(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học nha trang trong bối cảnh đổi mới quản lý hoạt động khoa học công nghệ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH VĂN MINH HÀ NỘI - 2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu, với kiến thức trang bị thời gian học tập Trường Đại học Giáo dục đến tơi hồn thành luận văn thạc sĩ Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trịnh Văn Minh, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Khoa học Công nghệ, Thầy cô giáo Trường Đại học Nha Trang tạo điều kiện cho điều tra khảo sát, hỗ trợ cung cấp tài liệu, số liệu quý báu làm sở lý luận thực tiễn cho luận văn Và cuối xin bày tỏ lịng biết ơn tới gia đình, bạn bè, người thân người bên tôi, động viên giúp đỡ tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành luận văn Hà Nội, ngày 26 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phạm Thị Thu i TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CGCN Chuyển giao công nghệ CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV Giảng viên HV Học viên KHCN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh PGS Phó Giáo sư SL Số lượng TB Trung bình Ths Thạc sĩ TS Tiến sĩ ii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Về nghiên cứu khoa học, hoạt động nghiên cứu khoa học 1.1.2 Về quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.2.1 Giảng viên 1.2.2 Nghiên cứu khoa học 1.2.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học 10 1.2.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 10 1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trƣờng đại học bối cảnh đổi quản lý hoạt động khoa học công nghệ 11 1.3.1 Một số loại hình nghiên cứu khoa học trường đại học 11 1.3.2 Các quy định hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 13 1.3.3 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học 14 1.3.4 Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 15 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trƣờng đại học bối cảnh đổi quản lý hoạt động khoa học công nghệ 17 1.4.1 Các chủ trương, sách Nhà nước đổi quản lý hoạt động khoa học công nghệ 17 1.4.2 Cơ cấu tổ chức hoạt động khoa học công nghệ 21 iii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 23 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trƣờng đại học 30 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ 34 2.1 Giới thiệu Trƣờng Đại học Nha Trang 34 2.1.1 Khái quát lịch sử phát triển 34 2.1.2 Tầm nhìn, sứ mạng 34 2.1.3 Chức nhiệm vụ 35 2.1.4 Cơ cấu tổ chức 36 2.1.5 Quy mô đào tạo 36 2.1.6 Về hoạt động hợp tác quốc tế 37 2.1.7 Về cơng tác tài 38 2.1.8 Về sở vật chất 38 2.1.9 Về hoạt động Khoa học Công nghệ 39 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Thời gian khảo sát 41 2.2.4 Phương thức, đối tượng khảo sát xử lý số liệu 41 2.3 Thực trạng hoạt động NCKH giảng viên Trƣờng ĐH Nha Trang 42 2.3.1 Thực trạng kết hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 42 2.3.2 Năng lực nghiên cứu khoa học giảng viên 46 2.3.3 Nhận thức cán quản lý giảng viên vai trò tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học 47 2.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 50 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 52 iv TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.4.1 Cơ cấu tổ chức chế quản lý quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 52 2.4.2 Thực trạng quản lý yếu tố đầu vào hoạt động nghiên cứu khoa học 55 2.4.3 Quản lý quy trình tổ chức thực hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 67 2.4.4 Quản lý ứng dụng sản phẩm nghiên cứu khoa học giảng viên 69 2.4.5 Quản lý hoạt động chuyển giao công nghệ 70 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 73 2.6.1 Mặt mạnh 73 2.6.2 Mặt yếu 76 2.6.3 Nguyên nhân 78 Tiểu kết chƣơng 79 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ 80 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích khả thi 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phát triển 80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 81 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 