Quản lý nhà nước về nguồn thu của các trường đại học thành viên thuộc đại học đà nẵng – trường hợp tại trường đại học ngoại ngữ

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGUYỄN THỊ DUNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ NGUỒN THU CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN THUỘC ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - TRƢỜNG HỢP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Mã số: 834.04.10 Đà Nẵng - Năm 2022 Cơng trình hoành thành TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐHĐN Ngƣời hƣớng dẫn KH: TS NINH THỊ THU THUỶ Phản biện 1: TS LÊ BẢO Phản biện 2: TS HOÀNG HỒNG HIỆP Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý kinh tế Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng vào ngày 27 tháng năm 2022 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm thơng tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đảng Nhà nước ta quan tâm coi trọng công tác Giáo dục đào tạo Ngay từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, phát triển Giáo dục với khoa học công nghệ xác định quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển Đại hội toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, phát triển Giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Điều quy định cụ thể Luật Giáo dục tổng dự toán chi ngân sách nhà nước năm cho toàn ngành Giáo dục chiếm khoảng 20% tổng dự toán chi ngân sách để đáp ứng đầu tư cho hệ thống giáo dục nước ta Những năm gần đây, GDĐH Việt Nam phát triển đáng kể số lượng chất lượng phần nguyên nhân nhờ vào sách Đảng Nhà nước hệ thống GDĐH cụ thể Chính phủ ban hành Nghị số 77/2014/NQ-CP ngày 24/10/2014 thí điểm đổi chế hoạt động sở GDĐH công lập giai đoạn 2014-2017, Nghị định số 60/2021/NĐ-CP ngày 21/6/2021 quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp công lập đặt thách thức hệ thống trường ĐHCL thực chế tự chủ tài theo chủ trương Chính phủ Để dần tiến tới tự chủ tài trường ĐHCL phải đảm bảo nguồn lực tài bền vững, có tích luỹ lớn Thực tiễn chứng minh nguồn thu tài nhân tố quan trọng để trường đại học đầu tư nguồn lực sở vật chất, phát triển đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo gia tăng thương hiệu trường Tuy nhiên, điều kiện NSNN cấp cho trường đại học công lập để thực chi thường xuyên đầu tư có xu hướng ngày hạn hẹp, nguồn thu nghiệp đứng trước thách thức ngày lớn từ việc cạnh tranh khốc liệt hệ thống GDĐH đặt yêu cầu phải hoàn thiện công tác quản lý nguồn thu nhằm tăng cường huy động sử dụng có hiệu nguồn thu tài chính, đặc biệt nguồn thu tài ngồi NSNN để phục vụ cho nhiệm vụ trị trường Đối với trường thành viên thuộc ĐHĐN có lịch sử hình thành tương đối cịn non trẻ so với trường đại học công lập lâu đời nước Vì vậy, kinh nghiệm quản trị đại học, quản lý tài nói chung đặc biệt quản lý nguồn thu nói riêng phương diện tổ chức máy quản lý thu, cơng tác lập dự tốn, cơng tác triển khai hoạt động thu, cơng tác hạch tốn, tốn khoản thu, công tác giám sát, tra, kiểm tra xử lý vi phạm hoạt động thu tồn hạn chế định chưa đáp ứng tốt cho phát triển hội nhập theo xu hướng trường hệ thống GDĐH Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, tác giả nghiên cứu lựa chọn đề tài “Quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên thuộc Đại học Đà Nẵng – Trường hợp Trường Đại học Ngoại ngữ” mong muốn tìm hiểu thực trạng quản lý nguồn thu đưa số giải