Chương 2 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ THANH NIÊN –SINH VIÊN Tâm lý học sư phạm Chương 2 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ THANH NIÊN SINH VIÊN Những điều kiện phát triển tâm lý Những đặc điểm tâm lý cơ bản Đặc điểm nhân cách chủ yế[.]
Chương ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ THANH NIÊN SINH VIÊN Những điều kiện phát triển tâm lý Những đặc điểm tâm lý Đặc điểm nhân cách chủ yếu Tâm lý học sư phạm Sự phát triển thể chất Trưởng thành mặt thể Đặc điểm thể Hệ xương phát triển ổn định, đồng Sự phát triển mạnh ổn định tuyến nội tiết Sự tăng trưởng hóc mơn Trọng lượng não đạt mức độ cao Tâm lý học Sư phạm Các hoạt động Sự phát triển tâm lý Hoạt động Học tập Tâm lý học Sư phạm Nghiên cứu khoa học Chính trịXã hội Hoạt động học tập ❖Mang tính chuyên ngành, gắn với nghề nghiệp ❖Diễn với cường độ cao căng thẳng ❖Cần có kế hoạch, nội dung, phương pháp đào tạo…theo thời gian chặt chẽ ❖Phương tiện học tập mở rộng -> Có tính độc lập, tự chủ, sáng tạo Tâm lý học Sư phạm Hoạt động nghiên cứu khoa học ❖Là hoạt động đặc trưng ❖Phát triển tối ưu tư sáng tạo khả làm việc nhóm ❖Thể khẳng định thân ❖Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp tương lai Tâm lý học Sư phạm Hoạt động trị-xã hội ❖Có nội dung gắn với đào tạo chuyên môn ngành nghề theo mục tiêu nhà trường ❖Bổ sung thêm nhiều kiến thức thực tiễn ❖Là biểu trưởng thành mặt xã hội Tâm lý học Sư phạm Những đặc điểm tâm lý Sự phát triển nhận thức Đời sống tình cảm Sự phát triển tự ý thức Tâm lý học Sư phạm Sự phát triển nhận thức ❖Cảm giác tri giác phát triển đến trình độ tinh tế ❖Tăng khối lượng ghi nhớ phương thức ghi nhớ ❖Khả tư trừu tượng phát triển đến mức độ cao Đời sống tình cảm ❖Tình cảm phong phú, sâu sắc, bền vững ❖Tình cảm trí tuệ, tình cảm thẩm mỹ, tình cảm đạo đức phát triển đến mức tích cực ❖Tình cảm bạn bè phát triển mạnh mẽ có chiều sâu Sự phát triển tự ý thức Có khả đánh giá khách quan thân Một số phẩm chất nhân cách sinh viên lựa chọn Một ❖Có tư kinh tế, biết tính tốn hiệu ❖Năng động, nhanh thích nghi với hoàn cảnh ❖Sử dụng thành thạo tiếng nước ❖Dám nghĩ, dám làm, chấp nhận mạo hiểm Định hướng nghề nghiệp 77.0 62.8 60.0 Thu nhập cao Phát triển lực Yên tâm suốt đời Tiêu chí đánh giá kiểu nhân cách sinh viên ❖Thái độ học tập, nghiên cứu khoa học ❖Thái độ tham gia hoạt động trị-xã hội ❖Trình độ hiểu biết ❖Mức độ gắn bó với tập thể Tâm lý học Sư phạm Các kiểu nhân cách sinh viên •Tồn •Giỏi chun mơn HĐ CTXH •Khá •Tích cực tham gia HĐCTXH •Học tập xuất sắc •Khơng hứng thú tham gia HĐCTXH •Học tập trung bình •Tích cực tham gia HĐCTXH •Học trung bình yếu •Khơng tích cực tham gia HĐCT-XH •Học lực yếu •Khơng tích cực tham gia HĐ CTXH Tâm lý học Sư phạm Các yếu tố chi phối nhân cách sinh viên Đặc điểm đời sống sinh viên Yêu cầu học tập Nhân cách sinh viên Điều kiện kinh tế-xã hội Thị trường lao động xu phát triển nghề nghiệp Tâm lý học Sư phạm Yêu cầu sinh viên tốt nghiệp đại học ❖Có khả trí tuệ khả sáng tạo thích ứng ❖Có khả hành động (kỹ sống) để lập nghiệp ❖Có lực tự học, tự nghiên cứu để học thường xuyên suốt đời ❖Có lực quốc tế (ngoại ngữ, văn hóa tồn cầu) để có khả hội nhập (Theo UNESCO) Tâm lý học Sư phạm ... thực tiễn ❖Là biểu trưởng thành mặt xã hội Tâm lý học Sư phạm Những đặc điểm tâm lý Sự phát triển nhận thức Đời sống tình cảm Sự phát triển tự ý thức Tâm lý học Sư phạm Sự phát triển nhận thức ❖Cảm... yếu •Khơng tích cực tham gia HĐ CTXH Tâm lý học Sư phạm Các yếu tố chi phối nhân cách sinh viên Đặc điểm đời sống sinh viên Yêu cầu học tập Nhân cách sinh viên Điều kiện kinh tế-xã hội Thị trường... Đặc điểm thể Hệ xương phát triển ổn định, đồng Sự phát triển mạnh ổn định tuyến nội tiết Sự tăng trưởng hóc mơn Trọng lượng não đạt mức độ cao Tâm lý học Sư phạm Các hoạt động Sự phát triển tâm