1281 Những khó khăn trong cuộc sống của sinh viên năm nhất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.docx

Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nguyễn Thị Tứ tgk _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ TỨ*, ĐÀO THỊ DUY DUYÊN** TÓM TẮT Bài báo đề cập khó khăn sống sinh viên (SV) năm Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) Thực trạng cho thấy SV năm gặp số khó khăn học tập, giao tiếp, hoạt động xã hội sinh hoạt cá nhân Nguyên nhân khó khăn chủ yếu SV thiếu kiến thức, kĩ giải vấn đề, đồng thời giảng viên (GV) nhà trường chưa có nhiều biện pháp hỗ trợ SV cách hiệu Từ khóa: khó khăn, khó khăn sống, sinh viên, sinh viên năm ABSTRACT The life difficulties of Ho Chi Minh City University of Education first year students The article mentions the life difficulties of Ho Chi Minh City University of Education first year students The situation shows that most of the first year students have to face some difficulties in study, communication, social activities and personal life The causes of these difficulties are students' lack of knowledge and problem solving skills as well as effective measures of the lecturers and the University to support the students Keywords: difficulty, life difficulty, students, first year student Đặt vấn đề Khó khăn sống SV hiểu vấn đề nảy sinh trình sống hoạt động SV Những vấn đề gây nhiều bất lợi cản trở dạng hoạt động đa dạng SV, bật dạng hoạt động học tập, giao tiếp, hoạt động xã hội sinh hoạt cá nhân Đó vấn đề chứa đựng nhiều mâu thuẫn ln địi hỏi SV phải nỗ lực vượt qua để giải chúng cách hiệu nhằm thích nghi với đời sống SV Việc nghiên cứu khó khăn sống học sinh SV nhà nghiên cứu quan chức * ** TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM ThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM quan tâm từ lâu nước có giáo dục phát triển Đức (B Kirsch, C Wagner, S Franz,…), Liên bang Nga (L.A Regus, A.L Liktarnikov, O.A Basinger, D.H Demidov…) Dựa kết nghiên cứu, tác giả làm sáng tỏ thực trạng nguyên nhân số khó khăn thường gặp đời sống học sinh, SV tượng tâm lí xã hội, chịu tác động quy luật phát triển tâm sinh lí lứa tuổi điều kiện sống hoạt động họ [3] Ở Việt Nam, vấn đề khó khăn đời sống SV năm chưa nghiên cứu nhiều Đa số cơng trình nghiên cứu thường tập trung vào việc làm rõ thực trạng số khó khăn tâm lí học tập SV, ngồi có vài cơng trình nghiên cứu stress SV trở ngại tâm lí giao tiếp… Riêng Trường ĐHSP TPHCM, có vài cơng trình nghiên cứu khó khăn học tập SV, nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu khó khăn sống SV năm Vì vậy, việc tiếp cận nghiên cứu vấn đề theo cần thiết Giải vấn đề 