Một Số Biện Pháp Giáo Dục Lễ Giáo Cho Trẻ Mới Lớn 1 UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 3 4 TUỔI MẠNH DẠN, TỰ TIN TRONG GIAO TIẾP” LĨNH V[.]
1 UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI MẠNH DẠN, TỰ TIN TRONG GIAO TIẾP” LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - KỸ NĂNG XÃ HỘI Năm học 2021 - 2022 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến:“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp" Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển tình cảm - kỹ xã hội Tác giả - Họ tên: ( Nữ ) - Ngày/tháng/ năm sinh: - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Mầm non - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Điện thoại: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiên lần đầu: Các điều kiện áp dụng sáng kiến: - Về phía giáo viên: Có trình độ chuẩn trở lên, có lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ - Cơ sở vật chất: Trang thiết bị dạy học đầy đủ phòng nhóm ti vi, máy tính cho trẻ mầm non, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện học liệu Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu - Tại lớp tuổi 3TB từ tháng 10 năm 2021 đến tháng năm 2022 TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Những người làm cha, làm mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh, chủ động, tự tin tình Nhưng thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, cha mẹ dường bị vào guồng quay xã hội, có thời gian chăm sóc trẻ Sáng bố mẹ làm, tối người điện thoại thông minh, có ipad để chơi Vì vậy, mà thời gian bố mẹ giao lưu, trò chuyện với dường khơng có mà thời gian học tập trường trẻ lâu, 2/3 số thời gian trẻ thức ngày Vậy làm để giúp trẻ sống tập thể đơng đúc có nề nếp, ngoan ngỗn mà hồn nhiên, mạnh dạn, linh hoạt nhiệm vụ khó khăn một giáo viên mầm non Vậy để giúp trẻ - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp" Điều kiện thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Điều kiện: Trường, lớp có đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động Giáo viên trực tiếp giảng dạy phải có trình độ đạt chuẩn chuẩn, hiểu tầm quan trọng việc hình thành tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ giao tiếp hoạt động - Thời gian: Từ tháng 10 năm 2021 đến tháng năm 2022 Nội dung sáng kiến * Tính tính sáng tạo sáng kiến: Đã đưa giải pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi thêm mạnh dạn, tự tin hoạt cảnh giao tiếp Những biện pháp mà tơi thực là: - Tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy cho thân kinh nghiệm - Xây dựng môi trường lớp học thân thiện giúp trẻ tự tin, mạnh dạn thể với bạn - Tạo tình huống, hình thành kỹ mạnh dạn, tự tin giao tiếp qua hoạt động vui chơi cho trẻ - tuổi - Giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp thông qua hoạt động lúc, nơi thời điểm - Tích hợp dạy trẻ mạnh dạn, tự tin thơng qua hoạt động nêu gương - Phối hợp với phụ huynh rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ * Khả áp dụng sáng kiến - Các giải pháp đưa sáng kiến áp dụng cho trẻ - tuổi cịn mở rộng cho tất đối tượng trẻ khác độ tuổi mầm non * Lợi ích sáng kiến: Sáng kiến giúp giáo viên có thêm nhiều kỹ việc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Giúp kĩ giao