81 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 82 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức giảng viên, cán quản lý tầm quan trọng ý nghĩa đổi hoạt động KHCN trường đại học 82 3.2.2 Thực đổi chế quản lý tuyển chọn, giao nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cấp Trường 84 3.2.3 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp, phục vụ yêu cầu đổi nâng cao suất, chất lượng sản phẩm nghiên cứu 86 v TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.2.4 Đa dạng hóa nguồn lực nghiên cứu khoa học 88 3.2.5 Xây dựng chế ứng dụng kết nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ vào hoạt động thực tiễn 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp điều kiện thực biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 99 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 99 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 99 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 100 Tiểu kết chƣơng 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC vi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm mẫu khảo sát 41 Bảng 2.2 Số lượng đề tài NCKH giai đoạn 2014-2018 43 Bảng 2.3 Số lượng báo đăng tạp chí khoa học từ năm 2014-2018 44 Bảng 2.4 Hình thức tham gia hoạt động NCKH GV 46 Bảng 2.5 Đánh giá thực trạng kỹ NCKH GV 47 Bảng 2.6 Nhận thức GV, CBQL vai trò tầm quan trọng hoạt động NCKH GV 48 Bảng 2.7 Mục đích tham gia hoạt động NCKH GV 49 Bảng 2.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động NCKH GV 51 Bảng 2.9 Mức độ đánh giá lực quản lý hoạt động NCKH CBQL 54 Bảng 2.10 Biên chế đội ngũ chuyên trách trực tiếp quản lý hoạt động NCKH 55 Bảng 2.11 Năng lực làm việc đội ngũ chuyên trách trực tiếp quản lý hoạt động NCKH 55 Bảng 2.12 Tổng số GV giai đoạn 2014-2018 (Đơn vị tính: người) 56 Bảng 2.13 Cơ cấu độ tuổi giới tính GV giai đoạn 2014-2018 56 Bảng 2.14 Số lượng GV cử đào tạo giai đoạn 2014-2018 58 Bảng 2.15 Kết đào tạo GV giai đoạn 2014-2018 58 Bảng 2.16 Mức độ thực quản lý nguồn nhân lực 60 Bảng 2.17 Kinh phí dành cho nhiệm vụ KHCN 61 Bảng 2.18 Hệ thống phịng thí nghiệm cơng nghệ cao 63 Bảng 2.19 Mức độ thực việc ban hành văn quản lý NCKH 65 Bảng 2.20 Mức độ thực việc xây dựng kế hoạch NCKH 66 Bảng 2.21 Mức độ thực số nội dung quản lý quy trình tổ chức hoạt động NCKH 68 Bảng 2.22 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động NCKH GV 72 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp 101 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 102 vii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Số lượng đề tài NCKH giai đoạn 2014-2018 44 Biểu đồ 2.2 Tổng số báo đăng tạp chí khoa học từ năm 2014-2018 45 Biểu đồ 2.3 Mức độ hài lòng GV hoạt động NCKH 50 Biểu đồ 2.4 Mức độ thực công tác bồi dưỡng nâng cao lực GV 59 Biểu đồ 2.5 Mức độ thực việc huy động, sử dụng, quản lý nguồn tài chính, sở vật chất cho hoạt động NCKH 62 Biểu đồ 2.6 Mức độ thực quản lý ứng dụng sản phẩm NCKH GV 69 Biểu đồ 3.1 So sánh tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 102 viii TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Thực đầy đủ, đồng biện pháp, bảo đảm tính khoa học phù hợp với thực tiễn khắc phục hạn chế, yếu kém; đồng thời, phát huy mặt mạnh đạt hoạt động NCKH quản lý hoạt động NCKH GV thời gian qua; tạo động lực thúc đẩy, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động NCKH quản lý hoạt động NCKH Nhà trường thời gian tới Hệ thống biện pháp khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi với đồng tình, trí cao Tuy nhiên, theo đánh giá tác giả, hệ thống biện pháp đề xuất, biện pháp “Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức giảng viên, cán quản lý tầm quan trọng ý nghĩa đổi quản lý hoạt động KHCN trường đại học” biện pháp nhất, quan trọng nhất, định hướng việc thực chi phối xuyên suốt đến kết thực năm biện pháp lại, biện pháp bản, quan trọng, thực tốt biện pháp giải vấn đề trước mắt vấn đề có tính chiến lược, lâu dài hoạt động NCKH GV Trường Những nội dung nghiên cứu luận văn luận khoa học giúp CBQL cấp vận dụng quản lý hoạt động NCKH đơn vị Tuy nhiên, NCKH