TỔNG QUAN BẢNG XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA THOMSON REUTERS TRẦN NAM BÌNH*, NGUYỄN VĨNH KHƯƠNG** TÓM TẮT Thomson Reuters là bảng xếp hạng các trường đại học có uy tín và tin cậy Các tiêu chuẩn chín[.]
Trần Nam Bình tgk TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ TỔNG QUAN BẢNG XẾP HẠNG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA THOMSON REUTERS TRẦN NAM BÌNH*, NGUYỄN VĨNH KHƯƠNG** TĨM TẮT Thomson Reuters bảng xếp hạng trường đại học có uy tín tin cậy Các tiêu chuẩn tập trung đánh giá hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, chuyển giao tri thức quan hệ quốc tế Bảng xếp hạng trường đại học hàng đầu giới có sử dụng 13 số việc tập hợp liệu, cho điểm đánh giá cách chi tiết, cẩn thận toàn diện tất mặt dựa liệu đáng tin cậy sinh viên, nhà khoa học, nhà quản lí trường đại học, doanh nghiệp Chính phủ Từ khóa: xếp hạng trường đại học, bảng xếp hạng Thomson Reuters ABSTRACT An overview of Thomson Reuters's University ranking Thomson Reuters is a reliable and well-known university ranking system The main standards focus on assessing teaching practices, research, knowledge transfer and international relations The ranking utilizes 13 indicators in collecting data, giving points detailedly, carefully and comprehensively to all aspects based on reliable data from students, scientists, university managers, enterprises and governments Keywords: university ranking, Thomson Reuters Phương pháp đánh giá xếp hạng a) Tiêu chí chọn trường đại học Trong bảng xếp hạng trường đại học hàng đầu giới Thomson Reuters có xem xét tất khía cạnh hoạt động trường đại học bao gồm hoạt động đào tạo giảng dạy, hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động chuyển giao tri thức quan hệ quốc tế Chỉ trường đại học đủ tiêu chuẩn đưa vào xếp hạng đánh giá Các trường không dạy sinh viên đại học, trường giảng dạy chuyên ngành hẹp hay kết nghiên cứu thể việc số cơng trình cơng bố năm gần thấp 1000 công bố (nhỏ 200 công bố năm) không đưa vào xem xét, đánh giá xếp hạng b)Tiêu chuẩn xếp hạng trọng số Các trường đại học xếp hạng dựa số số chia theo nhóm thành tích học tập, nghiên cứu, chuyển giao tri thức, nguồn thu từ xã hội quan hệ quốc tế Các tiêu chí lựa chọn cách cẩn thận, dựa số liệu thực tế đáng tin cậy từ sinh viên, nhà quản lí trường đại học, từ giới doanh nghiệp từ phía * TS, Vụ Khoa học Xã hội Tự nhiên, Bộ Khoa học Công nghệ; Email: tnbinh@most.gov.vn ** NCS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM - - - Chính phủ Cơ cấu tính trọng số thay đổi cho ngành khoa học khác có cấu trọng số khác Ví dụ, cấu tính điểm trọng số cho ngành Kĩ thuật Công nghệ cụ thể bao gồm: Hoạt động đào tạo: Thể môi trường đào tạo (chiếm 30% tổng số điểm) Hoạt động nghiên cứu: Số cơng trình cơng bố, nguồn thu từ khoa học danh tiếng khoa học (chiếm 30% tổng số điểm) Chỉ số trích dẫn: Thể ảnh hưởng khoa học (chiếm 27,5% tổng số điểm) Thu nhập từ xã hội: Thơng qua q trình đổi sáng tạo (chiếm 5,0% tổng số điểm) Quan hệ quốc tế: Thể số nhân viên, số sinh viên nhà nghiên cứu (chiếm 7,5% tổng số điểm) Trong thực tế cho điểm đánh giá, tùy mục tiêu đánh điểm trọng số cho tiêu khác Ví dụ, mục đích đánh giá thiên hoạt động2 khoa học số nhà nghiên cứu có số trích dẫn khoa học cao, số báo đăng trên tạp chí Nature hay Science, số trích dẫn cao kết hoạt động bình quân đầu người tổ chức trọng số cho điểm cao trọng số khác lại Đối với số, tổ chức chấm điểm cao gán số điểm 100 tổ chức khác tính theo phần trăm số điểm cao Sự phân bố liệu cho số kiểm tra số liệu sai lệch thiếu Phương pháp thống kê tính lệch chuẩn (Z score) sử dụng để điều chỉnh số cần thiết Điểm cho số có trọng số (như bảng đây) thể Bảng xếp hạng Thomson Reuters để đến điểm chung cuối cho tổ chức Thứ hạng tổ chức xếp từ thấp đến cao, thứ hạng thấp thể lực vượt trội tổ chức so với tổ chức khác xếp hạng sau Đối với kết dựa vào số liệu điều tra điều tra danh tiếng trường, phụ thuộc vào số liệu thu từ phiếu so với số đơng thực tế, nên Bảng xếp hạng Thomson Reuters áp dụng phương pháp tính độ lệch chuẩn trung bình theo cấp số nhân để tăng độ tin cậy trình cho điểm, đánh giá khác kết điều tra theo phiếu trường đưa chấm điểm xếp hạng Đánh giá bảng xếp hạng trường đại học Thomson Reuters Bảng xếp hạng trường đại học Thomson Reuters hệ thống xếp hạng đại học đánh giá khách quan, minh bạch, đáng tin cậy cho kết ổn định nay, đông đảo trường chấp nhận Cách xếp hạng Thomson Reuters chủ yếu xem xét thành tích đào tạo thể mơi trường học thuật; thành tích khoa học thể kết cơng trình cơng bố, nguồn thu danh tiếng trường; chất lượng nghiên cứu thể liệu thống kê số đo số trích dẫn số cơng trình cơng bố; đánh giá tác động đến kinh tế thơng qua tính tỉ lệ nguồn thu từ doanh nghiệp thể tính đổi mới, sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học trường Các nhà xây dựng Bảng xếp hạng Thomson Reuters sử dụng số liệu từ nguồn thơng tin sẵn có bên thứ ba, khơng sử dụng số liệu trường cung cấp Có thể dễ dàng nhận thấy bảng xếp hạng Thomson Reuters đưa nhóm tiêu chí để đánh giá với 13 tiêu đánh giá khác nhau, việc cho điểm khác nhóm ngành lĩnh vực 13 tiêu đánh giá riêng, thêm vào có chia ngành, lĩnh vực khoa học khác với điểm trọng số khác Đây tiêu chí định lượng quan trọng đại diện sản phẩm hoạt động khoa học nói chung cho tổ chức nghiên cứu phát triển trường đại học nghiên cứu Các tiêu chí định lượng cách có sở khoa học đáng tin cậy coi tiêu chí bắt buộc đánh giá tổ chức Đối với Việt Nam, tiêu chí cịn tương đối cao (xuất tạp chí uy tín Nature Science) hay đặc thù ngành Khoa học Xã hội nhân văn, ấn phẩm Việt Nam tạp chí loại cịn hạn chế Tuy nhiên, áp dụng tiêu chí mức độ tính cho ấn phẩm ISI, SCIE, SSCI áp dụng cho trọng số thấp Điều hoàn toàn phù hợp với điều kiện Việt Nam tiệm cận đến chuẩn mực đánh giá giới, dễ dàng chấp nhận có tính khả thi cao Các số trọng số bảng xếp hạng Thomson Reuters sau: Bảng xếp hạng Thomson Reuters Nguồn: [10] Các tiêu chí chưa làm rõ nét chất hoạt động khoa học trường đại học, đề cập khía cạnh mang tính truyền thống, thương hiệu danh tiếng tổ chức Đối với trường đại học châu Á, tiêu chí q cao trình độ, số trường đại học Nhật Bản, Hàn Quốc Australia đáp ứng tiêu chí này, nhiên số lượng thấp so với nhóm đầu bảng xếp hạng Mặc dù có nhiều ưu điểm, Bảng xếp hạng Thomson Reuters chưa phù hợp với trường đại học Việt Nam giai đoạn Những tiêu chí khắt khe thành tích khoa học khiến cho Bảng xếp hạng Thomson Reuters phù hợp với trường đại học nghiên cứu nước phát triển – chủ yếu hệ thống Anh - Mĩ châu Âu Bảng xếp hạng hoàn toàn không quan tâm đến việc cung cấp thông tin so sánh trường đại học nước có trình độ phát triển thấp Việt Nam khu vực khác giới Các tiêu chí cịn cao so với trường đại học khu vực châu Á nói chung Việt Nam nói riêng Việt Nam cần thời gian dài đạt đến tầm có tiêu chí xếp hạng Các tiêu chí khơng đủ để phản ánh toàn đặc điểm thực chất hoạt động nghiên cứu trường đại học khơng nhằm để nói lên khác biệt chất lượng trường thơng qua việc tính điểm xếp hạng Bảng phân hạng có cách tiếp cận giản lược hóa nhằm phục vụ cho mục tiêu phân loại sử dụng để phân loại trường đại học Hoa Kì, Nhật Bản nước khác Đối với mục tiêu xây dựng tiêu chí phương