KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÁN GIAI ĐOẠN 2019 ĐẾN NĂM 2024.

PHÒNG GD& ĐT ĐẦM DƠI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TRẦN PHÁN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 01/QĐ- THCS Trần Phán, ngày 02 tháng 01 năm 2019 QUYẾT ĐỊNH Về việc ban hành Kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Trần Phán giai đoạn 2019 đến 2024 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS TRẦN PHÁN Căn thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ký ngày 28 tháng năm 2011 việc ban hành Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông co nhiều cấp học; Căn Nghị định số 04/2015/NĐ-CP, ngày 09/01/2015 Chính phủ thực dân chủ hoạt động quan hành nhà nước đơn vị nghiệp công lập; Căn Thông tư số số 18/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định kiểm định đánh giá chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Căn vào nhu cầu phát triển nhà trường, QUYẾT ĐỊNH: Điều Ban hành “Kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Trần Phán giai đoạn 2019 đến năm 2024” Điều “Chiến lược phát triển trường THCS Trần Phán giai đoạn 2019 đến 2024” triển khai đến toàn thể cán giáo giáo viên niêm yết trường Điều Toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiêm túc thực định Quyết định có hiệu lực từ ngày 02/01/2019./ Nơi nhận: - Phòng GD-ĐT Đầm Dơi; - Đảng ủy; Ủy ban xã Trần Phán; - Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; - Niêm yết Văn phòng trường; - Lưu: VT KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG Digitally signed NGUYỄN VIỆT NGUYỄN by ĐANG VIỆT ĐANG Date: 2021.01.28 14:44:31 +07'00' KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS TRẦN PHÁN GIAI ĐOẠN 2019 ĐẾN NĂM 2024 (Ban hành kèm theo định số 01/QĐ-THCS ngày 02/01/2019) PHẦN I MỞ ĐẦU Trường THCS Trần Phán thành lập tháng năm 1977 (tên cũ trường phổ thông cấp sở Quách Phẩm) từ đến nay, nhà trường vượt qua nhiều khó khăn để khẳng định mình, đến trường có chổ đứng xứng đáng ngành giáo dục huyện nhà, địa tin cậy cha mẹ học sinh, niềm tự hào cán giáo viên hệ học sinh Kết mặt giáo dục thành tích chất lượng mũi nhọn trường năm qua chứng minh điều Kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Trần Phán giai đoạn 2019 đến năm 2024 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban lãnh đạo trường toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai Kế hoạch chiến lược trường THCS Trần Phán hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thông để trường THCS huyện xây dựng ngành Giáo dục- Đào tạo huyện Đầm Dơi phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới Đồng thời góp phần đưa nghiệp giáo dục xã nhà ngày phát triển PHẦN II NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC Phân tích mơi trường (SWOT): 1.1 Đặc điểm tình hình: 1.1.1 Mơi trường bên trong: a Cán giáo viên: Tổng số có 53 cán giáo viên (CBGV), nhân viên/ 20 nữ - Lãnh đạo nhà trường: 02 người, đạt trình độ chuẩn học qua lớp quản lý giáo dục Có 01 học qua lớp quản lý giáo dục Trung ương II - Tổng phụ trách Đội 01 trình độ chun mơn CĐSP (Đã đạt giáo viên giỏi vòng huyện); - Cán thư viện 01 (CĐSP, đạt giáo viên giỏi vòng huyện), thiết bị 01 trình độ chun mơn ĐHSP; - Nhân viên 04: Kế tốn trình độ Đại học; bảo vệ 01 (trình độ THCS), Văn Thư 01 trình độ Trung cấp; y tế học đường (Trung cấp y sĩ) Tổng số có 44 giáo viên chia theo mơn: Giỏi cấp Chưa đạt viên Tr.