UBND HUYỆN CHÂU THÀNH UBND HUYỆN CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Châu Thành, ngày 30 tháng 9 năm 2013 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI LÝ THUYẾT (KIỂ[.]
UBND HUYỆN CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Châu Thành, ngày 30 tháng năm 2013 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI LÝ THUYẾT (KIỂM TRA NĂNG LỰC) HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN Năm học: 2013-2014 1) Nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục THCS 2013-2014 (công văn số /PGDĐT-THCS ngày /9/2013 Phòng GD&ĐT huyện Châu Thành việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục THCS năm học 2013-2014) 2) Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động (Chỉ thị 40/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008) 3) Quy định đạo đức nhà giáo ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 4) Chương II, Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 5) Quan điểm định hướng đổi phương pháp dạy học Bộ GD&ĐT; Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 6) Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ GD&ĐT 7) Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GD&ĐT 8) Chương IV Điều 31, 32 Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT) 9) Chương II, Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ GD&ĐT) 10) Quy định dạy thêm, học thêm ban hành kèm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT Quyết định số …./2012/QĐ-UBND ngày …/…./2012 UBND tỉnh Tây Ninh 11) Quy trình bước giải tình giáo dục; Giải tình giáo dục cụ thể 12) Thiết kế ma trận đề kiểm tra UBND HUYỆN CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Châu Thành, ngày 30 tháng 10 năm 2013 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI LÝ THUYẾT (KIỂM TRA NĂNG LỰC) HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN Năm học: 2013-2014 1) Nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục THCS 2013-2014 (công văn số: 399/HD-PGD&ĐT ngày 23/8/2013 Phòng GD&ĐT huyện Châu Thành việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục THCS năm học 2013-2014) Đáp án: công văn số: 399/HD-PGD&ĐT ngày 23/8/2013 Phịng GD&ĐT huyện Châu Thành (đính kèm) NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục thực có hiệu quả, sáng tạo việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành Giáo dục; tiếp tục thực có hiệu nội dung vận động, phong trào thi đua ngành việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương; gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh trường trung học sở Tiếp tục đạo thực tinh giản nội dung dạy học; xây dựng triển khai dạy học chủ đề tích hợp; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Tiếp tục tập trung đạo đổi đồng phương pháp dạy học giáo dục, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng hiệu hoạt động giáo dục trung học 4 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trung học sở lực chuyên môn, kỹ phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán; trọng đổi sinh hoạt chuyên mơn nhằm nâng cao vai trị phát huy hiệu hoạt động tổ/nhóm chun mơn trường học; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường đội ngũ cán quản lý 2) Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động (Chỉ thị 40/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008) Đáp án: Chỉ thị 40/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 đính kèm phần nội dung Nội dung: a) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Bảo đảm trường an tồn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh - Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên - Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh cơng trình công cộng, nhà trường, lớp học cá nhân b) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập - Thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh - Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao c) Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội d) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương - Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa di tích cách mạng địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tun truyền, giới thiệu cơng trình, di tích địa phương với bạn bè - Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đồn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch 3) Quy định đạo đức nhà giáo ban hành kèm theo Quyết định số: 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Đáp án: Quyết định số: 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008.