Chu de 3

Nhóm: Trường THPT AN MINH VÀ THPT SĨC SƠN, BÌNH SƠN, DƯƠNG ĐÔNG, PHAN THỊ RÀNG CHỦ ĐỀ 3: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI THỜI KỲ CỔ ĐẠI - TRUNG ĐẠI BÀI 5: KHÁI NIỆM VĂN MINH MỘT SỐ NỀN VĂN MINH PHƯƠNG ĐÔNG THỜI KỲ CỔ - TRUNG ĐẠI (TIẾT 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Giải thích phân biệt khái niệm văn minh văn hố - Trình bày hình thành phát triển văn minh giới thời kỳ cổtrung đại trục thời gian - Giải thích, phân tích sở hình thành văn minh phương Đông - Nêu ý nghĩa thành tựu tiêu biểu văn minh Ai cập cổ- trung đại Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử - Kỹ giải thích, phân tích kiện, nội dung lịch sử liên quan đến học - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình huống/bài tập nhận thức kiến thức lịch sử - Góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức, kỹ học Về phẩm chất - Biết trân trọng, giá trị, có nhận thức hành động góp phần bảo tồn phát huy di sản, giá trị văn hoá nhân loại - Bồi dưỡng phẩm chất như: khách quan, trung thực, chăm chỉ, có ý thức tìm tòi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, ti vi kết nối Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học b Nội dung:GV chiếu số hình ảnh liên quan đến nước phương Đơng như: Kim tự tháp, hình ảnh đất nước Ai cập, dịng sơng Nil…sau đặt câu hỏi cho học sinh c Sản phẩm: Học sinh quan sát trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Em cho biết tên cơng trình trên? Các cơng trình nói đến văn minh phương Tây hay Đông Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Các hình ảnh đưa đến văn minh xa xưa phương Đơng nơi nguồn phát khởi cho đời phát triển lồi người châu ÁPhi nói chung Việt Nam nói riêng Để hiểu rõ hơm qua Chủ đề với mở đầu 5: Khái niệm văn minh Khái quát lịch sử văn minh giới thời kỳ cổ- trung đại Hình thành kiến thức Mục Khái niệm văn minh Khái quát lịch sử văn minh giới thời kỳ cổ- trung đại Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm văn minh a Mục tiêu: giải thích phân tích khái niệm văn hố văn minh - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, c sản phẩm: HS biết khái niệm với phân biệt rõ văn minh văn hoá d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Khái niệm văn minh, khái GV Chia nhóm phân cơng nhiệm vụ nhóm trả lời qt lịch sử văn minh câu hỏi sau: giới thời kỳ,cổ- trung đại -Nhóm 1: Em cho biết khái niệm văn minh? Khái niệm văn minh -Nhóm 2: Em cho biết khai niệm văn hoá? - Văn minh tiến - Nhóm 3: So sánh hai khái niêm văn minh văn hoá? VC-TT xã hội lồi người, Ví du? trạng thái phát triển cao văn hố, xã hội lồi Bước Thực nhiệm vụ người vượt qua trình độ HS thảo luận theo cặp đôi/ nhóm nhỏ để trả thời kỳ dã man lời - Văn hoá tổng thể Bước Báo cáo kết hoạt động giá trị VC-TT mà người - GV định số HS trả lời câu hỏi sáng tạo nên Văn hoá tạo Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ đặc tính, sắ xã GV phân tích cho học sinh tư liệu giải thích hội nhóm người câu hỏi xã hội - GV nhận xét trình bày chốt ý Mục II Một số văn minh phương Đông thời kỳ cổ- trung đại Hoạt động 2: Tìm hiểu văn minh Ai Cập a Mục tiêu: Nêu ý nghĩa thành tưu tiêu biểu văn minh Ai Cập cổ đại - Biết cách sưu tầm sử dụng tài liệu lịch sử để tìm hiểu văn minh phương Đơng - Biết trân trọng giá trị, có nhận thức hành động góp phần bảo tồn phát huy di sản, giá trị văn minh nhân loại b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trình