để xe sân trước nhà 17T7 4h55 4-4-2009 62 Ảnh 2.9 Buổi tập dưỡng sinh sân tòa nhà 34T 95 Ảnh 2.10 Một góc sân nhà 34T ( 21h00 7-9-2009) 101 Ảnh 2.11.Chen lấn thang máy nhà 24T1 17h30 12-9-2009 …………104 Ảnh 3.1 Khu chợ cóc gần tòa nhà 17T (6h30 19-12-2009) 110 Ảnh 3.2 Hầm để xe nhà 24T1 19h00 ngày 6.3 2007 118 iv Luanan editing ver2c DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1- Phân bố dân cư theo mẫu nghiên cứu 11 Bảng 2.1: Mơ hình sống gia đình 68 Bảng 2.2 Tương quan trình độ học vấn mơ hình sống 69 Bảng 2.3: Tương quan thu nhập mơ hình sống 70 Bảng 2.4: Trình độ học vấn vợ, chồng 74 Bảng 2.5: Cơ cấu nghề nghiệp người dân khu thị Trung Hịa - Nhân Chính 76 Bảng 2.6 Phân công việc nhà gia đình 79 Bảng 2.7 Tham gia họp tổ dân phố họp phụ huynh cho 81 Bảng 2.8 : Tổng số gia đình theo mẫu nghiên cứu 84 Bảng 2.9 Tương quan trình độ học vấn bố mẹ với việc học hành 87 Bảng 2.10 : Tương quan mức thu nhập việc quan tâm giáo dục 89 Bảng 2.11 Kết thống kê độ tuổi vợ, chồng tham gia hoạt động cộng đồng 96 Bảng 2.12 So sánh cấu theo khoảng tuổi 10 năm người tham gia hoạt động công cộng hai thời điểm khảo sát 97 Bảng 2.13 Nhóm tuổi tham gia hoạt động cộng đồng 98 Bảng 2.14 Mối quan hệ độ tuổi với mức độ tham gia hoạt động 99 thể thao khu đô thị 99 Bảng 2.15 Kết quan sát sân Nhà 34T 100 Bảng 2.16: Quan sát tầng tòa nhà 24T2 thời điểm khác 103 Bảng 3.1: Lựa chọn hình thức chợ 109 Bảng 3.2: Tương quan mức thu nhập hai vợ chồng với việc lựa chọn địa điểm chợ 112 v Luanan editing ver2c Bảng 3.3 Người nắm giữ ngân sách 113 Bảng 3.4 Thu nhập trung bình hàng tháng vợ chồng 117 Bảng 3.5 Vấn đề chợ búa mâu thuẫn hai vợ chồng 122 Bảng 3.6 Quan niệm trách nhiệm nuôi dưỡng bố mẹ già 130 Bảng 3.7 Mức thu nhập hai vợ chồng quan niệm trách nhiệm chăm sóc ni dưỡng bố mẹ già 131 Bảng 3.8: Mức thu nhập hai vợ chồng cách thức chăm lo đời sống vật chất cho bố mẹ 134 Bảng 3.9 Mức độ chia sẻ, tâm với bố mẹ già cặp vợ chồng trẻ 137 Bảng 3.10 Nghề nghiệp mức độ tâm sự, trò chuyện với bố mẹ già 139 Bảng 3.11.Cách thức ông bà tham gia vào giáo dục cháu gia đình 143 Bảng 3.12: Cách đóng góp ý kiến bố mẹ già cơng việc sống gia đình 145 Bảng 3.13 Những vấn đề làm nảy sinh mâu thuẫn bố mẹ già với cặp vợ chồng (xét trường hợp gia đình sống đa hệ) 146 Bảng 3.14 Cách thức giải có mâu thuẫn 150 Bảng 3.15 Hình thức quan hệ với hàng xóm 156 Bảng 3.16: Mối quan hệ năm đến sống 158 hiểu biết hàng xóm láng giềng 158 Bảng 3.17 Mối quan hệ số năm mức độ hiểu biết hàng xóm 159 Bảng 3.18 Mối quan hệ năm cư trú 161 mức độ qua nhà hàng xóm chơi 161 Bảng 3.19 Mối quan hệ độ tuổi mức độ qua nhà hàng xóm chơi 162 Bảng 3.20 Mối quan hệ nghề nghiệp người hỏi với mức độ qua nhà hàng xóm chơi với 163 vi Luanan editing ver2c DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu 2.1: Mơ hình sống mong muốn thay đổi mơ hình sống 71 Biểu 2.2: Người thường xuyên thực công việc liên quan đến việc học tập 85 Biểu 2.3 Kết học tập trẻ em khu thị Trung Hịa - Nhân Chính 93 Biểu 3.1: Tương quan người nắm giữ ngân sách người định cơng việc lớn gia đình 113 Biểu 3.2 Người đóng góp ngân sách gia đình 115 Biểu 3.3: Hình thức mâu thuẫn quan niệm “phải có gia đình” (xét theo báo cái) 120 Biểu 3.4: Hình thức mâu thuẫn quan niệm sinh 121 Biểu 3.5 : Hình thức mâu thuẫn giai đoạn chung sống 125 Biểu 3.6: Hình thức hiếu thảo với bố mẹ 128 Biểu 3.7 Lứa tuổi mâu thuẫn nảy sinh sinh hoạt hàng ngày 148 Biểu 3.8 Hình thức