tiếp trẻ nâng lên rõ rệt đặc biệt nhận thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin - Giúp phụ huynh biết tác dụng hoạt động rèn kỹ giao tiếp phát triển nhân cách em từ bậc phụ huynh yên tâm gửi vào trường mầm non Khẳng đinh giá trị, kết đạt sáng kiến Giáo viên chủ động, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động tích hợp cho trẻ có hiệu Trẻ mạnh dạn, cởi mở với cô với bạn, biết đề xuất ý kiến Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người xung quanh Phụ huynh quan tâm em nhiều hơn, bước đầu có phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc rèn cho trẻ kĩ giao tiếp Đề xuất kiến nghị * Đối với giáo viên: Có lực sư phạm, có kỹ năng, biết cách tạo môi trường để trẻ kích thích niềm say mê tìm tịi, khám phá trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tình * Đối với nhà trường: Tạo điều kiện thời gian kinh phí để giáo viên tham quan, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường khác MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Những người làm cha, làm mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh, chủ động sáng tạo tự tin tình Nhưng khơng sinh có tự tin Tự tin nguồn khích lệ lớn hầu hết người, động lực để có gắng đạt mục tiêu Một điều mà thấy rõ, sống hàng ngày người thiếu kỹ giao tiếp Để người đến thành cơng kỹ giao tiếp chìa khóa mở cánh cửa thành cơng Vậy việc hình thành kỹ giao tiếp cho trẻ thông qua hoạt động trường học, gia đình mơi trường xã hội giúp trẻ biết giao tiếp chuẩn mực, ứng xử với người, hình thành mối quan hệ đồn kết với bạn bè, lễ phép, tơn trọng người lớn, việc làm cấp bách thực thiết thực Dạy kỹ giao tiếp cho trẻ từ trường mầm non, trang bị cho trẻ nhận thức, quan niệm, kỹ kiến thức giúp cho trẻ trở thành cơng dân có ứng xử, giao tiếp phù hợp sống Mạnh dạn, tự tin phẩm chất quan trọng có giá trị nhân văn hình thành q trình hoạt động người, có người lứa tuổi với mức độ đặc điểm riêng Mạnh dạn, tự tin điều kiện người phát huy tiềm thân, thích nghi với điều kiện biến đổi tự nhiên, xã hội Có thể nói tính mạnh dạn, tự tin người phát triển người thành cơng sống Mạnh dạn, tự tin có vai trò quan trọng sống người nói chung đặc biệt trẻ mầm non nói riêng Nó khơng giúp trẻ thể điều nghĩ, bày tỏ cảm xúc với người khác mà cịn giúp trẻ thể lĩnh, mạnh dạn tự tin chìa khóa mở để tiến tới thành công trẻ sau Trong xã hội phát triển bậc phụ huynh phải bận rộn nhiều với công việc mình, tất hầu hết bị theo guồng quay sống, có thời gian chăm lo cho cái, nhiều bận công việc bố mẹ sẵn sàng trẻ sử dụng điện thoại, sử dụng internet ngày nên trẻ tiếp xúc với mơi trường bên ngồi, trí trẻ cịn tiếp xúc với bố mẹ người thân gia đình, trẻ có hội giao tiếp với người xung quanh nên trẻ khơng có đủ tự tin Đây nguyên nhân dẫn đến cho trẻ dần hội để tiếp nhận kĩ giao tiếp bản, khiến cho trẻ bị mắc chứng tự kỷ ngày gia tăng Hơn nữa, tệ nạn bn người bắt cóc trẻ ngày nhiều với phương thức nguy hiểm nên hầu hết trẻ gia đình giáo dục, hướng dẫn không cho giao tiếp với người lạ Đó nguyên nhân làm cho trẻ bị hạn chế giao tiếp nhiều Điều làm ảnh hưởng lớn phát triển toàn diện trẻ Nhận thức điều này, giáo viên q trình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ tơi nhận thấy rằng: vấn đề rèn