Phát triển giáo dục đại học ĐBSCL Nhìn từ góc độ chất lượng Bài cuối: LÀM GÌ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC? Là vùng sản xuất lúa, thủy hải sản lớn nước, ĐBSCL chưa thoát khỏi “vùng trũng” giáo dục đào tạo Hệ lụy lực lượng lao động vùng vừa thiếu, yếu, ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển kinh tế - xã hội toàn vùng Làm để nâng cao số lượng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực vùng đất “chín rồng” vấn đề cấp thiết Phóng viên Báo Cần Thơ trao đổi với lãnh đạo Ban Chỉ đạo Tây Nam bộ, nhà khoa học viện, trường xoay quanh vấn đề * ĐỒNG CHÍ NGUYỄN PHONG QUANG, PHÓ TRƯỞNG BAN THƯỜNG TRỰC BAN CHỈ ĐẠO TÂY NAM BỘ: Liên kết trục đại học vùng để có nguồn nhân lực chất lượng cao - Phải thừa nhận rằng, dù kinh tế vùng ĐBSCL có chuyển biến tích cực, theo hướng tăng tỷ trọng cấu công nghiệp dịch vụ, giảm tỷ trọng nông nghiệp; nhìn chung kinh tế nơng nghiệp Thế nhưng, vùng nhiều mặt hạn chế lĩnh vực, có giáo dục đào tạo, đánh giá “vùng trũng” nước Để vực dậy giáo dục, đào tạo nói chung, giáo dục đại học (ĐH) nói riêng, địi hỏi địa phương thực nhiều giải pháp đồng Thực Quyết định số 1033/QĐ-TTg ngày 30-6-2011 Thủ tướng Chính phủ phát triển giáo dục, đào tạo dạy nghề vùng ĐBSCL giai đoạn 2011-2015, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, theo đó, Ban Chỉ đạo Tây Nam Bộ có vai trị tăng cường đôn đốc địa phương thực tốt định Mục tiêu từ đến năm 2020, vùng ĐBSCL phấn đấu nâng tỷ lệ lên 450 sinh viên/ vạn dân với tiêu mặt chung nước; tỷ lệ sinh viên học sở giáo dục ĐH ngồi cơng lập chiếm khoảng 40%/ tổng số sinh viên vùng Để đạt mục tiêu này, vùng ĐBSCL phải có thêm nhiều trường ĐH, thành lập trường ĐH tỉnh Bến Tre, Cà Mau, Hậu Giang, Kiên Giang Ban Chỉ đạo Tây Nam Bộ phối hợp với trường ĐH Kiến trúc, ĐH Xây dựng, ĐH Kinh tế, Đại học Y dược TP Hồ Chí Minh Học viện Chính trị khu vực Cần Thơ mở lớp đào tạo: ĐH thạc sĩ chuyên ngành quy hoạch, xây dựng, thạc sĩ quản lý tài cơng, hành cơng, bác sĩ đa khoa cao cấp lý luận trị nhằm bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao cho vùng phối hợp với ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh xây dựng Đề án Hợp tác mạng lưới trường ĐH, cao đẳng (CĐ) vùng ĐBSCL Việc xây dựng mạng lưới trường ĐH, CĐ vùng ĐBSCL nhằm tăng cường nâng cao khả hợp tác trường vùng với ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh thơng qua mối quan hệ hợp tác nhà khoa học, chuyên gia, giảng viên phục vụ việc xây dựng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho hệ thống giáo dục nhu cầu xã hội Các trường ĐH, CĐ tham gia vào mạng lưới chia sẻ thông tin, chiến lược, kinh nghiệm vấn đề liên quan đến phát triển giáo dục, nguồn nhân lực; nâng cao lực quản lý, giảng dạy nghiên cứu khoa học cho giảng viên; chia sẻ nguồn học liệu; tạo điều kiện liên thông cho sinh viên xuất sắc; có thêm hội kết nối với trường ĐH, CĐ nước ngồi Trong đó, đặc biệt lưu ý phát huy mạnh tỉnh, thành trường có chiến lược cụ thể giai đoạn Ban Chỉ đạo Tây Nam Bộ đơn vị chủ trì, UBND tỉnh, thành đơn vị phối hợp thực hiện; ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh đơn vị thực đề án trường ĐH, CĐ thành viên Mục tiêu nhằm phát huy mạnh trường nâng cao chất lượng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực cao cho địa phương * TIẾN SĨ LÊ VĂN BẢNH, VIỆN TRƯỞNG VIỆN LÚA ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG: Có sách khuyến khích thu hút nhân tài - Đảng, Nhà nước xác định đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghiệp Riêng ĐBSCL, kinh tế phát triển theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Do đó, nguồn nhân lực, nhân lực có trình độ kỹ thuật cao quan trọng Tuy nhiên, so với vùng miền khác nước, ĐBSCL hụt hẫng nguồn nhân lực chất lượng cao Tuy có nhiều chương trình, đề án Trung ương, địa phương nhằm đào tạo cán trình độ kỹ thuật cao phục vụ phát triển cho vùng ĐBSCL chưa đồng Đơn cử Đề án Cần Thơ 150 (đề án đào tạo cán có trình độ sau đại học nước ngồi phục vụ cho địa phương)- thuộc khn khổ Chương trình Mekong 1000, ứng viên theo học ngành kỹ thuật cơng nghệ, khí, cơng nghệ sinh học “đếm đầu ngón tay”; ngành kinh tế, xã hội lại nhiều ứng viên theo học Hiện nay, ĐBSCL có nhiều trường ĐH, tạo điều kiện cho người dân tồn vùng có điều kiện học tập Trước thực trạng vừa thừa, vừa thiếu nguồn nhân lực nay, địa phương cần hoạch định chiến lược phát triển từ 10-20 năm tới, phát triển kinh tế - xã hội theo hướng để trường có kế hoạch đào tạo; đồng thời cần có đầu tư kèm, chế sách thu hút học sinh theo học ngành nghề Đơn cử muốn tạo “lực hút” ngành công nghệ sinh học, kỹ thuật cơng nghệ, cần có sách miễn, giảm học phí, tạo việc làm cho người học sau tốt nghiệp Gia đình, trường phổ thông cần định hướng cho học sinh học ngành nghề xã hội cần năm tới Có nghịch lý, ĐBSCL vùng trọng điểm nước nơng nghiệp chưa có trường ĐH Nơng nghiệp Một khía cạnh khác, định hướng phát triển toàn vùng ĐBSCL chưa xác định ngành nghề ngành mũi nhọn tương lai? Theo tơi, ngồi sách tiền lương, địa phương cần có kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực phải gắn với việc sử dụng nhân nào, phân công trách nhiệm cán sao? Chẳng hạn Đề án Cần Thơ 150, cán sau học, phải cơng tác địa phương năm, đơn vị tiếp nhận cán cần phải tính tốn phân cơng, giao nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, tạo phương tiện môi trường làm việc tốt để cán có điều kiện phát huy lực chun mơn Các địa phương cần có sách thu hút cán công tác Nếu địa phương làm tốt điều thu hút, giữ chân cán làm việc lâu dài hiệu * PHĨ GIÁO SƯ, TIẾN SĨ HÀ THANH TỒN, HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ: Cần phối hợp đồng - Theo tôi, để nâng cao chất lượng giáo dục ĐH ĐBSCL, địi hỏi phải có phối hợp đồng xã hội, nhiều ngành khả thi Về phía Bộ quản lý, phải thực nghiêm túc qui trình xét thành lập trường ĐH (đảm bảo đội ngũ giảng viên hữu, sở vật chất, ), qui chế quản lý ĐH phải thật rõ ràng, minh bạch, giao quyền tự chủ cho trường ĐH nhiều nữa, thực nghiêm túc qui trình giám sát chất lượng, giám sát thực qui định Bộ, nhà nước Bộ phải thực tốt qui hoạch mạng lưới trường ĐH, qui hoạch nguồn nhân lực theo yêu cầu bộ, ngành làm sở