sinh sống mâu thuẫn sinh hoạt hàng ngày 149 Biểu 3.9 Số hộ tòa nhà đến chia sẻ hàng xóm có việc quan trọng 164 vii Luanan editing ver2c MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Cùng với phát triển xã hội, khu đô thị xuất ngày nhiều Sự đời hệ thống nhà chung cư khu đô thị hình thành nên nét văn hóa, lối sống, cách ứng xử … mang đặc trưng riêng khác với khu dân cư truyền thống Với tư cách ngành khoa học nghiên cứu xã hội, việc nghiên cứu tượng xuất mô hình gia đình sống khu chung cư việc làm cần thiết, giúp có nhìn khái qt mơ hình đời sống gia đình khu thị Trong thực tiễn, địa bàn khơng gian sống có tác động trực tiếp gián tiếp tới gia đình mà từ hình thành đặc điểm riêng Những chung cư cao tầng khu đô thị Hà Nội nơi hội tụ gia đình từ nhiều nơi đến làm ăn sinh sống, nên văn hóa có khác nhau, nơi ươm mầm tốt cho giao thoa văn hóa Mặc dù người dân khác lối sống, cách sinh hoạt, lại có ảnh hưởng lẫn nhiều mặt, thay họ đồng có khuynh hướng tư Số lượng người tham gia trình giao lưu hội nhập lớn khác biệt tiềm tàng họ lớn Do lối sống văn hóa tư thành viên gia đình khu thị Hà Nội có khác nhiều so với gia đình sống mơi trường truyền thống Mối quan hệ họ hàng, láng giềng tình cảm xuất phát từ việc sống chung qua nhiều hệ theo truyền thống dân gian chung có nhiều biến đổi, tập hợp nhiều gia đình với nguồn gốc tảng khác Trong điều kiện vậy, tạo mối quan hệ mới, thay cho quan hệ làng xóm vốn giữ gìn tồn qua nhiều hệ, quan hệ quen biết cá nhân vốn có cư dân đồng hương có nhiều khác biệt Ở chung cư cao tầng khu đô thị nơi sống làm Luanan editing ver2c việc cá nhân vốn có quan hệ tình cảm với Họ học tập, làm việc để nâng cao trình độ, nâng cao vị thân từ nảy sinh cạnh tranh (tích cực tiêu cực) đơi có lợi dụng lẫn nhau… Các yếu tố mật độ dân số, giá trị đất đai, khả tiếp cận, lợi ích cho sức khỏe, giá trị thẩm mỹ, chất lượng môi trường ảnh hưởng tới nếp sống, gia đình điều kiện để hộ cân nhắc lựa chọn Ngoài yếu tố thuộc địa lý khu dân cư, cịn có yếu tố thuộc người nơi làm việc, chất công việc, thu nhập, địa vị xã hội, phong tục, tập quán, ý thích, thị hiếu định kiến yếu tố quan trọng để chọn lựa nơi Như đô thị phân bố thành vùng định cư nhiều có phân biệt, có khác Do đó, thị Hà Nội gồm hộ gia đình khác cư ngụ vùng không gian xuất đặc trưng riêng nếp sống sinh hoạt Sự tương tác cá nhân có nguồn gốc khác xã hội khu đô thị Hà Nội đưa đến mơ hình gia đình hồn toàn Trong khu chung cư cao tầng với mật độ dân cư cao, mối quan hệ gia đình có phần lỏng lẻo Điều khơng có nghĩa gia đình sống chung cư cao tầng khu thị có quan hệ qua lại gia đình truyền thống khác, mà thực tế dù gặp gỡ nhiều họ biết Các gia đình chung cu khu đô thị gặp gỡ biết góc cạnh khác Tuy nhiên gia đình chung cư cao tầng qua lại với góc cạnh họ hàng, thân tộc, hay láng giềng thân thiết tối lửa tắt đèn có Những đặc điểm nếp sống, sinh hoạt làm cho quan hệ xã hội gia đình địa bàn khu thị lỏng lẻo, ngược lại với lối sống truyền thống “bán anh em xa, mua láng giềng gần” từ ngàn đời xưa để lại Chính thế, kiểu quan hệ xã hội lối sống đô thị dễ dẫn đến nguy Luanan editing ver2c tạo cho người có lối sống hời hợt, phá vỡ lối sống truyền thống tương thân tương người Việt Nam Dù vậy, mối quan hệ nảy sinh vấn đề tích cực tiêu cực Quy mơ gia đình có nhỏ đi, gia đình ba hệ có đi, vấn đề đặt truyền thống gia đình chung cư cao tầng thị có cịn trì phát huy giá trị tốt đẹp hay không vấn đề cần nghiên