MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ I Tên chủ đề OXI (1 tiết) * Lý do chọn chủ đề Giúp cho học sinh Biết cấu tạo và tính chất vật lí của oxi Hiểu tính chất hóa học của oxi Biết cách điều chế oxi trong công nghiệp[.]

I Tên chủ đề: OXI (1 tiết) * Lý chọn chủ đề: Giúp cho học sinh - Biết cấu tạo tính chất vật lí oxi - Hiểu tính chất hóa học oxi - Biết cách điều chế oxi công nghiệp rèn luyện kĩ thực hành thí nghiệm thu khí oxi - Hiểu tầm quan trọng oxi đời sống sản xuất - Ý thức việc bảo vệ môi trường sống ngày II Nội dung Nội dung 1: Vị trí cấu tạo - Từ cấu hình suy vị trí oxi - Dựa vào số electron lớp ngồi cùng, viết cơng thức electron cơng thức cấu tạo từ biết loại - liên kết hóa học phân tử oxi Nội dung 2: Tính chất vật lí Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, khối lượng riêng, nhiệt độ hóa lỏng Độ tan nước Nội dung 3: Tính chất hóa học Dựa vào số electron lớp ngồi cùng, đốn tính chất hóa học oxi Theo dõi thí nghiệm, rút kết luận viết phương trình phản ứng xảy Nội dung 4: Ứng dụng Hiểu tầm quan trọng oxi đời sống sản xuất Ý thức việc trồng bảo vệ môi trường sống ngày Nội dung 5: Điều chế Các phương pháp điều chế oxi cơng nghiệp phịng thí nghiệm III Chuẩn kiến thức, kĩ năng, trọng tâm, thái độ phẩm chất, lực học sinh hình thành phát triển dạy học chủ đề Mục tiêu học Về kiến thức kỹ năng, thái độ a Kiến thức: HS biết: + TCVL, TCHH oxi tính oxi hóa mạnh + Vai trị oxi sống trái đất HS hiểu: + Ngun nhân tính oxi hóa mạnh oxi + Ngun tắc điều chế oxi phịng thí nghiệm b Về kỷ năng: Rèn luyện kỷ viết PTHH oxi tác dụng với số đơn chất hợp chất c Về tình cảm, thái độ: + Nhận thức rỏ tầm quan trọng oxi sống + Ý thức bảo vệ môi trường HS + Có thái độ học tập tích cực u thích mơn Định hướng lực hình thành phát triển - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống… III Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: - Chuẩn bị máy tính, máy chiếu, đèn chiếu, bảng phụ, bảng tuần hoàn ngun tố hóa học, hình ảnh minh họa cho học, dụng cụ thí nghiệm, bình đựng khí oxi điều chế, hình vẽ thí nghiệm điều chế O2… - Dụng cụ: Đèn cồn, giá đỡ, ống nghiệm, kẹp gỗ, muôi sắt, lọ thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, ống dẫn khí, nút cao su, que đóm - Hố chất: C, Fe, KMnO4 - Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, SBT, mạng internet… Học sinh: Chuẩn bị phiếu học tập chuẩn bị nội dung yêu cầu phiếu học tập, ôn tập phương pháp cân phản ứng oxi hóa khử, bảng HTTH IV Chuỗi hoạt động học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (3 phút) a Mục tiêu hoạt động - Tạo nhu cầu tìm hiểu kiến thức HS - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu trạng thái tồn Oxi tự nhiên vai trò Oxi với cháy - Rèn lực hợp tác b Phương thức tổ chức hoạt động: chia lớp thành nhóm nhỏ - GVchiếu số hình ảnh đặt vấn đề + Có thể nhịn ăn, nhịn uống nhiều ngày nhịn thở dù vài phút + Vậy nguyên tố đề cập đến nguyên tố gì? - GVchiếu hình ảnh ba nhà bác học tìm nguyên tố oxi c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm : HS kết luận nguyên tố đề cập oxi cần cho sống - Đánh giá kết hoạt động : + Thông qua quan sát HS hoạt động nhóm, GVcần quan sát kỹ tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lý B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí cấu tạo nguyên tố Oxi (5 phút) a Mục tiêu hoạt động Tìm hiểu vị trí nguyên tố Oxi BTH cấu tạo nguyên tử nguyên tố Oxi b Phương thức tổ chức hoạt động: HS hoạt động cá nhân GVyêu cầu HS : - Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố Oxi xác định vị trí BTH - Viết CTCT xác định loại liên kết phân tử Oxi * Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: không viết cấu hình cơng thức electron phân tử oxi c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động I Vị trí cấu tạo - Oxi : Z= 8, chu kỳ 2, nhóm VIA - O(Z = 8): 1s2 2s2 2p4 - Công thức electron: O::O - CTCT : O=O - Đánh giá kết hoạt động : + Thông qua quan sát HS hoạt động cá