Câu 1 (2 0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi “ Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều không thể coi là vinh dự, đọc ít cũng không phải là xấu hổ Đọc ít mà đọc kĩ, thì sẽ tập thành n[.]
ĐỀ THI CHÍNH THỨC VÀO 10 MÔN: NGỮ VĂN – BÌNH DƯƠNG NĂM 2019 BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Câu 1: (2.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “… Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đến mức thay đổi khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn, tay khơng mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp kém” (…) (Ngữ văn 9, tập 2, NXBGDVN, 2015) a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả? b Nêu nội dung đoạn văn c Chỉ biện pháp nghệ thuật so sánh sử dụng đoạn văn Với cách so sánh đó, tác giả muốn phê phán điều gì? d Em nêu lợi ích việc đọc sách để làm rõ ý: “Đọc sách vốn có ích riêng cho mình” Câu 2: (1.0 điểm) Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu đoạn văn sau cho biết tên gọi phép liên kết ấy: “Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thơng qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp cho người sống phong phú tự hồn thiện nhân cách, tâm hồn Nguyễn Đình thi phân tích, khẳng định điều qua tiểu luận Tiếng nói văn nghệ với cách viết vừa chặt chẽ, vừa giàu hình ảnh cảm xúc” (Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Câu 3: (2.0 điểm) “Con người sinh để tan biến hạt cát vô danh Họ sinh để lưu lại dấu ấn mặt đất, trái tim người khác.” (V.Xukhomlinxki) Việc thể thân nhu cầu lứa tuổi học sinh Vấn đề đặt cho chúng ta: Thể thân đắn? Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 – 15 dịng) trình bày suy nghĩ em cách thể thân môi trường học đường Câu 4: (5.0 điểm) Phân tích thơ sau để làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ trước biến chuyển đất trời lúc sang thu Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn cịn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi (Sang thu – Hữu Thỉnh – Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục 2006) HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I Câu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “… Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, tưởng tượng tự đến mức thay đổi khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn, tay không mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp kém” (…) (Ngữ văn 9, tập 2, NXBGDVN, 2015) a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả? b Nêu nội dung đoạn văn c Chỉ biện pháp nghệ thuật so sánh sử dụng đoạn văn Với cách so sánh đó, tác giả muốn phê phán điều gì? d Em nêu lợi ích việc đọc sách để làm rõ ý: “Đọc sách vốn có ích riêng cho mình” a Phương pháp: Bàn đọc sách Cách giải: - Tác phẩm: Bàn đọc sách - Tác giả: Chu Quang Tiềm b Phương pháp: đoạn trích Cách giải: - Nội dung: Phương pháp đọc sách c Phương pháp: đoạn trích, phân tích Cách giải: - Biện pháp so sánh: đọc nhiều mà không chịu suy nghĩ sâu cưỡi ngựa qua chợ… - Phê phán: lối đọc qua quýt, không đọc sâu đọc kĩ nên kiến thức mơ màng, khơng đọng lại đầu d Phương pháp: phân tích Cách giải: Lợi ích việc đọc sách: - Tiếp thu tri thức nhân loại - Làm cho tâm hồn thư thái, dễ chịu - Đọc sách cịn cách hồn thiện nhân cách, đạo đức người Câu Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu đoạn văn sau cho biết tên gọi phép liên kết ấy: “Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thơng qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp cho người sống phong phú tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn Nguyễn Đình thi phân tích, khẳng định điều qua tiểu luận Tiếng nói văn nghệ với cách