cứu Chính vậy, tơi lựa chọn đề tài “Nếp sống gia đình khu thị mới” (nghiên cứu trường hợp khu chung cư Trung Hịa - Nhân Chính” Với mong muốn làm sáng tỏ phần đặc trưng nếp sống, sinh hoạt gia đình sống chung cư cao tầng khu đô thị Hà Nội, từ đề khuyến nghị nhằm phát huy mạnh hạn chế điểm yếu gia đình Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Xu toàn cầu hoá hội nhập quốc tế tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp xúc với lối sống đại Một quan điểm Đảng ta chủ trương cơng nghiệp hóa, đại hóa phải quan tâm đến việc phát huy nguồn lực người, lấy yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trong xã hội đại, người phải có trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật lối sống tiên tiến Là người nghiên cứu khoa học, biết gia đình gốc, nếp sống gia đình yếu tố quan trọng để hình thành nên nhân cách người đào tạo nên người có trình độ từ cịn nhỏ Và đặc trưng mơ hình gia đình đại ý thức hoạt động theo định hướng văn hóa phát triển cao Trên thực tế có nhiều nghiên cứu lối sống gia đình Tuy nhiên việc nghiên cứu gia đình bối cảnh cụ thể khu nhà chung cư chưa có nghiên cứu đề cập tới Cùng với nhịp độ phát triển đất nước, đô thị ngày mở rộng, khu dân cư đơng đúc hình thành, nhu cầu văn hóa đáp ứng ngày Luanan editing ver2c Chăm sóc giáo dục gia đình Nước ta trải qua thời kỳ dài chế độ phong kiến, tư tưởng Nho giáo dường ăn sâu vào nhận thức người Việt Nam Chính vậy, gia đình phong kiến xưa, người ta coi trọng trai ln có quan niệm “nhất nam viết hữu, thập nữ viết vơ” Khi nhà “tịng phụ”, lấy chồng “tịng phu” Như vậy, gia đình truyền thống, đàn ơng chiếm địa vị thống trị, tạo nên quyền uy tuyệt đối gia trưởng, cịn người phụ nữ phục tùng, hồn tồn khơng có tư cách cá nhân độc lập Tuy nhiên, nói đến gia đình, khơng thể khơng nói đến người “giữ lửa”, người vun vén cho tổ ấm ngày hạnh phúc hơn, người vợ Từ xưa, nhân dân Việt Nam có câu: “Vợ dại hại ba đời” hay “sểnh cha ăn cơm với cá, sểnh mẹ liếm ngồi đường” hai câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm thơi đủ để ta thấy vai trò quan trọng người vợ gia đình Mặc dù tư tưởng lễ giáo phong kiến ăn sâu tâm thức người Việt người phụ nữ trẻ ngày nay, cố gắng nỗ lực thân, họ khẳng định củng cố cho vị gia đình Trong số 300 hộ khảo sát khu thị Trung Hịa -Nhân có tới 176 gia đình có người vợ có trình độ văn hóa đại học Đại học Như đủ thấy người phụ nữ khu vực này, kiến thức đủ để làm người vợ, người mẹ tốt, họ trang bị nhiều lực khác, đủ để họ có khả tự lập mà phụ thuộc vào người chồng Trong khuôn khổ nghiên cứu, đề cập đến vai trò người vợ việc chăm sóc giáo dục Theo số liệu điều tra, hộ gia đình khảo sát, có 63% người vợ cán bộ, nhân viên thuộc biên chế nhà nước công ty tư 83 Luanan editing ver2c nhân, 17% làm kinh doanh chiếm số 20% nội trợ Trong đó, người vợ có cơng việc ổn định số liệu nêu trên, ngành nghề họ hoạt động phong phú: giáo viên, nhân viên ngân hàng, hướng dẫn viên du lịch… có người giữ cương vị lãnh đạo quan nhà nước cơng ty nước ngồi Họ ln quan tâm đến vấn đề nâng cao mức sống đặc biệt quan tâm đến việc chăm sóc, giáo dục Theo nghiên cứu chúng tơi, số 300 gia đình khu thị Trung Hịa – Nhân Chính, có 525 trẻ từ độ tuổi sơ sinh đến 18 tuổi Trừ trẻ chưa đến tuổi học, lại trẻ em độ tuổi học 320 cháu Bảng 2.8 : Tổng số gia đình theo mẫu nghiên cứu Số độ tuổi học Số chưa đến tuổi học Số người Tỷ lệ % 2,3 86 28,7 55 31 188 62,7 224 152 13 4,3 25 