nhân GVcần quan sát kỹ em, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lý Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vật lí khí Oxi (5 phút) a Mục tiêu hoạt động Nêu tính chất vật lí khí Oxi Rèn luyện lực hợp tác b.Phương thức tổ chức hoạt động: HS hoạt động nhóm GVcho HS quan sát bình đựng khí Oxi điều chế sắn (nếu khơng có điều kiện điều chế sẵn khí Oxi chiếu hình ảnh bình khí Oxi) u cầu HS hoàn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1- Cho biết trạng thái tồn tại, màu sắc, mùi vị khí Oxi? 2- Tại nói khơng khí lên cao lỗng? 3- Giaỉ thích câu thơ” Những trưa tháng sáu: “Nước nấu - Chết cá cờ - Cua ngoi lên bờ” 4- Bắt châu chấu bỏ vào lọ, sau phút châu chấu chết? Vì sao? Điều chứng tỏ tính chất gì? - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS trả lời xác câu hỏi số 1, câu hỏi lại GV khéo léo dẫn dắt HS tìm đáp án c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động II Tính chất vật lí - Oxi chất khí không màu, không mùi, không vị 32 d= ≈ 1,1 29 - Oxi nặng khơng khí - Oxi tan nước, độ tan giảm dần nhiệt độ tăng - Oxi trì sống cháy - Đánh giá kết hoạt động : + Thơng qua quan sát HS hoạt động nhóm, GVcần quan sát kỹ tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lý Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất hóa học khí Oxi (15 phút) a Mục tiêu hoạt động Nêu tính chất hóa học khí Oxi, viết phương trình phản ứng Rèn luyện lực hợp tác, thao tác thực hành thí nghiệm b.Phương thức tổ chức hoạt động: HS hoạt động nhóm GV u cầu HS hồn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm 1,3 Dựa vào BTH xác định độ âm điện nguyên tố Oxi nhận xét, dựa vào đặc điểm cấu tạo lớp e nguyên tử nguyên tố Oxi dự đốn tính chất hóa học Oxi Tại cuốc, xẻng dụng cụ sắt dùng lâu bị gỉ ? Viết phương trình hóa học phản ứng xảy ? Xác định vai trò chất phản ứng ? Giải thích câu : Lửa thử vàng, gian nan thử sức Nhóm 2,4 Trước hay sử dụng than tổ ong có thành phần C để đun nấu ? Viết phương trình xảy ? Xác định vai trị chất tham gia phản ứng ? Tai ngày người ta khuyên không nên dùng ? Thường thấy nướng mực cồn Viết phương trình hóa học xảy Xác định vai trò chất tham gia phản ứng ? Các nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác góp ý bổ sung chất vấn GV người điều khiển, định hướng giải đáp thắc mắc mà tất HS không trả lời - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS chưa hiểu câu lửa thử vàng gian nan thử sức, GVphai dẫn dắt từ việc đốt vàng lửa có tượng khơng? c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Sản phẩm: HS hồn thành phiếu học tập III Tính chất hóa học Độ âm điện Oxi 3.44 lớn, flo có tính oxi hóa mạnh Lớp vỏ có electron ngồi nên số oxi hóa thơng thường -2 Tác dụng Kim loại ( trừ Au, Ag, Pt) 0C t 3Fe + 2O2 → Fe3O4 t 0C 4Na + O2 → 2Na2O 0C t 2Mg + O2 → 2MgO t 0C 2Al + 3O2 → 2Al2O3 Tác dụng với phi kim t 0C S + O2 → SO2 0C t C + O2 → CO2 t 0C 4P + 5O2 → 2P2O5 0C t 2H2 + O2 → 2H2O Tác dụng vơi hợp chất t 0C C2H5OH + O2 → CO2 + H2O t 0C 2CO+O2 → 2CO2 - Đánh giá kết hoạt động : + Thông qua quan sát HS hoạt động nhóm, GVcần quan sát kỹ tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lý Hoạt động 4: Tìm hiểu ứng dụng Oxi (5 phút) a Mục tiêu hoạt động - Nêu ứng dụng Oxi - HS thuyết trình tầm quan trọng việc trồng ý thức bảo vệ môi trường b.Phương thức tổ chức hoạt động: HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm thân SGK cho biết ứng dụng Oxi - HS thuyết trình c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động (SGK) Hoạt động 5: Tìm hiểu điều chế Oxi (7 phút) a Mục tiêu hoạt động - Biết nguyên tắc điều chế Oxi PTN, viết phương trình điều chế Oxi PTN sản xuất từ nước, khơng khí - Rèn kỉ thực hành thí nghiệm b.Phương thức tổ chức hoạt động: HS hoạt động cá nhân GVyêu cầu HS dựa vào SGK cho biết cách điều chế Oxi PTN CN c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động V Điều chế Trong phịng thí nghiệm: Ngun tắc: Nhiệt phân hợp chất giàu oxi, bền