Biện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơiBiện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơiBiện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơiBiện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơiBiện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơiBiện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơiBiện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi
1 ỦY BAN NHÂN DÂN THỊ BỈM SƠN TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN BÁO CÁO BIỆN PHÁP BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 19 – 24 THÁNG TUỔI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC MỌI LÚC MỌI NƠI Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Phú Sơn BỈM SƠN NĂM 2022 I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Như biết, âm nhạc “Món ăn tinh thần” khơng thể thiếu người nói chung trẻ mầm non nói riêng Ngay từ trẻ cất tiếng khóc chào đời tâm hồn trẻ xoa dịu lời ru ngào bà, mẹ, câu hát ru êm dịu đưa trẻ vào giấc ngủ ngon, với giấc mơ đẹp Nó mang đến cho trẻ giây phút thư giãn thực thoải mái, cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước, người Đồng thời âm nhạc cịn giúp trẻ cảm nhận tình u thương người, u q hương đất nước Khơng vậy, âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển trí tưởng tượng… Âm nhạc cịn hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô cần thiết quan trọng Trong chương trình giáo dục mầm non, âm nhạc hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non Bên cạnh giáo dục âm nhạc khơng để thỏa mãn nhu cầu ca hát trẻ mà làm cho đời sống tâm hồn trẻ thêm phong phú Thông qua điệu múa, hát gợi cho trẻ cảm xúc, tình cảm lành mạnh cao đẹp nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, qua giáo dục trẻ tình u với bạn bè, cô giáo người xung quanh trẻ Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc với việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 19 - 24 tháng tuổi nói riêng; tơi tìm hiểu số phương pháp cho trẻ làm quen với âm nhạc cách tự nhiên, tích cực, tồn diện mà khơng bị gị ép, phù hợp với nhận thức tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non theo hình thức “Học chơi, chơi mà học” Đây lí mà chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ 19 – 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi" II NỘI DUNG BIỆN PHÁP: Thực trạng vấn đề trước sử dụng biện pháp 1.1 Thuận lợi: - Một số cháu có khiếu cảm thụ thể tác phẩm âm nhạc, điều kiện thuận lợi để đưa âm nhạc đến với trẻ - Lớp có tương đối đầy đủ dụng cụ đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động âm nhạc Phịng học rộng thống mát vào mùa hè ấm áp vào mùa đơng có đầy đủ ánh sáng cho cháu học hành vui chơi - Trẻ lớp phần lớn khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc - Bản thân tơi có trình độ chun mơn vững, u nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi trực tiếp giảng dạy chương trình mầm non cho trẻ 19 - 24 tháng tuổi - Bản thân thường xuyên tham gia buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi trường tổ chức giúp rút nhiều kinh nghiệm - Có quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành tốt cơng việc 3 - Phần lớn phụ huynh ln nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, thực tốt nội quy nhà trường 1.2 Khó khăn - Ở trường mầm non nói chung nhóm lớp tơi trực tiếp giảng dạy, cháu bắt đầu học nên cịn khóc nhiều, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt lớp nên bỡ ngỡ - Mỗi cháu lại có sở thích cá tính khác Trí nhớ trẻ cịn nhiều hạn chế, trẻ chưa nhớ hết trật tự âm xếp thành câu trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm hát hát - Có trẻ cịn chưa biết nói, có trẻ chưa hát rõ lời, chưa biết phối hợp phận thể để thực vận động - Các cháu có độ tuổi song khả nhận thức tiếp thu trẻ không đồng Một số trẻ chưa chủ động tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động giáo dục âm nhạc 1.3 Kết khảo sát Trong trình thực đề tài này, tiến hành khảo sát trẻ lớp mình, kết sau: Tổng số trẻ khảo sát: 10 cháu Nội dung khảo sát Trẻ biết hát hát lời, rõ lời hát Trẻ hứng thú nghe nhạc, giai điệu hát biết lắc lư theo điệu nhạc Trẻ biết chơi trò chơi cách nghe âm to, nhỏ, mạnh yếu, nhanh chậm… Tổn g số trẻ Đạt Trung bình Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ trẻ % trẻ % trẻ lệ % Tốt Khá Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % 10 10% 30% 50% 10% 10 10% 40% 50% 0% 10 20% 30% 50% 0% Biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.1 Biện pháp 1: Giáo dục kỹ nghe hát thơng qua đón, trả trẻ Như biết trẻ độ tuổi nhà trẻ, thời điểm trẻ bắt đầu đến lớp, lần trẻ phải rời xa vòng tay bà, mẹ, người thân để đến với mơi trường hồn tồn Vì đa số trẻ nhút nhát, hay quyến luyến bố mẹ, người thân trẻ đến lớp Vì đón trẻ tơi ln nhẹ nhàng, âu yếm, dỗ dành trẻ, tơi ln tạo cho trẻ khơng khí vui vẻ trẻ quên nỗi nhớ nhà, nhớ gia đình, lúc âm nhạc góp phần đem lại cho trẻ niềm vui, thích đến lớp Tơi lựa chọn số hát, mở cho trẻ nghe vào đón, trả trẻ để lơi trẻ hát: “Em mẫu giáo”, “Vui đến trường”, “Con chim hót cành cây”, “Lời chào buổi sáng”, tạo khơng khí vui vẻ, phấn chấn để trẻ đến trường niềm hân hoan Ngồi ra, tơi cịn thường xuyên mở hát chủ đề thực cho trẻ nghe để vừa tạo mẻ cho trẻ vừa giúp trẻ nhớ giai điệu hát, nhanh thuộc lời hát Ví dụ: Tháng 10 thực chủ đề “Bé người thân gia đình”, tơi chọn hát “Cả nhà thương nhau, cháu yêu bà, ba nến lung linh, bố tất ” để mở cho trẻ nghe Trong nghe hát, trẻ lắc lư theo giai điệu hát, tập hát theo Từ giúp trẻ nhanh thuộc lời nhớ giai điệu hát Như vậy, thơng qua đón, trả trẻ giúp trẻ làm quen, củng cố hát ngồi chương trình, qua giáo dục kỹ nghe hát cho trẻ Đặc biệt nghe hát, nhạc đem lại niềm vui, tạo khơng khí phấn khởi cho trẻ trẻ đến trường, đến lớp 2.2 Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc thông qua môn học khác Để trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc, tơi cịn lồng ghép, tích hợp âm nhạc vào mơn học khác để trẻ làm quen, củng cố, hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc * Giáo dục âm nhạc thông qua môn văn học Giáo dục âm nhạc thơng qua mơn văn học phương pháp tích hợp, nhằm giúp học thêm nhẹ nhàng sinh động qua giúp trẻ thuộc hát học Để giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách nhẹ nhàng, giúp trẻ thoải mái học việc tích hợp mơn giáo dục âm nhạc cần thiết Ví dụ: Bài thơ “Ru em búp bê” tác giả Vũ Thị Ngọc Minh Chủ đề “Đồ dùng, đồ chơi bé” Trước dạy trẻ đọc thơ, cho trẻ hát “Em búp bê” Trẻ bế em búp bê, hát nhún nhảy theo giai điệu hát Sau trẻ hát xong, giới thiệu thơ “Ru em búp bê” Từ giúp trẻ đọc thơ hứng thú thuộc lời thơ nhanh Hình 1: trẻ bế em búp bê hát “Em búp bê” Ví dụ: Câu truyện “Thỏ khơng lời” chủ đề “Bé người thân gia đình” Sau kể chuyện cho trẻ nghe, kết hợp cho trẻ hát vận động theo nhạc “Trời nắng trời mưa” Qua củng cố, giáo dục trẻ biết lời người lớn, không chơi la cà Bằng cách kết hợp âm nhạc vào kể chuyện vậy, thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động bạn Hình 2: trẻ vận động theo nhạc “Trời nắng, trời mưa” Việc lồng ghép tích hợp giáo dục âm nhạc vào làm quen tác phẩm văn học giúp cho buổi học không bị nhàm