14 16 300 100 320 205 Chưa có Tổng số Trong số trẻ độ tuổi học có 68 cháu học đại học tốt nghiệp Đại học, lại cháu theo học trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông Khi điều tra kết học tập cháu chúng tơi nhận thấy số cháu đạt học lực giỏi chiếm tỷ lệ cao, điều cho thấy chất lượng đào tạo gia đình tương đối tốt 84 Luanan editing ver2c Biểu 2.2: Người thường xuyên thực công việc liên quan đến việc học tập % 80 60 40 20 Chồng Vợ Cả hai Người khác Dạy học 37.4 36.4 24.2 Mua đồ dùng học tập 15.2 55.1 25 4.7 Họp phụ huynh 11.2 75.1 13.7 Chọn trường lớp 66.5 13.4 19.1 Điều lý thú kết điều tra hoạt động mua đồ dùng dạy học cho họp phụ huynh người có vai trị chủ yếu bà vợ, cịn việc chọn trường, lớp dạy học tỷ lệ ông chồng tham gia lại cao Thường việc mua sắm sách vật dụng cần thiết cho người vợ việc họp cho con, gặp gỡ trao đổi với giáo viên tình hình học tập hay làm thủ tục nhập học việc không lớn, người mẹ đảm đương Chúng ta biết việc dạy học gia đình việc làm mà hầu hết gia đình Việt Nam thực Hướng dẫn học hình thức thể quan tâm bố mẹ Đây công việc phổ biến gia đình Việt Nam đó, người bố vốn có vai trị quan trọng người bố đặc trưng cho trí tuệ, ý chí, kỷ cương gia đình, làm gương cho con, đặc biệt trai Và nhìn vào kết trên, chúng tơi thấy với báo dạy học vai trị người chồng lớn 37,4% Và định phần lớn 66,5% việc chọn trường lớp cho 85 Luanan editing ver2c học Họp phụ huynh thường nhà trường tổ chức năm lần vào đầu năm, cuối học kỳ cuối năm học để thơng báo tình hình học tập học sinh tới phụ huynh đồng thời với bố mẹ em thống phương hướng giáo dục em giai đoạn Thông qua buổi họp mà bố mẹ biết thực trạng tình hình học tập mình, nhiên ơng chồng quan tâm tới việc họp phụ huynh phó thác cho vợ với tỷ lệ 75,1% làm công việc “Tơi khơng có nhiều thời gian rỗi cố gắng hết mức để quan tâm tới việc học Tôi xem hướng dẫn học vào buổi tối Còn việc theo dõi thường xuyên, mua sắm sách hay liên hệ với nhà trường mẹ cháu làm” [PVS 23: Nam, 1966, Đại học, Kinh doanh] Như thấy lựa chọn liên quan đến việc định tập trung vào người chồng việc thực thi lại người vợ Điều phù hợp với phân công công việc gia đình kể đến Số liệu cho thấy gia đình khu vực quan tâm đến việc học tập con, chứng có tỷ lệ cho người khác tham gia vào công việc hoạt động học tập Chỉ có 2% gia đình nhờ người khác dạy học cho 4,7% gia đình nhờ người khác mua sách vở, đồ dùng học tập cho khơng gia đình nhờ người họp cho tỷ lệ cho lựa chọn không cân vợ chồng Cũng vấn đề quan tâm chăm sóc tới việc học cái, xét tương quan với trình độ học vấn bố mẹ có kết sau: 86 Luanan editing ver2c Bảng 2.9 Tương quan trình độ học vấn bố mẹ với việc học hành Hoạt động Người tham Trình độ học vấn vợ chồng gia công Cao đẳng Đại học Trên ĐH THPT việc học (%) (%) (%) (%) hành Dạy Chồng 33,2 63,8 2,9 học Vợ 66,7 37,7 23,4 14 Cả hai 28,3 12,4 Người khác 33,3 0,8 0,4 74,1 Mua đồ Chồng 17,8 4,3 dùng dạy Vợ 33,3 53 70,2 32 học Cả hai 33,3 25,1 19,1 68 Người khác 33,3 33,3 Họp phụ Chồng 14,3 12,1 20 huynh Vợ 71,4 81,5 40 8,7 Cả hai 14,3 6,4 40 91,3 Người khác 0 0 Chọn Chồng 71,4 72,6 9,1 40 trường lớp Vợ 14,3 14,4 20 Cả hai 14,3 12,9 90,9 40 Người khác 0 0 Phi = 0,429 , Approx Sig = 0.000 χ qsát = 48.961, df = 9, Cramer’V=0.427 Kết cho thấy người cặp vợ chồng có trình độ đại học trở lên quan tâm tới việc học hành nhiều hơn, cụ thể trình độ đại học có 0,8% gia đình phó thác việc dạy học cho người khác với báo