2.1 Mẫu khách thể phương pháp Để tìm hiểu mức độ biểu loại khó khăn sống SV năm nhất, đồng thời làm rõ nguyên nhân thực trạng, nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát 400 SV học năm (năm học 2012-2013) Trường ĐHSP TPHCM thuộc khối ngành tự nhiên, xã hội, ngoại ngữ, khối đặc thù Khối đặc thù bao gồm SV khoa: Tâm lí Giáo dục, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Mầm non, Giáo dục Thể chất, Giáo dục Chính trị Bảng Mẫu khách thể nghiên cứu Đặc điểm Số lượng Tỉ lệ % Tổng Tự nhiên 99 24,8 Khối ngành Ngoại Xã hội ngữ 81 93 20,3 23,3 400 Giới tính Đặc thù Nam Nữ 127 31,8 86 21,5 307 76,8 400 Giới tính thứ 1,8 Các phương pháp sử dụng - Phần 1: Các thông tin cá nhân khách nghiên cứu đề tài phương thể khảo sát pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp - Phần 2: Khảo sát thực trạng vấn đề điều tra bảng hỏi, phương pháp khó khăn SV năm dạng vấn phương pháp thống kê toán hoạt động học tập, giao tiếp, hoạt động xã học Trong đó, phương pháp điều tra hội sinh hoạt Cách cho điểm từ - bảng hỏi phương pháp điểm tương ứng theo mức độ khó khăn Nội dung phiếu điều tra bảng tăng dần từ thấp đến cao hỏi bao gồm nội dung sau: Cách quy đổi điểm sau: Điểm trung bình 1,0 - 1,49 1,5 - 2,49 2,5 - 3,49 3,5 - 4,49 4,5 - 5,0 Mức độ khó khăn Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao Phần 3: Cách thức giải vấn đề khó khăn Phần xử lí thống kê định tính Phần 4: Ngun nhân khó khăn SV năm Cách cho điểm từ - điểm tương ứng theo mức độ ảnh 2.2.1 hưởng tăng dần từ thấp lên cao Số liệu xử lí phần mềm thống kê SPSS phiên 16.0 để tính điểm trung bình (ĐTB), độ lệch chuẩn (ĐLC) phần trăm (%) 2.2 Thực trạng khó khăn sống SV năm Kết chung khó khăn sống SV năm (xem bảng 2) Bảng Kết chung khó khăn sống SV năm STT Những khó khăn Trong hoạt động học tập Trong giao tiếp Trong hoạt động xã hội Trong sinh hoạt Bảng cho thấy lĩnh vực mà SV gặp nhiều khó khăn hoạt động xã hội (ĐTB = 3,58), khó khăn sinh hoạt (ĐTB = 3,52), vị trí thứ khó khăn học tập (ĐTB = 3,50) Ba dạng hoạt động SV đánh giá gặp khó khăn mức độ cao Điều giải thích đặc điểm dạng hoạt động bậc đại học 2.2.2 khác biệt so với bậc học phổ thông Bắt đầu từ năm đại học, SV phải tích cực ĐTB 3,50 3,18 3,58 3,52 ĐLC 0,43 0,54 0,56 0,65 Thứ hạng tham gia hoạt động xã hội nhiều để khẳng định vai trò, vị trí xã hội Việc thích ứng với nội dung phương pháp học đại học thử thách lớn Hơn nữa, sinh hoạt SV phải độc lập, tự chủ tài nhiều phương diện khác nên dễ nảy sinh khó khăn SV tỉnh xa trọ học thành phố Những khó khăn hoạt động học tập SV năm (xem bảng 3) Bảng Những khó khăn hoạt động học tập SV năm Nhóm vấn đề Thời gian học Cơ sở vật chất Những khó khăn hoạt động học tập ĐTB ĐLC Thời gian học bắt đầu sớm Thời khóa biểu xếp học chưa hợp lí ĐTB tổng Cơ sở vật chất nhà trường chưa đảm bảo Phòng học chật chội, nóng Phịng học chưa hợp lí, phải di chuyển nhiều Trang thiết bị hay hư hỏng (máy chiếu, micro…) Thiếu không gian học tập Thiếu chỗ nghỉ trưa cho SV 3,80 3,32 3,56 3,31 3,51 3,62 3,25 3,28 4,00 1,14 1,16 0,87 1,08 1,10 1,22 1,08 1,16 1,07 Thứ hạng 10 26 27 23 17 30 28 ĐTB tổng Thiếu phương tiện học tập (máy tính, internet…) Phương Tài liệu học tập không đủ tiện học tập Việc tìm tài liệu khó khăn Nhiều giáo trình đọc khó hiểu ĐTB tổng Đăng Việc đăng kí học tín rắc rối, phức tạp Chưa biết chọn đăng kí mơn học cho hợp lí ký học tín ĐTB tổng Nội dung học đa dạng nên chưa kịp thích ứng Nhiều học khó Nội Bài tập nhiều dung học Lượng kiến thức nhiều không nắm bắt kịp Kiến thức phải suy luận nhiều, chưa thích ứng tập Nhiều mơn phần lí thuyết nhiều, thiếu thực tiễn ĐTB tổng Phương pháp học nên chưa thích ứng kịp Kĩ học tập thiếu yếu Khả tự học nhà cịn Việc học nhóm gặp nhiều khó khăn Phương Việc thuyết trình chưa hiệu pháp học Chưa biết cách tự nghiên cứu giáo trình Chưa biết cách lập kế hoạch học tập ĐTB tổng Phương pháp dạy thầy chưa kịp thích nghi Một số GV dạy nhanh Phương pháp giảng Một số GV dạy khơng trọng tâm Một số GV nói khơng nghe rõ dạy thầy Một số GV nghỉ không báo trước Một số GV dạy không hấp dẫn cô ĐTB tổng Lịch thi không ổn định, cập nhật không kịp Hình thức nội dung thi nặng Thi cử ĐTB tổng Ý thức học tập Lười học Thiếu tập trung học Không hứng thú học Ý thức Không biết xếp thời gian học học tập Khơng biết phản ảnh khó khăn học tập với phận trường ĐTB tổng 3,50 3,74 3,09 3,46 3,85 3,54 3,54 3,58 3,56 3,65 3,83 3,17 3,67 3,61 4,08 3,67 4,54 3,62 3,55 4,06 3,82 3,92 3,66 4,02 3,48 3,67 3,24 3,08 3,10 3,68 3,40 3,12 3,28 3,20 3,00 3,10 3,20 3,24 3,22 0,72 1,07 1,11 1,07 0,96 0,75 1,21 1,07 0,94 1,04 0,91 1,03 1,00 0,95 0,88 0,67 0,98 1,00 1,10 2,20 0,86 0,86 0,92 0,68 0,95 1,02 1,02 1,17 1,22 0,99 0,65 1,14 1,00 0,89 1,05 2,35 1,05 1,02 1,06 3,86 1,01 3,27 0,83 11 39 25 22 20 16 35 13 19 17 21 15 24 13 31 40 37 12 36 28 41 37 34 31 33 Trong nhóm vấn đề khó khăn học tập, có nhóm vấn đề SV năm đánh giá gặp khó khăn mức độ cao: Đầu tiên nhóm vấn đề phương pháp học tập (ĐTB tổng = 4,02, xếp hạng 1), vấn đề liên quan đến thời gian học, sở vật chất nhà trường, phương tiện học tập, việc đăng kí học tín chỉ, nội dung học tập (ĐTB tổng > 3,5) Ba nhóm vấn đề khó khăn cịn lại phương pháp giảng dạy thầy cô, thi cử, ý thức học tập SV đánh giá mức độ khó khăn trung bình Kết khảo sát chi tiết 41 vấn đề khó khăn học tập cho