Kính gửi các đồng chí

Kính gửi các đồng chí TUẦN 1 Thứ ba, ngày 06 tháng 9 năm 2022 Toán (5C) ÔN TẬP CÁC TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phát triển năng lực đặc thù Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số Biế[.]

TUẦN Thứ ba, ngày 06 tháng năm 2022 Tốn (5C) ƠN TẬP: CÁC TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Nhớ lại tính chất phân số - Biết vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (Trường hợp đơn giản) - Biết cách thực phép chia số tự nhiên - HS làm 1, 2 Góp phần phát triển lực chung phẩm chất 2.1 Phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số 2.2 Bồi dưỡng phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm: có hứng thú học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập * HSHN: Ôn bảng nhận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động mở đầu: - Cho HS chơi trị chơi: Tổ chức HS thành nhóm chơi, nhóm HS + N1: Viết thương phép chia hai số tự nhiên + N2: Viết số tự nhiên dạng phân số - Nhóm viết nhanh giành chiến thắng - GV nhận xét trò chơi - Giới thiệu Hoạt động Hình thành kiến thức HĐ1 Tính chất phân số - GV đưa dạng BT: Điền số thích hợp Yêu cầu HS làm cá nhân 5 x 15 15 : = = ; = = 6 x 18 18 : - Kết luận: Cả tử số mẫu số phải nhân chia với số tự nhiên khác HĐ2 Ứng dụng tính chất phân số - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để tìm ứng dụng: + Rút gọn phân số + Quy đồng mẫu số: cách tìm MSC * Kết luận: Phải rút gọn PS tối giản Hoạt động Luyện tập, thực hành Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Rút gọn phân số 15 18 36 ; ; 25 27 64 - Yêu cầu HS làm - GV quan sát, nhận xét - KL: Rút gọn nhanh cách tìm số lớn chia hết cho tử số mẫu số Phần b, c khuyến khích tìm MSCNN Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Quy đồng mẫu số a & b & 12 c & - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Làm vào vở, báo cáo GV - Giải thích cách làm * Kết luận: Cách tìm MSC Bài 3: Đặt tính tính (BT bổ sung theo cơng văn 3799) a, 125462 : c, 2475 : 36 b, 50562 : d, 4375 : 175 * Bài 3: SGK (Khuyến khích HS làm thêm) - HS làm việc nhóm - Yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm phân số - Gọi HS nêu kết giải thích lí Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm - Vai trò t/c phân số - Nêu cách tìm PS từ PS cho trước _ Thứ tư, ngày 07 tháng năm 2022 Toán (2C) LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù - Cho HS làm quen với ước lượng theo nhóm chục - Ơn tập, củng cố phân tích số bảng số từ đến 100 học * Năng lực chung - Năng lực tư duy, lập luận tốn học: Thơng qua hoạt động ước lượng sổ đổ vật theo nhóm chục, HS bước đầu làm quen với thao tác ước lượng rổi đếm để kiểm tra ước lượng * Phẩm chất - Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Laptop; Tivi; clip, slide minh họa, Bộ đồ dùng học Tốn - HS: SHS, li, VBT, bảng con, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai - HS chơi nhanh hơn” - HS lắng nghe - GV kết nối vào Luyện tập Bài 1: Em ước lượng xem hình có khoảng viên bi đếm số bi hình (theo mẫu) - Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu - HS đọc xác định yêu cầu GV lưu ý: Bài hiểu phần khám phá giúp HS có kiến thức mới: Tập - HS quan sát viên bi xếp ước lượng theo nhóm chục khơng theo thứ tự nào, thử - Câu a (là mẫu): GV gợi ý để HS nhận ước lượng số viên bi có khoảng biết ước lượng số chục viên bi chục viên, sau đếm - Tuy nhiên, GV hướng dẫn giúp HS nhận xác số viên bi (để đối chiếu với với số lớn gặp khó ước lượng) khăn + HS đếm viên theo - GV gợi ý để HS thấy có nhóm chục viên cách đếm thơng thường bi (đã