SKKN Một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động học cho trẻ 5- 6 tuổi đi huyện

Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ thông tin vào các lĩnh vực trong đời sống ngày càng rộng rãi và không còn xa lạ. Ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi" Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Năm học: 2018 - 2019 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “Một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi" Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức Tác giả - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy ( Nữ ) - Ngày tháng/ năm sinh: 19/ 08/1989 - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Mầm non - Chức vụ: Giáo viên lớp tuổi - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thanh An - Điện thoại: 0915941389 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Mầm non Thanh An Đơn vị áp dụng sáng kiên lần đầu: Lớp tuổi A- Trường mầm non Thanh An Các điều kiện áp dụng sáng kiến: - Về phía giáo viên: Có trình độ chuẩn trở lên, có lực, trình độ chun mơn sử dụng vi tính thành thạo, biết khai thác mạng phần mềm - Cơ sở vật chất: Trang thiết bị dạy học đầy đủ phịng nhóm ti vi, máy tính kết nối mạng, số phần mềm dạy trẻ như: phần mềm trò chơi học tập cho trẻ mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu - Tại lớp tuổi A từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 TÁC GIẢ ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN Nguyễn Thị Thúy XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “Một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi" Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức Tác giả - Họ tên: ( Nữ ) - Ngày tháng/ năm sinh: - Trình độ chun mơn: - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Điện thoại: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiên lần đầu: Các điều kiện áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: TÁC GIẢ ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Trong thời đại cơng nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực đời sống ngày rộng rãi khơng cịn xa lạ Ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Việc ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động học cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị trẻ Để giúp trẻ - tuổi tiếp cận làm quen với công nghệ thông tin hoạt động học Tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi" Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: - Điều kiện: Giáo viên phải có trình độ chuẩn trở lên, có lực, trình độ chun mơn vững vàng học qua lớp tin học, trường lớp phải có trang thiết bị dạy học đầy đủ ti vi, máy tính kết nối mạng, số phần mềm dạy trẻ như: Kismast, phần mềm trò chơi học tập cho trẻ mầm non - Thời gian: tiến hành từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 lớp Mẫu giáo – tuổi với 30 trẻ phụ trách - Đối tượng: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nội dung sáng kiến: * Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Từ thực trạng phương pháp dạy học truyền thống, đưa biện pháp giúp trẻ làm quen với công nghệ thông tin qua hoạt động học với mong muốn giúp trẻ thích thú hơn, tích cực hơn, sáng tạo tham gia hoạt động góp phần nâng cao chất lượng học Qua rút học kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thực dạy trẻ làm quen với công nghệ thông tin trường mầm non 3.1 Bồi dưỡng nâng cao để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi 3.2 Sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học: 3.2.1 Sử dụng giáo án điện tử powerpoint cho trẻ làm quen với văn học 3.2.2 Sử dụng giáo án điện tử powerpoint hoạt động khám phá khoa học 3.2.3 Cho trẻ làm quen âm nhạc thơng qua băng đĩa, máy tính… 3.2.4 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình 3.2.5 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán Qua việc áp dụng giải pháp thấy việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giúp khắc phục nhiều vấn đề trình giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học, cải thiện vấn đề dạy học khơng có đồ dùng, tạo cho trẻ có hứng thú học tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin, cải thiện môi trường giáo dục Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: * Đối với trẻ - Trẻ thích thú tích cực tham gia vào hoạt động học Qua trẻ mở rộng kiến thức, mơi trường tự nhiện môi trường xã hội - Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin, hồn nhiên Một số trẻ có khả sử dụng phần mềm cơng nghệ thông tin: Painter, Kismast * Đối với giáo viên - Giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính Biết ứng dụng khai thác số phần mềm khác vào giảng dạy - Biết thiết kế giảng điện tử cách phù hợp Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng sáng kiến: Nhà trường tiếp tục tham mưu với cấp ngành làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết học hoạt động Tăng cường cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm, tổ chức buổi chuyên đề, hội giảng Phổ biến áp dụng sáng kiến tới tập thể giáo viên MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Đất nước ta bước vào thiên niên kỷ mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa Chính mà địi hỏi phải có người phát triển toàn diện cân đối từ tuổi ấu thơ, từ nôi trường mầm non Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, ngơn ngữ, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị đầy đủ tâm cho trẻ vào lớp Đặc biệt đất nước phát triển hòa nhập giới kinh tế tri thức xã hội thơng tin đầy khó khăn thách thức Năm học 2008-2009 Bộ giáo dục đào tạo triển khai vận động “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy” tất cấp học Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Trẻ mầm non giai đoạn phát triển mạnh thể chất tinh thần, trí tuệ Lúc trẻ tị mị, thích tìm tịi khám phá thứ xung quanh Trẻ lại thích xem phim hoạt hình, với hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, chuyển động nhân vật tạo cho trẻ thích thú, trẻ tập trung ý Nhưng thời điểm trẻ cịn non nớt chưa thể tự tìm hiểu vấn đề mà trẻ cần có hướng dẫn bảo người lớn, đặc biệt cô giáo Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin người giáo viên mầm non không phát huy khả làm việc mà cịn giúp người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại công nghệ thông tin Nhưng làm để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động cho phù hợp với trẻ, hấp dẫn lôi trẻ tham gia vào hoạt động tốn khó giáo viên mầm non Là giáo viên mầm non tơi ln trăn trở tìm biện pháp để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ cho hiệu Do sâu vào nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi" Cơ sở lí luận Chúng ta sống thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trị chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thơng tin tri thức Với phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn…Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lịng u thích trẻ cịn nhiều mức độ khác Việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với cơng nghệ thơng tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì cơng nghệ thơng tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: Hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Thực trạng việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ Điều tra thực trạng việc làm cần thiết Mục đích giúp cho người điều tra nắm tình hình thực tế việc sử dụng cơng nghệ thơng tin vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mức độ Để từ có biện pháp phương pháp phù hợp