KMnO4, KClO3… t 0C 2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑ t C , MnO2 2KClO3  → 2KCl +3O2↑ Trong cơng nghiệp: a Từ khơng khí: Chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng b Từ nước: dp   → 2H2↑ 2H2O ¬   H + hoacOH − + O2↑ Anod(-) catod(+) C Hoạt động cố học Hoạt động 1: Giáo viên chiếu sơ đồ tư a Mục tiêu hoạt động - Giúp HS hệ thống kiến thức trọng tâm b.Phương thức tổ chức hoạt động: HS hoạt động cá nhân HS vận dụng lực hệ thống hóa kiến thức hoàn thành sơ đồ tư câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Nhận xét kết thực nhiệm vụ học tập HS thông qua mức độ hồn thành u cầu nhiệm vụ học tập; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực ý kiến thảo luận HS chốt kiến thức Nhóm: GĨC QUAN SÁT Mục đích hoạt động: Học sinh nêu tính chất vật lí, tính chất hóa học phương trình điều chế oxi phịng thí nghiệm Nhiệm vụ: - Quan sát video thí nghiệm - Hồn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Video thí nghiệm Hiện tượng viết phương trình hóa học (xác định thay đổi số oxi hóa oxi) Oxi tác dụng với magie Oxi tác dụng với cacbon Oxi tác dụng với etanol Điều chế oxi cách nhiệt phân kali pemanganat GĨC PHÂN TÍCH Mục đích hoạt động: HS tái cấu tạo, tính chất vật lí, hóa học, cách điều chế oxi, vai trò tính oxi hóa oxi phản ứng hóa học giải thích tính chất thơng thảo luận đọc SGK Nhiệm vụ: - Dùng kĩ thuật XYZ (411): Dựa vào kiến thức học , tóm tắt tính chất vật lí, tính chất hóa học (viết PTHH minh họa) điều chế oxi phòng thí nghiệm sơ đồ tư - Dùng SGK để kiểm chứng kết thảo luận nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Tóm tắt tính chất vật lí, hóa học (viết PTHH minh họa) điều chế oxi sơ đồ tư Tín h ch ất hó ah ọc Điều chế O2 lý t vật ấ h c Tính Câu : Tính chất hóa học đặc trưng oxi, giải thích? C -Nêu vai trị khí oxi đời sống sản xuất -Tại chất lượng khơng khí ô nhiễm? -Chúng ta cần làm để mơi trường sống ngày hơn? Họ tên:………………………………………… - Rút kết luận: oxi thể tính khử hay oxi hóa - Muốn đạt cấu hình bền oxi phải nhường hay nhận e? - Oxi có electron lớp ngồi cùng? - Viết cấu hình e xác định vị trí oxi bảng tuần hoàn? A - Oxi thể tính oxi hóa hay khử? - Xác định thay đổi số oxi hóa oxi - Viết phương trình điều chế khí O2 - Viết phương trình hóa học : O2 tác dụng kim loại, phi kim D GĨC ÁP DỤNG Mục đích hoạt động: Từ phiếu hỗ trợ kiến thức giáo viên (Nội dung tóm tắt kiến thức học) học sinh áp dụng để hoàn thành nhiệm vụ Nhiệm vụ: - Học sinh nghiên cứu (hoạt động cá nhân) nội dung phiếu hỗ trợ kiến thức - Hoàn thành phiếu học tập số vào giấy A4 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: a Hoàn thành phương trình hóa học phản ứng o t O  → Al + S + t O  → CO + t O  → o o b Xác định vai trò oxi phản ứng trên, từ kết luận tính chất hóa học oxi? Câu 2: Nung m gam KMnO4 thu 4,48 lít khí O2 (đktc) Tính m Câu Oxi hòa tan, hay gọi tắt DO (dissolved oxygen), lượng dưỡng khí oxi hịa tan nước, cần thiết cho hô hấp sinh vật nước DO số quan trọng để đánh giá ô nhiễm nước thuỷ vực Chỉ số DO phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhiệt độ, áp suất, phân huỷ hoá chất, quang hợp tảo, v.v Khi ni tơm mà hàm lượng oxi hịa tan nước hồ thấp có tượng tơm đầu Ở ao ni tơm có tảo phát triển nhiều thả tơm với mật độ dày, thường thấy tượng tôm đầu vào lúc rạng sáng (từ 2-4 sáng) Hãy phân tích để nguyên nhân tượng ... giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống… III Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: - Chuẩn bị máy tính, máy chiếu, đèn chiếu, bảng phụ, bảng... hoạt động: chia lớp thành nhóm nhỏ - GVchiếu số hình ảnh đặt vấn đề + Có thể nhịn ăn, nhịn uống nhiều ngày khơng thể nhịn thở dù vài phút + Vậy nguyên tố đề cập đến nguyên tố gì? - GVchiếu hình ảnh... Quan sát video thí nghiệm - Hồn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Video thí nghiệm Hiện tượng viết phương trình hóa học (xác định thay đổi số oxi hóa oxi) Oxi tác dụng với magie Oxi tác dụng