khoanh vào nhóm đó), khoanh - Từ gợi ý, HS nêu ước lượng tiếp vào nhóm chục viên bi nữa, quan sát khoảng chục viên bi thấy nhóm chục viên bi thừa đếm 32 viên bi viên bi lẻ Từ HS thấy ước lượng - HS ước lượng tương tự câu a, khoảng chục viên bi đếm 32 viên bi Câu b: Tương tự cách làm câu a + GV nhận xét thừa viên bi so với chục thiếu viên so với chục nên ta kết luận: Ước lượng khoảng chục viên bi, đếm 38 viên vi HS ước lượng có khoảng chục viên bi (thừa viên bi) chấp nhận Nhận xét Bài Em ước lượng xem hình có khoảng chục cà chua đếm xem có quả? -Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu - GV HDHS làm tương tự - GV gợi ý: Khoanh vào hàng chục khoanh tiếp hàng chục thừa - GV bao quát lớp làm ước lượng khoảng chục viên bi thừa viên bi - HS nêu: Ước lượng khoảng chục viên bi đếm 38 viên bi - HS đọc xác định yêu cầu - HS quan sát hình khoanh chục cà chua, HS lựa chọn cách hợp lí để khoanh tiếp chục cà chua Sau HS ước lượng có khoảng chục cà chua đếm xác - Nhận xét cách làm HS 42 cà chua Bài 3: Số? - HS nhận xét câu trả lời bạn - Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu - HS đọc xác định yêu cầu - GV yêu cầu từ cấu tạo số phân tích số, - HS làm việc cá nhân tự viết số có hai chữ số thành tổng chục đơn vị -GV cho HS cần nêu, viết số vào có - HS tự viết số có hai chữ số dấu “?” thích hợp thành tổng chục đơn vị (có - GV HS nhận xét làm HS dạng 87 = 80 + 7) Bài 4: 45 = 40 + 5; 63 = 60 + a Em lắp ghép miếng bìa A, B, C, D vào - HS nêu kết quả, lớp nhận xét, vị trí thích hợp bảng góp ý b Tìm số lớn miếng bìa - GV cho HS quan sát bảng số tập - HS quan sát bảng số - HDHS đếm thứ tự số từ đến 100 - Ở câu a, GV yêu cầu HS quan sát số - Nhẩm đếm số từ đến 100 miếng bìa A, B, C, D số viết vị trí bị trống bảng tìm cách lắp miếng bìa vào vị trí thích hợp - HS quan sát theo HD GV bảng (theo màu ô trống tương ứng) - Ở câu b, yêu cầu HS tìm số lớn bốn số ghi miếng bìa A, B, C, D viết số tìm theo thứ tự từ bé đến lớn - GV để HS tự tìm cách lắp ghép miếng bìa A, B, C, D vào vị trí thích hợp bảng GV hỏi : chọn cách Sau đó, GV đưa cách hợp lí đó, chẳng hạn: Có thể xuất phát từ vị trí trống bảng để tìm miếng ghép thích hợp A, B, C, D tương ứng - GV khai thác để củng cố kiến thức bảng số từ đến 100 (liên quan đến bổ sung số chữ số) - “Trong bảng: + Những số có hai chữ số giống nhau? + Số lớn nhất? + Số bé nhất? + Số lớn có chữ số số nào? + Số bé có chữ số số nào? - GV chốt ý: Bài tập củng cố bảng số từ đến 100 Vận dụng - GV yêu cầu HS nhắc lại ND - Về nhà đọc cho bố mẹ nghe từ đến 100 - Tìm số bé nhất? Số lớn nhất? - Tìm số bé có chữ số Số lớn có chữ số? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị * Điều chỉnh dau tiết day (nếu có) - HS nêu phương án ghép + Chẳng hạn: (A - tím); (B – đỏ); (C – xanh); (D – vàng) - HS trả lời: + Những số có hai chữ số giống là: 11; 22; 33; 44; 55; 66; 77; 88;99 + Số lớn 100 + Số bé + Số lớn có chữ số + Số bé có chữ số - HS nêu ND học - HS lắng nghe _ ... tìm theo thứ tự từ bé đến lớn - GV để HS tự tìm cách lắp ghép miếng bìa A, B, C, D vào vị trí thích hợp bảng GV hỏi : chọn cách Sau đó, GV đưa cách hợp lí đó, chẳng hạn: Có thể xuất phát từ vị... quan sát, nhận xét - KL: Rút gọn nhanh cách tìm số lớn chia hết cho tử số mẫu số Phần b, c khuyến khích tìm MSCNN Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Quy đồng mẫu số a & b & 12 c & - Yêu cầu... b & 12 c & - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - Làm vào vở, báo cáo GV - Giải thích cách làm * Kết luận: Cách tìm MSC Bài 3: Đặt tính tính (BT bổ sung theo cơng văn 3799) a, 125462 : c, 2475