cho trường xây dựng tiêu tuyển sinh, đáp ứng đủ nhu cầu thực tế xã hội, tránh tình trạng ngành thừa, ngành thiếu tránh lãng phí cho xã hội Bộ GD&ĐT chấn chỉnh lại vấn đề này, đồng thời Luật Giáo dục đại học xây dựng góp phần tích cực cho công tác quản lý nhà nước giáo dục ĐH Về phía trường ĐH, điều quan trọng đội ngũ giảng dạy phải giỏi, đạt chuẩn (tức phải có trình độ sau ĐH), phải tâm huyết với nghề nghiệp; đồng thời phải có chương trình đào tạo tốt, đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội Học đôi với hành, đủ sở phịng thí nghiệm, trại thực nghiệm Đồng thời sở vật chất phải đảm bảo cho giảng dạy, cho thực hành, cho nghiên cứu khoa học Bên cạnh phải xây dựng cho môi trường giáo dục lành mạnh, kích thích tính tích cực học tập sinh viên, học kiến thức, có việc làm tốt, phục vụ xã hội Về phía nhà tuyển dụng (cơ quan quản lý nhà nước, doanh nghiệp, ) thực qui trình tuyển dụng nhân phải thật minh bạch, công khai Người giỏi phải tuyển dụng trước người học hơn, người học giỏi phải trả lương cao hơn, người có cấp cao phải hưởng lương khởi điểm cao hơn, có tạo phấn đấu học tập, có người giỏi có người học nỗ lực nâng cao trình độ mặt Dư luận xã hội phải có thái độ thật nghiêm túc giáo dục ĐH, phải khuyến khích tinh thần, nâng cao vị trí học sinh giỏi, chịu khó rèn luyện để làm việc có vị trí xứng đáng Đồng thời có thái độ phê phán tính lười biếng, tiêu cực học tập thi cử * TIẾN SĨ NGUYỄN VĂN ĐỆ, HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP: Đảm bảo điều kiện giảng dạy chất lượng đội ngũ - Để nâng cao chất lượng giáo dục ĐH ĐBSCL, vấn đề cốt lõi đảm bảo điều kiện giảng dạy chất lượng đội ngũ cán Giáo dục ĐH ĐBSCL cần có “trọng tài” để “điều phối” ngành, nghề đào tạo, hạn chế tình trạng đào tạo trùng lắp mà hệ lụy dự đốn Đó việc thừa nguồn nhân lực số ngành đào tạo trùng lắp “Trọng tài” phân phối trường đào tạo ngành Chẳng hạn, mạnh ĐH An Giang đào tạo ngành nào, ĐH Trà Vinh tuyển ngành Có thể minh họa vấn đề ngành sư phạm, thấy năm qua, ĐBSCL, có nhiều đề tài, dự báo khơng có số cụ thể rõ đến năm 2012, 2015, 2020 ĐBSCL cần giáo viên Toán, Văn, Anh văn Vì vậy, trường đào tạo dẫn đến tình trạng thừa giáo viên Tình trạng tiếp tục xảy ngành sư phạm thời gian tới, hàng loạt trường ĐH ĐBSCL tuyển sinh ngành nghề giống Trước thực trạng trên, theo tơi cần hình thành hiệp hội trường ĐH ĐBSCL, ngồi lại với để xác định xác nhu cầu xã hội, xây dựng kế hoạch đào tạo hợp lý giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Tại Trường ĐH Đồng Tháp, tổ chức đào tạo ngành “hot” để sinh viên sau tốt nghiệp, khơng có việc làm, học thêm năm để dễ tìm việc Khi khảo sát, nhiều doanh nghiệp phản ánh, sinh viên ĐBSCL thiếu kỹ giao tiếp nên trường phối hợp với đơn vị nước đào tạo kỹ cho sinh viên, tránh tình trạng em bỡ ngỡ sau tốt nghiệp Có thể nói, để giáo dục ĐH ĐBSCL phát triển cần có phối hợp đồng trường ĐH vùng, bên cạnh đầu tư kinh phí nhiều Nhà nước, có tạo điều kiện học tập tốt cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cao ĐBSCL, thúc đẩy tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước