ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ II ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ II PHẦN I VĂN BẢN A VĂN BẢN THƠ TT Tên văn bản Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Ghi chú 1 Nhớ rừng Thế Lữ 1907[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ II PHẦN I: VĂN BẢN: A VĂN BẢN THƠ: TT Tên văn Nhớ rừng Tác giả Thế Lữ 19071989 Thể loại chữ/ câu Quê hương Tế Hanh 1921 chữ/ câu Khi tu hú Tố Hữu 19202002 Lục bát Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh 18901969 Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật Ngắm trăng (Vọng nguyệt) trích NKTT Hồ Chí Minh 18901969 Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Đi đường (Tẩu Hồ Chí lộ) trích Minh NKTT 18901969 B VĂN BẢN: NGHỊ LUẬN TT Tên văn Tác giả Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (dịch lục bát) Thể loại Giá trị nội dung Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại, tầm thường tù túng kha khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thưở Tình yêu quê hương sáng, thân thiết thể qua tranh tươi sáng sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt làng chài Tình yêu sống khát vọng tự người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say mê phong thái ung dung nghệ sĩ Bác Hồ cảnh tù ngục cực khổ tối tăm ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc: Từ việc đường núi gợi chân lí đường đời: Vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Giá trị nội dung, tư tưởng Giá trị nghệ thuật Ghi Bút pháp lãng mạn Học thuộc truyền cảm, đổi lòng câu thơ, vần điệu, thơ nhợp điệu, phép tương phản đối lập Nghệ thuật tạo hình đặc săc Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng (cánh buồm, hồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe chất muối thấm dần thớ vỏ) Giọng thơ da diết sôi nổi, tưởng tượng phong phú dồi Học thuộc lịng bài8 chữ/ câu Giọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui (vẫn sẵn sàng, thật sang), từ láy miêu tả: chông chênh;Vừa cổ điển vừa đại Nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, đối Học thuộc lịng Điệp từ (tẩu lộ, trùng san), tính đa nghĩa hình ảnh, câu thơ, thơ Học thuộc lòng Giá trị nghệ thuật Học thuộc lòng Học thuộc lòng Ghi 1 Chiếu dời (Thiên chiếu) 1010 Lí Cơng Uẩn (Lí Thái Tổ: 974-1028) Hịch tướng sĩ (Dụ chư tì tướng hịch văn) 1285 Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn(1231 - 1300) Nước Đại Việt ta (Trích Bình Ngơ Đại cáo)1428 ức Trai Nguyễn Trãi (1380-1442 Bàn luận phép học (Luận pháp học;1971) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp 1723-1804 Thuế máu (Trích chươngI, Bản án chế độ thực dân Pháp) 1925 Nguyễn Quốc 1890-1969 Chiếu Chữ Hán Nghị luận trung đại Hịch Chữ Hán Nghị luận trung đại Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lược (TK XIII), thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến thắng, sở tác giả phê phán suy nghĩ sai lệch tì tướng, khuyên bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị chiến đấu chống giặc Bừng bừng hào khí Đơng A Cáo ý thức dân tộc chủ Chữ quyền phát triển tới Hán trình độ cao, ý nghĩa Nghị tuyên ngôn độc luận lập: nước ta đất nước có trung văn hiến lâu đời, có đại lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại Tấu Quan niệm tiến tác Chữ giả mục đích tác Hán dụng việc học tập: Nghị Học để làm người có đạo luận đức, có tri thức góp phần trung làm hưng thịnh đất nước đại Muốn học tốt phải có