trình độ đại học 0,4% Trong đó, cặp vợ chồng có trình độ học vấn thấp tỷ lệ nhờ người khác dạy học lại cao hơn, chẳng hạn trình độ học vấn trung học phổ thơng có tới 74,1% người khác đảm nhiệm cơng việc 33,3% trình độ học vấn Cao đẳng 87 Luanan editing ver2c Như vậy, ta thấy trình độ học vấn khác cặp vợ chồng có hành vi quan tâm tới giáo dục khác Để tìm hiểu mối tương quan trình độ học vấn vợ chồng gia đình có ảnh hưởng tới việc quan tâm tới giáo dục hay không, kiểm định giả thiết mối liên hệ trình độ học vấn vợ chồng việc dạy học, giả thiết H0 đặt sau: H0: Học vấn bố mẹ khơng có liên hệ với dạy học Dạy học không chịu ảnh hưởng học vấn bố mẹ H1: Học vấn bố mẹ có ảnh hưởng tới việc dạy học Dạy học chịu ảnh hưởng học vấn bố mẹ Với kiểm định Khi – bình phương mà chương trình xử lý thống kê SPSS cho kết tương quan trình độ học vấn bố mẹ với việc học hành bảng Như vậy, với mức ý nghĩa 0,05 nghĩa độ tin cậy 95% giá trị giới hạn bậc tự 16,919 < 48,961 [Hoàng Trọng, 2008, tr.510] Theo tiêu chuẩn định, ta bác bỏ giả thiết H0, chấp nhận H1 nghĩa kết luận trình độ học vấn bố mẹ gia đình khu thị Trung Hịa- Nhân Chính mẫu nghiên cứu chúng tơi có ảnh hưởng tới việc dạy học Hệ số Phi = 0,427 Cramer'V = 0,427 cho thấy mối liên hệ tương đối mạnh học vấn bố mẹ việc dạy học Tóm lại, có đủ chứng để kết luận với độ tin cậy 95% có tồn mối quan hệ tương đối chặt chẽ học vấn bố mẹ việc dạy học Như vậy, có tương quan tỷ lệ thuận cặp vợ chồng có trình độ học vấn cao quan tâm nhiều vấn đề giáo dục Khi xem xét tương quan mức thu nhập vấn đề giáo dục cái, chúng tơi có kết sau : 88 Luanan editing ver2c Bảng 2.10: Tương quan mức thu nhập việc quan tâm giáo dục Dạy học Mua đồ dùng học tập Chồng Vợ Cả hai Người khác Chồng Vợ Cả hai Người khác Tổng thu nhập hai vợ chồng / tháng Từ -10 Từ 10-15 Trên 15 Triệu (%) triệu (%) triệu (%) 27,4 45,8 31,7 32,1 32,7 61 39,6 18,3 7,3 0,9 3,3 25,5 9,8 9,8 62,3 52,9 43,9 0,9 28,8 Chồng Vợ Họp phụ huynh cho Cả hai Người khác Chồng Vợ Cả hai Người khác 11,3 8,5 46,3 26,4 69,8 3,8 3,3 76,5 20,3 2,4 82,9 14,6 0 76,2 62,3 17,1 9,3 Chọn trường lớp 6,7 28,5 0 Approx Sig = 0.000 χ qsát = 7.497, df = 63,4 19,5 17,1 Bảng cho thấy, tỷ lệ gia đình nhờ người khác mua sắm sách vở, đồ dùng học tập hay họp phụ huynh làm thủ tục nhập học cao nhóm người có mức thu nhập cao (trên 15 triệu đồng/ tháng) 46,3% Và có số khơng nhiều bà mẹ có mức thu nhập khoảng triệu đồng/ tháng) 11,3% nhờ người khác làm hộ việc Và vậy, thấy tỷ lệ cao dành thời gian cho vấn đề học hành bà mẹ có mức thu nhập Tuy nhiên, mức thu nhập 15 triệu / tháng vai trị người vợ việc kèm học lại lớn hơn người chồng với tỷ lệ 61% so với 31,7% Giả thiết đưa người chồng gia đình có mức thu nhập cao người tham gia hoạt 89 Luanan editing ver2c động cơng tác, giữ vị trí quan trọng quan doanh nhân có cơng ty riêng nên họ bận rộn Mặt khác người chồng thường người mang lại nguồn thu nhập gia đình nên việc gia đình hay chăm sóc lại người vợ đảm nhiệm Qua số vấn sâu, thấy bà vợ dùng nhiều hình thức để kèm học “Tơi thường xuyên quan tâm đến vấn đề học tập Ngoài việc thường xuyên xem bảng điểm hàng tuần mà giáo gửi về, tơi cịn liên lạc trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp cháu để nắm sát xem học hành nào, mơn học sút để có phương hướng vực mơn học cho con” [PVS 24: Nữ, 1975, Đại học, Kinh doanh] “Tôi thường xuyên xem sách để biết học lớp nào, lượng học cần thiết mà phải làm nhà để nhắc