kịp thời tác động đến việc tiếp thu học trẻ Đầu năm học tháng 9/2018 tiến hành khảo sát mức độ sử dụng công nghệ cô khả tiếp cận công nghệ thông tin trẻ tổng hợp qua bảng sau : Biết soạn thảo văn Số tiết dạy sử Trẻ hứng thú tiếp Đầu năm bản, biết sử dụng ti dụng công nghệ thu tiết dạy sử dụng học công nghệ thơng tin tháng vi, máy tính thơng tin Soạn thảo văn 9/2018 lỗi, chưa theo 15% 25% hướng dẫn… 3.1 Thuận lợi: - Lớp tơi có giáo viên có trình độ chuẩn, tâm huyết với nghề, say mê tìm tịi sáng tạo, chất lượng dạy học nâng cao Giáo viên có trình độ chun môn vững vàng, học qua lớp học tin học Giáo viên có khả thiết kế giảng giáo án điện tử Nội dung giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Tiết kiệm thời gian cho giáo viên kinh phí cho trường mầm non Trẻ có độ tuổi, mạnh dạn, tự tin, thơng minh nhanh nhẹn, thích khám phá điều lạ, có khả nhận thức tốt, khơng có trẻ khuyết tật 3.2 Khó khăn: Kinh phí đầu tư thiết bị công nghệ thông tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy lớn Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non sử dụng máy tính gặp số tình bị điện, máy bị virus, máy bị treo có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế Một số giáo viên cịn ngại ứng dụng cơng nghệ thơng tin thời gian soạn giáo án Trẻ chưa tiếp cận nhiều với máy tính cịn lúng túng hoạt động cô tổ chức máy 3.3 Một số giải pháp cũ: Quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ cịn nặng, mang tính áp đặt chưa phát huy tính tích cực trẻ Giáo viên thường sử dụng đồ dùng trực quan tranh, ảnh, vật thật cho trẻ quan sát đàm thoại - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời (hướng dẫn, giảng giải, đàm thoại.) - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan Việc phối hợp sử dụng nhiều phương pháp chưa thu đạt kết cao Qua giảng dạy lớp, qua thăm lớp dự giáo viên nhận thấy, đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, vật thật… giáo viên sử dụng giảng dạy đạt hiệu chưa cao, trẻ tiếp thu học chưa sâu, trẻ chóng chán cuối tiết học Các biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 4.1 Bồi dưỡng nâng cao để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi Nhận thức tầm quan trọng việc đưa công nghệ thông tin đến với trẻ nhu cầu đặc biệt giáo viên sử dụng thiết bị dạy học đại Xác định vai trò việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, năm qua chủ động bước: Từ học hỏi đồng nghiệp, tham gia học lớp đào tạo, bồi dưỡng tin học Bản thân khơng ngừng tìm tịi học hỏi, khai thác thông tin Từ chỗ không biết, soạn giáo án phải soạn soạn lại; ngày, tháng năm vun đắp kiến thức Đến tơi biết khai thác thông tin, soạn thảo giáo án điện tử Nên mạnh dạn ứng dụng số chức đơn giản số phần mềm cho hoạt động học cho trẻ Tôi tiến hành sau: *Bước một: Tìm, chọn hình ảnh minh họa có nội dung phù hợp với nội dung hoạt động mà cô thực Sau chọn nội dung phù hợp tơi tiến hành lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung hoạt động Đây nội dung quan trọng để tạo sản phẩm Tìm chọn hình ảnh có nhiều cách: Cách 1: Tìm chọn hình ảnh có sẵn máy tính Cách 2: Chọn hình ảnh từ mạng internet download hình ảnh máy Cách 3: Chụp hình ảnh cần thiết máy kỹ thuật số coppy sang máy tính * Bước 2: Thao tác phần mềm phù hợp: Tôi lựa chọn số ứng dụng đơn giản phần mềm Microfr poewrpoint để làm đoạn phim động minh họa cho hoạt động Trẻ vô vui hứng thú tham gia hoạt động 10 * Bước 3: Tiến trình dạy trẻ Sau hồn thiện bước việc cho trẻ tham gia hoạt động thao tác đơn giản Khi đưa đoạn phim cô cần nháy chuột 4.2 Sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học: 4.2.1 Sử dụng giáo án điện tử powerpoint cho trẻ làm quen với văn học Như biết, cô tổ chức cho trẻ làm quen Văn học thường sử dụng đồ dùng trực quan như: Cho