cho trẻ có kĩ giao tiếp mạnh dạn, tự tin giao tiếp việc làm cần thiết Thấy rõ tầm quan trọng đưa nội dung giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ vào hoạt động, từ đầu năm học 2021 - 2022, trăn trở phải làm để giúp trẻ lớp phải mạnh dạn, tự tin cuối mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp" Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận Tại trẻ em cần phải mạnh dạn, tự tin giao tiếp? Bởi vì: Tự tin giao tiếp điều kiện để phát triển trí tuệ mà cịn phát triển mặt ngôn ngữ nhận thức xã hội đứa trẻ Tự tin giao tiếp giúp trẻ mạnh dạn trao đổi với người, tự đề xuất nói lên mong muốn, suy nghĩ ý kiến với người khác mà khơng cảm thấy sợ hãi hay xấu hổ Điều quan trọng nhất, giúp trẻ mở lịng để tâm sự, sẻ chia người Mạnh dạn, tự tin giao tiếp cịn giúp ngơn ngữ trẻ cải thiện, câu từ chau chuốt Trẻ tự tin hỏi, đáp với người đối diện Hơn thế, tự tin, mạnh dạn giao tiếp giúp trẻ hoàn thiện dần nhân cách Trẻ biết quan tâm, chia sẻ với người khác, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi lúc….Vì mạnh dạn, tự tin giao tiếp kĩ vô quan trọng khơng giúp trẻ khỏi rụt rè, nhút nhát mà cịn kim nam giúp trẻ có bước tiến quan trọng sau Nhưng thực tế sao? Chúng ta phải thừa nhận điều trẻ ngày thông minh hơn, hoạt bát hơn, lém lỉnh lại thiệt thịi ngồi thời gian trường thường tiếp xúc, giao lưu, chơi trị chơi với bạn bè xóm Vì nhà kín cổng cao tường nên người ngại sang nhà chơi…bố mẹ làm, ơng bà bận cơm nước Vậy người bạn bé thời điểm tivi máy tính để bé xem hoạt hình chơi trị chơi Như vậy, khơng gian chơi, không gian tiếp xúc với người xung quanh bị thu hẹp lại Do có nhiều trẻ ngại tiếp xúc với người khác Còn đến lớp sao? Ở lớp, trẻ lại khơng dám nói lên điều trẻ thích, khơng dám mạnh dạn sinh hoạt tập thể, giao tiếp với người lớn theo suy nghĩ Như nói việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt với trẻ mẫu giáo nhỡ việc giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ hành trang đầy đủ tự tin phù hợp với nhịp sống 2.2 Cơ sở thực tiễn Thực tế cho thấy có người sinh có tự tin cao số Trong số người thiếu tự tin nhiều, tự tin nói người mạnh dạn, tự tin giao tiếp quan trọng tất Thực tế cho thấy xã hội phát triển người đương nhiên phải phát triển theo quy luật mà hiểu Trên xu phát triển người phải thành cơng Sự mạnh dạn, tự tin giao tiếp chìa khóa để mở thành cơng cho tất Thực trạng vấn đề 3.1: Thuận lợi: Lớp phân công cô lớp, có trình độ chuẩn, chuẩn, có lực chun mơn, có kinh nghiệm việc chăm sóc - giáo dục trẻ độ tuổi, tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với công việc Về sở vật chất: lớp có diện tích phịng học rộng rãi, thống mát thuận lợi cho việc bố trí, trang trí phịng nhóm lớp đẹp mắt, hứng thú với trẻ đến lớp Trẻ ăn bán trú trường nên tơi có nhiều thời gian để tiếp xúc với trẻ, có điều kiện hiểu thêm tâm sinh lý trẻ Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua đợt kiểm tra nhà trường thường xun nhắc nhở việc rèn cho trẻ có tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Khó khăn Đa số trẻ gia đình bao bọc chiều chuộng, chí có gia đình cưng chiều cách thái Phụ huynh thường xuyên cho em chơi điện thoại, ipas, máy tính, ti vi sử dụng internet nên trẻ có thời gian giao tiếp với xã