pháp chủ quan nhằm tăng cường công tác quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN, hướng tới mục tiêu tự chủ tài giai đoạn tới theo chiến lược phát triển chung ĐHĐN để phù hợp, hòa nhập với xu hướng phát triển chung GDĐH đất nước Mục tiêu nghiên cứu a Mục tiêu tổng quát Trên sở phân tích, đánh giá thực trạng quản lý nguồn thu trường trường đại học thành viên ĐHĐN cụ thể Trường Đại học Ngoại Ngữ để đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nguồn thu trường đại học thành viên thuộc ĐHĐN điều kiện thực chế tự chủ tài thời gian tới b Mục tiêu cụ thể Hệ thống hóa sở lý luận quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học cơng lập Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên ĐHĐN cụ thể trường Đại học Ngoại Ngữ ĐHĐN; rút kết đạt được, hạn chế nguyên nhân hạn chế quản lý nhà nước nguồn thu Đề xuất giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên thuộc ĐHĐN Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Luận văn nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên thuộc ĐHĐN – Trường hợp Trường Đại học Ngoại ngữ b Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Nghiên cứu công tác quản lý nhà nước nguồn thu trường thành viên thuộc ĐHĐN – Minh họa trường hợp Trường ĐHNN Phạm vi không gian: Nghiên cứu khái quát chung thực trạng quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên ĐHĐN phân tích cụ thể Trường ĐHNN Thời gian nghiên cứu: Thu thập số liệu, phân tích thực trạng quản lý nhà nước nguồn thu các trường thành viên ĐHĐN giai đoạn 2017-2021, đề xuất giải pháp đến năm 2025 tầm nhìn 2030 Phƣơng pháp nghiên cứu a Phương pháp thu thập liệu Nguồn liệu thứ cấp: Tác giả thu thập số liệu nguồn thu từ Ban Kế hoạch Tài chính, ĐHĐN Trường ĐHNN Đồng thời tác giả kết hợp tra cứu tài liệu, văn bản, sách, nghiên cứu có liên quan đến đề tài Đây tài liệu có sẵn quan trọng để đánh giá thực trạng công tác quản lý thu trường ĐHNN để đề xuất giải pháp phù hợp cho mục tiêu quản lý nguồn thu cho trường thành viên ĐHĐN Nguồn tài liệu thứ cấp sau thu thập, tác giả xử lý công cụ Excel, phân loại, tổng hợp, phân tích đánh giá để có nhìn tổng quan nguồn thu trường ĐHNN trường thành viên ĐHĐN Trên sở thực trạng nguồn thu Trường, tác giả đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý nguồn thu trường đại học thành viên thuộc ĐHĐN Nguồn liệu sơ cấp có thơng qua trực tiếp quan sát việc tổ chức quản lý, điều hành ĐHĐN, Trường ĐHNN, quan sát việc tổ chức triển khai hoạt động thu; điều tra, ph ng vấn người có liên quan Tác giả tiến hành điều tra phương pháp ph ng vấn trực tiếp đối tượng tham gia vào trình quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN Sử dụng phương pháp điều tra theo câu h i mẫu phiếu điều tra chuẩn bị trước áp dụng phương pháp ph ng vấn linh hoạt liên quan đến quản lý nguồn thu (Mẫu phiếu điều tra: Phụ lục 1) Mục đích việc sử dụng số liệu tác giả điều tra: từ thông tin thu thập thông qua việc trả lời câu h i mẫu phiếu điều tra tác giả tiến hành tổng hợp, phân tích đánh giá thực trạng cơng tác quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN Để khảo sát thực trạng tổ chức máy quản lý nguồn thu trường đại học thành viên ĐHĐN, tác giả tham khảo ý kiến 116 cán viên chức (ĐHĐN bao gồm: lãnh đạo, kế tốn viên Ban Kế hoạch Tài chính; Trường thành viên bao gồm: lãnh đạo Trường ĐH thành viên, lãnh đạo phịng KHTC, kế tốn viên trường, lãnh