nhở kiểm tra vào buổi tối Ngày dành buổi tối (trừ thứ 7) để kiểm tra kèm học cháu nhà tơi khơng tự giác việc học hành” [PVS 22: Nữ, 1976, Đại học, CNVC] Cũng có trường hợp mẹ khơng có điều kiện để sát với vấn đề Họ nhắc nhở con, lại họ tự giác học “Con tự học Tơi đáp ứng u cầu cháu việc cháu xin tiền học chỗ này, học mơn Cịn chất lượng học tơi xem qua phiếu điểm cháu” [PVS 4: Nữ, 1967, Đại học, Giáo viên] Ai biết kèm học nhà việc làm cần thiết gia đình kết hợp với nhà trường để giúp học tập tốt Đây biểu quan tâm gia đình nói chung người vợ nói riêng việc học hành Những trẻ em mẹ quan tâm kèm cặp học tập thường có kết học tập tốt Chính học nhà 90 Luanan editing ver2c giúp trẻ củng cố lại kiến thức học trường Nếu khơng có hỗ trợ từ gia đình nói chung từ người mẹ nói riêng nhiều trẻ em bị rơi vào tình trạng hổng kiến thức lớp có nhiều lý khiến trẻ chưa nắm Kết điều tra cho thấy tình hình dạy học nhà người vợ gia đình khu thị Trung Hịa – Nhân Chính cao người chồng hầu hết trường hợp Dùng kiểm định Khi - bình phương để kiểm tra mối liên hệ mức thu nhập gia đình việc dạy học cho thấy mối tương quan tỷ lệ nghịch, cụ thể sau: Với cặp giả thiết : H0: Những gia đình có thu nhập cao khơng quan tâm tới dạy học H1: Những gia đình có thu nhập cao có quan tâm tới dạy học Với độ tin cậy 95% giá trị giới hạn bậc tự 4, tra bảng phân phối chuẩn Khi – bình phương cho kết 9,4877 > 7,497 [Hồng Trọng, 2008, tr.510] Như vậy, ta bác bỏ giả thiết H1 chấp nhận H0, nghĩa gia đình có thu nhập cao khơng quan tâm tới việc dạy học Điều điều bất ngờ, lẽ hộ gia đình có mức thu nhập cao hộ mà vợ/ chồng có trình độ học vấn cao Vậy, lý mà họ lại quan tâm trực tiếp đến việc học hành cái? Kết khiến đặt giả thiết mức thu nhập có ảnh hưởng tới việc dạy học nhà Theo bảng kết gia đình có mức thu nhập cao tỷ lệ mẹ trực tiếp dạy học thấp tỷ lệ nhờ người khác dạy học lại cao Bởi lẽ người có mức thu nhập cao thời gian rỗi dành cho việc dạy kèm học ít, thứ hai người có kinh tế nên có điều kiện thuê gia sư dạy học cho con, thứ ba họ muốn cho tốt gia sư dạy có lẽ sát với chương trình học cha mẹ 91 Luanan editing ver2c Các gia đình khu thị Trung Hịa – Nhân Chính nhận thức rõ tầm quan trọng học vấn tương lai cái, họ hiểu muốn vươn lên trước hết phải có học vấn Do đó, họ cố gắng dành điều kiện thuận lợi cho Tuy nhiên, theo điều tra chúng tơi gia đình có đầu tư cho khác Những gia đình có điều kiện kinh tế mức cao cho học lớp học thêm học quy trường họ thường chọn giáo viên dạy giỏi có tiếng để đảm bảo chất lượng cho con, cịn vấn đề học phí khơng quan trọng Ngồi ra, họ cịn cho theo học lớp khiếu từ nhỏ lớp múa ba lê, lớp nhạc… Cung Văn hóa Thiếu nhi Riêng mơn ngoại ngữ họ trọng đầu tư Khi học bậc Tiểu học, họ cho học trung tâm tiếng Anh người ngữ dạy Những gia đình có lớn cho du học nước ngồi Với gia đình có mức thu nhập th gia sư dạy riêng, mua phương tiện đồ dùng học tập máy tính, sách nâng cao kiến thức để giúp tiếp cận nhanh với phát triển xã hội, nâng cao tri thức sức sáng tạo cho Khi hỏi việc kèm cặp thời gian tự học nhà có tới 76% bà mẹ trả lời thường xuyên kiểm tra, xem xét việc học con, có 17% kiểm tra việc học có 7% khơng kiểm tra “Tơi nhận thức rõ thời đại này, khơng có học bị xã hội đào thải nên tơi tập trung hết vào việc học hành cho Ngoài việc kèm học, kiểm tra việc học tập con, thường xuyên liên lạc với cô giáo cháu để nắm tình hình học tập cháu trường” [PVS 11: Nữ, 1973, Đại