hội bên Hiện dịch bệnh covid gây lo lắng cho phụ huynh nhiều, nên phụ huynh hạn chế mức tối đa cho trẻ tiếp xúc với người bên đến trường chưa thường xuyên, trẻ nhỏ lại bị cô lập không giao tiếp với nhiều đối tượng xã hội Hơn lứa tuổi bé trải qua “thời kì khủng hoảng tuổi lên ba” tính độc lập bắt đầu xuất trẻ nhu cầu muốn khẳng định lớn Do trẻ bố mẹ cho học muộn, trẻ nhà với ơng, bà Ơng, bà giữ cháu nhà không cho tiếp xúc nhiều với môi trường xung quanh, bố, mẹ làm công ty khơng có thời gian, nng chiều khơng ý đến việc rèn kỹ giao tiếp cho trẻ 3.3 Điều tra thực trạng Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp tuổi, lớp tơi có 30 cháu có 17 nam 13 nữ Để tiến hành “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp” đạt kết tốt việc bắt tay vào điều tra Để nắm cụ thể nề nếp thói quen, tính mạnh dạn, tự tin ban đầu trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng mạnh dạn, tự tin chủ động hoạt động 30 trẻ lớp Kết cụ thể sau: *Kết điều tra trẻ tháng 10/2021 Bảng khảo sát trẻ Nội dung khảo sát Số trẻ Kết điều tra Tốt Nghe hiểu lời nói giao tiếp Mạnh dạn, tự tin với người xung quanh Biết bày tỏ cảm xúc với người khác Quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ, hợp tác % Khá % ĐYC % 30 10 33,3 11 36,7 30 30 30 10 33,3 11 36,7 30 26,7 12 40 10 33,3 30 30 11 36,7 10 33,3 Kết cụ thể sau: Nhìn vào bảng kết ta thấy: Các kỹ giao tiếp thấp, trẻ chưa ý lắng nghe, nhút nhát, thiếu tự tin chưa mạnh dạn, chia sẻ, bày tỏ cảm xúc với người khác Kỹ nghe hiểu lời nói giao tiếp mức độ tốt thấp 33,3% số trẻ mạnh dạn, tự tin với người xung quanh chiếm 30%, số trẻ có kỹ bày tỏ cảm xúc với người khác có 26,7%, số trẻ biết quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ, hợp tác mức độ tốt chiếm có 30%, Chính tơi mạnh dạn đưa số giải pháp để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Các giải pháp, biện pháp thực 10 4.1 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy cho thân kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp Để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp giáo viên phải có nhận thức tốt vấn đề Giáo viên phải hiểu tầm quan trọng vấn đề Muốn rèn cho trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp trước hết giáo viên phải người xây dựng, tạo móng cho trẻ, ln quan tâm gần gũi với trẻ để lúc trẻ bên có tinh thần thoải mái, cảm giác gần gũi thân thiện Giáo viên cho trẻ bắt đầu làm từ việc đơn giản nhất, tìm cách lơi kéo trẻ tham gia vào hoạt động khích lệ trẻ tự hồn thành Khi trẻ đạt thành tích định, phải kịp thời khen ngợi, để trẻ cảm nhận niềm vui gặt hái thành công, có lợi cho việc thiết lập niềm tin trẻ Muốn thực tốt có hiệu giáo phải trang bị cho lượng kiến thức cần đủ Vì việc bồi dưỡng, tích lũy kiến thức cho thân vô quan trọng cần thiết Muốn làm điều giáo viên phải thực người có tâm, ln yêu thương tôn trọng trẻ, biết quan tâm chia sẻ với trẻ, tạo niềm tin với trẻ để trẻ ln tin tưởng muốn trị chuyện lúc bên cô Cô đồng hành trẻ giúp trẻ giải khó khăn lúc, nơi; Cơ giáo nguồn động viên, khích lệ, khuyến khích trẻ để tiếp thêm sức mạnh cho trẻ trẻ cần Nhận thức điều này, tơi tích cực học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân, khơng ngần ngại tìm tịi, nghiên cứu tham khảo