bày sở hình thành văn minh Ai Cập, trình bày thành tựu từ nêu ý nghĩa thành tựu d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ II Một số văn minh GV đặt câu hỏi cho HS: phương Đông thời kỳ cổ? Em nêu sở đời văn minh Ai Cập? trung đại ? Nền kinh tế chủ yếu gì? Văn minh Ai Cập GV chia nhóm để làm thành tựu - Văn minh Ai Cập Nhóm 1: tìm hiểu tín ngưỡng, tơn giáo hình thành lưu vực sơng Nhóm 2: tìm hiểu chữ viết Nin Đơng Bắc, châu Phi Nhóm 3: tìm hiểu kiến trúc, điêu khắc - Văn minh xuất sớm Nhóm 4: tìm hiểu khoa học, kỹ thuật giới Bước thực nhiệm vụ - Những thành tựu tiêu biểu HS đọc SGK trả lời câu hỏi Ai Cập là: tôn giáo, chữ Bước Báo cáo kết hoạt động viết, chữ viết, KHTN… -HS trả lời câu hỏi đưa đặt tảng quan trọng cho -Từng nhóm cử đại diện lên trình bày thành tựu mà nhiều thành tựu văn minh GV giao trước nhân loại Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chốt ý Hoạt động 3 : Luyện tập Trả lời đáp án cho câu hỏi sau : Câu 1: Xác định kiện cặp đôi sau cho phù hợp với tên nước dịng sơng mà cư dân phương Đông định cư Trung Quốc A Sông Hằng, sông ấn Lưỡng Hà B Sông Nin ấn Độ C Sông Hồng Ai Cập D Sơng Hồng Hà Việt Nam E Sơng Ơ-phơ-rát, Ti-gơ-rơ Câu 2: Tại quốc gia cổ đại phương Đơng sớm hình thành phát triển lưu vực dịng sơng lớn? A Đây vốn địa bàn sinh sống người nguyên thuỷ B Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ canh tác, tạo điều kiện cho sản xuất phát triển C Cư dân sớm chế tạo công cụ kim loại D Có khí hậu nóng ẩm, phù hợp cho gieo trồng Câu 3: Kim Tự Tháp thành tựu kiến trúc cư dân nào? A Lưỡng Hà B Ai Cập C Trung Quốc D Ấn Độ Câu 4: Chữ số A rập, kể số dùng ngày thành tựu của: A Người Ai Cập cổ đại B Người Lưỡng Hà C Người La Mã cổ đại D Người Ấn Độ cổ đại Câu 5: Đặc điểm kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng gì? A Nơng nghiệp lúa nước B Làm đồ gỗ, dệt vải C Chăn nuôi gia súc D Buôn bán vùng Hoạt động 4 : Vận dụng Xem hình ảnh thành tựu rút nhận xét tác dụng ý nghĩa thành tựu ? - Hoàn thành phiếu học tập theo bảng thống kê Thành tựu Tín ngưỡng, tơn giáo Chữ viết Kiến trúc điêu khắc Khoa học, kỹ thuật Tác dụng Ý nghĩa Nhóm soạn: Bình Sơn + Sóc Sơn CHỦ ĐỀ 3( tiết 2) Bài 5: KHÁI NIỆM VĂN MINH MỘT SỐ NỀN VĂN MINH PHƯƠNG ĐÔNG THỜI KÌ CỔ - TRUNG ĐẠI (T2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Ấn Độ chữ viết, văn học nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Trung Hoa chữ viết, văn học nghệ thuật, sử học, khoa học tự nhiên, y học, thiên văn học, lịch pháp, tư tưởng, tơn giáo - Đánh giá vai trị vị trí cống hiến văn minh Trung Hoa Ấn Độ thời kì cổ - trung đại lịch sử văn minh giới Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Biết cách sưu tầm khai thác sử dụng tư liệu quy ước, tư liệu vật, tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu văn minh Ấn Độ thời kì cổ - trung đại Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm, góp phần bảo tồn thành tựu văn minh giới - Nhân ái: Trân quý cống hiến mang tính tiên phong bảo vệ giá trị văn hóa nhân loại II Thiết bị dạy học học liệu: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án theo định hướng phát triển lực HS - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Bảng phụ, máy trình chiếu, … - 01 phim giới thiệu thành tựu văn minh Trung Hoa (chữ viết, văn học nghệ thuật, sử học, khoa học tự nhiên, y học, thiên văn học, lịch pháp, tư