trẻ xem tranh, đồ dùng, đồ chơi, rối… nội dung chưa phong phú sinh động nên hạn chế khả ý ghi nhớ trẻ Đến tiếp cận với công nghệ thông tin, khai thác sử dụng tính máy tính, tơi sử dụng phương pháp: đồ họa, ghép hình, lồng âm thanh, xây dựng giáo án điện tử… phần mềm khác thấy có nhiều ưu việt Khi kể câu chuyện: “Ba gái” tơi cho trẻ đốn nhân vật qua hình ảnh sống động hình để trẻ nhớ nội dung câu chuyện * Ví dụ 1: Cho trẻ quan sát hình ảnh Sóc cầm thư đến nhà cô chị cả, cô chị hai út Sau tơi gợi mở “Đó câu chuyện gì?” Trẻ tư nhớ lại đốn câu chuyện: “Ba gái” * Ví dụ 2: Câu chuyện “Chú Dê Đen” Từ hình ảnh tĩnh vật làm động photoshop không ngộ nghĩnh nghe cô kể lời Do tơi sưu tầm đoạn phim phù hợp với câu chuyện để thực ý tưởng Khi chọn xong tơi sử dụng phần mềm videostudio 10 để cắt đoạn phim vật đó, sau cắt xong tơi tiếp tục sử dụng phần mềm để tách bỏ tiếng nối dài đoạn phim vừa cắt Để phong phú cho câu chuyện tơi lựa chọn hình ảnh sinh động, phong cảnh đep phù hợp với nội dung để đưa vào câu chuyện 11 4.2.2 Sử dụng giáo án điện tử powerpoint hoạt động khám phá khoa học Môi trường xung quanh trẻ vô rộng lớn khó hiểu, trẻ lại tị mị, hiếu động, trẻ ln đặt vơ vàn câu hỏi: Nó gì? Nó nào? Vì lại vậy? Do việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần linh hoạt, hệ thống, khoa học, với màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm “thật” giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thỏa mãn thắc mắc Trên thực tế có nhiều hoạt động học khám phá khoa học, giáo viên khơng thể có đủ điều kiện trẻ cầm, nắm hay quan sát trực tiếp *Ví dụ 1: Khi dạy trẻ Khám phá khoa học tìm hiểu "Một số vật sống rừng" tơi sử dụng giáo án điện tử powerpoint Nếu cho trẻ quan sát tranh ảnh bình thường hoạt động trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng cô sử dụng giáo án điện tử powerpoint cho trẻ quan sát vật chuyển động, với hình ảnh “thật” trẻ thích thú tập trung ý, học đạt kết mong muốn (Hình 1) (Hình 1) Một số vật sống rừng 12 Mục đích: Giúp trẻ nắm kiến thức màu sắc, hình dạng, kích thước, thức ăn, sinh sản vật Biết gọi tên, đặc trưng nơi sinh sống, điều kiện sống vật - Với màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rõ nét, gây hứng thú cho trẻ, trẻ dễ nhớ lâu quên - Trẻ biết tự chăm sóc, bảo vệ thân trước vật dữ, biết thay đổi thời tiết, biết yêu thương chăm sóc vật ni - Giáo dục trẻ: Biết yêu quý bảo vệ vật sống rừng Biết tránh xa vật *Ví dụ 2: Với tiết khám phá khoa học tìm hiểu: "Tết mùa xn" tơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trị chơi củng cố "Bơng hoa kỳ diệu” bơng hoa có hình ảnh, trẻ chọn bơng hoa hình ảnh bơng hoa xuất trẻ nhìn hình ảnh nói lên hoạt động ngày tết cổ truyền Việt Nam (Minh họa Hình2) Hình 2: Tết mùa xuân Với hình thức tơi áp dụng cơng nghệ thơng tin nhiều 13 dạng trò chơi tiết khám phá khoa học khác thay đổi hình ảnh cho phong phú Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động học hình thức để giúp trẻ nắm kĩ cần thiết bước vào trường phổ thông Giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá giới xung quanh 4.2.3 Cho trẻ làm quen âm nhạc thơng qua băng đĩa, máy tính… Như biết trẻ dễ nhớ mau quên giáo phải ln ln tạo tình hợp lý nhằm giúp trẻ phát triển nhận thức, thẩm mĩ Một hoạt động tổ chức cho trẻ động giáo dục âm nhạc *Ví dụ: Cơ cho trẻ chơi trị chơi: "Vui âm nhạc" máy vi tính - Cách chơi trị chơi sau: Cơ chia lớp làm đội chơi nhiệm vụ phải tìm hát ngày hơm cách mở miếng ghép nhỏ Mỗi miếng ghép tương ứng với hát, phải nghe thật tinh giai điệu hát lắc xắc xơ thật nhanh để dành quyền đốn tên hát Với câu trả lời miếng ghép mở nhận phần quà chương trình Khi mở hết miếng ghép đội có nhiều phần quà giành quyền trả lời hát - Luật chơi nhạc kết thúc đội lắc xắc xô đội phạm