đ chuẩn chuẩn Chưa vào b.chế Tổ Tổng số Giỏi cấp huyện Toán – Lý-TinCNCN 14/4 nữ 12 13 Văn, Sử, GDCD 10/5 nữ 7 10 0 Hoá, Sinh, Địa, CNNN 9/4 nữ 5 0 Tiếng anh 5/2 nữ 2 0 Thể dục nữ 0 1 Âm nhạc 2/1 nữ 0 0 Mĩ thuật 1/1 nữ 0 0 Tỉnh Đảng Đồn viên - Trường có 01 chi (chia thành tổ Đảng) với 31 đảng viên/ 11 nữ Trong có đảng viên dự bị - Số CB-CC từ 46 tuổi trở lên là: 06/1 người; Từ 41 đến 45 tuổi là: 15/3 nữ; Từ 36 đến 40 tuổi là: 23/13 nữ; 36 tuổi 9/3 nữ b học sinh: Cơ cấu tổ chức Khối lớp Số lớp Học sinh Nữ Dân tộc T binh Hộ nghèo Cận nghèo 6 263 139 7/5 nữ 23 15 247 124 1/1 nữ 1 27 22 205 105 4/2 nữ 15 15 202 98 2/1 nữ 21 Tổng 23 868 389 14/9 nữ 86 52 K tật (So năm học 2017-2018 giảm lớp giảm 72 hs “năm học 2017-2018 28 lớp 986 học sinh” ) TỔNG HỢP KHÁI QUÁT HỌC LỰC – HẠNH KIỂM - HỌC KỲ I NĂM HỌC 2018-2019 Hạnh kiểm TS LỚP Tổng số học sinh Nữ 262 LỚP Tốt % Khá % TB % Yếu % 138 217 82,82 42 16,03 1,15 0.0 242 122 202 83,06 41 16,94 205 105 175 85,37 29 14,15 0,49 202 98 178 88,12 24 11,88 TỔNG SỐ 23 911 463 771 84,63 136 14,93 0,44 TS LỚP Tổng số học LỚP Kém % Kém % 0,11 Học lực Nữ Giỏi % Khá % TB % Yếu % sinh 262 138 45 17,18 85 32,44 86 32,82 46 17,56 242 122 32 13,22 92 38,02 90 37,19 27 11,16 205 105 36 17,56 69 33,66 76 37,07 24 11,71 202 98 37 18,32 94 46,53 63 31,19 3,96 TỔNG 23 911 463 150 16,47 340 37,32 315 34,58 105 11,53 c Cơ sở vật chất: Tồn trường có 22 phịng học bản, 04 phịng học mơn, khu hành chánh với phòng, sân chơi 1300m2, trường có hệ thống tường rào lưới thép, tất xây dựng đưa vào sử dụng từ cuối năm 2006 Có thư viện đạt chuẩn quốc gia Các thiết bị thiết yếu phục vụ cho dạy học đầy đủ 1.1.2 Mặt mạnh: - Tập thể có truyền thống đồn kết trí tâm cao, đội ngũ có nhiều giáo viên tận tụy hết lịng với nghề nghiệp có tâm huyết cống hiến cho nhà trường Đa số tay nghề vững vàng, đội ngũ có nhiều giáo viên giỏi cấp huyện, hầu hết có trình độ đạt chuẩn chuẩn (có 39 CBGV có trình độ đại học, cịn lại có trình độ CĐSP) có đạo đức nghề nghiệp tốt; đa số CB-GV áp dụng CNTT công tác, nhiều giáo viên linh hoạt công việc hoạt động; - Cơ cấu đội ngũ đồng lực lượng trẻ chiếm số đơng, tình trạng thừa thiếu cục khơng nhiều - Cơng tác quản lí Ban lãnh đạo trường chặt chẽ; có kinh nghiệm, cơng tác kế hoạch hóa cách có hệ thống, quản lý điều hành sát thực tiễn có sáng tạo, phận, tổ làm việc có nếp, trách nhiệm cao có chất lượng - Học sinh có truyền thống hiếu học, đa số ngoan hạnh kiểm tốt Chất lượng mặt giáo dục qua năm đạt cao, trường có truyền thống thành tích tốt khen thưởng năm Bằng khen UBND tỉnh; Cơng đồn nhiều năm khen thưởng cơng đồn sở xuất sắc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Liên đoàn Lao động tỉnh tặng nhiều cờ, Bằng khen từ năm 2007 đến - Cơ sở vật chất đầu tư, đến xuống cấp trầm trọng (tường bong tróc, lộp bị dột, xổ bị mụt gãy, tường bong tróc, trần nhà bị mụt gãy làm hỏng loa phông), trang thiết bị thiết yếu đủ đáp ứng yêu cầu phục vụ dạy học, nhiên bàn ghế học sinh xuống cấp trầm trọng đầu tư từ năm 2004 trở trước, bảng đen bị nhòe, bàn giáo viên bị hỏng hết đến chưa đầu tư mua sắm - Công tác xã hội hóa tốt, phụ huynh quyền quan tâm ủng hộ nhà trường cao Nhà trường tạo uy tín Đảng bộ, quyền phụ huynh học sinh 1.1.3 Mặt yếu: (Weaknesses) - Cơng tác đánh giá giáo viên cịn mang nặng tính nể; việc tuyển chọn sử dụng đội ngũ chưa thực tự chủ mà lệ thuộc vào phân công, bổ nhiệm