học, CNVC] Một yếu tố khác mà muốn đề cập tới môi trường làm việc người vợ phạm vi nghiên cứu ảnh hưởng nhiều tới việc nuôi dạy Trong số 80% người vợ tham gia công tác nhà nước, công ty liên doanh tham gia ngành nghề kinh doanh có tới 97% cho phải đầu tư cho việc chăm sóc học hành từ nhỏ Điều phù hợp với tâm lý chung 92 Luanan editing ver2c bà mẹ có cơng việc ổn định thu nhập cao Bởi lẽ đến quan, cơng sở, ngồi cơng việc đề tài mà họ quan tâm nhiều Họ trò chuyện việc dự định cho vào trường trường nọ, du học, học trường tốt trường kia… Từ đó, họ ln có ý thức phấn đấu cho môi trường, điều kiện học tập tốt Những quan tâm sát gia đình khu thị Trung Hịa Nhân Chính nói chung bà mẹ nói riêng tác động lớn tới kết học tập trẻ em khu vực Biểu 2.3 Kết học tập trẻ em khu thị Trung Hịa - Nhân Chính 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Xuất sắc 21.3 Giỏi 29.3 Khá 45.7 Trung bình 2.7 Yếu 93 Luanan editing ver2c Kết khảo sát cho thấy số trẻ em đạt loại học sinh giỏi xuất sắc chiếm tỷ lệ cao với tỷ lệ tương ứng 29,3% 21,3%, có 45,7% xếp loại học sinh khá, số học sinh trung bình (2,7%) tỷ lệ học yếu khơng có (1%) Tải FULL (208 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Từ nghiên cứu đây, phạm vi phận dân cư khu thị Trung Hịa - Nhân Chính (Hà Nội), chúng tơi kết luận ngày nay, hầu hết hộ gia đình nơi nỗ lực việc chăm sóc, giáo dục - hệ tương lai đất nước 2.2.4 Quan hệ cộng đồng gia đình Hoạt động cộng đồng vốn tập quán gắn bó với gia đình Việt Nam từ bao đời Thơng qua hoạt động cộng đồng nếp sống gia đình hình thành, với làng xã truyền thống nếp sống sinh hoạt cộng đồng thể qua hoạt động văn hóa hội làng Đình làng nơi tập họp cộng đồng để lo toan bàn tính việc làng việc nước … Hiện trình thị hóa hình thức sinh hoạt cộng đồng cư dân nơi có nhiều thay đổi tác động kiến trúc đô thị, không gian công cộng khu đô thị thay đổi kiểu kiến trúc đô thị khác hình thành hoạt động cộng đồng khác khơng có đình làng q mà thay vào khoảng khơng gian cơng cộng cơng viên, sân chơi, hè phố Như trình bày khu thị Trung Hịa – Nhân Chính có khoảnh sân tịa nhà 34t để gia đình tham gia hoạt động cộng đồng Chúng tiến hành xem xét quan hệ cộng đồng thành viên gia đình thơng qua tham gia hoạt động cộng đồng theo báo tuổi, giới tính Độ tuổi hoạt động cộng đồng Độ tuổi yếu tố có ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhận thức, thái độ hành vi người nói chung hành vi tham gia hoạt động công cộng nói riêng 94 Luanan editing ver2c Dựa theo quan sát kết điều tra bảng hỏi gia đình người tham gia hoạt động cơng cộng sân tịa nhà 34T khu thị Trung Hịa – Nhân Chính, chúng tơi nhận thấy hoạt động công cộng chủ yếu thu hút người hai độ tuổi: từ 25 - 34 người cao tuổi độ tuổi nghỉ hưu Tải FULL (208 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Điều phù hợp với thực tế độ tuổi 25 - 34 độ tuổi sinh sản, nhỏ nên việc tham gia hoạt động sân nhà 34T cịn lý cho chơi trông nêu phần Còn người cao tuổi, thường người nghỉ hưu, người ta không bị hút hoạt động kinh tế, xã hội nên họ thường tham gia hoạt động để đảm bảo sức khỏe cho thân tập dưỡng sinh, thái cực quyền, khiêu vũ thể thao… diễn vào buổi sáng sớm buổi tối sân nhà 34T Ảnh 2.9 Buổi tập dưỡng sinh sân tòa nhà 34T Việc xem xét cấu người tham gia hoạt động công cộng theo độ tuổi cho ta thấy ảnh hưởng việc tham gia hoạt động tới 95 Luanan editing ver2c nhóm tuổi khác Xem xét cấu người tham gia hoạt động cộng đồng mẫu