phương pháp, phải theo điều học mà làm (hành) Phóng Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo chính quyền thực dân Pháp luận việc sử dụng người dân Nghị thuộc địa nghèo khổ làm luận bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa, tàn đại khốc (1914-1918) Chữ Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hoà lí tình: mệnh trời theo ý dân Vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho quan dân ¸ng văn luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết, chứa chan, tình cảm thống thiết, rung động lịng người sâu xa; đánh vào lòng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh lương tâm, người nghe sáng trí, sáng lòng Quan hệ thần- chủ vừa nghiêm khắc vừa bao dung, vừa tâm vừa phê phán, vừa khuyên răn, khơi đậy lương tâm danh dự Lập luận chặt chẽ , chứng hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần ý thức dân tộc thời kì lịch sử dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho tồn bài; xứng đáng thiên cổ hùng văn Lập luận chặt chẽ, luận rõ ràng: sau phê phán biểu sai trái, lệch lạc trongviệchọc, tác giả khẳng định quan điểm phương pháp học tập đắn Nguyễn TRãi thay lời vua Lê Thái Tổ (Lê Lợi) viết để cơng bố cho tồn dân biết kiện lịch sử trọng đại Tấu (khải, sớ): văn quan, tướng, dân viết đệ trình lên vua chúa Lần giới, chế độ thuộc địa bị kết án cách có hệ thống cụ Tư liệu phong phú, xác thực, tính chiến đấu cao, nghệ thuật trào phúng sắc sảo đại: mâu thuẫn trào phúng, giọng điệu giễu nhại Pháp Đi ngao du (Trích Ê-min hay giáo dục) 1762 J Ru xơ (17121778) Nghị luận nước ngồi (Chữ Pháp) Đi ngao du tốt ngựa Đi ngao du ích lợi nhiều mặt Tác giả người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên Lí lẽ dẫn chứng rút từ kinh nghiệm sống nhân vật, từ thực tiễn sinh động, thay đổi đại từ nhân xưng cách linh hoạt sinh động thể xác Nghị luận tiểu thuyết ; Thấy bóng dáng tinh thần tác giả C Bảng so sánh phân biệt nghị luận trung đại nghị luận đại: Nghị luận trung đại Nghị luận đại - Văn sử triết bất phân - Khơng có đặc điểm - Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hịch, cáo, - Sử dụng nhiều thể loại văn xuôi đại: Tiểu tấu với kết cấu, bố cục riêng thuyết luận đề, phóng sự- luận, tuyên ngôn - In đậm giới quan người trung đại: tư - Cách viết giản dị, câu văn gắn lời nói thường, gắn với tưởng mệnh trời, thần - chủ; tâm lí sùng cổ đời sống thực - Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình ảnh ước lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng CÂU HỎI ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN: 1/Nhớ rừng: Câu 1:Bài thơ lời ai? Việc mượn lời có ý nghĩa gì? Câu 2: Đoạn thơ xem tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Em chứng minh 2/Ơng đồ: Câu 1: Hình ảnh ông đồ thể thơ? Câu 2: Phân tích để rõ hay câu thơ sau: -Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu -Lá vàng rơi giấy Ngồi trời mưa bụi bay Câu 3: Em có nhận xét cách mở đầu kết thúc thơ Câu 4: Những câu thơ thể nỗi niềm tác giả? 3/Quê hương: Bài thơ quê hương tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em chứng minh 4/Khi tu hú: Câu 1:Hoàn cảnh sáng tác thơ gì? Câu 2: Cảnh đất trời vào hè tâm tưởng người tù cách mạng thể qua câu thơ nào? Cảm nhận em câu thơ Câu 3: Phân tích tâm trạng người tù cách mạng 5/ Chùm thơ Hồ Chí Minh: Câu 1: Tình u thiên nhiên Bác thơ học chương trình NV Câu 2: Cái “sang” đời cách mạng thơ “Tức cảnh Pác Bó” Câu 3: Bài học