tài liệu, học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp làm để hình thành mạnh dạn, tự tin cho trẻ cách nhanh nhất, tốt hiệu Tơi vào mạng để tìm hiểu cách thức để lồng ghép đưa kĩ giao tiếp cho trẻ vào hoạt động cách hợp lý Tôi tận dụng tối đa thời gian ngày, tình để lồng ghép, tích hợp nội dung rèn kĩ giao tiếp cho trẻ cách hiệu Với hăng say tìm tịi, học hỏi hình thức, thân nhận thấy việc giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin thể trước đám đơng giáo viên có vai trò cần thiết Bằng phương pháp tự học, tự 18 phát triển trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ cho trẻ Hoạt động giúp trẻ thâm nhập vào sống xã hội mang lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ Bên cạnh đó, thơng qua hoạt động ngày hội, ngày lễ trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức, kĩ học, rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, hợp tác, chia sẻ bạn bè Hiểu vấn đề này, trường tơi tích cực tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ cho trẻ Đây biện pháp hữu hiệu việc rèn luyện tự tin, mạnh dạn cho trẻ Khi trẻ tham gia vào ngày lễ, tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, hào hứng, vui vẻ hịa vào tập thể rộng lớn để trẻ không cảm thấy bị e ngại tham gia bạn Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo tổ phải thi hát với Sau trị chuyện để trẻ hiểu thêm ý nghĩa công việc cô Giáo dục trẻ biết quý trọng nghe lời cô giáo, chăm ngoan học giỏi để vui lịng Hình thức tổ chức văn nghệ cho trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động văn nghệ có nghĩa mạnh dạn, tự tin trẻ tăng lên Ví dụ : Kỉ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 Để kỉ niệm ngày 20/10, thường trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày Ngồi tơi cịn gần gũi, cởi mở trị chuyện trẻ để thăm dò ý kiến trẻ, giúp trẻ đưa ý tưởng dự định trẻ quà tăng bà, tặng mẹ nhân ngày 20/10 Sau biết ý tưởng trẻ lựa chọn đưa giải pháp hợp lý Tôi dạy trẻ vẽ tranh làm bưu thiếp chúc mừng bà, mẹ chị Hơn nữa, đến ngày 20/10 cho trẻ thể hát, thơ, đặc biệt cịn cho trẻ tự nói lời chúc đáng yêu để tặng bà, tặng mẹ, ghi âm lại cho trẻ nghe gửi cho phụ huynh qua nhóm zalo lớp (Hình ảnh 5: Trẻ làm bưu thiếp tặng mẹ) Ví dụ: Tổ chức cho trẻ vui noel đón tết nguyên đán Đến ngày lễ Noel vậy, tổ chức trẻ giao lưu ông già Noel, ông già Noel phát quà, trẻ cảm nhận khơng khí vui vẻ ấm áp (Hình ảnh 6: Trẻ vui noel) 19 Cịn ngày tết Ngun đán tơi tổ chức cho trẻ múa hát giao lưu văn nghệ lần trẻ đứng sân khấu hình thức rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn, tự tin nhiều (Hình ảnh 7: Trẻ vui đón tết Ngun đán) Ví dụ: Tổ chức sinh nhật cho trẻ lớp Mỗi có sinh nhật bạn lớp, khơng khí lớp tơi lại vui vẻ hẳn lên Tôi thường cho trẻ bầy đồ sinh nhật bạn mình, hát vang hát : “Happy birthday” để chúc mừng bạn Không hát, thường cho trẻ lớp tự đứng lên chúc lời chúc sinh nhật giành tặng bạn Trẻ - tuổi có câu chúc ngơ nghê, lại dễ thương: Có bạn chúc ăn khỏe, có bạn chúc ngoan, có bạn lại chúc ăn nhiều kẹo Có trẻ biết quan tâm, chia sẻ vơ tư thể tình cảm với bạn bè mà không rụt rè, xấu hổ ( Hình ảnh 8: Tổ chức sinh nhật cho trẻ ) Sinh hoạt tập thể giúp cho trẻ thư giãn, giao lưu với người mà giúp bé phát triển