(đính kèm) NHỮNG QUY ĐỊNH CỤ THỂ Điều Phẩm chất trị Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân cơng tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội Điều Đạo đức nghề nghiệp Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí 3 Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Điều Lối sống, tác phong Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Có lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người học Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật Xây dựng gia đình văn hố, thương u, q trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng Điều Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước 10 Khơng trốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chun mơn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường 11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như : cờ bạc, mại dâm, ma t, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại 4) Chương II, Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Đáp án: Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 đính kèm Chuẩn gồm tiêu chuẩn với 25 tiêu chí Chương II CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Tiêu chí Phẩm chất trị Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; thực nghĩa vụ công dân Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gương tốt cho học sinh Tiêu chí ứng xử với học sinh Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt Tiêu chí ứng xử với đồng nghiệp Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để thực mục tiêu giáo dục Tiêu chí Lối sống, tác phong Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc mơi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Tiêu chí Tìm hiểu đối tượng giáo dục Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin thường xun nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục Tiêu chí Tìm hiểu mơi trường giáo dục Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục Điều Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học Tiêu chí Xây dựng kế hoạch dạy học Các kế hoạch dạy học xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học sinh môi trường giáo dục; phối hợp hoạt động học với hoạt động dạy theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh Tiêu chí Đảm bảo kiến thức môn học Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học xác, có hệ thống, vận dụng hợp lý kiến thức liên môn theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn Tiêu chí 10 Đảm bảo chương trình mơn học Thực nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình mơn học. Tiêu chí 11 Vận dụng phương pháp dạy học Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học sinh Tiêu chí 12 Sử dụng phương tiện dạy học Sử dụng phương tiện dạy học làm tăng hiệu dạy học Tiêu chí 13 Xây dựng môi trường học tập Tạo dựng môi trường học tập: dân chủ, thân thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an tồn lành mạnh Tiêu chí 14 Quản lý hồ sơ dạy học Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định Tiêu chí 15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm yêu cầu xác, tồn diện, cơng bằng, khách quan, cơng khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục Tiêu chí 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Kế hoạch hoạt động giáo dục xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế, thể khả hợp tác, cộng tác với lực lượng giáo dục nhà trường. Tiêu chí 17 Giáo dục qua mơn học Thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ thông qua việc giảng dạy môn học tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt động khố ngoại khố theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động cộng đồng như: lao động cơng ích, hoạt động xã hội theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào tình sư phạm cụ thể, phù hợp đối tượng môi trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề Tiêu chí 21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Đánh giá kết rèn luyện đạo dực học sinh cách xác, khách quan, cơng có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên học sinh Điều Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị, xã hội Tiêu chí 22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng Phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Tiêu chí 23 Tham gia hoạt động trị, xã hội Tham gia hoạt động trị, xã hội ngồi nhà trường nhằm phát triển nhà trường cộng đồng, xây dựng xã hội học tập Điều Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp Tiêu chí 24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chun mơn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục Tiêu chí 25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục 5) Quan điểm định hướng đổi phương pháp dạy học Bộ GD&ĐT; Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Đáp án: Quan điểm định hướng đổi phương pháp dạy học Bộ GD&ĐT (Câu đính kèm) *Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực: Đặc trưng dạy - học tích cực (sưu tầm Internet) Phương pháp dạy học tích cực ln hướng tới mục đích phát triển lực giải vấn đề, đặc biệt lực sáng tạo từ người học Phương pháp đề cao vai trò người học hoạt động cụ thể thông qua động não để tự chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức… Giáo viên (GV) môn người đứng tổ chức, giúp đỡ, hướng dẫn tạo điều kiện tốt cho học sinh (HS) thực hoạt động học tập cách có hiệu Các dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học tích cực là: 1. Dạy học thông qua tổ chức hoạt động HS trọng rèn luyện