CHƢƠNG 3. PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VỀ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

CHƢƠNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VỀ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI A MỤC TIÊU Kiến thức - Cung cấp cho sinh vi n nh ng hi u i t v kh i ni m, c c ngu n t c v c i mc c c nh m ph c c h nh th c ki m tr h i hi n n ng ti n nh gi ch h c; m c u ch, ngh , c c uc uv h c c c m n h c v T nhi n v Ti u h c Kỹ - Sinh vi n c k n ng v n ng c c nh m ph ng ti n ng, s ng t o s u t m, t l m v s h c ch u; - Sinh vi n c k n ng ph n t ch, so s nh, nh gi h c c c m n h c v TN nh gi c c h nh th c ki m tr , Ti u h c - Rèn lu n k n ng thảo lu n nh m, tr nh lu n, chi sẻ v hợp t c Thái độ - Sinh vi n h nh th nh - Bồi ỡng t nh ợc u ngh , s c t nh o n k t, hợp t c v chi sẻ với n; m v t gi c v nghi m túc h c t p B NỘI DUNG BÀI GIẢNG I Phƣơng tiện dạy học môn Tự nhiên - Xã hội trƣờng Tiểu học Khái niệm vai trò phương tiện dạy học 11 n m ợc s TD ng l m t t p hợp nh ng t ch c, i u n ho t tri th c phong phú sinh ng, l c c ph i t ợng v t chất ho c phi v t chất ng nh n th c c S l nguồn ng ti n giúp S l nh h i ki n 1.2 tr D * ới S: sinh iúp ng qu S thu nh n th ng tin v c c s v t, hi n t ợng c c m - C ng c , m r ng, hi u, nhớ o s u c c tri th c m S l nh h i - h t tri n n ng l c qu n s t, n ng l c ph n t ch, t ng hợp , ch nh c, h ng thú cho S * ới : c - i u ki n thu n lợi S m t c ch , sinh thi t k , t ch c c c ho t ng, s u s c ng h c t p cho p ph n n ng c o hi u h c Các nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học - TD phải ph hợp với m c ti u v n i ung - TD phải l c ng c qu n nh n th c c t ch c, ch o c c ho t ng S - TD phải s + ng ng úng lúc, úng ch , h c phải ph hợp với tr ng th i t m l c c c ih c ng oc tr ng ợc s c ng ng v o lúc c n thi t, lúc S c n v Sm t o r ti t h c Ngo i r c n th ng u n phòng h c nhằm kh c sâu c ng c ki n th c… + S ng úng ch : Khi s cho hợp l , s o cho tin từ ng ng úng m c ng ki n th c c ng h c c n t m vị tr c c vị tr lớp tr nh u c th ti p nh n th ng h c + S ng S ngồi ng v c h c phải ph hợp với ng : N i ung v ph uc uc ng ph p s ti t h c v tr nh ti p thu S - TD phải ảm ảo t nh th m m , t nh tr c qu n - C n ph i hợp linh ho t c c TD kh c nh u - Lu n t ch c c s u t m, t l m c c n ng c o hi u ng h c i: m t nh, m h c n giản, rẻ ti n, th c hi n - T ng c ng s ng c c TD hi n chi u proj ctor, video, Các phương tiện dạy học chủ yếu môn học Tự nhiên - Xã hội Tiểu học 3.1 Tranh ảnh, băng hình: Nguồn tr nh ảnh, phong phú c th kh i th c từ c c ph lịch tr o t ) ng h nh s u t m cho ng ti n th ng tin h c i chúng: s ch, o, ng, tru n h nh, m ng int n t i trò c tr nh, ảnh: - Tr nh l t c ph m h i h s c Ảnh l h nh ng phản nh hi n th c ằng i, v t, phong cảnh thu ng nét v m u ợc ằng kh c qu ng h c (nh máy ảnh) - h n lớn h nh ảnh c c c i h c S K T nhi