khảo sát theo độ tuổi, ta có kết sau: Bảng 2.11 Kết thống kê độ tuổi vợ, chồng tham gia hoạt động cộng đồng Chồng Vợ Độ tuổi cao 77 72 Độ tuổi thấp 23 21 Độ tuổi trung bình 35,2 33,4 29,2 - 38,0 25-36,1 29 24 Khoảng tuổi trung bình (độ tin cậy 99%) Trung vị (Median) Theo kết khảo sát, người có độ tuổi cao 77 tuổi, người có độ tuổi thấp (trong độ tuổi kết hôn 21 tuổi) Như vậy, khoảng cách độ tuổi cao thấp vợ chồng gia đình tham gia hoạt động công cộng tương đồng Trong mẫu điều tra, độ tuổi trung bình người chồng tham gia hoạt động cộng đồng là 35,2 cao so với độ tuổi trung bình người vợ 33,4 Với độ tin cậy 99%, tuổi trung bình người chồng tham gia hoạt động cộng đồng khoảng từ 29,2 tới 38, tuổi trung bình người vợ tham gia hoạt động khoảng từ 25,0 tới 36,1 Điều cho thấy tuổi trung bình người vợ tham gia hoạt động cộng đồng trẻ so với đức ông chồng với báo Tuy nhiên, phân phối tuổi bà vợ lại tập trung so với phân phối tuổi đức ông chồng việc tham gia hoạt động công cộng chung cư cao cấp Trung Hịa Nhân Chính Phải vợ chồng độ tuổi khác lại có quan tâm khác tham gia hoạt động cộng đồng nơi đây? Chúng ta xem xét cụ thể khoảng tuổi 10 năm người tham gia hoạt động cộng đồng mẫu nghiên cứu, ta có kết sau: 96 Luanan editing ver2c Bảng 2.12 So sánh cấu theo khoảng tuổi 10 năm người tham gia hoạt động công cộng hai thời điểm khảo sát 2007 Độ tuổi Từ 18 đến 29 Từ 30 đến 39 Từ 40 đến 49 Từ 50 đến 59 Hơn 60 Tổng số Số người 23 152 96 14 15 300 2009 Tỷ lệ % 7,7 50,7 32 4,7 100 Số người 19 140 101 18 22 300 Tỷ lệ % 6,3 46,7 33,7 100 (Thời điểm 1: Phát phiếu trưng cầu ý kiến hộ gia đình theo mẫu nghiên cứu, ngày 14-7-2007, Thời điểm 2: Phát phiếu trưng cầu ý kiến hộ gia đình theo mẫu nghiên cứu, ngày 9-7-2009) Nhìn bảng trên, ta thấy tỷ lệ khoảng tuổi người tham gia hoạt động công cộng vào hai thời điểm khảo sát khác không đáng kể Chẳng hạn, vào năm 2007, tỷ lệ người tham gia hoạt động công cộng độ tuổi 18 - 29 7,7% năm 2009 6,3%, độ tuổi 30 - 39 năm 2007 50,7% đến năm 2009 46,7% độ tuổi lớn có tỷ lệ tương đương Dựa phân bố độ tuổi người tham gia hoạt động cộng đồng, phân chia độ tuổi thành khoảng để phân tích sau: nhóm (dưới 25 tuổi): Đây nhóm tuổi cặp vợ chồng trẻ, bắt đầu lập nghiệp hưởng giúp đỡ gia đình hai bên Đây giai đoạn chuyển tiếp từ “phụ thuộc hoàn toàn vào bố mẹ” sang “tự xây dựng gia đình riêng mình” nên người nhóm tuổi đứng trước nhiều hội thử thách nghiệp việc tạo dựng hạnh phúc cá nhân Nhóm (từ 25 - 34 tuổi): Đây 10 năm sống vợ chồng, sống gia đình dần vào quỹ đạo Nhóm (từ 35 - 54 tuổi): Đây giai đoạn mà đa phần người ổn định việc riêng thân gánh vác nhiều vai trò, trách nhiệm gia đình xã hội Nhóm (trên 55 tuổi): Đây độ tuổi người kết thúc độ tuổi lao động, chuẩn bị chuyển sang giai đoạn nghỉ ngơi đời 97 6795121 Luanan editing ver2c ... nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu: Nếp sống gia đình khu thị Trung Hịa - Nhân Chính 5.2 Khách thể nghiên cứu: Hộ gia đình sống khu chung cư cao tầng Trung Hòa - Nhân Chính 5.3 Phạm vi nghiên cứu. .. trường sống ngồi gia đình khu thị Trung Hịa - Nhân Chính - Tìm hiểu điều kiện sống, đặc trưng kiến trúc thị có ảnh hưởng tới nếp sống, sinh hoạt gia đình - Phân tích đặc điểm nếp sống gia đình sống. .. đổi nếp sống gia đình khu nhà chung cư cao tầng Trung Hịa - Nhân Chính Với giới hạn phạm vi nghiên cứu khu? ?n khổ nghiên cứu trường hợp nên kết trình bày nghiên cứu đại diện cho gia đình sống