cấp - Một số phận CBGV chưa tận tụy gương mẫu công việc, nặng việc riêng cá biệt vài trường hợp cịn bị tác động việc gia đình ảnh hưởng đến công tác giảng dạy, chưa nhận thức sâu sắc đầy đủ cải tiến phương pháp dạy học, giáo dục kỹ sống yếu - Số lượng học sinh yếu cao so với yêu cầu - Số học sinh nhà xa trường lại khó khăn cịn nhiều, kinh tế gia đình đa số cịn khó khăn xã nghèo đột xuất (trước giai đoạn 2015- 2020 2,5 năm), nên tình hình kinh tế bà cịn gặp nhiều khó khăn, daxn đến nhiều hộ gia đình làm ăn xa tỉnh nên cho nghỉ học theo để giữ em, tỉ lệ bỏ học năm cao hè năm 2018 (bỏ học xã đến 56 em) Một phận học sinh lười học, bị tác động lối sống tiêu cực từ xã hội 1.2 Môi trường bên ngoài: 1.2.1 Cơ hội: (Oppotunities) - Được quan tâm đạo sâu sát Đảng ủy, Ủy ban, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, tín nhiệm phụ huynh, khơng khí tâm đổi giáo dục tác động mạnh mẽ - Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt - Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng - Đời sống nhân dân ngày củng cố nâng cao, ý thức trách nhiệm nhân dân em ngày nâng cao 1.2.2 Thách thức: (Threats) - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập, kinh tế xã hội giao thông đường chậm phát triển, đời sống người dân địa bàn cịn gặp nhiều khó khăn - Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên chưa đồng đều, phận giáo viên chậm đổi chậm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên cịn giáo viên chưa cao - Các trường THCS huyện địa phương lân cận thuộc vùng tuyển sinh trường tăng số lượng, chất lượng giáo dục tạo tính cạnh tranh mạnh Đó thách thức đòi hỏi nhà trường phải vượt qua 1.3 Các vấn đề chiến lược: 1.3.1 Danh mục vấn đề chiến lược: - Tập trung cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đại trà mũi nhọn - Xây dựng đội ngũ: có lực sư phạm, có lương tâm nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức, có ý thức phấn đấu, có tinh thần vượt khó, tiến tới công nghiệp 4.0 - Quan tâm rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục lễ giáo, kỹ sống cho học sinh; Xây dựng trường học văn hóa, thân thiện 1.3.2 Các nguyên nhân vấn đề: a Cải tiến phương pháp dạy học thực chưa nhiều nguyên nhân sau: - Chương trình nặng, số tiết thực hành rèn luyện Có q nhiều cải tiến thay đổi, chương trình đồng chậm triển khai, thời lượng học nhiều ngày tuần có lớp chưa thực hết số tiết học khóa buổi (học sinh lớp học kỳ I thời khóa biểu chưa bố trí tiết NGLL dạy thay vào tiết sinh hoạt lớp) - Đồ dùng dạy học thiếu không đồng thiếu, chậm bổ sung Điều kiện để học tập học sinh chưa tốt, hầu hết đồ dùng học sinh thực hành thường sử dụng đồ dùng dạy học đồng nhà nước cấp; - Nhận thức giáo viên chưa cao, cịn ỷ lại trông chờ mà thiếu khám phá sáng tạo Đời sống cịn khó khăn nên nhiều giáo viên cịn nặng việc gia đình b Xây dựng đội ngũ có lực sư phạm, có lương tâm nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức, có ý thức phấn đấu, có tinh thần vượt khó: Đây lợi trường thời gian qua, vấn đề ưu tiên cơng việc mang tinh định đến trình phát triển nhà trường giải pháp chiến cần lựa chọn ưu tiên c Đối với rèn kỹ sống: - Kế hoạch đạo công tác rèn kỹ sống, cách thức thực chương trình giảng dạy, người thực chưa cụ thể chưa rõ ràng; - CBGV nhìn nhận vấn đề cịn chung chung số nhận thức chưa đắn 1.3.3 Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết: - Đẩy mạnh cải tiến phương