n v h i ti u h c l tr nh v ảnh (nhất l c c lớp 1,2,3) C c tr nh ảnh gi o kho gồm: h th ng tr nh, ảnh gi o kho tr o t th ng tr nh, ảnh S K ng v h th ng tr nh ảnh S K Trong ợc s ng ph i n ph n lớn c c ,h ih c Tr nh ảnh gi o kho c v i trò qu n tr ng: * Tr nh: Tr nh c nh ng u i m: - C c i t ợng th hi n tr n tr nh nhằm th hi n rõ nh ng c c i m ch nh v ợc l ch n, kh i qu t ho n ngo i v c c c i m n i t ợng - Qu c tr nh ng i t c th phản nh ợc c c s v t, hi n t ợng c th v s v t, hi n t ợng trừu t ợng với k ch th ớc kh c nh u =>Tu v , s tranh th ng tr nh h c c nh ng h n ch : t nh th m m c ng kh ng c o, ng m t c tr nh cho h c kh h n ảnh * Ảnh: - Ảnh c nh ng u i m: t ợng l h nh ảnh th t c nh ảnh m ảnh thu chúng ngo i th c ị C c thu t, t nh tr c qu n c o ợc v s v t, hi n c ảnh th thu hút s , h ng thú c ng c t nh ngh S h c t p - Ảnh c nh ng h n ch : C c lo i ảnh gi o kho ph n lớn phản nh t th ng i t t c c i u t ợng, nh ng Nh ng phản nh c i m c i m n trong, ản chất c ợc T nh kh i qu t c ảnh th n ngo i c c c i t ợng c c c s v t, hi n t ợng th ng kh ng c o Trong m t ng t c ảnh, i t ợng ch nh c n th hi n, c c c chi ti t ph l m ph n t n s qu n s t c * Tr nh ảnh Sv o ợc s l ợng t c c ng S K T nhi n v S n n tr n m i ng ti n nh n th c Do c c tr nh , ảnh, ph n lớn ch th hi n m t s i ng tr nh, ảnh qu c c ch c h ớng ẫn, ch lu n k n ng; o ớc: giới thi u t n tr nh, ảnh v m c S h c t p tr n tr nh ảnh k t lu n, s ch c th v o h ớng ẫn S h c i n i tc tr nh ảnh i ki m nh qu h th ng tr nh ảnh S K c th kh i th c tr c ti p từ thi n thi n, , sản ph m c nh c ng c h 3.2 Các mơ hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm đơn giản: C c ph c , ho , ất, ng; t S i cũ v h ớng ẫn S h c c i m chi ti t h ch s S l nh h i ki n th c, rèn c cs is tc - B ớc c ng c ki m tr i cũ h i ti u h c c h i bướ sử dụng: - iảng tr ih c i t ợng b) C S n i t ợng ch nh ch c n ng chính: nguồn ki n th c v l ph i m nh n th c c t li n qu n ng ti n n h i (c c m h nh t ch t o, c c lo i l m t s ho t ng kinh t n ng nghi p, c ng nghi p ) - M h nh gi o kho , mẫu v t l ph kh ng gi n chi u v ho t mẫu v t kh ng nh ng giúp ng ti n ng c ng h n ch n n ch -C c cho i h c; ớc s v k t lu n c c ng giảng ng ti n c gi th nh c o, s l ợng i ng tr n lớp gồm: giới thi u m h nh, mẫu v t v S th c h nh s c s h ớng ẫn c i t ợng M h nh gi o kho v S kh i th c ki n th c, rèn lu n k n ng m giúp c c m th c h nh t t Tu nhi n, o ph n lớn ph s h c tr c qu n phản nh ; S ch nh 3.3 Sử dụng đồ, sơ đồ ng m h nh v mẫu v t o c o k t quả, t vấn kh i th c ki n th c ng m h nh, mẫu v t sung -S s v th ồ: h nh vẽ qu ớc, s l ợc nhằm m tả m t c tr ng n o m t qu tr nh n o - Bản ị l l m h nh k hi u h nh t ợng kh ng gi n c t ợng v hi n t ợng t nhi n, h i, ợc thu nhỏ, s to n h c ịnh nhằm phản nh vị tr , s ph n i t ợng v hi n t ợng, nh ng i n m c c ch uc u ic ịnh tr ớc ( ịnh ngh c i ợc t ng hợp ho