Trường Thpt Thăng Long- Lâm Hà Đề Bài Viết Số 5

Trường THPT Thăng Long Lâm Hà ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 5 Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014 2015 Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long Lâm Hà Họ và tên Lớp ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 3 KHỐI 11 MÔN NG[.]

Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ tên:……………… Lớp:…… ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ KHỐI 11 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2014-2015 Thời gian: 90 phút Đề 168 Câu 1:( điểm) Đọc –Hiểu Văn Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi “Mấy đứa trẻ nhà nghèo ven chợ cúi lom khom mặt đất lại tìm tịi Chúng nhặt nhạnh nứa, tre hay thứ dùng người bán hàng để lại, Liên trông thấy động lịng thương chị khơng có tiền cho chúng nó” ( Hai đứa trẻ- Thạch Lam) A Văn có sử dụng nghệ thuật tu từ nào? (0.75 điểm) B Hãy nêu nội dung văn ? (0.75 điểm) C Từ văn viết đoạn văn ngắn trình bày tình yêu thương người sống? (1.5điểm) Câu 2: (7 điểm) Nghị luận văn học Đề :Trong tác phẩm “Chữ người tử tù”của Nguyễn Tuân có cảnh cho chữ xem cảnh tượng xưa chưa có, anh (chị ) làm rõ điều ? Từ anh (chị) có suy nghĩ mối tương quan môi trường sống phát triển nhân cách người ? .HẾT Đề 168 Câu 1: ( điểm) Đọc –Hiểu Văn Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi “Mấy đứa trẻ nhà nghèo ven chợ cúi lom khom mặt đất lại tìm tịi Chúng nhặt nhạnh nứa, tre hay thứ dùng người bán hàng để lại, Liên trông thấy động lịng thương chị khơng có tiền cho chúng nó” ( Hai đứa trẻ- Thạch Lam) A Văn có sử dụng nghệ thuật tu từ nào? (0.75 điểm) GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 B Hãy nêu nội dung văn ? (0.75 điểm) C Từ văn viết đoạn văn ngắn trình bày tình yêu thương người sống? (1.5điểm) Câu 2: (7 điểm) Nghị luận văn học Đề :Trong tác phẩm “Chữ người tử tù”của Nguyễn Tuân có cảnh cho chữ xem cảnh tượng xưa chưa có, anh (chị ) làm rõ điều ? Từ anh (chị) có suy nghĩ mối tương quan môi trường sống phát triển nhân cách người ? Nội dung Câu Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi - Nghệ thuật: từ láy, liệt kê, giọng tâm tình thủ thỉ - Nội dung : sống nghèo người dân phố huyện cảm thơng Liên họ - Tình u thương: cảm thơng,chia sẻ giúp đỡ vượt qua khó khăn sống Trong sống phải biết yêu thương nhau: lời nói, cử chỉ, hành động thiết thực có ý nghĩa + Chứng minh : dẫn chứng + Bác bỏ :con người sống vô tâm, thờ ơ, ích kỉ + Bài học :quan tâm, thương yêu người xung quanh Câu Đề :Trong tác phẩm “Chữ người tử tù”, Nguyễn Tuân có cảnh cho chữ xem cảnh tượng xưa chưa có, anh (chị ) làm rõ điều ? Từ anh (chị) có suy nghĩ mối tương quan môi trường sống phát triển nhân cách người ? Nghị luận văn học 0.5 MB Giới thiệu vấn đề nghị luận: tác giả, nội dung tác phẩm, cảnh cho chữ TB * Tình huống: + Cuộc kỳ ngộ đầy kịch tính Huấn Cao viên quản ngục 0.5 -Họ gặp hoàn cảnh trớ trêu: Nhà ngục -Xét bình diện xã hội: Họ kẻ thù - Xét bình diện nghệ thuật: Họ tri âm tri kỷ - Cảnh cho chữ diễn vào lúc nửa đêm, nhà tù, vài canh cuối trước lúc pháp trường - Người ta thường cho chữ thư phòng đại sảnh hoặc: Mỗi năm hoa đào nở 