luật lượt chơi - Nếu trả lời sai tên hát, quyền trả lời thuộc đội cịn lại (Hình 3) 14 Qua trị chơi trẻ có tính thi đua phát triển trí tị mò trẻ muốn mở thật nhiều miếng ghép muốn biết hình ảnh mở hết miếng ghép,và muốn đốn tên hát cho nghe gì? Trẻ hứng thú phát triển tư 4.2.4 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình với trẻ Mầm non cần thiết giúp trẻ củng cố kiến thức phát huy trí tưởng tượng, kĩ quan sát, óc thẩm mĩ Dạy trẻ có kĩ vẽ, xé dán… Một điều khơng thể thiếu tạo hình trẻ tranh (vật) mẫu cô Với tranh cô vẽ giấy, tô màu sáp (màu nước) quen thuộc với trẻ, mờ nhạt khơng sặc sỡ tranh vẽ vi tính Những tranh vẽ có hình ảnh rõ nét, màu sắc hài hịa thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ * Ví dụ: Hướng dẫn vẽ vườn ăn Mục đích: Trẻ vẽ số ăn quen thuộc Trẻ biết đặc điểm, cấu tạo ăn Biết chăm sóc bảo vệ để nhiều Cô lên mạng vào trang: “Nông nghiệp nơng thơn” coppy số hình ảnh ăn như: Cây bưởi, dừa, cam…hoặc chụp hình ảnh ăn trái Cô vẽ bưởi tán rời, cam, táo tán tròn (Vẽ painter) Cô cho xuất phận cây: Thân, cành lá, quả, tô màu Cô lồng nhạc hát “Quả” 15 Trẻ khơng có kiến thức để vẽ mà thích thú muốn thể tài khéo tay 4.2.5 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán Hoạt động làm quen với Toán cung cấp cho trẻ kĩ nhận biết so sánh màu sắc, hình dạng kích thước, tạo nhóm vật tượng * Ví dụ: Tơi sử dụng giáo án điện tử để tổ chức trị chơi ơn luyện số Tơi cho trẻ chọn nhóm vật có số lượng (ở chủ đề Thế giới động vật) - Cơ cho trẻ quan sát hình ảnh thỏ, gà, chim máy tính Cơ cho vật xuất slide yêu cầu trẻ nói tên, đặc điểm, mơi trường sống vật Cho trẻ đếm có vật chọn nhóm vật có số lượng (Minh họa Hình 4) Với hình ảnh động, màu sắc sặc sỡ tiếng chèn âm trẻ hào hứng đếm chọn Giờ học tốn khơng cịn khơ khan cứng nhắc Kết đạt 16 Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức mở rộng Quá trình vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học thấy trẻ hứng thú, say mê tích cực hoạt động Đã nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy kết thu sau: Biết soạn thảo văn Số tiết dạy sử Trẻ hứng thú tiếp Tháng bản, biết sử dụng ti dụng công nghệ thu tiết dạy sử dụng 3/2019 vi, máy tính thơng tin Sử dụng máy tính thành thạo, soạn thảo theo công nghệ thông tin 85% 95% hướng dẫn…… So sánh đối chứng: * Trước chưa áp dụng biện pháp: (Tháng năm 2018) Biết soạn thảo văn Số tiết dạy sử Trẻ hứng thú tiếp Đầu năm bản, biết sử dụng ti dụng công nghệ thu tiết dạy sử dụng học cơng nghệ thơng tin tháng vi, máy tính thơng tin Soạn thảo văn 9/2018 lỗi, chưa theo 15% 25% hướng dẫn… * Sau áp dụng biện pháp: (Tháng năm 2019) Biết soạn thảo văn Số tiết dạy sử Trẻ hứng thú tiếp Tháng bản, biết sử dụng ti dụng công nghệ thu tiết dạy sử dụng 3/2019 vi, máy tính thơng tin Sử dụng máy tính thành thạo, soạn thảo theo 85% cơng nghệ thơng tin 95% hướng dẫn…… + Nhìn vào bảng khảo sát kết thấy kết tăng lên đáng khích lệ 17 Về phía trẻ - Sử dụng tin học kết hợp đồ dùng đồ chơi sẵn có, tự tạo lớp tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn, hứng thú, thu hút tập trung trẻ - Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động đạt mục đích, yêu cầu hoạt động mà giáo viên đề - Trong học trẻ sôi hơn, hăng hái, hứng thú tham gia hoạt động cô khởi xướng Một số trẻ biết thao tác đơn giản với máy vi tính như: Di chuột, tự mở số chơi trị chơi Từ thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động không với tiết học sôi như: Âm nhạc, kể chuyện mà với với hoạt động học mà trước cho khơ khan như: Tốn, Khám phá khoa học, Tạo hình Về phía giáo viên Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp đồng nghiệp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng cơng việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục ln