chán, đồng thời làm cho buổi học thêm sinh động, hấp dẫn Qua hát giúp trẻ dễ dàng cảm thụ khắc sâu nội dung thơ, câu chuyện * Giáo dục âm nhạc thông qua môn nhận biết Hoạt động nhận biết giúp trẻ trau kinh nghiệm, thêm hiểu biết sống xung quanh trẻ Tôi sử dụng âm nhạc vào học để trẻ hứng thú hơn, tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng mà trẻ học Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết “Xe máy, ô tô”, chủ đề “Bé phương tiện giao thơng gì?” Sau cho trẻ quan sát, nhận biết tơ, trị chuyện cách ngồi xe tơ an tồn Tơi tích hợp cho trẻ hát, vận động hát “Em tập lái ô tô” giúp củng cố, khắc sâu kiến thức cho trẻ Đồng thời trẻ đóng vai bác lái xe, trẻ hứng thú múa hát, mô lại động tác lái xe bác lái xe tơ Từ giúp cho học thêm hấp hẫn, sinh động 6 Hình 3: trẻ hát, vận động hát “Em tập lái tơ” Ví dụ: Hay dạy trẻ nhận biết “Hoa hồng, hoa cúc”, chủ đề “Những hoa đẹp” Trước nhận biết “hoa hồng, hoa cúc”, tổ chức cho trẻ hát múa “mầu hoa” Tôi hỏi trẻ: “Các vừa múa hát hát gì? hát có mầu hoa gì? biết có lồi hoa nào? mầu gì? ” Qua trẻ vừa múa hát vui vẻ trước vào học, vừa giúp trẻ phát triển trí nhớ, tư vè loài hoa mầu sắc chúng Qua tiết nhận biết tích hợp âm nhạc vào trẻ thích hứng thú tham gia hoạt động, kiến thức trẻ củng cố cách sâu * Giáo dục âm nhạc thông qua thể dục sáng hoạt động vận động: Tùy theo chủ đề để chọn hát cho phù hợp với động tác lời ca hát chủ đề để trẻ tập thể dục sáng tập tập phát triển chung Qua trẻ vừa rèn luyện thể chất, vui vẻ tinh thần Ví dụ: Chủ đề: “Những vật đáng yêu” chọn “Tiếng gà trống gọi” để giúp trẻ nhận biết rõ tên gọi, đặc điểm, tiếng gáy gà trống Đồng thời giúp trẻ hát kết hợp với vận động động tác phát triển chung để trẻ có thể khỏe mạnh, tinh thần vui vẻ bước vào ngày tràn đầy lượng tích cực Hay chủ đề: “Mùa hè” cho trẻ sân trường tập thể dục sáng “Tập thể dục buổi sáng” giúp trẻ vận động, hít thở khơng khí lành buổi sáng mùa hè Qua hát giúp trẻ biết tác dụng việc tập luyện thể dục vào buổi sáng tốt cho sức khỏe trẻ Trẻ vận động theo lời ca kết hợp với động tác “Tập thể dục buổi sáng” trẻ vui vẻ, hát rõ lời hát tập động tác tích cực 7 Ngồi để tạo cho vận động thêm sinh động hơn, kết hợp âm nhạc vào hoạt động thể dục cho trẻ khởi động làm đồn tàu tơi bật nhạc “Đi xe lửa”, “đồn tàu nhỏ xíu” theo chủ đề mà tơi chọn nhạc khác Trong q trình cho trẻ thi đua mở nhạc trẻ thêm hào hứng tập luyện, hay phần hồi tĩnh cho trẻ nghe nhạc nhẹ nhàng phù hợp với chủ đề học trẻ 2.3 Biện pháp 3: Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động khác ngày Đối với trẻ lứa tuổi dễ nhớ, nhanh qn, tư trẻ cịn hạn chế Vì việc dạy trẻ khơng tiết học mà cần phải tận dụng thời điểm ngày để lồng ghép đưa âm nhạc tới với trẻ lúc, nơi giúp trẻ thực hành, củng cố, hình thành phát triển kiến thức kỹ âm nhạc * Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động dạo chơi trời Nếu để trẻ hoạt động âm nhạc tiết học trẻ nhàm chán Vì tơi kết hợp giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động dạo chơi trời Khi cho trẻ dạo chơi trời, trẻ tìm tịi khám phá vật, tượng, giới xung quanh trẻ Kết hợp với âm nhạc giúp trẻ củng cố nhận thức vật tượng xung quanh trẻ, đồng thời trẻ thoải mái, hào hứng, thể khả âm nhạc cách tự nhiên Ví dụ: Khi cô trẻ dạo chơi vườn hoa Sau cho trẻ quan sát, trò chuyện loại hoa có vườn Tơi cho trẻ nghe hát múa cô hát “Ra vườn hoa em chơi” tác giả Văn Tấn Lời hát giáo dục trẻ nghe lời cô không hái hoa vườn, kết hợp với nhịp điệu hát vui tươi, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia múa hát bạn Hình 4: Trẻ tham gia