MA TRẬN TT Chương/ Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 1 Đọc hiểu Truyện ngắn Nhận biết đượ[.]
MA TRẬN Nội Chương/ dung/Đơn TT Chủ đề vị kiến thức Đọc hiểu Truyện ngắn Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn - Xác định từ láy, thành phần TN 5TN thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân Viết Viết Viết văn trình văn nghị bày ý kiến luận tượng đời sống Nêu vấn đề suy nghĩ, đưa lí lẽ chứng để làm sáng tỏ ý kiến Tổng TN TN Tỉ lệ % 20 40 Tỉ lệ chung 60 1TL 1TL* TL 30 TL 10 40 ĐỀ BÀI I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: GIÁ TRỊ CỦA HÒN ĐÁ Có học trị hỏi thầy rằng: - Thưa thầy, giá trị sống ạ? Người thầy lấy đá trao cho người học trò dặn: - Con đem đá chợ khơng bán đi, cần để ý xem người ta trả giá Vâng lời thầy, người học trò mang đá chợ bán Mọi người khơng hiểu anh lại bán hịn đá xấu xí Ngồi ngày, người bán rong thương tình đến hỏi trả giá đá đồng Người học trò mang đá than thở: - Hịn đá xấu xí chẳng thèm mua Cũng may có người hỏi mua với giá đồng thầy Người thầy mỉm cười nói: - Tốt lắm, ngày mai mang đá vào tiệm vàng bán cho chủ tiệm, nhớ dù chủ cửa hàng vàng có mua khơng bán Người học trị bất ngờ chủ tiệm vàng trả giá đá 500 đồng Anh háo hức hỏi thầy lại Người thầy cười nói: - Ngày mai đem đến chỗ bán đồ cổ Nhưng tuyệt đối đừng bán nó, hỏi thơi Làm theo lời thầy dặn, sau hồi xem xét anh vô ngạc nhiên chủ hiệu trả giá hịn đá gia sản có Anh không bán vội kể lại với thầy Lúc người thầy chậm rãi nói: - Hịn đá thực chất khối ngọc cổ quý giá, đáng gia tài, giá trị sống giống hịn đá kia, có người hiểu có người khơng hiểu Với người khơng hiểu khơng thể cảm nhận giá trị sống chẳng đáng xu, cịn với người hiểu đáng giá gia tài Hòn đá vậy, sống thế, điều tạo nên khác biệt hiểu biết cách nhìn nhận sống Câu Phương thức biểu đạt văn là: A Biểu cảm B Miêu tả C Tự D Nghị luận Câu Chủ đề văn là: A Giá trị sống B Lịng biết ơn C Đức tính trung thực D Lòng hiếu thảo Câu Câu chuyện tác phẩm lời kể ai? A Người học trò B Người kể chuyện C Hòn đá D Người thầy Câu Vì người thầy câu chuyện lại u cầu học trị mang hịn đá xấu xí hỏi lại khơng bán? A Để người học trò hiểu giá trị to lớn đá B Để người học trò biết đá viên ngọc quý, tuyệt đối khơng bán C Để người học trị nhận giá trị hịn đá thơng qua cách định giá người hiểu khơng hiểu nó, từ rút học cách nhìn nhận sống D Để người học trò nhận giá trị hịn đá Tuy bề ngồi xấu xí thực chất khối ngọc quý đáng giá gia tài Câu Những từ sau từ láy phận? A Xem xét, nhìn nhận, xấu xí B Than thở, xem xét, háo hức C Háo hức, xem xét, nhìn nhận D Xấu xí, than thở, háo hức Câu Chi tiết tiêu biểu văn là: A Hòn đá B Người học trò C Người thầy D Chủ tiệm đồ cổ Câu Cụm từ ngồi ngày câu văn: Ngồi ngày, người bán rong thương tình đến hỏi trả giá đá đồng thành phần mở rộng câu bởi? A Trạng ngữ B Cụm danh từ C Cụm động từ D Cụm tính từ Câu Tác dụng điệp từ bán, mua văn có tác dụng gì? A Thể cơng việc mà người học trị phải làm theo lời dặn thầy, qua phê phán thiếu chủ động, thiếu tích cực cách sống, cách làm việc cậu học trị B Thể cơng việc người học trò làm theo lời dặn thầy để người học trò nhận giá trị đá, từ rút học cách nhìn nhận sống C Thể thiếu chủ động, tích cực người học trị học tập sống D Thể công việc người học trị làm theo lời dặn thầy, qua nhấn mạnh giá trị hịn đá Câu Thơng điệp mà em tâm đắc sau đọc văn gì? II VIẾT (4,0 điểm) Em trình bày ý kiến việc thực tốt 5K thời đại dịch Covid 19? HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU C A B C D A C B HS viết đoạn văn 8-10 dòng nêu cụ thể thơng điệp, lí chọn thơng điệp HS lựa chọn thơng điệp sau: - Mỗi người có cách “định giá” khác thành công hay hạnh phúc Hãy tôn trọng lựa chọn người làm cho đời trở nên giá trị theo cách Chỉ có bạn đinh sống bạn - Hãy trân trọng có sống tốt đẹp hay không cách bạn suy nghĩ cảm nhận II LÀM VĂN a Hình thức: Viết hình thức văn nghị luận, đủ bố cục phần, trình bày đẹp, khoa học, diễn đạt lưu loát b Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: việc thực tốt 5K thời đại dịch Covid 19 * Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến theo trình tự hợp lí HS trình bày ý kiến sau: - Ý kiến 1: Tình hình dịch bệnh Covid 19 việc thực 5K người dân + Lí lẽ 1.1: Tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Dẫn chứng: (….) + Lí lẽ 1.2: Thực trạng việc thực 5K người dân: Giải thích 5K Dẫn chứng (…) - Ý kiến 2: Tác dụng việc thực tốt 5K + Lí lẽ: Thực tốt 5K giúp phòng tránh dịch bệnh cho thân người xung quanh + Dẫn chứng: Phòng tránh dịch bệnh cho thân: Phòng tránh dịch bệnh cho người xung quanh: - Ý kiến 3: Tác hại việc không thực tốt 5K Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,0 4,0 0,5 0,5 2,5 + Lí lẽ: gây tình trạng dịch bệnh lây lan cho thân người xung quanh => tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, khó lường,… + Dẫn chứng: - Ý kiến 4: Nguyên nhân việc khơng thực tốt 5K + Lí lẽ: Ý thức người chưa tốt thực theo khuyến cáo Bộ y tế + Dẫn chứng: => Bày tỏ suy nghĩ thân * Kết bài: 0,5 - Khẳng định lại tầm quan trọng việc thực tốt 5K thời đại dịch Covid 19 - Liên hệ thân ... thi? ??u vấn đề cần nghị luận: việc thực tốt 5K thời đại dịch Covid 19 * Thân bài: Lần lượt trình bày ý ki? ??n theo trình tự hợp lí HS trình bày ý ki? ??n sau: - Ý ki? ??n 1: Tình hình dịch bệnh Covid 19 ... thực 5K người dân + Lí lẽ 1. 1: Tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Dẫn chứng: (….) + Lí lẽ 1. 2: Thực trạng việc thực 5K người dân: Giải thích 5K Dẫn chứng (…) - Ý ki? ??n 2: Tác dụng việc thực tốt... trình bày ý ki? ??n việc thực tốt 5K thời đại dịch Covid 19 ? HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KI? ??M TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU C A B C D A C B HS viết đoạn văn 8 -10 dòng nêu