em từ thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh 6/ Chiếu dời đơ: Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Chiếu Câu 2: Vì nói văn "Chiếu dời đơ" phản ánh ý chí tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc? 7/Hịch tướng sỹ: Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Hịch Câu 2: Nỗi lòng người chủ tướng thể đoạn văn nào? Em phân tích đoạn văn 8/ Nước Đại Việt ta: Câu 1: Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể đoạn trích? Câu 2: Vì nói tun ngơn độc lập lần thứ hai dân tộc? Câu 3: Chứng minh ý thức độc lập dân tộc “ Bình Ngơ đại cáo” tiếp nối phát triển ý thức độc lập dân tộc “ Sông núi nước Nam”? 9/Bàn luận phép học: Câu 1:Tác giả bàn cách học? Câu Tác giả “Bàn luận phép học” nêu mục đích việc học làm người Em có đồng ý với quan niệm khơng? Theo em học để làm người thời đại ngày cần phải học học nào? Câu Về phương pháp học tập Nguyễn Thiếp nêu điểm gì? Tư tưởng tiến tác giả thể điểm nào? 10/Thuế máu: Câu 1: Em hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả tác giả Câu 2: Em tìm hiểu lịng tác giả qua đoạn trích ? Câu 3: Đoạn trích Thuế máu”được trích từ tác phẩm nào?tác giả ai? Nội dung vạch trần điều gì? Câu 4: Phân tích số phận thảm thương người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa qua miêu tả tác giả Câu 5: Nêu suy nghĩ em nghệ thuật châm biếm, đả kích Nguyễn Ái Quốc qua văn Câu 6: Em nêu ý nghĩa nhan đề “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc ? 11/Đi ngao du Câu 1: Nêu vài nét tác giả, tác phẩm? 12/Ông Giuốc –đanh mặc lễ phục Câu 1: Nêu tác giả, tác phẩm, giá trị nội dung nghệ thuật văn “Ơng Giuốc-đanh mặc lễ phục” Mơ-li-e? Câu 2: Em hiểu tính cách Ơng Giuốc-đanh? MỘT SỐ GỢI Ý: A-Phần I: Văn học: 1- Nhớ rừng: Câu 1: Là lời hổ vườn bách thú Tác giả mượn lời để tiện nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm u uất lớp người lúc Đó niên trí thức “tây học” vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực xã hội tù túng giả dối, ngột ngạt đương thời Họ khao khát khẳng định phát triển sống rộng lớn tự Nhưng tâm chung người Việt Nam cảnh nước lúc 2- Ơng đồ: Câu 1: Gợi ý: Hình ảnh ơng đồ lên thơ không gian: “Bên phố” thời gian : Mỗi năm hoa đào nở, năm vắng, năm Với hai thời kỳ khác nhau: Thời xưa thời Phân tích để thấy hình ảnh ơng đồ có đối lập hai thời điểm lhác 4- Khi tu hú: Câu 1: Sáng tác vào tháng 7- 1939 nhà lao Thừa phủ Huế tác giả bị bắt giam vào chưa lâu Trước lứa tuổi 18, TH cảm thấy sung sướng vơ biên bắt gặp lý tưởng cộng sản, tự say mê hoạt động cách mạng bị bắt 5- Chùm thơ Hồ Chí Minh: Câu 2: Sang -> sang trọng, giầu có, cao quý đẹp đẽ ; cịn cảm giác hài lịng, vui thích) -> Cũng có phần cách nói khoa trương, khí, nói cho vui thơ truyền thống Nhưng niềm vui Bác thật, chân thành, không gượng gạo - Niềm vui lớn Bác thú lâm tuyền người ẩn sĩ xưa mà niềm vui người chiến sĩ yêu nước vĩ đại sau 30 năm xa cách trở sống lòng đất nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng… 6/ Chiếu dời đô: Câu 2: Ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh Dời đô từ Hoa Lư vùng đồng băng chứng tỏ triều đình đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, lực sánh ngang phương Bắc Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dng t nc c lp t cng Dời đô thể hiƯn niỊm tin hi väng vỊ mét ®Êt níc bỊn vững Đại La mÃi mÃi Kinh đô bậc Đế vơng muôn đời 7/ Hch tng s: Câu 2: “Ta thường tới bữa ta vui