đạo chun viên phịng có liên quan) Trong - Cán quản lý: 38 phiếu Chuyên viên: 78 phiếu Đối tượng tham gia khảo sát có thâm niên công tác 10 năm chiếm 44,8% (52 phiếu); từ 10 đến 20 năm chiếm 47,4% (55 phiếu) , lại 20 năm chiếm 7,8% ( phiếu) Phiếu khảo sát sử dụng thang đo Likert để đánh giá thực trạng quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN Mỗi câu h i xây dựng thành điểm tuỳ ý theo đồng ý người khảo sát: = hoàn tồn đồng ý; = đồng ý; = khơng chắn; = khơng đồng ý; = hồn tồn khơng đồng ý Những câu h i chọn “hồn tồn khơng đồng ý” “khơng đồng ý” cho khơng đồng ý Những câu h i chọn “hồn toàn đồng ý” “đồng ý” cho đồng ý Những câu h i chọn “không chắn” không đưa vào phân tích b Phương pháp phân tích Phương pháp thống kê mô tả: Được sử dụng để phân tích tình hình quản lý nguồn thu trường ĐHNN việc mô tả biến động công tác quản lý nguồn thu, thể xu phát triển nguồn thu Từ đó, tìm ngun nhân biến động tìm biện pháp khắc phục hạn chế trình quản lý nguồn thu Trường thành viên ĐHĐN - Phương pháp so sánh: Thông tin, số liệu sau thu thập, tiến hành so sánh cụ thể đó: so sánh tiêu, có nội dung, tính chất tương tự trường thành viên Qua đưa nhận định thực trạng nội dung cần so sánh Phương pháp phân tích tổng hợp: Từ số liệu thu thập, chọn lọc kết phân tích đánh giá thực trạng cơng tác quản lý Nhà nước nguồn thu trường ĐHNN, tác giả tổng hợp kết phân tích để đánh giá mặt thành công, hạn chế công tác quản lý Nhà nước nguồn thu trường ĐHNN Từ đó, đưa phương hướng, mục tiêu giải pháp hồn thiện cơng tác quản lý Nhà nước nguồn thu trường thành viên thuộc ĐHĐN thời gian đến Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Thực thăm dò ý kiến chuyên gia, giáo viên hướng dẫn, lãnh đạo, đồng nghiệp có kinh nghiệm đánh giá hoạt động quản lý Nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên thuộc ĐHĐN, qua thu thập ý kiến đóng góp, kinh nghiệm quý báu thực tế Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo, cơng trình cơng bố có liên quan đến vấn đề nghiên cứu đề tài, đề tài kết cấu thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý nhà nước nguồn thu Trường đại học công lập Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước nguồn thu trường thành viên thuộc Đại học Đà Nẵng – Trường hợp Trường Đại học Ngoại ngữ Chương 3: Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước nguồn thu trường thành viên Đại học Đà Nẵng Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NGUỒN THU CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 1.1 NGUỒN THU VÀ QUẢN LÝ NGUỒN THU TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 1.1.1 Bản chất, đặc điểm nguồn thu trƣờng đại học công lập a Khái niệm đơn vị nghiệp công lập b Bản chất đặc điểm nguồn thu đơn vị nghiệp công lập 1.1.2 Khái niệm quản lý nguồn thu trƣờng đại học cơng lập Vì phạm vi nghiên cứu đề tài, khái niệm quản lý nguồn thu trường ĐHCL tác giả sử dụng làm sở cho trình nghiên cứu “Quản lý nguồn thu trường đại học cơng lập quản lý q trình hình thành, sử dụng phân phối nguồn thu thông qua việc lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm tra, giám sát hoạt động thu theo chế quản lý tài Nhà nước nhằm đảm bảo kinh phí cho việc thực nhiệm vụ Nhà trường” 1.1.3 Mục tiêu quản lý nguồn thu trƣờng đại học công lập Một là, thực quy định Nhà nước quản lý thu trường đại học công lập Hai là, phát triển nguồn thu tài phục vụ hoạt động Nhà trường