pháp giảng dạy; đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Ứng dụng mạnh mẽ CNTT giảng dạy công tác quản lý - Tăng cường giáo dục kỹ sống, giáo dục truyền thống Xây dựng văn hóa nhà trường Định hướng chiến lược: 2.1 Sứ mệnh: Tạo dựng mơi trường học tập có nếp, kỷ cương có chất lượng; biết đồn kết vượt khó để trở thành người cơng dân tốt góp phần xây dưng q hương đất nước 2.2 Các giá trị cốt lõi: - Tình đồn kết - Lịng nhân - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác - Lòng tự trọng - Tính trung thực - Tính sáng tạo - Tinh thần vượt khó Khát vọng vươn lên 2.3 Tầm nhìn: Là nơi tin cậy để phụ huynh học sinh lựa chọn cho em học tập rèn luyện, nơi giáo viên học sinh ln vượt khó có khát vọng vươn lên Mục tiêu chiến lược: 3.1 Mục tiêu chung: Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, có kỷ cương nếp tốt, phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại 3.2 Mục tiêu cụ thể: 3.2.1 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn cuối kế hoạch 3.2.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên: - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 80% - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm từ 50 % xếp loại tốt trở lên, khơng có xếp loại trung bình; đến năm 2021 trở năm có từ 80% trở lên giáo viên đánh giá chuẩn nghề nghiệp từ loại khá, tốt - 100 % cán giáo viên sử dụng thành thạo máy tính Trong có 60% trở lên sử dụng tốt ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin (CNTT): Thời kỳ đầu 20 tiết/giáo viên/ năm học đến năm 2024 đạt từ 75% đến 80% giáo viên sử dụng CNTT dạy học có hiệu - Có 100% trở lên cán quản lý giáo viên có trình độ đại học - Giáo viên giỏi từ cấp huyện trở lên chiếm từ 40% đến 50% 3.2.3 Học sinh: - Qui mô: + Lớp học: từ 22 đến 25 lớp + Học sinh: từ 900 đến 1100 học sinh - Chất lượng học tập : + Có 40% học lực khá, giỏi (giỏi từ % đến 10%) đến cuối năm 2019 + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 10% (cuối năm chưa tổ chức thi lại) + Thi học sinh giỏi cấp huyện từ 12 đến 15 giải trở lên năm; + Mỗi năm có từ học sinh trở lên đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh, từ năm 2020 trở sau năm có từ đến học sinh đạt cấp tỉnh trở lên (văn hóa, phong trào…) + Học sinh tốt nghiệp THCS năm từ 98% trở lên - Chất lượng đạo đức, kỹ sống + Chất lượng giáo dục đạo đức : 95% hạnh kiểm khá, tốt + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa 32.4 Cơ sở vật chất : - Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp, trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn - Các phịng tin học, thí nghiệm, thực hành trang bị nâng cấp theo hướng đại - Kết nối mạng internet phủ kính đến phịng học vào năm 2021 ; - Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp” 3.2.5 Khẩu hiệu phương châm hành động: - Khẩu hiệu: Trường THCS Trần Phán niềm tự hào hệ học sinh - Phương châm hành động: Chất lượng hiệu giáo dục danh dự nhà trường Các giải pháp chiến lược: 4.1 Đổi dạy học: Thực có hiệu đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá phù hợp mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống 4.2 Xây dựng phát triển đội ngũ: Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ Tin học đáp ứng u cầu giảng dạy, có trình độ ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến 4.