phương pháp tự học Một yêu cầu dạy học tích cực khuyến GV phải người hướng dẫn HS làm việc trình bày kết khích người học tự lực khám phá điều chưa biết sở điều biết qua trải nghiệm GV nên đưa người học vào tình có vấn đề để em trực tiếp quan sát, trao đổi, làm thí nghiệm Từ giúp HS tìm câu trả lời đúng, đáp án xác Các em cịn khuyến khích “khai phá” cách giải cho riêng động viên trình bày quan điểm theo cá nhân Đó nét riêng, nét có nhiều sáng tạo Có bên cạnh việc chiếm lĩnh tri thức, người học biết làm chủ cách xây dựng kiến thức, tạo hội tốt cho tính tự chủ óc sáng tạo nảy nở, phát triển Có thể so sánh trình giáo dục vịng trịn tâm đường trịn phải cách tổ chức hoạt động học tập cho đối tượng người học 2. Tăng cường hoạt động học tập cá nhân, phân phối với hợp tác: Trong dạy học tích cực, GV khơng bỏ qn phân hóa trình độ nhận thức, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ người học Trên sở người dạy xây dựng công việc, tập phù hợp với khả cá nhân nhằm phát huy khả tối đa người học Khơng có cách dạy cào phương pháp truyền thống trước Khái niệm học tập hợp tác ngồi việc nhấn mạnh vai trị cá nhân trình HS làm việc đề cao tương tác ràng buộc lẫn Cái riêng hòa lẫn vào chung chung ln có riêng thống nhất, phù hợp 3. Dạy học tích cực quan tâm trọng đến hứng thú người học, nhu cầu lợi ích xã hội Dưới hướng dẫn người thầy, HS chủ động chọn vấn đề mà quan tâm, ham thích, tự lực tìm hiểu nghiên cứu trình bày kết Nhờ có quan tâm thầy hứng thú trò mà phát huy cao độ tính tự lực, tích cực rèn luyện cho người học cách làm việc độc lập phát triển tư sáng tạo, kĩ tổ chức công việc, trình bày kết 4. Dạy học coi trọng hướng dẫn tìm tịi Thơng qua hướng dẫn tìm tịi, GV giúp em phát triển kĩ giải vấn đề khẳng định HS xác định phương pháp học thông qua hoạt động Dấu hiệu đặc trưng khơng đặc biệt có hiệu với HS lớn tuổi mà áp dụng cho HS nhỏ tuổi có tài liệu cụ thể quan tâm GV Kinh nghiệm cho thấy cịn cách để người học tìm lời giải đáp cho vấn đề đặt Về phía người dạy cần có hướng dẫn kịp thời giúp cho tìm tịi người học đạt kết tốt 5. Kết hợp đánh giá thầy tự đánh giá trị Đánh giá khơng nhằm mục đích nhận biết thực trạng điều khiển hoạt động học tập mà tạo điều kiện nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động giảng dạy GV Tự đánh giá khơng đơn tự cho điểm số mà đánh giá nỗ lực, trình kết quả, mức độ cao người học phản hồi lại q trình học 6) Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ GD&ĐT Đáp án: Thơng tư 21(đính kèm) 7) Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GD&ĐT Đáp án: thơng tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GD&ĐT(đính kèm) 8) Chương IV Điều 31, 32 Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT) Đáp án: Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT đính kèm Chương IV Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trường trung học Giáo viên mơn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh; d) Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục; đ) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng mơi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh; e) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh; g) Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Giáo viên chủ nhiệm, nhiệm vụ quy định khoản Điều này, cịn có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh; b) Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng; c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh; đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Giáo viên thỉnh giảng phải thực nhiệm vụ quy định khoản Điều quy định hợp đồng thỉnh giảng Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh giáo viên trung học bồi dưỡng cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đoàn nhà trường Giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giáo viên THCS bồi dưỡng cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đội nhà trường Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh giáo viên trung học đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh học sinh để giúp em vượt qua khó khăn gặp phải học tập sinh hoạt Điều 32 Quyền giáo viên Giáo viên có quyền sau đây: a) Được nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh; b) Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo; c) Được trực tiếp thông qua tổ chức tham gia quản lý nhà trường; d) Được hưởng lương phụ cấp (nếu có) cử học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ theo quy định hành; đ) Được cử tham gia lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; e) Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường sở giáo dục khác thực đầy đủ nhiệm vụ quy định Điều 30 Điều lệ đồng ý Hiệu trưởng ; g) Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể; h) Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định khoản Điều này, cịn có quyền sau đây: mình; a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình; c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục; đ) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp Giáo viên làm cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hưởng chế độ, sách theo quy định hành Hiệu trưởng phân cơng giáo viên làm cơng tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên làm cơng tác tư vấn bố trí chỗ làm việc riêng vận dụng hưởng chế độ sách hành 9) Chương II, Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ GD&ĐT) Đáp án: Thông tư số 28/2009/TT-BGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ GD&ĐT đính kèm Chương II NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN, ĐỊNH MỨC THỜI GIAN LÀM VIỆC Điều Nhiệm vụ giáo viên Nhiệm vụ giáo viên thực theo quy định Điều lệ trường Tiểu học, Điều lệ Trường Trung học sở, Trường Trung học phổ thơng Trường phổ thơng có nhiều cấp học Điều Nhiệm vụ giáo viên làm chủ nhiệm lớp Ngoài nhiệm vụ giáo viên quy định Điều Quy định này, giáo viên làm chủ nhiệm lớp cịn có nhiệm vụ sau: Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy tiến học sinh lớp; Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, đồn thể tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm; Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp, danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh; Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục rèn luyện học sinh nhà trường tổ chức; Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Điều Thời gian làm việc, thời gian nghỉ năm Thời gian làm việc giáo viên tiểu học năm học 42 tuần, đó: a) 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học b) 05 tuần dành cho học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ c) 01 tuần dành cho việc chuẩn bị năm học d) 01 tuần dành cho việc tổng kết năm học Thời gian làm việc giáo viên trung học sở trung học phổ thông năm học 42 tuần, đó: a) 37 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học b) 03 tuần dành cho học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ c) 01 tuần dành cho việc chuẩn bị năm học d) 01 tuần dành cho việc tổng kết năm học Thời gian nghỉ năm giáo viên gồm: nghỉ hè, nghỉ tết âm lịch, nghỉ học kỳ ngày nghỉ khác, cụ thể sau: a) Thời gian nghỉ hè giáo viên thay cho nghỉ phép năm 02 tháng, hưởng nguyên lương phụ cấp (nếu có); b) Thời gian nghỉ tết âm lịch, nghỉ học kỳ theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; c) Các ngày nghỉ khác theo quy định Bộ Luật lao động Căn kế hoạch năm học, quy mô, đặc điểm, điều kiện cụ thể trường, Hiệu trưởng bố trí thời gian nghỉ năm cho giáo viên cách hợp lý theo quy định Điều Định mức tiết dạy Định mức tiết dạy số tiết lý thuyết thực hành giáo viên phải giảng dạy tuần, cụ thể sau: Định mức tiết dạy giáo viên tiểu học 23 tiết, giáo viên trung học sở 19 tiết, giáo viên trung học phổ thông 17 tiết; Định mức tiết dạy giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú 17 tiết cấp trung học sở, 15 tiết cấp trung học phổ thông; Định mức tiết dạy giáo viên trường phổ thông dân tộc bán trú 21 tiết cấp tiểu học, 17 tiết cấp trung học sở; Định mức tiết dạy giáo viên trường, lớp dành cho người tàn tật, khuyết tật 21 tiết giáo viên cấp tiểu học, 17 tiết giáo viên cấp trung học sở Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường hạng I dạy tiết tuần, trường hạng II dạy 1/3 định mức tiết dạy, trường hạng III dạy 1/2 định mức tiết dạy giáo viên cấp học Việc phân hạng trường phổ thông theo quy định hành Điều Định mức tiết dạy Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường phổ thơng có nhiệm vụ giảng dạy số tiết để nắm nội dung, chương trình giáo dục tình hình học tập học sinh nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý tiết/tuần Hiệu trưởng dạy tiết/tuần Phó hiệu trưởng dạy 10) Quy định dạy thêm, học thêm ban hành kèm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT Quyết định số 02/2013/QĐ-UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Tây Ninh Đáp án: Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT Quyết định số 02/2013/QĐ-UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Tây Ninh đính kèm 11) Quy trình bước giải tình giáo dục; Giải tình giáo dục cụ thể Đáp án: File Kinanggiaiquyetcactinhhuonggiaoduc.ppt đính kèm, tình huống.(sưu tầm Internet) File GV với tình sư phạm cách giải quyết.(Internet) 12) Thiết kế ma trận đề kiểm tra Tài liệu tập huấn ma trận kèm theo _HẾT _ Ghi chú: Cấu trúc kiểm tra gồm phần (8 điểm trắc nghiệm điểm tự luận) ... kế ma trận đề kiểm tra UBND HUYỆN CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Châu Thành, ngày 30 tháng 10 năm 2013 ĐỀ CƯƠNG... THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN Năm học: 2013-2014 1) Nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục THCS 2013-2014 (cơng văn số: 399/HD-PGD&ĐT ngày 23/8/2013 Phịng GD&ĐT huyện Châu Thành việc Hướng dẫn thực nhiệm... Quyết định số 02/2013/QĐ -UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Tây Ninh Đáp án: Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT Quyết định số 02/2013/QĐ -UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Tây Ninh đính