Ba là, sử dụng hiệu nguồn thu Bốn là, kiểm tra giám sát hoạt động thu giúp giảm bớt rủi ro vi phạm xảy việc triển khai hoạt động thu trường đại học cơng lập 1.1.4 Vai trị quản lý nguồn thu trƣờng đại học công lập 1.2 NỘI DUNG QUẢN LÝ NGUỒN THU TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 1.2.1 Tổ chức máy quản lý thu  - Tiêu chí đánh giá: Mức độ hợp lý xây dựng máy quản lý thu; Quy trình thực máy quản lý thu để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ công tác thu; Phân công trách nhiệm rõ ràng cho cá nhân, tổ chức thực việc lập kế hoạch, triển khai kế hoạch, giám sát việc thực hoạt động thu Đội ngũ thực hoạt động thu đảm bảo tiêu chuẩn lực nghề nghiệp, có tác phong làm việc chuyên nghiệp, thái độ phục vụ người học khách hàng tốt 1.2.2 Lập dự tốn thu  Tiêu chí đánh giá: + Dự tốn lập quy trình, thời hạn quan có thẩm quyền quy định + Dự toán phải thể đầy đủ khoản thu, theo biểu mẫu quy định + Dự toán phải định mức, bám sát tình hình thực tế đơn vị + Phân cơng, phối hợp lập dự tốn đơn vị hợp lý + Mức độ thực dự toán so với kế hoạch: Mức độ thực Số thực dự toán so = x 100% với kế hoạch Số dự toán Chỉ tiêu dùng để đánh giá tỉ lệ % nguồn thu thực năm so với số dự toán 1.2.3 Triển khai hoạt động thu  Tiêu chí đánh giá việc triển khai hoạt động thu: + Phân công trách nhiệm rõ ràng cho cá nhân, tổ chức thực hoạt động thu; + Công khai thông tin nguồn thu trường; + Quy trình tổ chức thực thu hợp lý có hiệu + Tỷ lệ thay đổi nguồn thu để xem xét biến động cấu khoản thu năm so sánh năm với Tỷ lệ cấu = + Tỷ lệ tăng trưởng khoản thu, tiêu chí cho biết biến động khoản thu năm với từ thấy xu vận động 14 Bảng 2.9 Bảng tính tỉ lệ tăng trƣởng nguồn thu trung bình năm trƣờng thành viên ĐHĐN giai đoạn 2017 -2021 Năm 2017 2018 2019 2020 2021 Tỉ lệ tăng trưởng trung bình năm * (Nguồn: tổng hợp tác giả) Đánh giá thực trạng triển khai hoạt động thu Trường ĐHNN: Bảng 2.12 Cơ cấu nguồn thu trƣờng ĐHNN (2017-2021) ĐVT: triệu đồng, % STT Nội dung nguồn thu NSNN cấp (triệu đồng) Cơ cấu (%) Nguồn thu dịch vụ công Nhà nước định giá (triệu đồng) Cơ cấu (%) Nguồn thu dịch vụ khác (triệu đồng) Cơ cấu (%) (Nguồn: Tổng hợp từ Báo cáo tài trường ĐHNN, 2017-2021) Qua bảng số liệu 2.12 cho thấy cấu nguồn thu trường ĐHNN gồm nguồn: Kinh phí ngân sách nhà nước cấp, Thu từ hoạt động 15 nghiệp, khoản thu từ hoạt động dịch vụ khác Cụ thể: i) Kinh phí ngân sách nhà nước cấp: Đây nguồn thu mang tính truyền thống có vai trị quan trọng việc đảm bảo nguồn tài cho hoạt động trường Tuy nhiên, với chủ trương tăng cường tự chủ tài cho trường, tỷ trọng nguồn thu có xu hướng giảm dần cụ thể NSNN cấp cho Trường giảm mạnh từ 35,16% tổng nguồn thu năm 2017 (31,934 triệu đồng) giảm 21,08% (24.041 triệu đồng) năm 2021 ii) Thu từ hoạt động nghiệp: tỷ trọng nguồn thu trường có xu hướng ngày tăng, cụ thể: nguồn thu từ hoạt động dịch vụ công Nhà nước định giá giai đoạn từ 2017 đến 2021 nguồn thu từ hoạt động tăng từ 51,13% (45,648 triệu đồng) năm 2017 lên 71,18% (81,175 triệu đồng) năm 2021 Điều chứng t nguồn thu nhà trường phụ thuộc lớn vào nguồn thu từ học phí, đồng thời cho thấy hoạt động đào tạo Nhà trường có tính ổn định tăng dần theo quy mô iii) Các khoản thu từ hoạt động dịch vụ khác Nhà trường bao gồm hoạt động đào tạo bồi dưỡng, nâng cao lực ngoại ngữ cho địa phương, tổ chức thi đánh giá lực, Nguồn thu chiếm tỉ trọng từ 7,74% đến 13,71% có