hoạt động ngồi trời Trong q trình tham quan tơi tổ chức cho trẻ ôn lại hát học có chủ đề Qua trẻ thích dạo chơi, nhanh nhẹn tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc, trẻ tự tin hịa với bạn, với * Làm quen với âm nhạc thông qua hoạt động chiều: Ngồi buổi hoạt động lớp học, tơi thay đổi khơng khí cho trẻ hoạt động chiều cách cho trẻ sân trường có cố xanh mát, khơng khí lành, tạo hứng thú cho trẻ vận động, múa hát Giúp trẻ nhanh thuộc lời hát, hứng thú vận động theo nhạc Từng chủ đề, chọn hát phù hợp với trẻ Ví dụ: Chủ đề: “Bé bạn” tơi tổ chức cho trẻ múa hát bài: “Ồ bé không lắc” Chủ đề “Mùa hè” cho chọn bài: “Đưa tay lên cao với lấy ông mặt trời” Hay chủ đề “Những vật đáng yêu” chọn “Con gà trống” cho trẻ múa hát sân trường Qua buổi tổ chức cho trẻ múa hát sân trường vào hoạt động chiều, thấy trẻ phấn khởi, hứng thú tham gia hoạt động múa hát bạn Từ giúp trẻ nhanh thuộc lời, thuộc giai điệu hát tự tin biểu diễn Hình 5: Hình ảnh trẻ múa hát sân trường hoạt động chiều * Giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc thông qua tổ chức sinh nhật, qua ngày hội, ngày lễ * Giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc thông qua tổ chức sinh nhật: Hàng tháng, tơi tổ chức sinh nhật cho trẻ có tháng sinh Qua buổi sinh nhật giúp trẻ nghe, hát múa hát ngày sinh nhật, hay hát chủ đề Từ giúp trẻ thêm vui vẻ, mạn dạn, tự tin yêu thích âm nhạc Ví dụ: Trong tháng 10 có trẻ sinh tháng chọn ngày tháng để tổ chức sinh nhật cho bạn Trẻ hát múa chúc mừng sinh nhật bạn, lên tặng bạn q nhỏ vơ ý nghĩa hoa nhỏ, búp bê, bút màu, sách vở,…… Cơ mở hát học cho trẻ nghe Thông qua hoạt động giúp trẻ vui vẻ, hào hứng đến lớp thích thể khả ca hát * Giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc thông qua ngày hội, ngày lễ Cũng tổ chức sinh nhật cho trẻ theo tháng tổ chức văn nghệ cho trẻ thông qua ngày hội ngày lễ ngày Khai giảng, ngày Tết trung thu, ngày 20/10, ngày 20/11, ngày quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, ngày tết nguyên đán, ngày 8/3 ngày tết thiếu nhi,… Trẻ thích tự làm khen, giúp trẻ tự tin trước người cảm nhận hay vẻ đẹp âm nhạc Ví dụ: Vào ngày Tết Trung thu tơi trẻ trang trí mâm ngũ quả, sau hát múa hát ngày Tết Trung Thu như: “Chiếc đèn ông sao, rước đèn tháng tám ” Hình 6: trẻ vui tết trung thu Ví dụ: Trong tháng 12 có ngày 22/12 - Ngày Quân đội nhân dân Việt Nam Trường tổ chức cho trẻ thăm quan Lữ đoàn 368 Tại trẻ xem đội duyệt binh, tập võ; tham quan nơi ở, khu trồng rau, 10 khu kỹ thuật từ trẻ có hiểu biết sống hàng ngàng đội Đồng thời trẻ hát múa hát đội để tặng 22/12 Qua trẻ biết thể tình cảm với đội qua giai điệu hát, qua động tác múa minh họa Giúp trẻ thêm hứng thú, yêu thích hát múa hát đội Hiệu đạt sau áp dụng biện pháp Quá trình tìm hiểu nghiên cứu thực biện pháp giúp trẻ 19-24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi" cho trẻ lớp, thấy chất lượng hoạt động âm nhạc trẻ lớp nâng cao rõ rệt, đa số cháu hứng thú với hoạt động âm nhạc Trẻ hát thích hát theo thơng qua hát đơn giản, ngắn gọn, thể sắc thái qua hát Trẻ hứng thú nghe nhạc, giai điệu hát biết lắc lư theo điệu nhạc; biết chơi trò chơi cách nghe âm to, nhỏ, mạnh yếu, nhanh chậm… Cụ thể: 3.1 Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Trẻ mạnh dạn, tự tin hát, múa cô bạn - Trẻ biết hát, hát rõ lời hát - Trẻ biết nghe phân biệt âm to nhỏ dụng cụ âm nhạc - Trẻ biết thể tình cảm hát, vận động theo nhạc, biết hưởng ứng theo cô nghe hát 3.2 Đối với thân: - Bẩn thân biết ứng dụng linh hoạt biện pháp giúp học thêm sinh động, hấp dẫn - Không ngừng học hỏi, nâng cao