kĩ mềm như: Giao tiếp, ứng xử tập thể, tự tin, mạnh dạn trước đám đơng, phát huy tinh thần đồn kết giúp đỡ tập thể, kĩ chơi nhóm thành thục dễ hịa nhập thay đổi mơi trường Sinh hoạt tập thể giúp trẻ rèn luyện trí nhớ tốt, phản xạ nhanh, nhạy bén tình huống, giúp trẻ tiếp thu học đạo đức nhân văn sống cách nhẹ nhàng, thoải mái thông qua hoạt động Qua trẻ hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Ngoài vào ngày này, bạn nam mạnh dạn gửi tặng bạn gái lời chúc ý nghĩa q tự tay làm Đây dịp, hội mà trẻ phát huy tính mạnh dạn, tự tin Sau hoạt động nên động viên khuyến khích trẻ kịp thồi để khích lệ tinh thần cho trẻ thêm hào hứng. Qua lần tổ chức thấy bé lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân, mạnh dạn giao tiếp với bạn bè Kết quả: Tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ hoạt động dạo, tham quan cho trẻ hình thức giáo dục sinh động mang lại hiệu cao, giúp trẻ trải nghiệm, khám phá giao lưu học hỏi lẫn Thông 20 qua hoạt động đó, trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè người xung quanh Qua hoạt động tham quan hay ngày hội ngày lễ, thấy trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp mà trẻ cịn có hành vi giao tiếp nhanh nhẹn chuẩn mực 4.5 Biện pháp 5: Tích hợp dạy trẻ mạnh dạn, tự tin thơng qua hoạt động nêu gương Sau ngày hoạt động có lẽ hoạt động nêu gương hoạt động mà trẻ mong chờ Qua hoạt động dạy trẻ lúc phải trung thực lời nói việc làm, tập cho trẻ thói quen tự nhận xét bạn hơm có ngoan khơng Nếu chưa ngoan trẻ nói lý chưa ngoan Khi trẻ biết nhận lỗi, cho lớp tun dương trẻ nhận khuyết điểm đáng khen ngợi Một kết dễ thấy hoạt động giáo viên kích thích tinh thần phấn đấu trẻ, trẻ mong ngoan khen bạn Mục đích việc nêu gương giúp trẻ mạnh dạn tự tin kể việc tốt mà làm ngày tuần, kể tiêu chuẩn cô đặt ngày, tuần Trẻ có ý thức phấn đấu để trẻ trở thành bé ngoan ngày, tuần Giúp trẻ mạnh dạn nhận lỗi sửa lỗi có lỗi Giúp trẻ mạnh, dạn tự tin tham gia vào chương trình văn nghệ Qua hoạt động nêu gương giúp trẻ mạnh dạn nhận xét, đánh giá bạn lớp, trẻ tự tin thể múa hát Tâm lí trẻ nhỏ lúc thích khen nhiều chê Hàng ngày vào nêu gương, cô nêu số gương người tốt việc tốt nhân vật truyện để khuyến khích trẻ trẻ hào hứng, mạnh dạn sống Những gương mẫu mực khác nên lấy làm ví dụ để khơi nguồn cảm hứng cho trẻ Những câu chuyện “người thật” với xuất thân bất hạnh hay khó khăn tạo nên thay đổi tích cực cho xã hội trở thành nguồn động lực lớn giúp trẻ mạnh dạn, tự tin sống Ngồi ln dành thời gian để gần gũi với trẻ, tìm câu nói hài hước hóm hỉnh điều kích thích thêm cho mạnh dạn, tự tin giao tiếp trẻ ... riêng Mạnh dạn, tự tin điều kiện người phát huy tiềm thân, thích nghi với điều kiện biến đổi tự nhiên, xã hội Có thể nói tính mạnh dạn, tự tin người phát triển người thành cơng sống Mạnh dạn, tự tin. .. phải mạnh dạn, tự tin cuối mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi mạnh dạn, tự tin giao tiếp" Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận Tại trẻ em cần phải mạnh dạn, tự. .. thêm mạnh dạn, tự tin hoạt cảnh giao tiếp Những biện pháp mà thực là: - Tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy cho thân kinh nghiệm - Xây dựng môi trường lớp học thân thiện giúp trẻ tự tin, mạnh dạn