Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên viện nghiên cứu và đào tạo việt anh đại học đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH NGỌC THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT - ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG, NĂM 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH NGỌC THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT - ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Giảng viên hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN ĐÀ NẴNG, NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn Huỳnh Ngọc Thành MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨUKHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC .7 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 12 1.2.1 Quản lý .12 1.2.2 Quản lý giáo dục .13 1.2.3 Nghiên cứu khoa học 14 1.2.4 Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên .16 1.2.5 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 17 1.3 HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 17 1.3.1 Mục tiêu, ý nghĩa hoạt động NCKH giảng viên 17 1.3.2 Các hình thức NCKH giảng viên .18 1.3.3 Động NCKH giảng viên trƣờng đại học 19 1.3.4 Các điều kiện phục vụ hoạt động NCKH giảng viên 23 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN 27 1.4.1 Quản lý mục tiêu NCKH giảng viên 27 1.4.2 Xây dựng chiến lƣợc kế hoạch hóa nhiệm vụ NCKH 29 1.4.3 Xây dựng, ban hành tổ chức thực quy định NCKH 30 1.4.4 Quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động NCKH giảng viên 31 1.4.5 Quản lý công tác bồi dƣỡng nâng cao lực NCKH GV 33 1.4.6 Quản lý trình tổ chức thực hoạt động NCKH 34 1.4.7 Quản lý công bố, lƣu trữ ứng dụng kết quả, sản phẩm hoạt động NCKH 35 1.4.8 Quản lý công tác tra, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động NCKH .36 TIỂU KẾT CHƢƠNG 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 38 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU 38 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 38 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 38 2.1.3 Tiến trình khảo sát thực trạng 39 2.2 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 42 2.3.1 Kết NCKH giảng viên Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt Anh 42 2.3.2 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động NCKH giảng viên .43 2.3.3 Thực trạng mục đích, động tham gia NCKH giảng viên 45 2.3.4 Thực trạng thuận lợi khó khăn giảng viên việc thực hoạt động NCKH .46 2.3.5 Đánh giá hiệu hoạt động NCKH giảng viên .48 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 50 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng chiến lƣợc kế hoạch NCKH giảng viên 50 2.4.2 Thực trạng công tác ban hành văn Viện hoạt động NCKH 52 2.4.3 Thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực hoạt động NCKH 53 2.4.4 Thực trạng công tác tổ chức thực hoạt động NCKH 54 2.4.5 Thực trạng công tác công bố ứng dụng kết quả, sản phẩm hoạt động NCKH 57 2.4.6 Thực trạng công tác tạo động lực cho GV tham gia hoạt động NCKH 58 2.4.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động NCKH giảng viên 59 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG 61 2.5.1 Điểm mạnh .61 2.5.2 Điểm yếu 61 2.5.3 Thời 62 2.5.4 Thách thức 63 TIỂU KẾT CHƢƠNG 64 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 65 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN .65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 65 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn .65 3.1.3 Đảm bảo tính phù hợp, khả thi 66 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 66 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TẠI VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG .66 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên tầm quan trọng hoạt động NCKH .66 3.2.2 Tổ chức bồi dƣỡng lực NCKH giảng viên 69 3.2.3 Xây dựng chiến lƣợc, quy hoạch, kế hoạch quy chế, quy định hợp tác quốc tế NCKH 73 3.2.4 Phát triển loại hình hợp tác nƣớc NCKH 77 3.2.5 Tăng cƣờng đạo, giám sát hoạt động NCKH .80 3.2.6 Tìm kiếm mối quan hệ quốc tế nhằm nâng cao chất lƣợng công tác NCKH 82 3.2.7 Tăng cƣờng sở vật chất, tài cho hoạt động NCKH 84 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP .87 3.4 KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4.1 Khái quát trình khảo nghiệm .88 3.4.2 Kết khảo nghiệm 88 TIỂU KẾT CHƢƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .94 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo CB Cán CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐHĐN Đại học Đà Nẵng ĐT Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HĐ Hội đồng KH Khoa học KHCN Khoa học công nghệ NC Nghiên cứu NCKH Nghiên cứu khoa học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục Viện NC&ĐT Việt – Anh Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt – Anh DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 Số lƣợng đề tài đ thực giai đoạn 2013-2016 Nhận thức GV, CBQL tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động NCKH Động tham gia NCKH GV Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt - Anh Những thuận lợi khó khăn GV thực hoạt động NCKH Đánh giá chung hoạt động NCKH GV Viện NC&ĐT Việt – Anh Đánh giá khâu việc quản lý hoạt động NCKH GV Đánh giá thực trạng công tác xây dựng chiến lƣợc kế hoạch NCKH GV Đánh giá thực trạng công tác ban hành văn Viện hoạt động NCKH GV Đánh giá thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực hoạt động NCKH Đánh giá thực trạng công tác tổ chức thực hoạt động NCKH Trang 42 44 45 47 49 50 51 52 54 56 2.11 Công bố ứng dụng kết quả, sản phẩm hoạt động NCKH 57 2.12 Tạo động lực cho GV tham gia hoạt động NCKH 58 2.13 3.1 Yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động NCKH GV Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt – Anh Kết đánh giá mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 59 89 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nhân loại đ tiến đƣợc bƣớc dài đ đạt đƣợc nhiều thành tựu nhiều lĩnh vực đời sống kinh tế - x hội Cách mạng khoa học công nghệ tác động mạnh mẽ đến mặt đời sống Thế giới bƣớc vào kỷ nguyên thông tin Đứng trƣớc yêu cầu cấp thiết việc nâng cao chất lƣợng giáo dục đại học Việt Nam nay, vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học đƣợc xem vấn đề trọng tâm hàng đầu, sau vấn đề đổi nội dung, chƣơng trình, cơng tác quản lý, kiểm định đánh giá Trong môi trƣờng đại học trƣớc hết phải thực sách gắn NCKH với giảng dạy, phải xem tiêu chuẩn, yêu cầu bắt buộc đội ngũ giảng viên Nhƣng thực tế, giáo dục đại học nƣớc ta thể bất cập nghiên cứu giảng dạy đội ngũ giảng viên Chính điều rào cản cho hội nhập lĩnh vực khoa học khơng có sách đắn khó đạt đƣợc mục tiêu đƣa nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại vào năm 2020 Nghiên cứu khoa học đ trở thành chức quan trọng ngƣời giảng viên x hội ngày nay, thay đổi thƣờng xun nhanh chóng địi hỏi ngƣời giảng viên phải nắm bắt kịp thời tri thức kinh nghiệm loài ngƣời nhằm mở rộng vốn tri thức phát huy lực nghề nghiệp phù hợp Chính công tác nghiên cứu khoa học ngƣời giảng viên có tác động trực tiếp đến q trình nâng cao lực nghề nghiệp thân giúp cho sinh viên thực nghiên cứu khoa học tự học đạt kết qủa cao, trực tiếp nâng cao chất lƣợng đào tạo Nhận thức đƣợc ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng công tác NCKH GV chất lƣợng đào tạo L nh đạo Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt – Anh xác định NCKH tiêu chí để đánh giá chất lƣợng đào tạo, nhiệm vụ trọng tâm để nâng cao chất lƣợng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu x hội ... quản lý hoạt động NCKH GV Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt – Anh Đại học Đà Nẵng 38 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI... hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt - Anh Đại học Đà Nẵng Giả thuyết khoa học Nếu đánh giá thực trạng quản lý hoạt động NCKH giảng viên Viện Nghiên cứu Đào tạo Việt. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH NGỌC THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO VIỆT - ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lý giáo