thấy, vấn đề mà SV năm gặp khó khăn mức 2.2.3 độ cao phương pháp học nên chưa thích ứng kịp (ĐTB = 4,54, thứ hạng 1), có 22 vấn đề SV đánh giá gặp khó khăn mức độ cao (ĐTB từ 3,51 đến 4,08), 18 vấn đề cịn lại SV gặp khó khăn mức độ trung bình (ĐTB từ 3,0 đến 3,48) Sở dĩ có kết việc dạy học bậc phổ thông khác nhiều so với bậc đại học Ở đại học, nội dung học tập mang tính chuyên ngành, đa dạng phức tạp Phương pháp học tập địi hỏi SV phải tích cực, chủ động sáng tạo Việc học SV loại hoạt động trí tuệ đích thực, căng thẳng, cường độ cao có tính lựa chọn rõ rệt nên nhiều SV năm chưa kịp thích ứng Những khó khăn giao tiếp SV năm B (xem bảng 4) Bảng Những khó khăn giao tiếp SV năm Nhóm vấn đề Với bạn bè Với bạn khác giới Với thầy cô Những khó khăn giao tiếp ĐTB ĐLC Bạn bè gần gũi, thân thiện Không nhớ tên, nhớ mặt hết bạn lớp Bạn bè chưa hòa hợp dễ nảy sinh mâu thuẫn Bạn bè đối chọi khơng nghe ý kiến Ít bạn, chưa có bạn thân Ít quan tâm tơn trọng sở thích Chưa có nhóm bạn hợp để học, chơi Nhiều bạn nói chuyện, khó hịa đồng Nhiều bạn rụt rè ngại giao tiếp với bạn Khác biệt ngôn ngữ khiến nghe không hiểu ĐTB tổng Chưa xây dựng quan hệ thân thiết Khó xác lập mối quan hệ vô tư ĐTB tổng 2,74 2,44 2,78 2,96 2,83 2,76 2,66 3,22 3,34 2,76 2,85 3,28 3,02 1,17 1,17 1,13 1,12 1,19 1,07 1,15 1,07 1,08 1,17 0,71 2,36 1,19 3,15 1,50 Còn nhiều e ngại, có khoảng cách Khó nói chuyện, ngại tiếp cận, ngại nêu ý kiến Nhiều thầy cô không thân thiện với SV 3,76 3,70 2,99 0,95 1,01 1,09 Thứ hạng 32 35 27 23 26 29 34 18 14 29 17 21 22 Với cán phòng ban Với cha mẹ Với thân Nhiều thầy khơng tích cực trả lời câu hỏi Ít thời gian để trị chuyện thầy ĐTB tổng Giao tiếp nhiều trở ngại Cán hướng dẫn cho SV chưa nhiệt tình Khó liên hệ với cán phịng ban Gặp vấn đề khơng hiểu, khơng biết hỏi E ngại tiếp xúc với cán phịng ban ĐTB tổng Cha mẹ khơng hiểu khó khăn em trường Cha mẹ muốn thấy em nhận điểm số cao Cha mẹ có quan điểm khác em nhiều vấn đề Cha mẹ khó khăn việc đóng học phí Ít dám tâm khó khăn với cha mẹ ĐTB tổng Bản thân có gặp khó khăn giao tiếp Tâm lí thiếu tự tin, e ngại giao tiếp Thiếu kiến thức kĩ giao tiếp Thiếu kĩ hòa nhập với người Chưa làm chủ cảm xúc giận Nhiều lúc cảm thấy buồn cô đơn Nhiều lúc cảm thấy bỡ ngỡ, xa lạ Khó làm quen ĐTB tổng Trong nhóm vấn đề khó khăn liên quan đến hoạt động giao tiếp, SV năm đánh giá gặp khó khăn mức độ cao nhóm vấn đề giao tiếp với cán phòng ban (ĐTB tổng = 3,73, thứ hạng 1) Năm nhóm vấn đề cịn lại SV năm đánh giá gặp khó khăn mức trung bình (ĐTB tổng < 3,5) Việc SV gặp khó khăn nhiều giao tiếp với cán phòng ban vấn đề mà cán giáo dục đại học nên quan tâm Tìm hiểu 35 vấn đề cụ thể