0.5 Lại thấy ông đồ già Bảy mực tàu giấy đỏ Bên phố đông người qua + Không gian diễn cảnh cho chữ - thủ pháp tương phản, đối lập 1.0 - Buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, mạng nhện giăng đầy, đất bẩn, bừa bãi phân chuột phân gián => Cái dơ bẩn, thấp hèn - Ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu, lụa bạch cịn ngun vẹn lần hồ, mực thơm, nét chữ tươi tắn, vuông vắn => Cái đẹp sáng tạo chốn hôi hám nhơ bẩn, thiên lương cao lại tỏa sáng 1.0 nơi bóng tối ác ngự trị * Huấn Cao: - Người tử tù , Đeo gông, chân vướng xiềng, Chăm sáng tạo đẹp - Phong thái ung dung, đĩnh đạc, uy nghi => Hốn đổi vị trí xã hội *Viên quản ngục: Người cai tù người có quyền 1.0 - Khúm núm, quỳ sụp xuống lạy - Thầy thơ lại tay run run bưng chậu mực - Khuyên Viên quản ngục thay chỗ “kẻ mê muội xin bái lĩnh” => Cảnh tượng xưa chưa có Ở đẹp, thiện nhân cách cao 0.5 người chiên thắng tỏa sáng (Đây việc làm người nghệ sĩ thể cảm kích trân trọng kẻ liên tài, người tri kỉ, đáp lại lòng trước lòng) GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 Qua hình tượng Huấn Cao, Nguyễn Tuân muốn khẳng định, đẹp bất diệt, tài tâm, đẹp thiện tách rời Đồng thời thể trân trọng giá trị tinh thần dân tộc *Nghệ thuật :đối lập tương phảm, từ Hán Việt trang trọng cổ kính * Liên hệ :mơi trường sống có ảnh hưởng đến phát triển nhân cách người + Nhưng dù sống mơi trường có xấu, ác tồn tại, ta phải biết lên án, đấu tranh để bảo vệ thiên,cái đẹp, giữ tâm hồn cao, mình KB - Khẳng định lại :giá trị nội dung nghệ thuật 1.5 0.5 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ tên:……………… Lớp:…… ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ KHỐI 11 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2014-2015 Thời gian: 90 phút Đề 249: Câu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Ngục quan lấy làm nghĩ ngợi câu nói ban chiều thầy thơ lại :”Có lẽ lão bát ,cũng người Có lẽ chọn nhầm nghề Một kẻ biết kính mến khí phách ,một kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài , hẳn khơng phải kẻ xấu vơ tình Ta muốn biệt đãi ơng Huấn Cao, ta muốn cho ông ta đỡ cực ngày cuối lại ,nhưng sợ tên bát phẩm thơ lại đem cáo giác với quan khó mà n Để mai ta dị ý tứ lần xem liệu a) Đoạn văn nói vấn đề ? b) Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật c) Em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ việc chọn nghề học sinh ,thanh niên ngày Câu 2(7 điểm ): Phân tích nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Qua nhân vật nhà văn muốn gửi gắm điều ? .HẾT GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 Đề 249: Câu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Ngục quan lấy làm nghĩ ngợi câu nói ban chiều thầy thơ lại :”Có lẽ lão bát ,cũng người Có lẽ chọn nhầm nghề Một kẻ biết kính mến khí phách ,một kẻ biết tiếc ,biết trọng người có tài ,hẳn khơng phải kẻ xấu vơ tình Ta muốn biệt đãi ông Huấn Cao , ta muốn cho ông ta đỡ cực ngày cuối lại ,nhưng sợ tên bát phẩm thơ lại đem cáo giác với quan khó mà n Để mai ta dò ý tứ lần xem liệu a) Đoạn văn nói vấn đề ? b) Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật c) Em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ việc chọn nghề học sinh ,thanh niên ngày Câu 2(7 điểm ):Phân tích nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Qua nhân vật nhà văn muốn gửi gắm điều ? 