xu hướng khơng ổn định qua năm Nguyên nhân nguồn thu giảm hoạt động dịch vụ phụ thuộc lớn vào yếu tố khách quan nhu cầu xã hội, thay đổi sách nhà nước liên quan đến việc cấp ngoại ngữ 2.2.4 Thực trạng cơng tác hạch tốn, tốn khoản thu Từ bảng 2.13 Tổng hợp đánh giá thực trạng cơng tác hoạch tốn, tốn khoản thu trường thành viên ĐHĐN ta có biểu đồ sau: 16 93,10% 77,59% 70,69% 0,00% 15,52% 15,52% Các khoản thu ghi nhận Theo dõi chặt chẽ cơng nợ đối Cơng khai Báo cáo tốn hạch toán đầy đủ, vào với khoản thu nợ khoản thu rõ ràng, minh bạch tài khoản doanh thu trường Hình 2.7 Biểu đồ đánh giá thực trạng cơng tác hoạch tốn, tốn khoản thu trƣờng thành viên ĐHĐN * Thực trạng cơng tác hạch tốn, tốn khoản thu Trường ĐHNN: - Kết thúc năm tài chính, Trường thực việc tốn tài theo quy định pháp luật Trường thực công khai nguồn thu hội nghị cán bộ, viên chức Trên sở kiểm tra xét duyệt toán ĐHĐN xác định nguồn thu hợp pháp trường đề nghị trường thực nộp điều tiết nguồn kinh phí theo Quy chế tài ĐHĐN Đồng thời đánh giá kết hoạt động tài trường thông qua tiêu thặng dư phân phối quỹ, tiêu chi cho người nhà trường (Phụ lục 2– Bảng 3,4) - Tuy nhiên Trường chưa hạch toán kịp thời khoản phải thu nợ học phí sinh viên, nhiều nguyên nhân khách quan người học, Trường ghi nhận doanh thu thực tế phát sinh năm tài chính, chưa phản ánh chất kế toán tài khoản thu 2.2.5 Thực trạng công tác giám sát, tra, kiểm tra xử lý vi phạm hoạt động thu 17 Bảng 2.14 Tổng hợp đánh giá thực trạng công tác giám sát, tra, kiểm tra, xử lý vi phạm hoạt động thu TT Nội dung Định kỳ có kế hoạch triển khai việc giám sát, tra hoạt động thu Nội dung công tác giám sát, tra, kiểm tra hoạt động thu khái qt, tồn diện Có biện pháp xử lý, khắc phục sai phạm cụ thể hoạt động thu (Nguồn: theo kết số liệu điều tra tác giả) * Thực trạng cơng tác kiểm tra, kiểm tốn, tra xử lý vi phạm hoạt động tài trường ĐHNN: Hằng năm việc kiểm tra, giám sát quản lý hoạt động thu trường Ban Thanh tra nhân dân, ĐHĐN xem kẽ năm tài đơn vị Kiểm tốn Nhà nước, Thanh tra Chính phủ thực cơng tác kiểm tra mức độ Trường tuân thủ theo quy định Nhà nước hoạt động thu chi Đối với Trường ĐHNN công tác thu thực nghiêm túc, quy định, vài sai phạm khơng đáng kể thu khoản khác ngồi quy định Nhà nước thu tiền giữ xe, tiền cho thuê sử dụng sở vật chất chưa có đề án phê duyệt phép cho thuê quan chức 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NGUỒN THU TẠI CÁC TRƢỜNG THÀNH VIÊN CỦA ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 2.3.1 Những thành công Công tác quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN đáp ứng nhu cầu phát triển đơn vị, Các trường chủ động tích cực 18 việc khai thác nguồn thu: Chính sách trao quyền tự chủ giúp cho trường đại học chủ động tích cực việc khai thác nguồn thu mở rộng loại hình đào tạo khơng quy, liên kết đào tạo, mở rộng hoạt động sản xuất kinh doanh, cung ứng dịch vụ Do nguồn thu trường có xu hướng tăng lên: Qua phân tích thực trạng nguồn lực tài trường cho thấy nguồn thu qua năm có xu hướng tăng lên, đặc biệt nguồn thu từ hoạt động nghiệp Kết thu năm sau tăng cao năm trước, tạo điều kiện thuận lợi cho trường việc đảm bảo nhu cầu chi tiêu ngày tăng đảm bảo có tích lũy 2.3.2 Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân a Những tồn tại, hạn chế Công tác tổ chức máy quản lý thu: - Công tác lập dự tốn: cơng tác lập dự tốn thực qua ba bước: thu thập