nhóm vấn đề khó khăn liên quan đến giao tiếp, SV năm đánh giá gặp khó khăn mức độ cao giao tiếp với cán 2,75 3,84 3,41 3,92 3,50 3,60 3,84 3,80 3,73 2,94 2,94 2,78 2,70 3,35 2,94 3,36 3,34 3,36 3,17 3,32 3,62 3,41 3,08 3,33 1,07 0,93 0,69 0,99 1,11 1,03 1,01 1,03 0,80 1,23 1,34 1,31 1,25 1,26 0,88 1,12 1,17 1,13 1,17 2,30 1,10 1,14 1,26 0,89 phòng ban nhiều trở ngại (ĐTB = 3,92, thứ hạng 1), khó liên hệ với cán phịng ban (ĐTB = 3,84, thứ hạng 2), e ngại tiếp xúc với cán phịng ban (ĐTB=3,80, thứ hạng 4), có thời gian để trị chuyện thầy (ĐTB = 3,84, thứ hạng 2), giao tiếp với thầy cịn nhiều e ngại có khoảng cách (ĐTB = 3,76), khó nói chuyện, ngại tiếp cận, ngại nêu ý kiến với thầy cô (ĐTB = 3,70) Qua kết trên, thấy đa số khó khăn mà SV năm gặp phải giao tiếp liên quan đến cán phịng ban thầy cơ, giao tiếp với SV, nên cán phòng 31 24 24 27 33 13 11 14 11 19 16 10 20 ban thầy cô cần lưu ý điều chỉnh cách giao tiếp cho phù hợp để giúp SV nhanh chóng thích nghi Ngồi ra, vấn đề mà SV năm gặp khó khăn mức độ cao quan hệ với thân nhiều lúc cảm thấy buồn cô đơn (ĐTB = 3,62) Bởi lẽ đa số SV năm sống tự lập học xa gia đình nên khơng cịn cha mẹ, người thân quan tâm, chăm sóc chia sẻ nhiều trước nữa, SV thường 2.2.4 cảm thấy buồn, cô đơn, nhớ nhà tủi thân gặp chuyện mà có mình, từ làm ảnh hưởng đến khả giao tiếp SV Chỉ có vấn đề SV đánh giá mức độ khó khăn lớp đông, không nhớ tên, nhớ mặt hết bạn (ĐTB= 2,44, xếp hạng thấp nhất) Như vậy, học theo hệ thống tín việc khơng nhớ tên, nhớ mặt hết bạn lớp vấn đề SV năm Những khó khăn hoạt động xã hội SV năm (xem bảng 5) Bảng Những khó khăn hoạt động xã hội SV năm Nhóm vấn đề Thời gian Những khó khăn hoạt động xã hội Thiếu thời gian để tham gia Thiếu phương tiện để hoạt động như: xe cộ lại, tiền bạc chi tiêu, điện thoại liên lạc… Thiếu điều kiện để tham gia khơng có Phương khiếu, khả tiện ĐTB tổng Thông tin thiếu, chưa đầy đủ, xác Thơng tin Khơng biết rõ địa điểm diễn hoạt động Không biết rõ ý nghĩa hoạt động ĐTB tổng Nhiều hoạt động chưa thu hút SV Nhiều hoạt động thiếu sáng tạo Hoạt Nhiều phong trào tổ chức chưa phù hợp động xã thời gian hội Nhiều hoạt động cịn mang nặng tính hình thức, Đồn chưa hiệu quả, chưa mang lại ý nghĩa nhiều Trường Thiếu câu lạc để tập hợp hoạt động ĐTB tổng Đội ngũ cán lớp chưa biết cách tổ chức hoạt Đội động xã hội cách hiệu ngũ cán Cán lớp cịn chơi theo nhóm tập trung vào vận động bạn nhóm tham gia lớp ĐTB tổng ĐTB ĐLC Thứ hạng 3,89 0,90 3,90 1,11 3,66 2,23 3,78 3,68 3,46 3,54 3,56 3,58 3,70 1,35 0,95 1,07 1,07 0,87 1,04 2,82 3,82 0,99 3,71 1,04 3,59 3,68 1,10 0,98 3,54 1,12 10 3,50 1,21 12 3,52 1,03 13 10 Bản thân Bản thân tích cực