Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VÕ CÔNG TÂM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VÕ CÔNG TÂM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS CAO XUÂN LIỄU HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Cao Xuân Liễu Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Võ Công Tâm LỜI CẢM ƠN Trước hết tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc với TS Cao Xuân Liễu, người tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy Cô khoa Tâm lý - Giáo dục, đặc biệt quý Thầy Cô trực tiếp giảng dạy chun đề tồn khóa học tạo điều kiện, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới đồng chí lãnh đạo tồn thể anh chị đồng nghiệp cơng tác trường trung học sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre chia sẻ thông tin tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu Dù cố gắng, song thời gian nghiên cứu có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý, dẫn quý Thầy Cô bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Sơ lược vấn đề nghiên cứu .6 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở .11 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở 18 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học sở 21 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE .26 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 26 2.2 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre .30 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học sở huyện Chợ Lách 39 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở huyện Chợ Lách 47 2.5 Đánh giá chung hoạt động nghiên cứu khoa học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở, huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre 49 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE .53 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp .53 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre 55 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 65 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi biện pháp đề xuất .67 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .72 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 PHỤ LỤC .77 DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Cán quản lý : Giáo dục đào tạo : CBQL GD&ĐT Giáo viên : GV Học sinh : HS Nghiên cứu khoa học : NCKH Khoa học kỹ thuật : KHKT Trung học sở : THCS DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các lĩnh vực NCKH HS THCS 17 Bảng 2.1 Thống kê số trường, lớp HS THCS huyện Chợ Lách 27 Bảng 2.2 Thống kê xếp loại hạnh kiểm HS THCS huyện Chợ Lách 27 Bảng 2.3 Thống kê xếp loại học lực HS THCS huyện Chợ Lách 27 Bảng 2.4 Mức độ cần thiết hoạt động NCKH học sinh .30 Bảng 2.5 Đánh giá ý nghĩa hoạt động NCKH 31 Bảng 2.6 Tự đánh giá HS kĩ NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách 32 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL GV kĩ NCKH HS trường THCS Huyện Chợ Lách 33 Bảng 2.8 Đánh giá cán quản lý GV lực hướng dẫn HS NCKH 34 Bảng 2.9 Đánh giá HS lực hướng dẫn GV hoạt động NCKH HS 35 Bảng 2.10 Nguyên nhân gây khó khăn tới hoạt động NCKH học sinh 37 Bảng 2.11 Kết đạt hội thi sáng tạo KHKT cấp .38 Bảng 2.12 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách 39 Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động NCKH trường THCS huyện Chợ Lách 41 Bảng 2.14 Thực trạng đạo thực hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách 43 Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách 45 Bảng 2.16 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến công tác quản lí hoạt động NCKH HS THCS .47 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 68 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 69 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Những năm gần đây, giáo dục trải nghiệm xem biện pháp giáo dục đầy triển vọng nước ta Theo đó, NCKH hoạt động trải nghiệm, sáng tạo đóng góp quan trọng vào việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, hướng tới hình thành phát triển lực cho HS Mục đích giáo dục đào tạo người có tri thức, biết sử dụng làm chủ thành tựu khoa học công nghệ đại đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Chất lượng giáo dục phụ thuộc nhiều vào việc tổ chức NCKH GV Trong trường THCS, yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục “truyền lửa” say mê học hỏi, lực sáng tạo, lực tự NCKH GV HS Thực tế, công tác NCKH nhà trường có chuyển biến tích cực hiệu cơng tác cịn cịn thấp, hạn chế số lượng chất lượng Điều dáng kể tính ứng dụng nghiên cứu chưa cao Chất lượng sản phẩm khoa học trường THCS nói chung trường THCS huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre nói riêng quan tâm chưa thực đáp ứng mục tiêu, yêu cầu ngành, thực tiễn sống Công tác quản lý hoạt động NCKH kỹ thuật số nhà trường chưa có điều kiện thực đầy đủ, kịp thời; quy trình thẩm định đánh giá dự án khoa học HS số bất cập, chưa tương quan với môn học khác nhà trường Nhìn chung, hoạt động NCKH HS nhà trường hạn chế, chưa GV HS quan tâm nhiều Xuất pháp từ lý trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre” để nghiên cứu Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Có nhiều giáo trình phương pháp NCKH hay phương pháp luận NCKH tác giả, như: Phạm Viết Vượng, Vũ Cao Đàm, Phạm Hồng Quang,… cung cấp kiến thức chung phương pháp luận, phương pháp cấu trúc công trình NCKH Các hội thảo cơng trình nghiên cứu nước thảo luận vấn đề phương pháp luận phương pháp tổ chức quản lý NCKH sinh viên kỹthuật thủ tục tổ chức cho sinh viên NCKH Những kết nghiên cứu góp phần to lớn vào việc nâng cao chất lượng NCKH sinh viên trường cao đẳng, đại học Cũng có nhiều viết hoạt động KHCN trường đại học, cao đẳng đăng tạp chí đề cập tới giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng KHCN với đào tạo thực tiễn kinh tế xã hội việc thực mục tiêu trường đại học Gần đây, hoạt động NCKH học sinh trường THCS nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Một số nghiên cứu tiêu biểu là: Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục “Quản lí hoạt động NCKH HS trường dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên” tác giả Đặng Việt Cường; Đề tài “Quản lý hoạt động NCKH kỹ thuật HS trường THCS Thành phố Thái Nguyên” tác giả Đặng Quang Đoàn hay Luận văn “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” tác giả Đinh Thị Mai Hiên đề tài quan tâm đến hoạt động NCKH HS trường THCS Tuy nhiên giáo trình, hội thảo cơng trình nghiên cứu kể chủ yếu nghiên cứu quản lý hoạt động NCKH sinh viên trường cao đẳng, đại học nội dung “Quản lý hoạt động NCKH HS trường THCS” chưa quan tâm, nghiên cứu nhều Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre, đề xuất biện pháp quản lý để nâng cao hiệu hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận quản lý hoạt động NCKH HS THCS - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động NCKH HS THCS huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre ... quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở Huyện Chợ Lách, tỉnh Bến Tre Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở Huyện Chợ Lách, tỉnh Bến. .. lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học sở 21 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN