KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THcs Yªn thä PHÒNG GD&ĐT KIM ĐỘNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH&THCS CHÍNH NGHĨA Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 91/PHCLPTNT TH&THCS Chính Nghĩa, ngày 3[.]
PHỊNG GD&ĐT KIM ĐỘNG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH&THCS CHÍNH NGHĨA Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số : 91/PHCLPTNT- TH&THCS Chính Nghĩa, ngày 30 tháng 12 năm 2021 PHƯƠNG HƯỚNG, CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2021- 2026 Trường TH&THCS Chính Nghĩa thành lập theo Quyết định số 1042/QĐ- UBND ngày 30/12/2020 chủ tịch UBND huyện Kim Động sở sáp nhập trường Tiểu học Chính Nghĩa trường THCS Chính Nghĩa có hiệu lực từ ngày 15/01/2021 Trong trình thực nhiệm vụ, trường TH&THCS Chính Nghĩa nhận quan tâm cấp ủy đảng, quyền địa phương xã Chính Nghĩa, đạo sát chun mơn Phịng GD&ĐT Kim Động, đặc biệt nhà trường ln nhận ủng hộ nhiệt tình Cha mẹ học sinh nhân lực, vật lực, trí lực tinh thần Đồng thời với đồng lòng tâm trách nhiệm BGH, GVNV nỗ lực cố gắng cá nhân học sinh nhà trường, nhà trường đạt thành tích đáng tự hào Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ Phòng học, phòng chức với trang thiết bị đầy đủ Khu vui chơi, khu luyện tập TDTT, đảm bảo việc phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổng quan nhà trường bố trí, quy hoạch cách khoa học Ngoài khu phục vụ học tập, nhà trường cịn trọng sửa sang tu bổ khn viên, tôn tạo cảnh quan nhà trường tiến tới xây dựng trường học thân thiện, trường xanh - - đẹp Đội ngũ trường: Ban giám hiệu nhà trường có trình độ chuẩn chun mơn, lực quản lý tốt Nhà trường có 68% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đội ngũ giáo viên v÷ng vµng chun mơn, có ý thức trách nhiệm cao, tâm huyết với phong trào giáo dục Học sinh trường chăm ngoan, học giỏi, giao tiếp tốt Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021 – 2026 có ý nghĩa quan trọng việc thực đổi toàn diện GD-ĐT góp phần thực chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đất nước I PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG – ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Mơi trường bên trong: 1.1 Học sinh năm học 2021-2022 Năm học 2021 - 2022 trường Tiểu học & THCS Chính Nghĩa có 23 lớp với 909 học sinh Trong đó: Khối Số lớp Số HS Toàn trường 23 TH 15 916 631 132 139 3 119 148 93 THCS 285 71 75 65 74 1.2 Đội ngũ: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 39 người, nữ 36; chia tổ chun mơn 01 tổ văn phịng Cấp TH : Tỉ lệ GV /lớp 17/15 =1,133 Cấp THCS : Tỉ lệ GV/lớp : 15/8 = 1,875 Cụ thể: Nội dung Tổng số Nữ Biên chế Hợp đồng Tổng số 41 38 41 BGH 3 TH 1 THCS Giáo viên 2 34 31 34 19 18 19 TH 34 Trình độ ÐH CÐ TC 26 12 3 1 2 19 20 0 Ðảng viên THCS 15 13 15 Nhân viên 4 0 15 0 3 TH 1 1 0 THCS 3 3 0 Ban Giám hiệu trường có 03 đồng chí có trình độ Đại học Trung cấp trị Số năm dạy học hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đáp ứng quy định Điều lệ trường Tiểu học, Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Hàng năm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đánh giá, xếp loại tốt theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng trị, chuyên mơn nghiệp vụ quản lý trường học, có kinh nghiệm công tác quản lý, thống kế hoạch đạo công tác giáo dục nhà trường; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; đoàn kết, hỗ trợ cơng tác để hồn thành nhiệm vụ Đội ngũ giáo viên trường 32 người Số giáo viên có trình độ Đại học 28/41 giáo viên Trong có 02 giáo viên cốt cán thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trường có 04 nhân viên Số nhân viên có trình độ Đại học 3/4 người 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia phong trào thi đua có nhiều cá nhân đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở, GVDG cấp Chất lượng giáo dục toàn diện trường năm gần đây: Số liệu Năm học 2013 Năm học 2015 Năm học 2016 - 2014 - 2016 - 2017 Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi 5.3 Tỷ lệ học sinh xếp loại 39 40 38 Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu 2.5 2.7 Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt 72.4 82.5 81 Tỷ lệ học sinh xếp loại 23 15 17 Ghi hạnh kiểm Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình 4.6 2.5 Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học 100 100 100 Tỷ lệ học sinh 14 tuổi hồn thành chương trình THCS 99 98.9 100 Các số liệu khác (nếu có) 0 Đánh giá chung: Chất lượng giáo dục tồn diện học sinh ổn định, có nhiều chuyển biến tích cực, năm sau cao năm trước 1.3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; điểm trường, lớp ghép; sở vật chất thực bán trú, nội trú *Số điểm trường: 03 Trong đó: - Điểm THCS: Diện tích chung là: 6071,8 m Diện tích sân chơi: 4000 m2, bãi tập: 800 m2 - Điểm Tiểu học: Diện tích chung là: 2477,3 m Diện tích sân chơi: 1200 m2, bãi tập: 500 m2 - Điểm lẻ Thơn Tạ Hạ: Diện tích chung là: 1088,4 m2 Diện tích sân chơi, bãi tập: 200 m2 - 100% phịng học có đủ bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng chống lóa, tủ sách trang trí đầy đủ quy định - Hệ thống điện sáng quạt mát: Hiện phòng đảm bảo đủ - Có hệ thống nước đảm bảo 1.4 Điểm mạnh - Ban Giám hiệu tập thể đoàn kết, xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Chỉ đạo điều hành hoạt động nhà trường cách đồng hiệu Biết biết phát huy dân chủ trường học - Đội ngũ giáo viên: Là tập thể đồn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm yêu nghề gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ bước đầu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nhiều đồng chí có triển vọng tốt, động sáng tạo, mạnh dạn đổi tích cực ứng dụng CNTT giảng dạy đạt hiệu tốt Phần lớn chuẩn, có nghiệp vụ sư phạm tốt, n tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao - Chất lượng giáo dục đại trà ổn định có bước tiến khả quan - Sau nhiều năm hoạt động nhà trường thu kinh nghiệm công tác quản lý, nếp vào ổn định Cảnh quan nhà trường đảm bảo “Xanh - - đẹp” - Trường lộ trình đề nghị cấp công nhận đạt chuẩn quốc gia 1.5 Điểm yếu - Đội ngũ giáo viên chưa đồng trình độ chun mơn Cịn vài giáo viên hạn chế kinh nghiệm giảng dạy theo định hướng phát triển lực học sinh, thừa thiếu cục môn ( thiếu GV Tin, Sử, Âm nhạc, TA…) - Sinh hoạt chuyên đề tổ chun mơn thiếu tính đột phá - Số lượng giáo viên cấp TH thiếu nên nhà trường phải dồn lớp, có lớp đến 50 học sinh/lớp - Tỷ lệ giáo viên cấp TH thiếu để đáp ứng dạy học buổi/ngày Vì khó khăn để bố trí dạy học buổi/ngày cho khối lớp - Khả sáng tạo, ứng dụng công nghệ thông tin trình độ Ngoại ngữ số cán bộ, giáo viên, nhân viên hạn chế - Còn phận không nhỏ học sinh thiếu động học tập đắn, lười học, đua đòi, ham chơi, gia đình khơng có điều kiện kinh tế phải làm ăn xa nên không quan tâm việc học em, số HS trí tuệ phát triển…dẫn đến chất lượng hạn chế - Cơ sở vật chất phục vụ cơng tác giảng dạy cịn thiếu (thiếu phịng mơn cấp TH), đồ dùng dạy học cịn thiếu so với nhu cầu, độ xác khơng cao, số lượng máy tính phịng Tin học có ít, nhiều máy cũ nhanh xuống cấp, hỏng không sử dụng (7 máy/46 học sinh), - Thư viện xây nguồn sách tài liệu tham khảo cần thiết phục vụ cho cơng tác giảng dạy cịn ít; nguồn truyện chưa đảm bảo cho việc tổ chức tiết đọc thư viện theo mơ hình zoom - Sân chơi diện tích cịn hẹp, cấp TH chưa có khu bãi riêng dành cho việc tập luyện thể dục thể thao cho học sinh Mơi trường bên ngồi: Trường THCS Chính Nghĩa thuộc địa bàn xã Chính Nghĩa huyện Kim Động địa phương có truyền thống yêu nước, anh hùng chiến đấu bảo vệ tổ quốc, người dân có truyền thống hiếu học Tuy nhiên, thu nhập bình qn đầu nguời cịn mức thấp Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đại trà, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học, ứng dụng khoa học công tác quản lý Chúng nhận thấy thời thách thức sau: 2.1 Thời - Được quan tâm Đảng uỷ, HĐND, UBND Ban ngành đoàn thể địa phương - Được phụ huynh học sinh tín nhiệm, hỗ trợ tạo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ hóa, đào tạo bản, có lực chuyên môn kỹ phạm khá, tốt - Nhu cầu giáo dục chắn ngày tăng 2.2 Thách thức: - Mâu thuẫn yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục ý thức, động học tập; quan tâm cha mẹ học sinh, xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lượng số giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Các tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức phận thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục 2.3 Xác định vấn đề ưu tiên: - Đẩy mạnh công tác Phổ cập giáo dục sở đảm bảo chất lượng giáo dục; trước mắt chống học sinh bỏ học, tập trung phụ đạo học sinh yếu Phấn đấu đạt trường có chất lượng tốt - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đủ Tâm Tầm để thực nhiệm vụ tình hình - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý để nâng cao chất lượng hiệu công tác - Đổi công tác quản lý sở đáp ứng theo yêu cầu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục - Xây dựng quan văn hóa; trường đạt chuẩn quốc gia II.TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI Tầm nhìn: Là trường chất lượng tốt Nơi giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn lên, góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp Sứ mệnh: Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, có chất lượng giáo dục tốt, để học sinh có hội phát triển hết tài Các giá trị cốt lõi: - Đoàn kết - Hợp tác - Trách nhiệm - Bao dung - Trung thực - Sáng tạo - Khát vọng vươn lên III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG 1.Mục tiêu 1.1 Mục tiêu tổng qt: Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, theo hướng tiên tiến, phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại 1.2 Các mục tiêu cụ thể: - Mục tiêu ngắn hạn: Cuối năm 2017, hoàn thiện loại hồ sơ, quản lý khoa học; nâng dần chất lượng hai mặt giáo dục - Mục tiêu trung hạn: Đến năm 2018, trường phấn đấu nâng cao chất lượng GD, bổ sung sở vật chất đại hóa thiết bị, hồn thiện phịng học mơn, trường phấn đấu đạt mục tiêu sau: + Xây dựng kế hoạch đề nghị cấp công nhận trường Chuẩn quốc gia + Chất lượng giáo dục khẳng định + Thương hiệu nhà trường nâng cao + Phổ biến rộng rãi thương hiệu nhà trường tới hệ GV, HS xã hội - Mục tiêu dài hạn: Đưa nhà trường tiến lên tốp đầu huyện Kim Động giá trị Chỉ tiêu 2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi đạt 80% - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin : 100% - Có 90% CBGV-NV có trình độ Đại học - Phấn đấu 100% GV tổ chuyên môn đạt trình độ Đại học, đảng viên 2.2 Học sinh - Qui mô: + Lớp học: ổn định lớp + Học sinh: 260 -300 học sinh - Chất lượng học tập: + Trên 70% học lực khá, giỏi (20% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 3%, khơng có học sinh + Xét TN THCS đạt 100% - Chất lượng đạo đức, kỹ sống + Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện 2.3 Cơ sở vật chất - Hồn thiện phịng mơn, hồn thiện khu vệ sinh cho học sinh - Sửa chữa nâng cấp khu phòng học xây khu vệ sinh dành cho GV - Đầu tư mua sắm ĐDDH đồng từ lớp 6-9 - Phòng tin học hàng năm nâng cấp theo hướng đại - Giữ vững môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn” Phương châm hành động “Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường” V CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp chung - Tuyên truyền CBGV học sinh nội dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, nhân viên trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đồn kết, trí tồn trường để tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Xây dựng Văn hoá nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu - Tăng cường gắn kết có hiệu nhà trường với phụ huynh học sinh quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng Các giải pháp cụ thể a Thể chế sách: - Xây dựng chế dân chủ tổ chức máy, nhân sự, tài quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên - Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường đảm bảo thống b Tổ chức máy: - Kiện tồn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CBGV phù hợp với yêu cầu giảng dạy - Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chuyên môn Trường c Công tác đội ngũ : - Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn khá, giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến - Bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng u cầu cơng việc - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán GV có thành tích xuất sắc - Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán GV đầu đàn, cán GV trẻ, có tài bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường - Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với nhà trường d Nâng cao chất lượng giáo dục: - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống bản; phát triển phẩm chất lực học sinh - Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi chương trình giáo dục phổ thông tổng thể - Thực tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS e Cơ sở vật chất: - Tham mưu với cấp sửa chữa, nâng cấp khu phịng học xuống cấp, đại hố phòng học; khu làm việc giáo viên, khu sân chơi thể dục thể thao HS - Tham mưu với cấp xây khu vệ sinh dành cho GV, hồn thiện khu phịng học mơn - Tham mưu với cấp tiếp tục đầu tư thêm máy tính thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên môn với nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Lan Internet f Kế hoạch - tài chính: - Xây dựng kế hoạch hàng năm tổ CM nhà trường - Xây dựng Quy chế chi tiêu nội hợp lý, minh bạch nguồn thu, chi - Tham mưu với hội cha mẹ học sinh để tăng cường hỗ trợ mặt - Tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân để cổ vũ động viên phong trào học tập g Chương trình truyền thơng, phát triển quảng bá thương hiệu: - Xây dựng khai thác có hiệu website trường Cung cấp thông tin hoạt động giáo dục trường qua hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, tạp chí… Khuyến khích giáo viên tham gia tích cực vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành - Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, nhân viên - Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường V VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, hội CMHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2016 – 2017 : Hồn thiện khu phịng học mơn, khu vệ sinh học sinh - Giai đoạn 2: Từ năm 2017- 2018: Nâng cao chất lượng giáo dục, đầu tư chất lượng mũi nhọn Tăng cường sở vật chất cho khối phòng học phòng chức - Giai đoạn 3: Từ năm 2018- 2020: Tham mưu với đảng, quyền địa phương nâng cấp, sửa chữa khu phòng học, xây khu vệ sinh giáo viên Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng trình cấp có thẩm quyền phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho nhà trường - Chủ trì xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhà trường - Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm nhà trường theo giai đoạn phát triển Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn nhà trường Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với học sinh: Khơng ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học phổ thông học nghề Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt Hội cha mẹ học sinh - Hỗ trợ nguồn lực, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc cha mẹ học sinh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Tăng cường giáo dục gia đình, vận động cha mẹ học sinh quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường 10 Các Tổ chức Đoàn thể trường: - Hàng năm xây dựng kế hoạch hoạt động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường 10 - Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 11 Kiến nghị với quan chức năng: - Đối với Phòng Giáo dục& Đào tạo huyện Kim Động: + Phê duyệt Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường + Hỗ trợ, hướng dẫn chế sách, tài nhân lực để thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Đối với quyền địa phương, UBND Huyện Kim Động: Hỗ trợ tài hoạt động, nguồn nhân lực đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường để thực thành công Kế hoạch chiến lược HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - PGD Kim Động (để phê duyệt); - UBND xã Chính Nghĩa (để báo cáo); - Lưu VT( để thực hiện) Trần Thị Đức Hạnh PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT KIM ĐỘNG 11 ... cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với... thể thực kế hoạch chiến lược chung cho nhà trường - Chủ trì xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhà trường - Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm nhà trường theo giai đoạn phát triển Đối... dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, nhân viên trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đồn kết, trí tồn trường