0,75 Câu a)Đoạn văn nói tâm trạng băn khoăn Viên Quản Ngục cho lão bát đ phẩm thơ lại chọn nhầm nghề giống Ông muốn biệt đãi Huấn Cao ngày cuối lại lại sợ tên bát phẩm thơ lại cáo giác với quan b)Nghệ thuật: So sanh “cũng “,độc thoại nội tâm Tác dụng :Làm bật tâm trạng Viên Quản Ngục Huấn Cao bị giải đến trại giam ông cai quản ,muốn biệt đãi Huấn Cao lại sợ người khác cáo giác c)Học sinh viết đoạn văn việc chọn nghề học sinh ,thanh niên ngày -Chọn nghề theo sở thích ,theo khả -Chọn nghề theo ý muốn bố me ,người thân ,bạn bè … ->Những ưu điểm hạn chế cách chọn nghề Nghị luận văn học Câu 2: Phân tích nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Qua nhân vật nhà văn muốn gửi gắm điều ? Mở bài: Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Tuân Giới thiệu tác phẩm (hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ tác phẩm ) Dẫn dắt vào nhân vật Huấn Cao Thân bài: Vẻ đẹp Huấn Cao - Huấn Cao mang cốt cách nghệ sĩ tài hoa - Xây dựng nhân vật Huấn Cao, Nguyễn Tuân dựa vào nguyên mẫu người có thực lịch sử- Cao Bá Quát Huấn cao nhân vật lý tưởng có kết hợp hài hịa tâm tài Thập cổ luân giao cầu cổ kiếm Nhất sinh đê thủ bái hoa mai ( Mười năm lặn lội tìm gươm báu Chỉ biết cúi đầu trước cành hoa mai) Cao Bá Quát Văn Siêu Quát vô tiền Hán … đường (“Thần siêu thánh Quát”) + tài viết chữ đẹp : “ Chữ ông Huấn Cao đẹp lắm, vng … có chữ ơng Huấn mà treo có báu vật đời” Chữ Huấn Cao  thể nhân cách cao khiết phi thường ơng Nói lên hồi bão tung hồnh đời người => chữ Huấn Cao trở thành mơ ước suốt đời viên quản ngục + tài bẻ khó vượt ngục => văn võ song tồn - Có khí phách hiên ngang trang anh hùng nghĩa liệt, người “chọc trời khuấy nước” + Huấn Cao kẻ đại nghịch chống lại triều đình bị bắt chờ ngày pháp trường + Thản nhiên chúc mũi gông “ chúc mũi ngơng nặng, khom thúc mạnh đầu thang ngông xuống thềm đá tảng đánh thuỳnh cái”  thể khí phách tiết tháo nhà Nho khơng khuất phục trước uy quyền GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà 0,75 đ 1,5đ 7,0 đ 0,75 đ 1,5đ 1,5đ 2đ Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 + Thản nhiên nhận rượu thịt  phong thái tự do, ung dung, xem nhẹ chết + Tỏ thái độ khinh bạc đến điều trước câu hỏi viên quản ngục “ ta muốn có điều … nữa”  khí phách người anh hùng - Huấn Cao sáng ngời vẻ đẹp sáng người có thiên lương + ơng có tâm nghệ sĩ chân chính, khơng định kiến hẹp hịi việc đối xử với viên quản ngục “ Ta sinh khơng … viết câu đối bao giờ” * Nguyễn Du: Chữ tâm ba chữ tài * Hồ Chí Minh: Người có tài mà khơng có đức… khó” + Tiền tài, danh vọng, cường quyền không làm cho lương tâm ơng thay đổi + Sẵn sàng tỏ lịng tri ân với người có “tấm lịng biệt nhỡn liên tài”, yêu quý thiện, biết cảm động trước “ thiên lương” viên quản ngục Khi biết viên quản ngục “ có sở thích cao q” có “ lịng biệt nhỡn liên tài” ơng ân hận chân thành “ thiếu chút ta phụ lịng thiên hạ” Ơng lịng cho chữ đỡ viên quản ngục đứng dậy đưa lời Khuyên “ Tôi bảo thực đấy… đời lương thiện đi” => người có tâm sáng -Qua nhân vật Huấn Cao tác giả muốn khẳng định mối quan hệ tài tâm ,tài tâm phải thống Cái đẹp sinh từ bong tối ,ội ác khơng thê sống chung bóng tối ,tội ác Kết :Khái quát lại vấn đề vừa trình bày -Khẳng định sức hấp dẫn nhân vật người đọc 0,5đ 0,75 đ Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ tên:……………… Lớp:……… ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ KHỐI 11 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2014-2015 Thời gian: 90 phút Đề 357 I Phần đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tiếng đòn gánh kĩu kịt nghe rõ rệt, khói theo gió tạt lại chỗ hai chị em: bác Siêu tới gần, đặt gánh phở xuống đường Bác cúi xuống, nhóm lại lửa, thổi vào nứa Bóng bác mênh mang ngả xuống đất vùng kéo dài đến tận hàng rào hai bên ngõ An Liên ngửi thấy mùi phở thơm, huyện nhỏ này, quà bác Siêu bán thứ quà xa xỉ, nhiều tiền, hai chị em không mua Liên nhớ lại Hà Nội hưởng thức quà ngon, lạ mẹ Liên nhiều tiền - chơi bờ hồ uống cốc nước lạnh xanh đỏ Ngoài ra, kỷ niệm nhớ lại không rõ rệt, vùng sáng rực lấp lánh Hà Nội nhiều đèn quá! Từ nhà Liên dọn đây, từ có cửa hàng này, đêm Liên em phải ngồi chõng tre gốc bàng với tối quang cảnh phố chung quanh GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 Em khái quát nghệ thuật đoạn văn ? Nội dung đoạn văn ? Từ tâm trạng cùa Liên nhớ lại tháng ngày tươi đẹp Hà Nội, em viết đoạn văn (6-10 câu) vai trò kỉ niệm học sinh ? II Làm văn: Đề ra: Cảm nhận em kiếp người tàn tạ tác phẩm Hai đức trẻ, từ nêu giá trị nhân đạo tác phẩm ? .HẾT Đề 357 A Phần đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tiếng địn gánh kĩu kịt nghe rơ rệt, khói theo gió tạt lại chỗ hai chị em: bác Siêu tới gần, đặt gánh phở xuống đường Bác cúi xuống, nhóm lại lửa, thổi vào nứa Bóng bác mênh mang ngả xuống đất vùng kéo dài đến tận hàng rào hai bên ngơ An Liên ngửi thấy mùi phở thơm, huyện nhỏ này, quà bác Siêu bán thứ quà xa xỉ, nhiều tiền, hai chị em không mua Liên nhớ lại Hà Nội hưởng thức quà ngon, lạ - mẹ Liên nhiều tiền - chơi bờ hồ uống cốc nước lạnh xanh đỏ Ngoài ra, kỷ niệm nhớ lại không rơ rệt, vùng sáng rực lấp lánh Hà Nội nhiều đèn quá! Từ nhà Liên dọn đây, từ có cửa hàng này, đêm Liên em phải ngồi chỏng tre gốc bàng với tối quang cảnh phố chung quanh Em khái quát nghệ thuật đoạn văn ? Nội dung đoạn văn ? Từ tâm trạng cùa Liên nhớ lại tháng ngày tươi đẹp Hà Nội, em viết đoạn văn (6-10 câu) vai trò kỉ niệm học sinh ? B Làm văn: Đề ra: Cảm nhận em kiếp người tàn tạ tác phẩm Hai đức trẻ, từ nêu giá trị nhân đạo tác phẩm ? I Phần đọc hiểu: 0.75 Nghệ thuật: - Miêu tả sinh động biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người Ngơn ngữ hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng Giọng điệu thủ thỉ thấm đượm chất thơ chất trữ tình sâu lắng - Cốt truyện đơn giản, nội bất dịng tâm trạng cháy trơi, cảm xúc, cảm giác mong manh mơ hồ tâm hồn nhân vật Nội dung: 0.75 - Bác Siêu với gánh phở “ thứ quà xa xỉ , nhiều tiền ” gợi kiếp người nghèo, cực nhọc, vất vả, sống tẻ nhạt, sống quẩn quanh, tối tăm - Tâm trạng Liên với nỗi buồn mênh mông niềm khát khao sống hạnh phúc Cảnh vật, người mắt quan sát Liên lên gần gũi, quen thuộc song lại nhuốm vẻ u sầu thời - Liên hồi tưởng khứ: Con tàu đánh thức kí ức đẹp đẽ tuổi thơ gia đình Liên Hà Nội Vai trò kỉ niệm học sinh 1.5 - Giới thiệu kỉ niệm với người bạn khiến xúc động ? Kí ức em ấn tượng sâu đậm không quên kỉ niệm  GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 - Kể chút kỉ niệm đó: - Vai trị kỉ niệm: Điều khiến em xúc động xúc động nào? Em suy nghĩ kỉ niệm? Cảm xúc: bồn chồn, nôn nao, vui mừng, hồi hộp lo lắng II Phần II Làm văn Đề bài: Cảm nhận em kiếp người tàn tạ tác phẩm Hai đức trẻ, từ nêu giá trị nhân đạo tác phẩm ? a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội tượng đời sống Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí, cần làm rõ ý sau: MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận: 1.0 - Giới thiệu tác giả Thạch Lam: người đơn hậu tinh tế, giàu lịng u thương, bút truyện ngắn xuất sắc nhóm Tự lực văn đồn; truyện ngắn thường khơng có truyện giống thơ trữ tình xót thương Hai đứa trẻ câu chuyện - Truyện để lại nhiều ấn tượng hình ảnh kiếp người tàn tạ với diễn biến tâm trạng tinh vi tinh tế trước sống buồn tẻ phố huyện nghèo nơi đoàn tàu qua TB: 0,5 - Phố huyện lúc chiều tàn: cảnh chiều tàn, chợ tàn, kiếp người tàn tạ → buồn man mác, niềm trắc ẩn, cảm thương cho đứa trẻ lam lũ tội nghiệp - Phố huyện lúc đêm khuya: 1.0 + Khung cảnh thiên nhiên người : ngập chìm đêm tối mênh mơng Đường phố ngõ chứa đầy bóng tối ánh sáng qua khe cửa, quầng sáng quanh đèn chị Tí; chấm lửa nhỏ bếp lửa bác phở Siêu, hột sáng lọt qua phên nứa + Nhịp sống người dân lặp lặp lại cách đơn điệu buồn tẻ với động tác quen thuộc suy nghĩ mong đợi ngày Họ mong đợi tươi sáng cho sống nghèo khổ hàng ngày + Mẹ chị Tí với chõng tre, vài chén nước chè, đèn dầu leo lét Ngày mò cua bắt tép, tối dọn hàng, hàng đơn sơ lại vắng khách nên “ chả kiếm bao nhiêu” => Cuộc sống cực mà mong chờ vào may rủi, gợi tả kiếp người nhỏ nhoi, lay lắt đêm tối mênh mang đời + Gia đình bác xẩm: Khơng có khách , họ lăn ngủ đất gợi lên kiếp sống vất vưởng lầm than + Hình ảnh bà cụ Thi điên, cười khanh khách Bà cụ oan ức điều chăng, buồn khổ phải lấy rượu giải sầu Nỗi sầu tạo nên bóng tối bao phủ tâm hồn bà cụ, gợi lên bóng xế đời - Con người: quầng sáng quanh đèn chị Tý, chấm lửa nhỏ bếp lửa bác Siêu + Nhịp sống người dân lặp lặp lại cách đơn điệu, buồn tẻ với động tác quen thuộc , suy nghĩ, mong đợi ngày Họ mong đợi “Một tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày” + Tâm trạng cùa Liên: nhớ lại tháng ngày tươi đẹp Hà Nội; buồn bã, yên lặng dõi theo cảnh đời nhọc nhằn, kiếp người tàn tạ; cảm nhận sâu sắc sống tù đọng bóng tối họ - Lúc chuyến tàu qua : sáng bừng lên huyên náo chốc lát lại chìm vào bóng tối → Hân hoan, hạnh phúc, nuối tiếc, bâng khuâng, hi vọng… → Qua tâm trạng Liên tác muốn lay tỉnh người buồn chán sống quanh quẩn lam lũ hướng họ đến tương lai tốt đẹp Đó giá trị nhân truyện ngắn → Cốt truyện đơn giản bật dòng tâm trạng chảy trôi cảm xúc, cảm giác mong manh mơ hồ tâm hồn nhân vật; miêu tả sinh động biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người; bút pháp tương phản đối lập; Ngơn ngữ hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng; GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 