tham gia phong trào Không tự tin tham gia Thiếu kĩ hoạt động xã hội Không muốn tham gia ĐTB tổng Bảng cho thấy, nhóm vấn đề khó khăn liên quan hoạt động xã hội, có tới nhóm vấn đề SV năm đánh giá gặp khó khăn mức độ cao Đầu tiên mặt thời gian (ĐTB tổng = 3,89, thứ hạng 1), phương tiện, điều kiện hoạt động, hoạt động xã hội Đồn Trường, thơng tin, đội ngũ cán lớp (ĐTB tổng từ 3,52 đến 3,78) Có vấn đề mà SV đánh giá có khó khăn mức độ trung bình khó khăn từ thân SV (ĐTB tổng = 2,95, xếp hạng thấp nhất) Kết khảo sát 17 vấn đề khó khăn cụ thể liên quan hoạt động xã hội, có 12 vấn đề SV đánh giá khó khăn mức độ cao (ĐTB > 3,50, xếp hạng từ đến 12) Qua thấy, khó khăn cụ thể mức độ cao việc tham gia hoạt động xã hội chủ yếu tập trung vào vấn đề thiếu thời gian, phương tiện, 2.2.5 điều kiện để tham gia, thiếu thông tin Và 3,02 3,12 3,20 2,47 2,95 1,13 1,15 1,15 1,18 0,88 16 15 14 17 vấn đề cần quan tâm việc tổ chức hoạt động Đồn Trường chưa thu hút SV tích cực tham gia Hơn nữa, ban cán lớp triển khai hoạt động chưa hiệu khiến SV gặp nhiều khó khăn tham gia Cịn lại vấn đề xếp hạng từ 13 đến 16, SV đánh giá mức độ khó khăn trung bình (ĐTB từ 3,02 đến 3,46) Chỉ có vấn đề SV đánh giá mức độ khó khăn thân không muốn tham gia (ĐTB = 2,47, xếp hạng thấp nhất) Như vậy, đa số khó khăn hoạt động xã hội mà SV năm gặp phải yếu tố bên tác động nhiều yếu tố từ thân SV Kết đáng quan tâm người làm cơng tác Đồn, Hội Những khó khăn sinh hoạt SV năm (xem bảng 6) Bảng Những khó khăn sinh hoạt SV năm Nhóm vấn đề Điều kiện sinh hoạt Phương tiện Những khó khăn sinh hoạt ĐTB ĐLC Điều kiện sinh hoạt thiếu thốn nhiều mặt Thiếu trang thiết bị phục vụ sinh hoạt (quần áo, đồ gia dụng…) Thiếu thốn tiền bạc, kinh tế tài eo hẹp Chi phí đắt đỏ nên thường thắt chặt chi tiêu Việc quản lí chi tiêu chưa hợp lí ĐTB tổng Thiếu phương tiện lại Đi xe buýt thời gian, hay trễ học ĐTB tổng 3,28 1,19 Thứ hạng 15 2,97 1,16 20 3,50 3,69 3,28 3,34 3,52 3,81 3,67 1,17 1,10 1,14 0,88 1,19 1,22 1,08 11 15 Tìm chỗ khó khăn Chỗ xa trường, lại khó khăn Phịng trọ chật hẹp, thiếu thốn Chỗ Kí túc xá khơng đủ chỗ Mâu thuẫn sống tập thể nảy sinh ĐTB tổng Khó khăn việc xếp thời gian biểu học tập sinh hoạt Ít thời gian rảnh rỗi, công việc trường Thời gian biểu gia đình chiếm hết thời gian học tập sinh Khơng có người bạn thân để tiêu hoạt khiển Sử dụng thời gian rảnh chưa hợp lí, hiệu ĐTB tổng Thiếu sân chơi lành mạnh Khơng có nhiều chương trình, hoạt động giải Sân chơi trí cho SV ĐTB tổng Mơi trường xã hội phức tạp, lối sống thành thị khó thích nghi Môi trường xã Nhiều lúc cảm thấy xa lạ, bỡ ngỡ với môi hội trường xung quanh ĐTB tổng Trong nhóm vấn đề khó khăn