thơng tin, lập dự tốn xét duyệt dự tốn Tuy nhiên nội dung cơng việc giai đoạn chưa đầy đủ cụ thể hóa Hơn việc thực bước quy trình chưa thật hiệu quả, chủ quan khâu thu thập thông tin từ môi trường bên nên chưa chủ động đánh giá hội thách thức q trình lập dự tốn Các phận liên quan Trường chưa thực quan tâm phối hợp kịp thời, chưa hiệu việc xây dựng kế hoạch tài Kế hoạch cịn mang tính chủ quan đơn vị chủ trì, chưa tạo gắn kết với kế hoạch phát triển chung Nhà trường chưa có tính bao qt tất nhiệm vụ thực Mục đích lập dự toán thực chất trường để làm số liệu báo cáo cho cấp số liệu để so sánh với số thực Tuy nhiên trường chưa có biện pháp cụ thể để phát triển đa dạng hố tăng nguồn thu khác ngồi nguồn thu học phí Triển khai hoạt động thu: Trường bị động việc định mức thu cho hoạt động trường Nguồn thu lớn trường thu học phí, nhiên việc triển khai thu gặp nhiều khó khăn số học phí nợ cịn, cơng tác theo dõi cơng nợ nhiều thời gian chưa phản ánh tính chất nguồn thu theo năm tài Các nguồn lực tài chưa trường tận dụng tối đa, ví dụ nguồn thu từ hoạt động nghiên cứu 19 khoa học chưa quan tâm thích đáng; thiếu đánh giá định lượng yếu tố ảnh hưởng đến sách học phí Vì vậy, phương thức phát triển nguồn lực tài từ học phí chủ yếu tăng định mức học phí mở rộng quy mơ đào tạo, chưa có giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nhằm thu hút người học thông qua yếu tố nội sinh Công tác hoạch toán toán khoản thu: khoản học phí cịn nợ, Trường khơng ghi nhận doanh thu theo năm tài mà ghi nhận doanh thu thực tế phát sinh Công tác giám sát, tra, kiểm tra xử lý vi phạm hoạt động thu: Hội đồng trường có trách nhiệm định sách thu hút nguồn vốn đầu tư phát triển Trường, sách học phí; hỗ trợ người học; thơng qua kế hoạch tài trung hạn năm; thơng qua báo cáo tài năm, báo cáo tốn kinh phí nguồn thu hợp pháp trường HĐT thành lập Ban Tổ chức - Tài – CSVC Tuy nhiên chưa thành lập tổ kiểm toán nội để giúp việc cho HĐT thực nhiệm vụ b Nguyên nhân Công tác tổ chức máy quản lý thu: Vẫn số trường chưa nhận thức đầy đủ nội dung, mục đích yêu cầu tự chủ đại học, e ngại thay đổi quản lý, trình độ tham mưu phận cán làm cơng tác quản lý tài - kế tốn trường hạn chế, tâm lý trông chờ vào NSNN Các trường chưa xây dựng kế hoạch cụ thể vấn đề tự chủ tài đơn vị mình; chưa xây dựng định hướng, kế hoạch cụ thể riêng phát triển nguồn lực tài chính, cơng tác kiểm tra, kiểm sốt trường chủ yếu quan cấp thực hiện, đơn vị chưa chủ động thực kiểm soát nội thuê đơn vị kiểm toán độc lập Đồng thời số trường chưa đầu tư, trang bị phần mềm quản trị đại học để hỗ trợ quản lý Nguyên nhân từ việc chưa tìm đơn vị cung cấp dịch vụ phần mềm hoàn thiện theo yêu cầu trường, kinh phí bố trí cho hạng mục đầu tư phần mềm trường ưu tiên dự toán mua sắm năm ĐHĐN phê duyệt Công tác lập dự tốn: Một số đơn vị có liên quan Trường 20 chưa trọng xem nhẹ việc lập dự tốn cho đơn vị, dự tốn trường chưa thực sát với nhu cầu định hướng phát triển số đơn vị Triển khai hoạt động thu: phần mềm quản trị đại học chưa đầu tư đồng nên gặp khó khăn triển khai công việc đơn vị liên quan Phịng Đào tạo, Phịng Khảo thí, Phịng KHTC…làm giảm hiệu công tác quản lý đào tạo trường Việc theo dõi nguồn thu nợ chưa hiệu quả, đối chiếu công nợ với đơn vị liên kết bên chưa kịp thời Số lượng sinh viên cịn nợ học phí ngun nhân khách quan chưa phản ánh đủ nguồn thu theo dự toán Trường Hệ thống văn quy phạm