kiến thức để tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ ngày đổi mới, tổ chức lớp học theo hình thưc lấy trẻ làm trung tâm 3.3 Đối với cha mẹ học sinh: - Các bậc phụ huynh thấy tiến từ có nhìn sâu sắc chương trình giáo dục mầm non, ln có phối hợp với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Tin tưởng cô nhà trường, quan tâm đến chương trình học trẻ có nhu cầu học tập - Nhiệt tình ủng hộ làm đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu tạo môi trường học tập thuận lợi cho trẻ lớp học trải nghiệm Các kết quả, minh chứng tiến trẻ áp dụng biện pháp 4.1 Bảng khảo sát trẻ sau áp dụng biện pháp: Sau áp dụng biện pháp trên, kết đạt sau: 11 Đạt Nội dung khảo sát Trẻ biết hát hát lời, rõ lời hát Trẻ hứng thú nghe nhạc, giai điệu hát biết lắc lư theo điệu nhạc Trẻ biết chơi trò chơi cách nghe âm to, nhỏ, mạnh yếu, nhanh chậm… Tổn g số trẻ Tỷ lệ Số % trẻ Trung Chưa đạt bình Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ % trẻ % trẻ % Tốt Số trẻ Khá 10 20% 50% 30% 0% 10 30% 60% 10% 0% 10 30% 50% 20% 0% 4.2 Các minh chứng: Hình ảnh: Trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc với đồ dùng tự tạo 12 Hình ảnh: trẻ hứng thú ý lắng nghe đàn giai điệu hát Hình ảnh: Trẻ tự tin hát 13 Hình ảnh: trẻ tự tin vận động dụng cụ âm nhạc Hình ảnh: Trẻ gõ xắc xơ theo âm to nhỏ III KẾT LUẬN - BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình thực biện pháp “giúp trẻ 19 - 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi" với nghiên cứu tìm tịi tìm biện pháp, làm đồ dùng đồ chơi, áp dụng nhóm lớp tơi ban giám hiệu đồng nghiệp đánh giá cao Qua rút học kinh nghiệm 14 thân Tơi nghĩ phải có tình u thương trẻ, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm mình, thực người mẹ thứ hai với trẻ, có nhiệt tình tính ham học hỏi Ngồi phải nắm vững phương pháp, biện pháp hình thức giáo dục trẻ sử dụng cách hợp lí, tạo hứng thú cho trẻ, phải có kế hoạch cụ thể trình hoạt động cho phù hợp với chủ đề với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, ý đến đặc điểm nhận thức cá nhân trẻ, chịu khó suy nghĩ, tìm tịi nâng cao sáng tạo để đưa biện pháp giáo dục Tôi phải học hỏi kinh nghiệm để bước nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động âm nhạc nhóm lớp Ln tạo mơi trường giáo dục lạ lớp để thu hút thích thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi sinh động hấp dẫn khoa học đễ sử dụng mang lại hiệu cao Phối hợp tốt gia đình nhà trường để chăm sóc dạy dỗ trẻ nâng cao hiểu biết trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách hành trang vững để trẻ bước vào tương lai Trên “biện pháp giúp trẻ 19 - 24 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi" q trình thực biện pháp khơng tránh khỏi khiếm khuyết mong góp ý Ban giám khảo biện pháp đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Phú Sơn, ngày 15 tháng12 năm 2022 Tôi xin cam đoan biện pháp viết không chép nội dung người khác Người thực ... đưa âm nhạc tới với trẻ lúc, nơi giúp trẻ thực hành, củng cố, hình thành phát triển kiến thức kỹ âm nhạc * Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động dạo chơi ngồi trời Nếu để trẻ hoạt động âm nhạc. .. cịn lồng ghép, tích hợp âm nhạc vào môn học khác để trẻ làm quen, củng cố, hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc * Giáo dục âm nhạc thông qua môn văn học Giáo dục âm nhạc thông qua môn văn học... tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi" cho trẻ lớp, thấy chất lượng hoạt động âm nhạc trẻ lớp nâng cao rõ rệt, đa số cháu hứng thú với hoạt động âm nhạc Trẻ hát thích hát theo thơng