lĩnh vực rộng, phạm vi nghiên cứu luận văn chưa bao quát, đầy đủ hết hoạt động thuộc lĩnh vực NCKH Do đó, nội dung nghiên cứu luận văn, biện pháp quản lý đưa chắn chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu quản lý hoạt động NCKH GV bối cảnh đổi KHCN Đây vấn đề cần đặt tiếp tục nghiên cứu mức độ rộng hơn, sâu quản lý hoạt động NCKH GV Khuyến nghị Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Xây dựng chế khuyến khích để hình thành doanh nghiệp khoa học cơng nghệ nhà trường - Bộ GD&ĐT cần xây dựng mơ hình hợp tác nghiên cứu viện nghiên cứu, trường đại học doanh nghiệp nhằm thúc đẩy trình đưa kết NCKH vào thực tiễn 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Đơn giản hóa thủ tục quản lý tài chính, hướng vào khốn đến sản phẩm cuối Đối với Ban Giám hiệu Nhà trường Tiếp tục lãnh đạo, đạo có hiệu việc thực Chiến lược phát triển GD&ĐT Trường ĐH Nha Trang giai đoạn 2013-2020 tầm nhìn đến năm 2030 Tập trung ưu tiên vấn đề cấp bách phát triển đội ngũ giảng viên, CBQL cấp, lực lượng nịng cốt thực nhiệm vụ NCKH Nhà trường Chỉ đạo đơn vị chức khẩn trương bổ sung, hoàn thiện văn pháp quy quản lý hoạt động NCKH để tạo hành lang pháp lý, môi trường thuận lợi cho hoạt động NCKH GV; xây dựng tạo chế sách phù hợp thúc đẩy tập thể, cá nhân tích cực tham gia hoạt động NCKH Khuyến khích hỗ trợ hình thành nhóm nghiên cứu mạnh để đủ điều kiện xây dựng, đấu thầu thành công dự án nghiên cứu lớn nước quốc tế Chú trọng xây dựng trung tâm nghiên cứu, phịng thí nghiệm đại với việc xây dựng chế quản lý phù hợp để trung tâm nghiên cứu, phịng thí nghiệm thực nơi tự sáng tạo, thực tốt đề tài yêu cầu trình độ cao đại Mở rộng quan hệ hợp tác NCKH với nước ngoài, với doanh nghiệp, địa phương Đối với đơn vị chức Trường Phòng KHCN, Phòng Đào tạo Đại học, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Phòng Tổ chức – Hành chính, Phịng Đảm bảo chất lượng Khảo thí chủ động phối hợp với khoa, viện xây dựng, hoàn thiện quy chế, quy định, lĩnh vực công tác Trường cho đồng để đạt hiệu cao hoạt động quản lý Phòng KHCN, phối hợp Phòng Tổ chức – Hành đơn vị khoa, viện tạo điều kiện để GV học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý nói chung, quản lý hoạt động NCKH nói riêng, bồi dưỡng lực NCKH cho GV Đối với khoa, viện Chủ động đề xuất biện pháp với Ban Giám hiệu Nhà trường đơn vị chức để thực tốt công tác tạo nguồn, phát triển đội ngũ GV Xây 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com dựng kế hoạch hoạt động NCKH đơn vị theo hướng dẫn Phịng KHCN, bảo đảm tính cấp thiết khả thi tổ chức thực nhiệm vụ NCKH GV mà đơn vị đề xuất Có biện pháp đánh giá hoạt động NCKH GV, CBQL thông qua giảng dạy kết NCKH, biên soạn giáo trình, tài liệu dạy học, ; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tài khoa học, tập trung vào số GV có trình độ cao, GV trẻ 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành Trung ương Khoá 8, Nxb CTQG, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục - số khái niệm luận đề, cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT việc ban hành Quy định hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu Hội thảo – Tập huấn đổi quản lý hoạt động khoa học công nghệ phục vụ đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 36/2014/TTLT-BGDĐT-BNV việc ban hành Quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy sở giáo dục đại học công lập, Hà Nội Đào Ngọc Cảnh (2018), “Thực trạng giải pháp đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cần Thơ”, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, tập 54, (7C) Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Bài giảng vấn đề lý luận quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Trường CBQL, Hà Nội Chính phủ (2010), Chỉ thị 296/CT-TTg đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012, Hà Nội 10 Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020, Hà Nội 11 Chính phủ (2014), Điều lệ trường đại học, Hà Nội 12 Chính phủ (2016), Đề án Tăng cường sở vật chất, nâng cao lực đội ngũ nhà giáo, cán nghiên cứu đổi hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ sở giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2017 – 2025, Hà Nội 109 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 13 Lê Yên Dung (2010), Mô hình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học đại học đa ngành đa lĩnh vực, Luận án tiến sĩ, Đại học Giáo dục, Trường Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 14 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam 15 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Đức Hiếu (2013), Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Sĩ quan Chính trị nay, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Chính trị, Hà Nội 17 Nguyễn Quang Huy (2013), Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, Luận văn thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 18 Ngơ Tùng Lâm (2010), Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học Khoa học xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Quản lý khoa học công nghệ, Trường Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2015), Quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Luật Giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Lưu Thế Mạnh (2014), Quản lý hoạt động khoa học công nghệ Trường Sĩ quan Không quân, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Chính trị, Hà Nội 22 Hồ Thị Nga (2006), Xây dựng quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tĩnh, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 23 Nguyễn Thị Thanh Nga (2007), Quản lý hoạt động giảng dạy NCKH giảng viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 110 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 24 Phan Thị Tú Nga (2011), “Thực trạng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên đại học Huế”, Tạp chí khoa học, Đại học Huế, (68) 25 Phạm Thành Nghị - Nguyễn Thạc (2008), Tâm lý học sư phạm đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục, Hà Nội 27 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục Đại học, Hà Nội 28 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật Khoa học công nghệ 29 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2018), Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục Đại học, Hà Nội 30 Lê Thị Phương Thảo (2008), Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Công Đoàn, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 31 Trần Hồ Thảo (2006), Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động NCKH Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục 32 Ngô Minh Thuận, số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên tạo Học viện sách Phát triển, Học viện sách Phát triển 33 Nguyễn Thị Tình (2010), Tính tích cực giảng dạy giảng viên đại học, Nxb từ điển Bách khoa, Hà Nội 34 Trường Đại học Nha Trang (2013), Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Nha Trang đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 35 Nguyễn Trọng Tuấn (2013), “Thực trạng kĩ nghiên cứu khoa học giảng viên ngồi cơng lập Thành Phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí khoa học ĐHSP TPHCM, (50) 111 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 36 Nguyễn Thị Tuyết (2007), Cơ sở lý luận thực tiễn quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Việt Nam theo hướng bình đẳng giới, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 37 Nguyễn Lê Văn (1995), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb trẻ 38 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc Gia, Hà Nội 112 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Kính gửi Q Thầy/Cơ giảng viên Trường Đại học Nha Trang Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu luận văn “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Nha Trang bối cảnh đổi quản lý hoạt động khoa học công nghệ” để có thêm sở đánh giá thực trạng hoạt động quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) giảng viên, từ đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng hiệu quản lý hoạt động NCKH Trường Kính đề nghị q Thầy/Cơ vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu X vào ô mà quý Thầy/Cô cho phù hợp Thơng tin phục vụ cho mục