pháp luật tương đối đầy đủ, rõ ràng sử dụng ngân sách Nhà nước, sử dụng tài sản sở GDĐH như: Luật ngân sách Nhà nước, Luật Đầu tư công, Luật Quản lý tài sản công… văn hướng dẫn Nhà nước ban Tuy nhiên, thực tế thủ tục để phép thực nhiều vướng mắc, làm hạn chế việc sử dụng vốn, tài sản vào hoạt động liên doanh, liên kết phục vụ nhiệm vụ đào tạo, chưa mang lại nguồn thu cho trường Cơng tác hoạch tốn tốn khoản thu: Đối với khoản nợ học phí trường chưa ghi nhận doanh thu khó theo dõi chưa xác định sinh viên dừng tiến độ học tập nhiều yếu tố khách quan khác… Công tác giám sát, tra, kiểm tra xử lý vi phạm hoạt động thu: Quy chế hoạt động HĐT ban hành nên chưa hoàn thiện máy kiểm tra, giám sát nội giúp việc cho HĐT Đồng thời đặc thù tra, kiểm tra thường giới hạn thời gian chủ yếu kiểm tra tổng thể, chọn mẫu chưa kiểm sốt, phát hết vi phạm để góp ý cải thiện xử lý triệt để KẾT LUẬN CHƢƠNG 21 CHƢƠNG GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NGUỒN THU TẠI CÁC TRƢỜNG THÀNH VIÊN CỦA ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 3.1 CĂN CỨ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 3.1.1 Mục tiêu, chiến lƣợc phát triển Đại học Đà Nẵng 3.1.2 Quan điểm, định hƣớng hồn thiện cơng tác quản lý nguồn thu trƣờng thành viên Đại học Đà Nẵng 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NGUỒN THU TẠI CÁC TRƢỜNG THÀNH VIÊN CỦA ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Bảng 3.1 Bảng tổng hợp kết khảo nghiệm giải pháp quản lý nguồn thu trƣờng thành viên -ĐHĐN ĐVT: % TT Nội dung Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động thu Nâng cao vai trị cơng tác lập dự toán khoản thu Nâng cấp phần mềm hỗ trợ hoạt động thu, quản lý báo cáo khoản thu hiệu Tăng quyền tự chủ cho trường việc định mức thu Thành lập Tổ kiểm toán nội để tham mưu, giúp việc cho Hội đồng trường quản lý nguồn thu Đẩy mạnh cơng tác truyền thơng, quảng bá hình ảnh nhà trường Thực kiểm định chất lượng chương trình đào tạo đạt chuẩn nước 22 TT Nội dung quốc tế Đầu tư mua sắm cở sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập cho giảng viên sinh viên Bố trí nguồn kinh phí nhằm khuyến khích thúc đẩy hoạt động NCKH, chuyển giao công nghệ góp phần tăng nguồn thu cho Trường tạo thu nhập đội ngũ giảng viên 10 Giao khoán tiêu đưa sách khen thưởng phù hợp cho tập thể, cá nhân có thành tích tìm kiếm nguồn thu cho nhà trường (Nguồn: theo kết số liệu tác giả khảo sát) Qua bảng số 3.1 cho thấy biện pháp quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN mà tác giả đề xuất đa số phiếu ủng hộ, tán thành có khả trở thành thực áp dụng tương lai để tiến dần đến chế tự chủ đại học, có tự chủ tài Để phân tích rõ giải pháp đề xuất tác giả theo năm phương diện quản lý nguồn thu sau: 3.2.1 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý thu 3.2.2 Hồn thiện cơng tác lập dự tốn thu 3.2.3 Hồn thiện cơng tác tổ chức hoạt động thu 3.2.4 Hồn thiện cơng tác hạch tốn, tốn khoản thu 3.2.5 Hồn thiện công tác giám sát, tra, kiểm tra xử lý vi phạm hoạt động thu 3.2.6 Một số giải pháp khác Đẩy mạnh thực công tác kiểm đánh giá theo quy định Bộ 23 GD&ĐT dành cho hoạt động đào tạo, NCKH, phục vụ cộng đồng Đồng thời đăng ký tham gia đánh giá theo chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế Các trường tham gia vào tổ chức xếp loại có uy tín dành cho trường đại học, để có tiêu chí so sánh làm động lực phát triển Để thực tốt