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục: Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, bước tiến tới đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Duy trì Thư viện đạt chuẩn, phịng học mơn Hồn thiện sở vật chất để trường đạt chuẩn quốc gia 4.4 Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin: Triển khai cách rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng trang quét trường có nội dung phong phú, xây dựng củng cố kho liệu đề…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho công việc Tham gia tốt trường học trực tuyến 4.5 Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục: - Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Phát huy mạnh cơng tác xác hội hóa giáo dục, tập trung việc huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường + Nguồn lực tài chính: - Ngân sách Nhà nước: Thực chi dự toán giành khoản ưu tiên để mua sắm trang thiết bị phục vụ dạy học; - Ngoài ngân sách “Từ xã hội, PHHS…” năm huy động khoản tiền đủ sửa chữa nhỏ phục vụ cho nâng cao sở vật chất nhà trường Ngoài huy động vận động nguồn tài trợ phục vụ khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; - Các nguồn khác từ dịch vụ Nhà trường 10 + Nguồn lực vật chất: Huy động vận động tập, sách giáo khoa, xe đạp tặng học sinh nghèo vật khác 4.6 Xây dựng thương hiệu: - Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, nhân viên, học sinh - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường 4.7 Lãnh đạo lý: - Không ngừng học tập chuyên môn nghiệp vụ, tin học, ngoại ngữ để nâng cao trình độ cán quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu công tác, tạo nguồn cán quản lý đủ đáp ứng có nhu cầu - Đổi cấu tổ chức máy nhà trường phù hợp nhiệm vụ công tác Phát huy tính chủ động sáng tạo phận tổ chức máy nhà trường đáp ứng tốt nhiệm vụ coong tác PHẦN III TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, phụ huynh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2019- 2022 - Giai đoạn 2: Từ năm 2022-2024 Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Đối với Phó hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân 11 theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch PHẦN VI KẾT LUẬN Trước cấp thiết phải đổi lãnh đạo quản lý trường phổ thơng địi hỏi phải có định hướng chiến lược để làm mục tiêu cho kế hoạch phát triển cụ thể nhà trường, “Kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Trần Phán giai đoạn 2019-2024” nhằm đáp ứng yêu cầu Bên cạnh cịn để báo cáo trước Đảng ủy, ủy ban Phòng Giáo dục Đào tạo huyện làm sở lãnh đạo hỗ trợ nhà trường phát triển Chúng tơi kính trình đến cấp lãnh đạo, quý phu huynh biết để hỗ trợ trường thực thành công chiến lược Trường THCS Trần Phán kêu gọi toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh, tổ chức đồn thể trị, cá nhân có hảo tâm, doanh nghiệp hỗ trợ cho trường Trần Phán thực chiến lược này./ Nơi nhận: -Phòng GD-ĐT Đầm Dơi; - Đảng ủy, UBND, UBMTTQ xã; - Chi bộ; đoàn thể; - CB,GV,CNV; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG 12 KÝ CAM KẾT CỦA TRƯỞNG CÁC BỘ PHẬN- ĐOÀN THỂ NGƯỜI ĐẠI DIỆN STT BỘ PHẬN-TỔ CHỨC Cơng đồn Bùi Tấn Khun Chi đồn Nguyễn Văn Long Đội TNTP HCM Nguyễn Nhựt Tân Tổ Văn- Sử Trịnh Thị Vân Tổ văn phòng Lê Hữu trí Tổ Tốn- Lý Võ Hồng Nhiên Tổ Văn- Anh Văn Bùi Tấn Vũ Tổ Hóa –Sinh Huỳnh Thái Xuyên Bộ phận CNTT Bào Đình Văn 10 Bộ phận Kế tốn Lê Hữu Trí 11 Bộ Phận Thư việnThiết bị Nguyễn Thị Thanh LoanTrịnh Thị Tình 12 Bộ Phận Văn thư Trương Thị Phi Yến KÝ CAM KẾT 13