đích nghiên cứu bảo mật theo quy định Xin chân thành cảm ơn q Thầy/Cơ A THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính: Nam  Nữ  Lứa tuổi: Dưới 30  Từ 30-50  Học hàm: GS  PGS  Học vị: TS  Ths  ĐH  Chức danh: GVCC  GVC  GV  Trên 50  Chuyên môn đào tạo (ứng với học vị cao nhất):…………………………… Chức vụ:………………………………………… Thời gian công tác trường:…………………….năm B THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Nhận thức quý Thầy/Cô vai trò hoạt động NCKH GV Nhà trƣờng? a Rất quan trọng  c Ít quan trọng  b Quan trọng  d Không quan trọng  TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Thầy/Cô đánh giá kỹ NCKH đội ngũ GV (Thầy/Cô đánh dấu X tương ứng: 1- Yếu; 2- Trung bình; 3- Khá; 4- Tốt; 5- Rất tốt) Mức độ Nội dung STT 1 Kỹ phát vấn đề nghiên cứu Kỹ xây dựng đề cương nghiên cứu Kỹ tổ chức thực nhiệm vụ nghiên cứu theo quy trình Kỹ xây dựng cơng cụ nghiên cứu NCKH Kỹ quản lý tài Kỹ xử lý phân tích số liệu NCKH Kỹ viết báo cáo khoa học tổng hợp kết nghiên cứu Kỹ làm việc nhóm Thầy/Cô tham gia hoạt động NCKH theo hình thức nào? (Thầy/Cơ chọn nhiều phương án) a Đề tài khoa học cấp: Quốc tế  Nhà nước  Bộ  Tỉnh  Trường  b Viết báo đăng tạp chí: Trong nước  Quốc tế  c Tham gia hội nghị, hội thảo khoa học: Trong nước  Quốc tế  d Biên soạn giáo trình, tài liệu dạy học: Chủ biên  Tham gia  e Xây dựng chương trình đào tạo, chương trình mơn học:  f Hướng dẫn sinh viên, học viên NCKH:  g Tổ chức hoạt động tư vấn KHCN, chuyển giao cơng nghệ:  h Hình thức khác:……………………………………………………… TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Đánh giá mức độ quan trọng mục đích tham gia hoạt động NCKH Thầy/Cô (Thầy/Cô đánh dấu X tương ứng: 1- Quan trọng nhất; 2- Quan trọng thứ 2; 3- Quan trọng thứ 3…; Mức độ đánh giá mục tiêu trùng nhau) STT Mục đích tham gia hoạt động NCKH Nhiệm vụ bắt buộc giảng viên Thực ý tưởng nghiên cứu Nâng cao trình độ chun mơn, lực nghiên cứu Phục vụ công tác giảng dạy Đủ điều kiện xét đạt tiêu chuẩn chức danh GS, PGS Phục vụ phân loại lao động xét thi đua hàng năm Tăng thu nhập Mức độ quan trọng 5 Đánh giá hài lòng Thầy/cô hoạt động NCKH giảng viên a Rất hài lòng  b Hài lòng  c Khá hài lịng  d Khơng hài lịng  d Vì sao? Thầy/Cô đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố sau đến hoạt động NCKH giảng viên (Thầy/Cô đánh dấu X tương ứng: 1- Khơng ảnh hưởng; 2-Ít ảnh hưởng; 3- Bình thường; 4- Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Yếu tố STT Sự quản lý, điều hành hoạt động NCKH cấp quản lý Thủ tục hành chính, tài thực đề tài NCKH Nguồn kinh phí Cơ chế sách, động viên người nghiên cứu Môi trường nghiên cứu Tài liệu chun mơn phục vụ NCKH, phịng thí nghiệm, thiết bị phục vụ NCKH Mức độ ảnh hƣởng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com STT Yếu tố Mức độ ảnh hƣởng Ý thức, thái độ GV hoạt động NCKH Trình độ tin học ngoại ngữ Trình độ, lực chuyên môn giảng viên 10 Khối lượng công việc giảng dạy 11 Các yếu tố khác:……………………………………………………………… Đề xuất, kiến nghị Thầy/Cô để nâng cao hiệu hoạt động NCKH giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang? TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com C THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Đánh giá lực lượng chuyên trách trực tiếp quản lý hoạt động NCKH Trường a Số lượng biên chế: Dư thừa  Đáp ứng yêu cầu  Còn thiếu  b Năng lực làm việc: Đáp ứng tốt yêu cầu  Đáp ứng yêu cầu  Chưa đáp ứng yêu cầu  Đánh giá lực quản lý NCKH cấp lãnh đạo, quản lý Trƣờng (Thầy/Cô đánh dấu X tương ứng: 1- Yếu; 2- Trung bình; 3- Khá; 4- Tốt; 5- Rất tốt) Cấp quản lý STT Cấp trường Cấp khoa, viện Cấp môn Mức độ đánh giá Đánh giá mức độ thực nội dung quản lý hoạt động NCKH GV (Thầy/Cô đánh dấu X tương ứng: 1- Yếu; 2- Trung bình; 3- Khá; 4- Tốt; 5- Rất tốt) Mức độ thực STT Nội dung quản lý hoạt động NCKH I Quản lý yếu tố đầu vào Xây dựng, quy hoạch chiến lược phát triển đội ngũ làm khoa học, lực lượng đầu đàn NCKH; xây dựng nhóm nghiên cứu Xây dựng thực kế hoạch nâng cao lực NCKH cho đội ngũ giảng viên, cán quản lý Tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học cho giảng viên trẻ Có