liên quan đến sinh hoạt, có nhóm vấn đề SV đánh giá gặp khó khăn mức độ cao, khó khăn phương tiện sinh 2.2.6 hoạt (ĐTB tổng = 3,67, thứ hạng 1), sân chơi môi trường xã hội (ĐTB tổng = 3,52) Các nhóm vấn đề cịn lại SV đánh giá mức độ khó khăn trung bình khó khăn thời gian biểu học tập sinh hoạt, chỗ điều kiện sinh hoạt Trong 20 vấn đề khó khăn cụ thể liên quan đến sinh hoạt, có 11 vấn đề SV đánh giá khó khăn mức độ cao (ĐTB từ 3,50 đến 3,85) Còn lại vấn đề SV đánh giá khó khăn mức độ trung bình, việc thiếu trang thiết bị phục vụ sinh hoạt có thứ hạng thấp (ĐTB = 2,97), 3,36 3,85 3,27 3,27 3,29 3,41 1,28 1,15 1,28 1,21 1,16 0,93 13 17 17 14 3,62 0,94 3,54 1,10 3,10 1,14 19 3,57 3,46 3,54 1,04 0,71 1,05 3,51 1,09 10 3,52 0,97 3,55 1,18 3,49 1,14 12 3,52 1,06 chứng tỏ vấn đề gây trở ngại nhiều cho SV họ chấp nhận điều Cách thức giải khó khăn SV năm Kết khảo sát cho thấy, gặp khó khăn, hầu hết SV tìm cách tự giải vấn đề (97,5%), sau tìm kiếm giúp đỡ từ nguồn lực khác (96,5%), SV nhiều vấn đề chưa giải (84%) Khi SV chọn cách thức tự giải vấn đề có 67,2% SV tự giải kiến thức kĩ sẵn có, 55,2% SV tham khảo thêm sách báo, internet, 32,2% xem, nghe chương trình tư vấn qua truyền thơng sau tự giải Khi SV tìm kiếm giúp đỡ để giải khó khăn đối tượng SV tìm kiếm giúp đỡ nhiều bạn bè (82,5%), cha mẹ người thân (69,2%), vị trí thứ ba anh, chị khóa trước (35,2%), thứ tư đến thầy cô (28%), giáo viên chủ nhiệm chuyên gia tâm lí đối tượng SV tìm kiếm giúp đỡ (14% 8,5%) Cuối cùng, vấn đề chưa giải có nửa số SV chọn cách im lặng, tập chịu đựng (52,2%), có 23,2% SV khơng thể giải vấn đề khó khăn mình, 17,5% SV chọn cách khóc Cịn lại 16,8% SV mặc kệ, bng xi cho số phận 2.2.7 Ngun nhân khó khăn sống SV năm Trong nguyên nhân gây khó khăn, SV năm đánh giá nguyên nhân khách quan (ĐTB = 3,25) có mức độ ảnh hưởng nhiều so với nguyên nhân chủ quan (ĐTB = 3,10) Ở nhóm nguyên nhân khách quan, bao gồm ngun nhân từ phía gia đình, nhà trường xã hội, SV đánh giá nguyên nhân giáo viên nhà trường chưa có nhiều biện pháp hỗ trợ ảnh hưởng mức độ cao (ĐTB = 3,56, xếp hạng 1), nguyên nhân ảnh hưởng mức độ trung bình, bao gồm: nội dung phương pháp học tập mẻ (ĐTB = 3,48); sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu người học (ĐTB = 3,43); thay đổi môi trường sống nên chưa kịp thích nghi (ĐTB = 3,39); chế quản lí nhà trường cịn nhiều bất cập (ĐTB = 3,36); gia đình cịn nhiều khó khăn kinh tế, tài (ĐTB = 3,36); thiếu bạn bè, hàng xóm giúp đỡ (ĐTB = 2,97) Hai nguyên nhân thiếu tình cảm gia đình (ĐTB = 2,40) gia đình quan tâm giúp đỡ (ĐTB = 2,32) SV đánh giá mức độ ảnh hưởng Điều cho thấy SV bắt đầu tách rời khỏi lệ thuộc vào