viết vừa chặt chẽ, vừa giàu hình ảnh cảm xúc” (Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Phương pháp: Liên kết câu liên kết đoạn văn Cách giải: - Phép lặp: văn nghệ (câu 1, câu 2) - Phép thế: “những điều ấy” thay cho “Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thơng qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp người sống phong phú tự hồn thiện nhân cách, tâm hồn mình” (câu 3, câu 4) Câu “Con người sinh để tan biến hạt cát vô danh Họ sinh để lưu lại dấu ấn mặt đất, trái tim người khác.” (V.Xukhomlinxki) Việc thể thân nhu cầu lứa tuổi học sinh Vấn đề đặt cho chúng ta: Thể thân đắn? Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 – 15 dịng) trình bày suy nghĩ em cách thể thân môi trường học đường Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: HS viết đoạn văn thỏa mãn yêu cầu đề (khoảng 10 – 15 dịng), trình bày ý kiến cá nhân cần phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật Đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu vấn đề Giải thích vấn đề - Thể thân chuỗi hành động người tạo hay học hỏi nhằm khẳng định cho thấy đặc điểm bật thân mình, gây ấn tượng mạnh người xung quanh - Nhu cầu thể thân lứa tuổi học sinh nhu cầu phổ biến độ tuổi nhạy cảm, học làm người lớn muốn công nhận Bàn luận vấn đề - Cách thể thân lứa tuổi học sinh: Lứa tuổi học sinh có nhiều cách thể thân mình: + Có bạn thể thân cách dùng đồ “hàng hiệu” đắt tiền + Có bạn thể thân cách khiến người khác phải “sợ” hành động + Có bạn thể cách phấn đấu học tập, gặt hái điểm số cao - Nhưng nhiều bạn trẻ phô diễn thân cách phô trương, thái khơng cịn mang tính tích cực mà mang tính tiêu cực nhiều Như phô diễn thân clip, video lố lăng, phát ngôn gây phẫn nộ, hành động thiếu văn minh,… Đây cách phô diễn khẳng định giá trị thân mà hành động lố bịch, đáng lên án - Cách thể thân đắn: + Các bạn chưa phân biệt giá trị thực giá trị ảo + Cần phải thể thân giá trị thật xây dựng lực trí tuệ phẩm chất đạo đức - Việc thể cá tính riêng điều cần thiết cần phù hợp với chuẩn mực đạo đức, xã hội,… Liên hệ thân Câu Phân tích thơ sau để làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ trước biến chuyển đất trời lúc sang thu Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn cịn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu chung Tác giả - Tên thật Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh năm 1942, quê huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Ông nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ - Năm 1963, Hữu Thỉnh nhập ngũ, vào binh chủng Tăng Thiết Giáp trở thành cán văn hóa tuyên huấn quân đội bắt đầu sáng tác thơ Ông tham gia Ban chấp hành Hội nhà văn VN khóa III, IV, V, từ năm 2000 Hữu Thỉnh Tổng thư kí Hội nhà văn Việt Nam - Phong cách: Thơ ông giản dị mà tinh tế, nhẹ nhàng giàu cảm xúc, thiên cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, bình thiên nhiên đất nước sống Tác phẩm Gần cuối năm 1977, thời kì đất nước vừa hịa bình, thống Bài thơ in lần đầu báo Văn Nghệ, sau in tập “Từ chiến hào đến thành phố” xuất năm 1991 2 Cảm nhận 2.1 Cảm nhận mùa thu không gian gần hẹp - Cảm giác đến với nhà thơ, với từ “bỗng” mở đầu thơ khiến ta cảm nhận thu đến thật bất ngờ, đột ngột, khơng hẹn trước - Tín hiệu để tác giả nhận mùa thu thật độc đáo: từ bầu trời xanh, từ hương cốm hay vàng rơi mà từ hương ổi thứ hương thơm dân dã, muộc mạc, đặc trưng làng quê Bắc Bộ lúc cuối hạ đầu thu - Trong “gió se” gió thu se lạnh khơ, thứ hương thơm sánh lại, luồn vào gió Cách sử dụng động từ mạnh “phả” lan, tỏa, bay gió, gió đưa đi, đánh thức khơng gian làng q n bình - Cùng với hương ổi, gió se, tín hiệu sang thu cịn sương thu