công tác kiểm định trường phải xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên từ cấp phòng, khoa, trung tâm Hệ thống phải hoạt động xuyên suốt, tập huấn bồi dưỡng thường xuyên có kế hoạch hoạt động hiệu Các Trường cần có sách chuẩn bị, hỗ trợ để đa dạng hoá tài sản trí tuệ thương mại hố Đặc biệt trọng đến xu hướng kết hợp với tổ chức, doanh nghiệp công nghệ thông tin truyền thông (ICT) để có sản phẩm ứng dụng giảng dạy, dịch thuật, tra cứu thương mại hố Hiện nguồn thu từ KHCN, sở hữu tài sản trí tuệ giới hạn đề tài khoa học Các sách hỗ trợ phát minh, sáng chế, quyền cần hệ thống hoá văn phổ biến rộng cấp độ trường Để thực đươc cần xây dựng tham gia công tác tập huấn nhà khoa học chuẩn bị, thực NCKH ứng dụng, đăng ký quyền, thương mại hoá sản phẩm trọng Để thực giải pháp trên, Phòng Khoa học trường làm đầu mối thực triển khai kế hoạch tham khảo đơn vị có nhiều kinh nghiệm thành cơng thương mại hóa tài sản trí tuệ Đồng thời cần xây dựng định mức kinh phí để hỗ trợ, khuyến khích hoạt động đăng ký 3.3 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ a Kiến nghị với Chính phủ b Kiến nghị với Bộ GD&ĐT KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 KẾT LUẬN Tăng cường công tác quản lý nguồn thu đơn vị nghiệp nói chung đơn vị nghiệp giáo dục nói riêng vơ cần thiết Qua đó, sử dụng nguồn lực tài cách có hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục cung cấp cho xã hội lực lượng lao động có trình độ cao, phục vụ công xây dựng phát triển đất nước Trong nghiên cứu, tác giả hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN Sau phân tích thực trạng cơng tác quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN với năm nội dung là: đánh giá máy quản lý thu, cơng tác lập dự tốn thu, triển khai hoạt động thu, xem xét việc hạch toán toán khoản thu, cuối đánh giá hệ thống tra, kiểm tra trường Thêm vào đó, nghiên cứu đánh giá tác động yếu tố: chế sách quản lý tài Nhà nước trường đại học công lập điều kiện kinh tế xã hội thành phố Đà Nẵng ảnh hưởng đến việc quản lý thu trường thành viên thuộc ĐHĐN Từ nghiên cứu đánh giá, nghiên cứu đề xuất năm giải pháp nhằm tăng cường quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN là: hoàn thiện máy tổ chức quản lý thu; hồn thiện cơng tác lập dự tốn thu; hồn thiện cơng tác triển khai hoạt động thu; hồn thiện cơng tác hoạch tốn, tốn; cuối hồn thiện công tác giám sát, tra, kiểm tra xử lý vi phạm hoạt động thu Với nghiên cứu tình hình quản lý nguồn thu trường đại học thành viên ĐHĐN, tác giả mong muốn góp phần cơng sức nh bé để cải thiện nâng cao việc quản lý nguồn thu trường thành viên ĐHĐN ... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý nhà nước nguồn thu Trường đại học công lập Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước nguồn thu trường thành viên thu? ??c Đại học Đà Nẵng – Trường hợp Trường. .. lựa chọn đề tài ? ?Quản lý nhà nước nguồn thu trường đại học thành viên thu? ??c Đại học Đà Nẵng – Trường hợp Trường Đại học Ngoại ngữ? ?? mong muốn tìm hiểu thực trạng quản lý nguồn thu đưa số giải pháp... trường đại học thành viên ĐHĐN KẾT LUẬN CHƢƠNG CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NGUỒN THU TẠI CÁC TRƢỜNG THÀNH VIÊN CỦA ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG – TRƢỜNG HỢP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ 2.1 ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐẠI HỌC ĐÀ