tưởng); - 01 phim giới thiệu thành tựu văn minh Ấn Độ (chữ viết, văn học nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng) Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị học theo hướng dẫn GV tiết trước III Tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi: +Hình ảnh thuộc Văn minh Trung Hoa, hình ảnh thuộc Văn minh Ấn Độ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung - Hằng năm đến mùa tuyết tan, nước từ dãy núi Hi-ma-lay-a theo sông Ấn sông đem phù sa màu mỡ bồi đắp cho cánh đồng Bắc Ấn, Trên lưu vực sống này, văn minh Ấn Độ hình thành phát triển lan tỏa đến nhiều nơi giới, có khu vực Đơng Nam Á Chúng ta khám phá vấn đề qua học hôm Văn minh Trung hoa cổ - trung đại văn minh phát triển rực rỡ phương Đông Khám phá học giúp em hiểu văn minh hình thành cách ngày khoảng 5000 năm lại đạt nhiều thành quan trọng có gía trị đóng góp to lớn lịch sử văn minh giới HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại a Mục tiêu: Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Ấn Độ chữ viết, văn học, tôn giáo, khoa học kỹ thuật, kiến trúc điêu khắc, … b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK c Sản phẩm: HS xem SGK tiếp thu kiến thức d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Những thành tựu tiêu biểu ý nghĩa - Chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu thành tựu phân công Lĩnh vực Thành tựu Tơn giáo Nhóm Chữ viết văn học Nhóm Kiến trúc điêu khắc Nhóm Khoa học kĩ thuật Nhóm Bước Thực nhiệm vụ học tập: HS kết hợp SGK mạng internet tìm hình ảnh video tiêu biểu, gửi nhóm Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Mỗi nhóm cử em lên thuyết trình thành tựu - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đặt câu hỏi súng, in; …) - Những giá trị Văn minh Trung Hoa có ảnh hưởng sâu sắc đến Văn hóa Việt Nam? Tại sao? GV bổ sung thành tựu tiêu biểu Đỗ Phủ (712-770) tự Tử Mỹ , hiệu Thảo Đường Thiếu Lăng dã lão, người đời sau gọi Đỗ Thiếu Lăng, Đỗ Lăng tẩu, Đỗ cơng hay cịn gọi Lão Đỗ để phân biệt với Tiểu Đỗ Đỗ Mục Ông sinh lớn lên gia đình quan lại lâu đời huyện Củng, thuộc tỉnh Hà Nam Ơng nội Đỗ Thẩm Ngơn, nhà thơ tiếng thời Sơ Đường Cha Đỗ Nhàn, có làm quan Lý Bạch (701-762) xuất thân gia đình thương nhân giàu có Lúc nhỏ học đạo, múa kiếm, học ca múa, lớn lên thích giang hồ ngao du sơn thuỷ, 25 tuổi “chống kiếm viễn du”, đến núi Nga My ngắm trăng, ngâm thơ xi Trường Giang qua hồ Động Đình, lên Sơn Tây, Sơn Đông năm người bạn lên núi Thái Sơn “ẩm tửu hàm ca” (uống rượu ca hát), người đời gọi Trúc khê lục dật Sau người bạn tiến cử với Đường Minh Hồng, ơng kinh đô Trường An ba năm, nhà vua dùng ông “văn nhân ngự dụng” nên bất mãn, bỏ ngao du sơn thuỷ Tử Cấm Thành xây vào năm 1406, tức vào thời Minh Thành Tổ Chu Đệ Ơng hồng đế Chu Nguyên Chương Chu Đệ tiếng người có tài xuất chúng, kiệt xuất lỗi lạc Công trình xây dựng 15 năm (1406 - 1420) với góp sức từ triệu nhân lực. Như vậy, Tử Cấm Thành Trung Quốc tính đến 600 tuổi HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Ấn Độ chữ viết, văn học nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Trung Hoa chữ viết, văn học nghệ thuật, sử học, khoa học tự nhiên, y học, thiên văn học, lịch pháp, tư tưởng, tơn giáo - Đánh giá vai trị vị trí cống hiến văn minh Trung Hoa Ấn Độ thời kì cổ - trung đại lịch sử văn minh giới b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: giao nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi ngắn trắc nghiệm Câu 1: Tôn giáo cổ xưa Ấn Độ đời từ thiên niên ki I TCN? (7 chữ cái) Câu 2: Chữ số đặc biệt dãy số tự nhiên Ấn Độ? (7 chữ cái) Câu 3: Loại chữ cổ người Trung Quốc là: A Chữ Hán B Chữ La tinh C Chữ giáp cốt, kim văn D Chữ Phạn Câu 4: Thành tựu KHÔNG thuộc “tứ đại phát minh” kĩ thuật người Trung Quốc thời kỳ cổ trung đại A Kĩ thuật làm giấy B Kĩ thuật làm lịch C Thuốc súng D La bàn Câu 5: Tư tưởng tôn giáo trở thành hệ tư tưởng phục vụ cho chế độ phong kiến Trung Quốc? A Thiên Chúa giáo B Hồi giáo C Đạo Phật D Nho giáo Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Sản phẩm dự kiến Câu hỏi Đáp án Bà la môn C B D Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: học sinh làm tập nhà phiếu học tập c Sản phẩm học tập: Bài làm HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm kiếm thơng tin hình ảnh từ sách báo internet, viết đoạn văn ngắn giới thiệu cơng trình kiến trúc Ấn Độ Trung Quốc thời cổ đại mà em ấn tượng Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Bước 3: HS trình bày Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức - Học bài, hoàn thành tập câu hỏi sách giáo khoa Đơn vị : THPT Dương Đông THCS & THPT Nguyễn Hùng Hiệp KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) CHỦ ĐỀ: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI THỜI CỔ - TRUNG ĐẠI( tiết 4) BÀI HỌC: VĂN MINH HY LẠP – LA MÃ (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: đại - Trình bày phát triển văn minh phương Tây thời kì cổ - trung - Giải thích, phân tích sở hình thành văn minh phương Tây thời kì cổ - trung đại - Nêu ý nghĩa thành tựu tiêu biểu văn minh Hy Lạp – La mã cổ đại văn minh Tây Âu thời Phục hưng Năng lực - Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu văn minh phương Tây thời cổ - trung đại - Nêu thành tựu tiêu biểu ý nghĩa văn minh Hy Lạp - La Mã chữ viết, thiên văn học, lịch pháp, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, thể thao - Biết thu thập, làm rõ thông tin vận dụng kiến thức học để giải vấn đề GV yêu cầu Phẩm chất loại - Có trách nhiệm, ý thức giữ gìn, trân trọng thành tựu văn hóa nhân - Góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ: Tích cực đọc sách, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết về văn minh phương Tây thời kì cổ – trung đại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây, tranh ảnh cách thành tựu, phiếu học tập, video… - Tư liệu in Đền Pác-tê-nông, đấu trường Rô-ma, họa “La Giơ-cơng…” - Máy tính, máy chiếu… Chuẩn bị học sinh Sưu tầm tài liệu, thuyết trình lớp III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: HS trình bày điều biết Hy Lạp – La Mã; kích thích hứng thú học tập; xác định nhiệm vụ học tập ... lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chu? ??n kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chu? ??n kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung - Hằng năm đến mùa tuyết tan, nước từ dãy... tưng bừng mầu nhiệm của cuộc sống trong vũ trụ Bước 4: Đánh giá, chu? ??n kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chu? ??n kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Văn minh Trung Hoa cổ - trung... bỏ ngao du sơn thuỷ Tử Cấm Thành xây vào năm 1406, tức vào thời Minh Thành Tổ Chu Đệ Ông hoàng đế Chu Nguyên Chương Chu Đệ tiếng người có tài xuất chúng, kiệt xuất lỗi lạc Cơng trình xây dựng 15