pháp đánh giá hoạt động khoa học trường đại học, cần cách tiếp cận đa diện khả thi hơn, bao gồm nhận thức đầy đủ tất nhân tố giá trị cốt lõi làm thành đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Theo cách tiếp cận tổng hợp, tiêu chí bao gồm nhân tố đầu vào (con người nguồn lực), đầu (thành nghiên cứu đào tạo) lẫn trình tự chủ, tự học thuật, văn hóa khoa học tính chất tồn cầu Những đặc điểm khiến trở nên khác biệt, dễ nhận biết đánh giá so với tổ chức nghiên cứu phát triển khác điều kiện cần đủ cho hoạt động nghiên cứu trường đại học Về mặt thực tiễn, cần có sở khoa học xây dựng tiêu chí phương pháp đánh giá phù hợp với điều kiện thực tế Việt Nam đảm bảo tính hội nhập chuẩn hóa quốc tế, thước đo tiêu chuẩn đánh giá, xếp hạng khu vực giới Đối với trường, việc nhận thức đầy đủ tiêu chí phương pháp đánh giá giúp họ tự điều chỉnh, đến lựa chọn chiến lược cần thiết, tập trung đầu tư phát triển để đạt chuẩn khu vực quốc tế Kết luận Bảng xếp hạng Thomson Reuters đưa nhóm tiêu chí để đánh giá với 13 tiêu đánh giá khác Đối với nhóm ngành, lĩnh vực, việc cho điểm khác 13 tiêu chí Đây tiêu chí định lượng quan trọng đại diện sản phẩm hoạt động khoa học cho tổ chức nghiên cứu phát triển trường đại học nghiên cứu Đối với Việt Nam, tiêu chí cịn tương đối cao Tuy nhiên, áp dụng tiêu chí mức độ tính cho ấn phẩm ISI, SCIE, SSCI áp dụng cho trọng số thấp để phù hợp với điều kiện thực tế có tính khả thi cao 1 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Tấn Đại, Vũ Thị Phương Anh (2011), Xếp hạng đại học chất lượng giáo dục, Xếp hạng đại học, chất lượng giáo dục hội nhập quốc tế, Nxb Đại học Quốc gia TPHCM Altbach G., (2007), Doctoral education in the United States, tradition and transition, the interational imperative in higher education, Boston College and Sense Publishers, pp 67-84, Bản dịch tiếng Việt Phạm Thị Ly, “Đào tạo tiến sĩ Hoa Kì”, Bản tin Giáo dục Quốc tế 2008 Ben Wildavsky (2010), Great Brain Race: How Global Universities are Shaping the World, Princeton University Press Garfield, E (1972) Citation analysis as a tool in journal evaluation Science, 178(4060), 471–479 Geiger R I (2004), Money and Knowledge: Research University and the Paradox of Marketplace, Standford University Press Moed, H F (2002), The impact-factors debate: the ISI’s uses and limits, Nature, 415(6873), 731–732 Paul Mooney (2006), The Long Road Ahead for China's Universities, Chronicle of Higher Education, May 16, 2006 Bản tiếng Việt Pham Thi Ly dịch, CIECER’s Newsletter Feb, 2009 Van Raan, A F J (2005), Fatal attraction: Conceptual and methodological problems in the ranking of universities by bibliometric methods, Scientometrics, 62(1), 133– 143 Wouters, P (2006), Aux origines de la scientométrie, Actes de la recherche en sciences sociales, 2006/4(164), 11–22 http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2014-15/worldranking/methodology (Ngày Tòa soạn nhận bài: 09-01-2015; ngày phản biện đánh giá: 17-3-2015; ngày chấp nhận đăng: 22-7-2015) ... theo phiếu trường đưa chấm điểm xếp hạng Đánh giá bảng xếp hạng trường đại học Thomson Reuters Bảng xếp hạng trường đại học Thomson Reuters hệ thống xếp hạng đại học đánh giá khách quan, minh... điểm, Bảng xếp hạng Thomson Reuters chưa phù hợp với trường đại học Việt Nam giai đoạn Những tiêu chí khắt khe thành tích khoa học khiến cho Bảng xếp hạng Thomson Reuters phù hợp với trường đại học. .. tính khả thi cao Các số trọng số bảng xếp hạng Thomson Reuters sau: Bảng xếp hạng Thomson Reuters Nguồn: [10] Các tiêu chí chưa làm rõ nét chất hoạt động khoa học trường đại học, đề cập khía