Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.

Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.Quản lý hoạt động tự học của học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội trong bối cảnh hiện nay.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ HỒNG PHONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ HỒNG PHONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS VŨ DŨNG HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập riêng tơi Các số liệu tư liệu được sử dụng có nguồn tài liệu rõ ràng Số liệu khảo sát thực tiễn tiến hành khảo sát thực tế Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật qn đội Tơi xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Tác giả Lê Hồng Phong LỜI CẢM ƠN Để có kết ngày hơm nay, tơi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến GS.TS.Vũ Dũng, người thầy tận tình hướng dẫn, bảo cho tơi q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Mai Lan, Trưởng khoa Khoa Tâm lý - Giáo dục tạo điều kiện cho thực luận văn Tôi xin cảm ơn sâu sắc Ban Giám đốc Học viện Khoa học xã hội, thầy cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, phòng ban Học viện giúp đỡ tạo điều kiện để thực luận văn Tôi xin cảm ơn chân thành thầy cơ, đồng nghiệp Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khảo sát thực tiễn luận văn Tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè tận tình giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2021 Học viên Lê Hồng Phong MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 10 1.1 Hoạt động tự học học viên trường đại học quân đội 10 1.2 Hoạt động tự học học viên trường đại học quân đội bối cảnh 21 1.3 Quản lý hoạt động tự học học viên trường đại học quân đội bối cảnh 24 1.4 Các chủ thể quản lý hoạt động tự học học viên trường đại học quân đội bối cảnh 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học học viên trường đại học quân đội bối cảnh 34 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 38 2.1 Khái lược Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội 38 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.3 Thực trạng hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 52 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 60 2.6 Đánh giá thực trạng hoạt động tự học quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 61 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 65 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh .66 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất .76 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh tác giả luận văn đề xuất .77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .82 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CƠNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn HĐTH : Hoạt động tự học Nxb : Nhà xuất VHNTQĐ : Văn hóa nghệ thuật quân đội DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thực trạng mã ngành đào tạo Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội .40 Bảng 2.2: Thực trạng trình độ học vấn đội ngũ giảng viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội 41 Bảng 2.3: Thực trạng lưu lượng học viên quân Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội 41 Bảng 2.4: Mẫu khách thể khảo sát thực trạng 42 Bảng 2.5: Thực trạng thực mục tiêu hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 45 Bảng 2.6: Thực trạng thực nội dung hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 46 Bảng 2.7: Thực trạng thực thói quen hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 47 Bảng 2.8: Thực trạng phương pháp hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 49 Bảng 2.9: Thực trạng hình thức hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 50 Bảng 2.10: Tổng hợp thực trạng hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 51 Bảng 2.11: Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 52 Bảng 2.12: Thực trạng quản lý nội dung hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 53 Bảng 2.13: Thực trạng quản lý thói quen hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 55 Bảng 2.14: Thực trạng quản lý phương pháp hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 56 Bảng 2.15: Thực trạng quản lý hình thức hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 58 Bảng 2.16: Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 59 Bảng 2.17: Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 60 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 78 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi 79 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần đây, xu hướng chủ đạo đổi trình dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, mặt quan điểm, định hướng chuyển sang quan điểm dạy học tích cực (hay gọi dạy học lấy người học làm trung tâm) mà ý tưởng cốt lõi người học phải tích cực, chủ động, tự chủ q trình học tập Hoạt động dạy học trường đại học nói chung, đại học quân đội nói riêng khơng nằm ngồi xu hướng quan điểm đó; bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, sinh viên học viên đại học quân Trong trình dạy học, người học vừa đối tượng tác động dạy học, lại vừa chủ thể q trình Trong hoạt động khác người hướng vào việc làm thay đổi đối tượng khách thể hoạt động học tập làm cho hoạt động chủ thể thay đổi Bằng hoạt động học tập, người học tự hình thành phát triển nhân cách mình, khơng làm thay, dạy học có đạo, hướng dẫn trợ giúp người dạy Tác động người dạy phát huy thơng qua hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo người học Chính vậy, mục tiêu q trình dạy học mục tiêu q trình tự học Ngồi ra, tự học cịn đường thử thách, rèn luyện hình thành ý chí cao đẹp sinh viên, học viên đường lập nghiệp, đường tạo tri thức bền vững cho người học Do đó, quản lý hoạt động dạy học nói chung, quản lý HĐTH học viên đại học quân nói riêng có vai trị quan trọng, góp phần khắc phục nghịch lý: học vấn vơ hạn mà thời gian học trường có hạn, đảm bảo tự học - chìa khóa vàng giáo dục Hiện nay, trước đòi hỏi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, trường đại học quân sự, có Trường Đại học VHNTQĐ phải tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục-đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán nhân viên chuyên môn kỹ thuật, nghiệp vụ Việc nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Trường Đại học VHNTQĐ cốt lõi nâng cao chất lượng trình dạy học Một ... đến quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 60 2.6 Đánh giá thực trạng hoạt động tự học quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ. .. trạng hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật quân đội bối cảnh. .. LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 10 1.1 Hoạt động tự học học viên trường đại học quân đội 10 1.2 Hoạt động tự học học viên trường