lòng” -Ta thường: +quên ăn vỗ gối, Ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa ẩn dụ, so sánh Thể lo lắng đau xót đến độ -Căm tức +xả thịt, lột da, Nuốt gan, uống máu động từ mạnh lòng căm thù độ - Dẫu cho trăm thân vui lịng phóng đại, điển cố Sẵn sàng hi sinh nước, nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát Giọng văn tha thiết, đanh thép, hùng hồn Lòng yêu nước thiết tha tác giả Khơi dậy lòng yêu nước tinh thần xả thân tướng sỹ * Có thể nói đoạn văn đậm chất trữ tình luận Mỗi chữ dòng đoạn văn máu chảy nước mắt Đó gan ruột, tấc lòng, tâm huyết vị tổng huy bày tỏ tâm Chính tâm tiếp thêm sức mạnh, hun đúc thêm tinh thần tướng sỹ 8/ Nước Đại Việt ta: Câu - Sông núi nước Nam: độc lập tuyên bố dựa vào hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền - Bình Ngơ đại cáo: ngồi hai yếu tố lãnh thổ va chủ quyền bổ sung thêm ba yếu tố khác là:nền văn hiến lâu đời; phong tục tập quán; lịch sử riêng; phong tục tập quán riêng Nhận thức sâu sắc toàn diện – Lập luận học sinh phải thuyết phục 14/ Phân biệt thể loại: Chiếu - Hịch - Cáo -Tấu - Giống nhau: Đều thể văn luận → kết cấu chặt chẽ, lí lẽ, lập luận sắc bén, thường dùng lối văn biền ngẫu - Khác mục đích: + Chiếu thể văn vua dùng ban bố mệnh lệnh + Hịch thể văn vua chúa, tướng lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh + Cáo thể văn vua chúa, thủ lĩnh trình bày chủ trương hay cơng bố kết nghiệp để người biết + Tấu thể văn thần dân dâng gửi lên vua chúa - Khác đối tượng sử dụng: + Vua, chúa, bề dùng: chiếu, hịch, cáo + Quan lại, thần dân: dùng tấu, sớ, biểu 15/Nắm nét chung riêng tinh thần yêu nước thể văn “Chiếu dời đơ” - Lí Công Uẩn, “Hịch tướng sĩ” -Trần Quốc Tuấn “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi - Ba văn Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta viết nhân vật lịch sử, đời gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước thấm đựơm tinh thần yêu nước nồng nàn Tinh thần yêu nước văn vừa có nét giống vừa có nét khác nhau, tức vừa thống nhất, vừa đa dạng - Cả ba văn thể ý thức chủ quyền dân tộc, khẳng định độc lập dân tộc Song văn bản, nội dung yêu nước lại có nét riêng : + Ở “Chiếu dời đơ” Lí Cơng Uẩn bật lên khát vọng xây dựng đất nước vững bền ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh - Ở “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn lòng căm thù sôi sục tinh thần chiến thắng lũ giặc xâm lược - Ở “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi khẳng định mạnh mẽ độc lập sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc, đồng thời thể niềm tự hào cao độ sức mạnh nghĩa truyền thống lịch sử, văn hố vẻ vang dân tộc 16/So sánh văn bản: Hịch, chiếu cáo * Giống nhau: Thể niềm tự hào, tinh thần yêu nước tha thiết dân tộc ta * Khác nhau: - Thể loại: + Chiếu dời đô: Thể chiếu + Hịch tướng só: Thể hịch + Nước Đại Việt ta: Thể cáo - Nội dung: + Chiếu dời đô: Thể khát vọng đất nước độc lập, thống nhất, khí phách dân tộc Đại Việt + Hịch tướng só: Thể lòng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù + Nước Đại Việt ta: Bản tuyên ngôn độc lập 17 So sánh văn bản: Sông núi nước Nam Nước Đại Việt ta - Sông núi nước Nam: Khẳng định độc lập dân tộc dựa yếu tố: Lãnh thổ chủ quyền - Nước Đại Việt ta: Chân lí độc lập dân tộc phát triển cao hơn: văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán lịch sử riêng, chế độ riêng *Lưu ý: - Học thuộc phần tác giả, tác phẩm văn - Ghi nhớ năm sáng tác tác phẩm PHẦN II: TIẾNG VIỆT: I CÂU: TT Câu Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật Đặc điểm hình thức - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn - Kết thúc câu dấu hỏi chấm (?) Ngồi cịn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng - có từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ,đi, thôi, hay ngữ điệu cầu khiến - Kết thúc dấu chấm than - ý cầu khiến không mạnh kết thúc dấu chấm - Có từ ngữ cảm thán: ôi, than ôi, ôi, biết bao, xiết bao, - Kết thúc dấu chấm than - Khơng có đặc điểm hình thứccủa kiêu câu nghi vấn, cảm thán Chức - Dùng để hỏi - Ngồi cịn dùng để đe doạ, yêu cầu, lệnh, bộc lộ tình cảm cảm xúc Ví dụ - Mai cậu có phải lao động không? - Cậu chuyển giùm sách tới H khong? - Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo - Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương - Ra ngoài! - Dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (viết) xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương - Dùng để kể, thông báo nhận định, miêu tả - Ngồi cịn dùng để u - Than ơi! Thời oanhliệt cịn đâu? - Trời mưa - Quyển sách đẹp quá! Tớ cảm ơn bạn! Cảm ơn bạn! - Kết thúc dấu chấm kết thúc dấu chấm, dấu chấm lửng cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Là kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp Câu phủ - Có từ ngữ phủ định: - Thơng báo, xác nhận - Tôi không chơi định Không, chẳng, chả, chưa khơng có vật, việc, - Tơi chưa chơi tính chất, quan hệ -> - Tôi chẳng chơi Câu phủ định miêu tả - Đâu có! Nó tơi - Phản bác ý kiến, nhận định-> Câu phủ định bác bỏ Bài tập1: Xác định kiểu câu phân theo mục đích nói( câu cầu khiến, câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán) có đoạn trích sau: (1điểm) "Cái Tý nghe nói giãy nảy, giống sét đánh bên tai, liệng củ khoai vào rổ ịa lên khóc : - U bán thật ư? Con lạy u, bé bỏng, u đừng đem bán đi, tội nghiệp U nhà chơi với em con.” Bài tập2: Phân loại câu phủ định ngữ liệu sau : a/ Trường làng nhỏ nên khơng có phịng riêng cho ơng đốc => Phủ định miêu tả b/ Chưa em thấy bà em to lớn đẹp lão => Phủ định miêu tả c/ Đâu có chuyện ngược đời xảy => Phủ định bác bỏ d/ Từ lúc mặc áo này, chẳng có lợn chạy qua => Phủ định bác bỏ II HÀNH ĐỘNG NĨI: Hành động nói Các kiểu hành động nói Cách thực hành động nói - Là hành động - Hành động hỏi - Thực hành động nói trực tiếp: thực - Hành động trình bày (báo tin, kể, Vd: - Đưa cho tơi bút lời nói tả, nêu ý kiến, dự đoán ) - thực hành động nói gián tiếp nhằm mục - Hành động điều khiển (cầu Vd: Bạn đưa giùm tơi bút cho A đích định khiến, đedoạ, thách thức ) không? - Hành động hứa hẹn - Hành động bộc lộ cảm xúc Bài tập1: Xác định kiểu câu hành động nói câu sau: a Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chổ => Câu trần thuật – Trình bày b Các khanh nghĩ nào? => Câu nghi vấn – Hỏi c Anh tắt thuốc không? => Câu nghi vấn – Điều khiền d Đẹp mà đẹp! => Câu trần thuật – Trình bày Bài tập2:: Xác định kiểu hành động nói câu đoạn trích sau: “(1) Cơ tơi liền vỗ vai tơi cười mà nói rằng: (2) - Mày dại quá! (3) Cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu (4) Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé chứ.” III HỘI THOẠI: Khái niệm: - Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại + Quan hệ hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) + Quan hệ thân - sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Khi tham gia