lãng đãng: “sương chùng chình qua ngõ” Những hạt sương thu ươn ướt mềm mại giăng qua ngõ Mùa thu lại về, mùa thu mang theo hương quê sương mờ ướt lạnh Sương nhân hóa qua từ láy “chùng chình” đầy tâm trạng, chùng chình chờ đợi điều đây? “Chùng chình” cịn gợi sương li ti giăng mắc nơi đường thôn ngõ xóm Phép nhân hóa cịn khiến ta cảm nhận sương dùng dằng, cố ý chậm lại, nửa sang thu nửa luyến tiếc mùa hạ “Ngõ” vừa ngõ thực, vừa cửa ngõ sang mùa - Ta thấy tác giả huy động giác quan (khứu giác, xúc giác, thị giác) để cảm nhận tín hiệu báo thu sang mơ hồ, mờ ảo, nhẹ nhàng nên nhà thơ băn khoăn tự hỏi: “Hình thu về?” Tình thái từ “hình như” với câu hỏi tu từ khiến ta cảm nhận tâm trạng hoài nghi, giật bối rối nhà thơ => Khổ thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh diễn tả cảm xúc ngỡ ngàng, bâng khuâng tác giả đón nhận sứ giả mùa thu 2.2 Cảm nhận mùa thu không gian dài, cao rộng - Cái bỡ ngỡ ban đầu tan biến nhường chỗ cho rung cảm mãnh liệt trước mùa thu Nếu khổ 1, Sang thu Hữu Thỉnh, tín hiệu thu sang vơ hình, mờ ảo sang khổ 2, dấu hiệu mùa thu rõ nét hữu hình - Bức tranh Sang thu Hữu Thỉnh miêu tả tầm nhìn cao hơn, xa rộng khơng gian bầu trời, dịng sơng - câu thơ đầu có cấu trúc đối, nhịp nhàng với động thái trái ngược đặc trưng cho mùa thu: “Sông lúc dềnh dàng/ Chim bắt đầu vội vã”, thiên nhiên nhân hóa vừa có hồn, vừa có tình + Dịng sơng lúc sang thu khơng cịn cuồn cuộn, gấp gáp ngày hè mưa lũ mà dềnh dàng thong thả, lững lờ trơi cịn ngẫm ngợi, suy tư + Đối lập với dịng sơng cánh chim, cánh chim bắt đầu vội vã, chuẩn bị cho chuyến di trú tránh rét hay vội vã tổ lúc chiều hơm khơng cịn nhởn nhơ, rong chơi ngày hè => Phải tinh tế lắm, Hữu Thỉnh nhận “được lúc” dịng sơng “bắt đầu” cánh chim Ý thơ thấp thống cảm xúc lịng người sang thu - Hai câu thơ sau tranh tuyệt đẹp mùa thu, sáng tạo tác giả “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” + Thu nơi cửa ngõ mùa đám mây mùa hạ vắt nửa Cách sử dụng từ “mình” khiến câu thơ thêm ý vị, nhẹ nhàng, duyên dáng Đám mây dải lụa bồng bềnh vắt nửa sang trời thu Đây xem hình ảnh liên tưởng sáng tạo, độc đáo thơ + Thật sáng tạo Hữu Thỉnh dùng hình ảnh khơng gian để diễn tả vận động thời gian Mây thực, gianh giới mùa ảo Cách diễn đạt khiến bầu trời nhuộm nửa sắc thu để đến lúc bầu trời thu => Khổ 2, hạ nhạt dần, thu đậm nét hơn, phép nhân hóa khiến cảnh vật lòng người bước vào mùa thu dường quyến luyến mùa hạ 2.3 Những suy tưởng nhà thơ mùa thu thiên nhiên, mùa thu đời người - Thu rõ nét nhà thơ cảm nhận chiều sâu kinh nghiệm, suy tư sâu lắng không giác quan khổ - Vẫn nắng, mưa, sấm chợp mùa hạ kết hợp với phó từ đã, vẫn, mức độ khác, lắng dần, chừng mực ổn định + Nắng cuối hạ nồng bớt oi ả, gay gắt + Đã vơi ần mưa rào ạt, bất ngờ mùa hạ + Những tiếng sấm cuối hạ thưa nhỏ dần => Hạ nhạt dần, thu đậm nét - câu thơ cuối vừa mang nghĩa tả thực, vừa mang nghĩa ẩn dụ sâu xa Đúng lời Hữu Thỉnh tự bạch: “Có thể hiểu hàng lớn, trải qua bao mùa thay lá, vững vàng trước tiếng sấm bất ngờ Đồng thời, phép nhân hóa hình ảnh ẩn dụ thấy, sấm vang động bất thường gợi đến khó khăn đời Hàng đứng tuổi người trải, họ vững vàng trước tác động, sóng gió đời Đến đây, ta nhận khơng có thiên nhiên sang thu mà cịn có sang thu đời người Nhìn lại thơ, ta thấm thía lại có chùng chình, bịn rịn lúc sang thu, lại vừa dềnh dàng mà lại vừa vội vã Con người lúc sang mùa thu đời khơng cịn bồng bột, xốc lúc cịn xn mà sâu sắc, chín chắn, điềm đạm Sang thu, ta lại lưu luyến, bịn rịn nhận mái tóc pha sương ta khẩn trương, vội vã để sống có ích cho đời => Như sang đến khết thúc thơ sang thu Hữu Thỉnh, thiên nhiên ơng hịa nhịp với thu sang Tổng kết