cha mẹ bắt đầu thích nghi với sống tự lập Ở nhóm nguyên nhân chủ quan, SV đánh giá ảnh hưởng mức độ trung bình Đầu tiên thiếu kiến thức kĩ giải vấn đề (ĐTB = 3,45), giải vấn đề (ĐTB = 3,42), chưa đủ nghị lực, ý chí để giải vấn đề (ĐTB = 3,20), sức khỏe không tốt (ĐTB = 3,03) Hai yếu tố khơng có hứng thú với việc học (ĐTB = 2,76) làm biếng, không muốn giải vấn đề (ĐTB = 2,73) SV đánh giá mức độ ảnh hưởng, Như vậy, nguyên nhân chủ quan, chủ yếu SV thiếu kiến thức kĩ cần thiết để ứng phó giải vấn đề khó khăn cách hiệu Kết luận Kết khảo sát thực trạng khó khăn sống SV năm cho thấy học tập, hoạt động xã hội sinh hoạt cá nhân SV gặp khó khăn mức độ cao, giao tiếp mức độ trung bình Khi gặp khó khăn, đa số SV tự giải vấn đề tìm kiếm hỗ trợ từ nguồn lực khác mà nhiều từ phía bạn bè Tuy vậy, cịn nhiều khó khăn SV chưa giải Trong số nguyên nhân gây khó khăn cho SV năm mức độ cao chủ yếu nguyên nhân từ phía nhà trường Đây kết đáng lưu ý để nhà trường có thay đổi, điều chỉnh, hỗ trợ kịp thời nhằm giúp SV giảm thiểu khó khăn Về phía chủ quan, nguyên _ nhân khó khăn chủ yếu SV thiếu kiến thức, kĩ giải vấn đề; từ cho thấy, việc trang bị kĩ giải vấn đề cho SV năm việc làm cần thiết, để giúp SV năm dễ dàng vượt qua khó khăn Ghi chú: Bài báo trích từ kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường năm 2012: “Khảo sát khó khăn sống sinh viên năm Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh”, mã số: CS.2012.19.50 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Nho (1999), Tâm lí học phát triển, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Grace J Craig, Don Baucum (2002), Human Development, Prentice – Hall, Inc., Ninth Edition Herzen State Pedagogical University of Russia (2000), Những vấn đề khó khăn sống cách thức giải vấn đề thiếu niên 12-18 tuổi, (cơng trình tập thể), Nxb Herzen University, tài liệu tiếng Nga Người phản biện khoa học: PGS TS Huỳnh Văn Sơn (Ngày Tòa soạn nhận bài: 14-7-2013; ngày phản biện đánh giá: 22-7-2013; ngày chấp nhận đăng: 18-9-2013) ... trạng khó khăn sống SV năm Kết chung khó khăn sống SV năm (xem bảng 2) Bảng Kết chung khó khăn sống SV năm STT Những khó khăn Trong hoạt động học tập Trong giao tiếp Trong hoạt động xã hội Trong sinh. .. dàng vượt qua khó khăn Ghi chú: Bài báo trích từ kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường năm 2012: “Khảo sát khó khăn sống sinh viên năm Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh”, mã số:... tác Đồn, Hội Những khó khăn sinh hoạt SV năm (xem bảng 6) Bảng Những khó khăn sinh hoạt SV năm Nhóm vấn đề Điều kiện sinh hoạt Phương tiện Những khó khăn sinh hoạt ĐTB ĐLC Điều kiện sinh hoạt thiếu