hội thoại người cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp Lượt lời hội thoại: - Trong hội thoại nói Mỗi người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời - Để giữ lịch cần tơn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ Bài tập 1:Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “(1) Lão Hạc thổi mồi rơm, châm đóm (2) Tơi thơng điếu bỏ thuốc (3) Tôi mời lão hút trước (4) Nhưng lão khơng nghe… - (5) Ơng giáo hút trước (6) Lão đưa đóm cho tơi… - (7) Tơi xin cụ (8) Và tơi cầm lấy đóm, vo viên điếu (9) Tơi rít xong, thơng điếu đặt vào lòng lão (10) Lão bỏ thuốc, chưa hút vội (11) Lão cầm lấy đóm, gạt tàn, bảo: - (12) Có lẽ tơi bán chó đấy, ơng giáo ạ!” - Tìm câu trần thuật có đoạn trích trên? - Câu “Ơng giáo hút trước đi” thực hành động nói nào? - Đoạn văn có lượt lời? - Em hiểu vai xã hội nhân vật tham gia thoại trên? IV LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU: Khái niệm: Trong câu có thểcó nhiều cách xếp trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Tác dụng: - Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh, hình ảnh, đặc điểm vật tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Bảo đảm hài hồ ngữ âm lời nói PHẦN III: TẬP LÀM VĂN: A VĂN THUYẾT MINH: * HS ôn kĩ dạng đề sau: - Viết đoạn văn giới thiệu tập "Nhật kí tù" HCM - Bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) - Bài văn thuyết minh di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh B VĂN NGHỊ LUẬN: I LÍ THUYẾT: - Hs : ôn kĩ nội dung sau + Luận điểm + Luận + Lập luận + Cách đưa yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào văn nghị luân II CÁC DẠNG ĐỀ ỨNG DỤNG: Đề 1: Dựa vào văn Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ, nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuấn Đề 2: Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ "học" với 'hành' Đề 3: Câu nói M Go - rơ- ki: " Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thứcmới đường sống" gợi cho em suy nghĩ gì? Đề 4: Tuổi trẻ tương lai đất nước Đề 5: Văn học tình thương Đề 6: Hãy nói "không" với tệ nạn: Đề 7: Vấn đề thu gom rác thải xử lí rác thải địa phương em Đề 8: Hãy viết báo tường để khuyên bạn lớp cần phải học tập chăm Đề 9: Chứng minh tình yêu thiên nhiên, đất nước Hồ Chí Minh thơng qua Cảnh khuya, Tố Hữu - Khi tu hú, Tế Hanh- Quê hương Đề 10: Hãy trình bày rõ cần phải đổi phương pháp học tập Đề 11: Giáo dục chìa khố tương lai Đề 12: Tác dụng sách đời sống người Đề 13: Một số bạn lớp em đua địi ăn mặc theo lối khơng lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống dân tộc, gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đứng đắn Đề 14: Có nhận xét cho rằng: "Nước Đại Việt ta của Nguyễn Trãi văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc" Qua văn học, em làm sáng tỏ nhận xét ... câu với câu khác văn - Bảo đảm hài hồ ngữ âm lời nói PHẦN III: TẬP LÀM VĂN: A VĂN THUYẾT MINH: * HS ôn kĩ dạng đề sau: - Viết đoạn văn giới thiệu tập "Nhật kí tù" HCM - Bài văn thuyết minh phương... "học" với ''hành'' Đề 3: Câu nói M Go - rơ- ki: " Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thứcmới đường sống" gợi cho em suy nghĩ gì? Đề 4: Tuổi trẻ tương lai đất nước Đề 5: Văn học tình thương Đề. .. Đề 6: Hãy nói "khơng" với tệ nạn: Đề 7: Vấn đề thu gom rác thải xử lí rác thải địa phương em Đề 8: Hãy viết báo tường để khuyên bạn lớp cần phải học tập chăm Đề 9: Chứng minh tình yêu thiên nhiên,