sách thu hút nhân tài Ban hành hệ thống văn quy định hoạt động NCKH Xây dựng sách khuyến khích giảng viên, chuyên gia Trường tham gia NCKH TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Mức độ thực STT Nội dung quản lý hoạt động NCKH Chế độ khen thưởng kịp thời giảng viên đạt thành tích cao NCKH Quán triệt, phổ biến văn hoạt động NCKH đầy đủ, kịp thời tới giảng viên Xây dựng kế hoạch, chiến lược phát triển hoạt động NCKH dài hạn (10-20 năm), trung hạn (5-10 năm) 10 Xây dựng kế hoạch hoạch động NCKH năm học Quán triệt, phổ biến văn hoạt động NCKH đầy đủ, kịp thời tới giảng viên Gắn kết hoạt động NCKH Nhà trường với 12 viện, trường, doanh nghiệp, tổ chức nước 11 II Triển khai quy trình NCKH Thực phân cấp, phân quyền giao nhiệm vụ cụ thể cho cấp: Trường, Khoa, môn, chủ nhiệm đề tài Định hướng, lựa chọn nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng tiêu chí đánh giá đề xuất đề tài/dự án Xây dựng tiêu chí đánh giá tuyển chọn, giao trực tiếp đề tài/dự án Tổ chức thực kế hoạch NCKH Giám sát, định kỳ kiểm tra tiến độ theo đề cương nghiên cứu Tổ chức Hội nghị, Hội thảo khoa học cấp Tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học cho giảng viên trẻ III Quản lý sản phẩm NCKH CGCN Kiểm tra, đánh giá nghiệm thu kết NCKH Hỗ trợ chủ nghiệm đề tài đăng ký, quyền nhãn hiệu hàng hóa để quảng bá sản phẩm Hỗ trợ chủ nhiệm đề tài chuyển giao kết nghiên cứu Hỗ trợ chủ nhiệm đề tài thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc quản lý hoạt động NCKH GV? (Thầy/Cô đánh dấu X tương ứng: 1- Khơng ảnh hưởng; 2-Ít ảnh hưởng; 3- Bình thường; 4- Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) STT Yếu tố Quan điểm Đảng, Nhà nước; sách Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Giáo dục Đào tạo; hoạt động Khoa học Công nghệ Kế hoạch chiến lược phát triển KHCN Trường Hệ thống văn quy chế, quy định, hướng dẫn Trường hoạt động NCKH Cơ chế xây dựng nhiệm vụ NCKH Cơ chế tổ chức thực nhiệm vụ NCKH Cơ chế quản lý tài hoạt động NCKH Ngân sách chi cho hoạt động NCKH Cơ chế phối hợp nhà nghiên cứu doanh nghiệp Năng lực, trình độ lãnh đạo, quản lý hoạt động NCKH Mức độ ảnh hƣởng 10 Các yếu tố khác:……………………………………………………………… III Ý kiến đề xuất, góp ý Theo Quý Thầy/Cô lãnh đạo Trường Đại học Nha Trang cần có giải pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKH GV? Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy/Cô! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV TRƢỜNG ĐH NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHCN Kính gửi Quý Thầy/Cơ Để hồn thiện biện pháp quản lý hoạt động NCKH GV Trường ĐH Nha Trang bối cảnh đổi quản lý hoạt động KHCN Chúng tiến hành thu thập thông tin cấp thiết tính khả thi số biện pháp quản lý hoạt động NCKH GV Kính đề nghị q Thầy/Cơ vui lịng bớt chút thời gian cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô mà quý Thầy/Cô cho phù hợp TT Biện pháp Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức giảng viên, cán quản lý tầm quan trọng ý nghĩa đổi hoạt động KHCN trường đại học Thực đổi chế quản lý tuyển chọn, giao nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cấp Trường Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp, phục vụ yêu cầu đổi nâng cao suất, chất lượng sản phẩm nghiên cứu Đa dạng hóa nguồn lực nghiên cứu khoa học Xây dựng chế ứng dụng kết nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ vào hoạt động thực tiễn Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cấp Khả cấp cấp khả cấp thiết thi thiết thiết thi thiết Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy/Cô! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Nha Trang bối cảnh đổi quản lý khoa học công nghệ Câu hỏi nghiên cứu Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường ĐH Nha Trang bối cảnh đổi quản. .. hoạt động nghiên cứu khoa học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Nha Trang bối cảnh đổi quản lý hoạt động khoa học công nghệ Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động nghiên. .. CỨU KHOA HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ 2.1 Giới thiệu Trƣờng Đại học Nha Trang