th o m t c v m it ng qu n c chúng th o th i gi n KA c c lis v c c thoả m n ợc nhi u ng i thừ nh n) So với tr nh ảnh, m h nh v phản nh c c i t ợng nh th t m phải s ồ) Do v , ản ồ, s lớn, c c c th s ng ph c th phản nh ng ti n n l c S nhỏ tu i, i n S ng ản ồ, s ản i t ợng c k ch th ớc i u ki n qu n tr ng giúp rèn lu n k n ng, ph t tri n t t ợng qu ng n ng ri ng Do v , kh c ợc nh ng u Tu nhi n, ng ng n ng ri ng, n n t nh th m m kh ng ằng tr nh, ảnh v ợc s ng ph kh ng ng h th ng k hi u (ng n ng i t ợng c th v trừu t ợng… v phải s hút ng h nh, ản ồ, l ợc ồ, s t thu S phải tri gi c gi n ti p c c s v t, hi n n lớp 4,5 nh m ph ng ti n n c n k t hợp với tr nh ảnh, ợc ng c h c t p sung nh ng u i m cho nh u - C th s ng k t hợp ản ồ, s c , ki m tr ki n th c v ph t hu s t m tòi c -S ng ản th ng th o c c với ản ồ, s tr ng c ng S ớc: Bướ cho S t m hi u ch c ản ồ, s Bướ cho S l m vi c với ản ồ, s ồ, c c i t ợng ch nh th hi n th o nhi m v h c t p m tr Bướ S tr nh thảo lu n, nh n ét lẫn nh u, k t l m vi c với ản th o lớp, nh m; nh n ét, 3.4 Sử dụng dụng cụ thí nghiệm nh gi v k t lu n S -C c nhiên ph ng c th nghi m ợc s ng m t s h i, m n Kho h c, m n Lịch s v ng ti n n l giúp S t m hi u th t c m i tr ị l Ưu i m n i ợc i n i n c ng t m r ki n th c - Khi s ng ng c th nghi m, Bướ 1: iới thi u v ih cc m nT tc c c m t s s v t, hi n t ợng th c hi n qu c c ng c th nghi m v nh ng ớc: uc us ng n to n, hi u Bướ 2: N u m c ch ti n h nh th nghi m Bướ 3: Cho S ti n h nh th nghi m ho c theo yêu c u, m c ch v Bướ 4: nghi m, S l m mẫu th nghi m (tuỳ i u ki n ti n h nh th nghi m) o c o k t th nghi m ho c qu n s t nh n ét th nh n ét, nh gi 3.5 Sử dụng phim đèn chiếu băng hình giáo khoa: - him èn chi u ợc ợc s ng cho h c T nhi n v ng từ c c k nh h nh S K Ưu i m ch nh c ng th o tất c c h nh th c lớp M i qu n h gi th -trò, trò-trò u k nh h nh qu phim èn chi u l t nh tr c qu n c o o k ch th ớc lớn v th ng qu m c th th c h nh s h i ch chi u , S h c c nh n, th o nh m v ợc cải thi n, t o i u ki n Sh ct p t ch c c - C c ớc s ng: D ng phim èn chi u ịnh h ớng cho c c ho t ng nh n th c cho S; chi u; S thảo lu n, S th c h nh s ng k nh h nh S K v phim èn o c o k t qu phim èn chi u, phản hồi qu phim èn chi u C c lo i m l m chi u qu u (proj ctor ov rh S K T nhi n v h i ợc in ấn th vi c i, ng ph i n hi n n ) Tu nhi n, o ph n lớn k nh h nh ng c c k nh h nh cho c c ng v t nh chất t nh c ợc s th ng tin ợc th hi n ằng nhi u m u n n ngo i c c ản - B ng h nh gi o kho c ị k thu t hi n chi u i t ợng u i mn i ới k i h c g p kh ng t tr ng i t l th hi n ợc t nh chất ảo i n ảnh v trợ giúp c c c thi t ng h nh gi o kho c nh ng u i m: th hi n ợc ằng h nh ảnh c c i t ợng h u h nh v v h nh, ngu hi m… Tu nhi n, o vi c ng, s thu t c c tr ng, c s v t chất hi n c ng cho h c TN- nhi u o n phim cho S -C c vấn t ợc ghi l i từ c c ch ng: C th cho S , giải qu t vấn