đảm bảo việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Từ việc ứng dụng tơi khơng sử dụng cho riêng mà tơi cịn lưu giữ tư liệu cho chị em đồng nghiệp, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Giáo viên phải có trình độ chuẩn trở lên, có lực, trình độ chun môn vững vàng Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập nâng cao khả sử dụng máy vi tính để xử lý kỹ thuật tốt hơn, khai thác trang mạng hữu ích internet Tích cực xây dựng giáo án điện tử; lựa chọn đổi đuôi video, hát để đưa vào dạy cho phù hợp Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng 18 Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi Nhà trường tiếp tục bổ sung trang bị thiết bị như, máy tính, loa, ti vi cho lớp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ thực trạng cho thấy việc cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ cần thiết, thực số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học Sau đưa công nghệ thông tin vào việc dạy học có tác dụng giúp cho giáo viên giải khó khăn giáo cụ trực quan Bởi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy vô quan trọng với trẻ Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ Qua công nghệ thông tin nội dung hoạt động học cô truyền thụ đến trẻ, tất nội dung giáo dục không lời nói mà cịn hình ảnh minh hoạ, âm thanh, tiếng động cách sống động trung thực, giúp giáo viên có tiết dạy linh hoạt, sáng tạo, lơi trẻ tham gia vào hoạt động góp phần mang lại hiệu cao hoạt động học Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, sâu sắc Khuyến nghị: Từ việc nghiên cứu đê tài với kết mà đạy Mong quan tâm cấp ngành cấp tạo điều kiện sở vật chất, kinh phí để nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, đặc biệt thiết bị máy vi tính, máy chiếu, ti vi để trẻ học môi trường tốt 19 Phòng giáo dục tổ chức lớp chuyên đề, tập huấn, có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để giáo viên học tập Với nhà trường tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên học tập nâng cao kiến thức vềcông nghệ thông tin cho giáo viên ứng dụng vào giảng dạy Tổ chức chuyên đề, hội giảng tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm hay vào giảng dạy Trên kinh nghiệm thân việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong giúp đỡ, đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 20 PHỤ LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 2.Cơ sở lý luận Thực trạng việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn 3.3 Một số giải pháp cũ thường thực Các biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 4.1 Bồi dưỡng nâng cao để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi 4.2 Sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học: 4.2.1 Sử dụng giáo án điện tử powerpoint cho trẻ làm quen với văn học 4.2.2 Sử dụng giáo án điện tử powerpoint hoạt động khám phá khoa học 4.2.3 Cho trẻ làm quen âm nhạc thơng qua băng đĩa, máy tính… 4.2.4 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình 21 4.2.5 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: 5.1 Về phía trẻ 5.2 Về phía giáo viên Điều kiện để sáng kiến nhận rộng PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 22 ... ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi 4.2 Sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học: 4.2.1 Sử dụng giáo án đi? ??n tử powerpoint cho trẻ làm quen với văn học 4.2.2 Sử dụng. .. việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn 3.3 Một số giải pháp cũ thường thực Các biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 4.1... sâu, trẻ chóng chán cuối tiết học Các biện pháp sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 4.1 Bồi dưỡng nâng cao để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ 5- tuổi