giọng điệu thủ thỉ giàu chất thơ, chất trữ tình sâu lắng KB: Khẳng định ý nghĩa vấn đề: - Truyện Hai đứa trẻ thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam kiếp sống nghèo khổ chìm khuất mỏi mịn, tăm tối quẩn quanh nơi phố huyện trước cách mạng trân trọng với mong ước bé nhỏ bình dị mà tha thiết họ - Liên hệ thân, rút học Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức 1.0 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ tên:……………… Lớp:……… ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ KHỐI 11 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2014-2015 Thời gian: 90 phút Đề 789 I Phần đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quan ngục đứng thẳng người dậy đĩnh đạc bảo: Ở lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ nơi để treo lụa trắng trẻo với nét chữ vuông vắn tươi tắn nói lên hồi bão tung hồnh đời người Thoi mực, thầy mua đâu tốt thơm Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thực đấy: thầy Quản nên tìm nhà quê mà đã, thầy thoát khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện Em khái quát nghệ thuật đoạn văn ? Nội dung đoạn văn ? Từ quan niệm nghệ thuật qua lời khuyên Huấn Cao quản ngục, em viết đoạn văn (6-10 câu) ý nghĩa Đẹp với sống người ? II Làm văn: Đề ra: Cảm nhận em hình ảnh đồn tàu qua phố huyện tác phẩm Hai đức trẻ, từ nêu ý nghĩa, giá trị nhân đạo tác phẩm ? GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 .HẾT Đề 789 Phần đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quan ngục đứng thẳng người dậy đĩnh đạc bảo: Ở lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ nơi để treo lụa trắng trẻo với nét chữ vuông vắn tươi tắn nói lên hồi bão tung hoành đời người Thoi mực, thầy mua đâu tốt thơm Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thực đấy: thầy Quản nên tìm nhà quê mà đã, thầy thoát khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện Em khái quát nghệ thuật đoạn văn ? Nội dung đoạn văn ? Từ quan niệm nghệ thuật qua lời khuyên Huấn Cao quản ngục, em viết đoạn văn (6-10 câu) vai trò Đẹp với sống người ? Làm văn: Đề ra: Cảm nhận em hình ảnh đoàn tàu qua phố huyện tác phẩm Hai đức trẻ, từ nêu ý nghĩa, giá trị nhân đạo tác phẩm ? I Phần đọc hiểu: 0.75 Nghệ thuật: Tạo dựng tình truyện độc đáo , đặc sắc Sử dụng thành công thủ pháp đối lập , tương phản Ngơn ngữ góc cạnh giá hình ảnh , có tính tạo hình vừa cổ kính vừa đại Nội dung: Người cho chữ: thở dài, đỡ quản ngục dậy, đĩnh đạc bảo quản ngục => môi trường 0.75 sống khác Con người muốn giữ thiên lương cần phải tìm nơi sinh sống tốt đẹp - Khẳng định tôn vinh chiến thắng ánh sang , đẹp ,cái thiện nhân cách cao người đồng thời bộc lộ lịng u nước thầm kín nhà văn Vai trò Đẹp với sống người: 1.5 - Cái đẹp nảy sinh bóng tối đẹp đẩy lùi xấu xa, độc ác, làm sống tốt đẹp Cái đẹp khơi phục thiên lương, làm lịng người sáng, hạnh phúc hơn, sức mạnh làm người xích lại gần Cái đẹp đẩy lùi tệ nạn, xấu xa, người nhận thức có đẹp ; sống thản, thân ái, không đua tranh, không độc ác, khơng cịn chiến tranh - Cái đẹp bất diệt , tài tâm , đẹp thiện ko thể tách rời; trân trọng giá trị tinh thần dân tộc, muốn thưởng thức đẹp cần phải có, giữ thiên lương - Cái đẹp hồn chỉnh từ nội dung đến hình thức người, vật, hướng tới CHÂNTHIỆN-MỸ II Phần II Làm văn Đề bài: Hình ảnh đoàn tàu qua phố huyện tác phẩm Hai đức trẻ, từ nêu ý nghĩa, giá trị nhân đạo tác phẩm a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội tượng đời sống Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2014-2015 hợp lí, cần làm rõ ý sau: MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Giới thiệu tác giả Thạch Lam: người đơn hậu tinh tế, giàu lịng u thương, bút truyện ngắn xuất sắc nhóm Tự lực văn đồn; truyện ngắn thường khơng có truyện giống thơ trữ tình xót thương Hai đứa trẻ câu chuyện TB: * Hình ảnh đoàn tàu qua phố huyện: + Đêm chị em Liên An người dân phố huyện cố thức đợi chuyến tàu ngang qua + Chuyến tàu đêm gợi khứ Hà Nội, gợi khát vọng xa xôi hướng đến giới tươi sáng, gợi nhớ kỉ niệm sung sướng Hà Nội xa xăm, rực sáng huyên náo + âm dồn dập, đoàn tàu chạy qua phố huyện: (“ tiếng bánh xe rít mạnh vào ghi ,tiếng cịi tàu rít lên , đồn tàu rầm rộ tới “Cả phố huyện bừng tỉnh náo nức sơi nổi, niềm vui đón đợi “với toa đèn sáng trưng, toa hạng sang trọng lố nhố người, đồng kền lấp lánh” ) Liên: đảm đang, biết chăm sóc chu đáo nhân hậu, ln khao khát đời ngày mai tươi sáng - Chuyến tàu đêm sáng bừng lên huyên náo chốc lát chìm vào bóng tối * Ý nghĩa: - Chị em liên hân hoan hạnh phúc tàu đến , nuối tiếc bâng khuâng tàu qua - Con tàu mang theo mơ ước giới khác sáng sủa đánh thức liên hồi ức lung linh Hà Nội Xa xăm Đồn tàu đến lịch trình tạo thoáng vui, niềm an ủi, nỗi khao khát mơ hồ, mơ ước không tắt, chút tươi sáng cho sống nghèo khổ, đơn điệu, tẻ nhạt hàng ngày họ - biểu tượng giới thật dáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mịn mỏi, nghèo nàn , tối tăm quẩn quanh người dân phố huyện - Cuốc sống hạnh phúc, tốt đẹp người dám mơ ước, biến ước mơ thành thực * Giá trị nhân đạo: Tác muốn lay tỉnh người buồn chán , sống quẩn quanh, lam lũ hướng họ đế tương lai tốt đẹp –đó giá trị nhân truyện ngắn KB: Khẳng định ý nghĩa vấn đề: Liên hệ thân, rút học - Truyện Hai đứa trẻ thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam kiếp sống nghèo khổ chìm khuất mỏi mịn, tăm tối quẩn quanh nơi phố huyện trước cách mạng trân trọng với mong ước bé nhỏ bình dị mà tha thiết họ Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức GV: Nguyễn Ngọc Liên Trường THPT Thăng Long – Lâm Hà 1.0 0,5 1.0 1.0 1.0 0,5 1.0 10 ... nghệ thuật 1 .5 0 .5 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ tên:……………… Lớp:…… ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ KHỐI 11 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2014-20 15 Thời gian: 90 phút Đề 249: Câu... 1.0 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ tên:……………… Lớp:……… ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ KHỐI 11 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2014-20 15 Thời gian: 90 phút Đề 789 I Phần đọc hiểu văn... không thê sống chung bóng tối ,tội ác Kết :Khái quát lại vấn đề vừa trình bày -Khẳng định sức hấp dẫn nhân vật người đọc 0 ,5? ? 0, 75 đ Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Thăng Long- Lâm Hà Họ