cho cá nh n m n kẽ với c c ho t ng ti u h c) n n i h c, ợc s c th s ng i h c ch n n kh ng qu 10 phút ớc c i h c nh n u c c h nh th c h c t p th o nh m, lớp v h cc v ph t hu t nh t ch c c nh n th c c ng h nh ng tr nh tru n h nh M i Tr n lớp, n n cho ng i ho c ng g p nhi u tr ng i (kinh ph , k m phim tất c c , c ng c v nh nh ng n i minh ho cho m c c o n phim (vi o clip) t i ớc s i t ợng S m o n phim, ừng phim S (hỏi p, l m vi c th o nh m…) S 2.6 Sử dụng phần mềm dạy học: l ph cấp, ng ti n h c c nhi u u i m v t nh tr c qu n, cung l , l u gi th ng tin, n ng c o khả n ng t h c v t h c với ph ng ti n, ng kho cho h c TN- t ph t c m t s tr i Nh ng cho ch ng i n hi n n , c c ph n m m gi o ợc uất ản i cs ng ch h nh th c ng Trong ho n cảnh hi n n , c th th m khảo m t s ph n m m nh Micrsoft Enc rt , i t N m ị l Atl t, th c th ng tin cho ng t c gi vui Lịch s … kh i h c TN-XH 2.7 Sử dụng dụng cụ quan trắc, đo vẽ, đo tính trực tiếp C c ng c ợc s ng nhòm, k nh hi n vi, k nh lúp, ị n, nhi t k c n h ớng ẫn cho S qu c c chúng, c ch s ng v h c t nhi n v s ớc: iới thi u c c ng c c ph h i l : ng ng ti n n ph n ch nh v t c ảo quản n to n, c ch thu th p th ng tin, ng c l th ng tin thu ợc 2.8 M h nh, đ a cầu phƣơng tiện đại nhƣ: máy tính, máy chiếu, video, ti vi,… II Kiểm tra, đánh giá dạy học m n Tự nhiên - Xã hội, Khoa học, L ch sử Đ a lí Tiểu học T m hiểu mục đích, nội dung ngh a c a iểm tra, đánh giá dạy học m n Tự nhiên - Xã hội 1.1 Khái niệm chung kiểm tra đánh giá - Ki m tr l thu t ng ch c ch th c ho t th p th ng tin v i u hi n ki n th c, k n ng v th i nhằm cung cấp nh ng trị, nh gi c ngh ng tin c uh nh gi th o ịnh ngh c i chi u t p hợp th ng tin n ng thu S h c t p nh gi J n M ri D K t l th ch hợp, c gi với c c m c ti u ịnh r n ợc i u ch nh qu tr nh thu th p th ng tin nhằm r m t qu t th ng tin thu th p - i c + , ph m chất c ng ih c tr n nh ng ợc m t c ch h th ng qu tr nh ki m tr i ki m tr nh gi th c hi n th o nh ng qu n i m s u: nh gi k t h c t p c c m n h c v TN m t: Ki n th c, k n ng v th i C ng c ki m tr – ng th o chu n ki n th c v k n ng c phải qu n t m nh gi c n ợc c cm nh c + T o i u ki n cho S t nh gi v nh gi lẫn nh u th ng qu c c ng h c t p c nh n, lớp v nh m + nh th c nh gi c th l vấn + nh gi th p, vi t tr c nghi m ng u n v h c t p, n ng l c v ph m chất, kh ng cho i m ch nh n ét c l thu th p m t t p hợp th ng tin ịnh, k t lu n, ph n o n v tr nh ho t s ki n, nh ng th ng tin, l m c s cho vi c - Kh i ni m v (1989): ng c T K cho i m v nh n ét ục đích, nội dung đánh giá - nh gi m c th c, k n ng v th i c t ợc c c m c ti u S M c ch c ki n th c: hi n ki n th c c Lịch s v - k n ng: S qu tr nh h c t p nh gi khả n ng m tả, nh n i t, nhớ l i, t m tòi, ph t m n h c (Con ng ị l ) v ki n nh gi l nhằm u n n n nh ng s i s t v ki n th c, k n ng, ph t hi n nh ng kh kh n c - h c m n TN- i v s c khoẻ, T nhi n, h i, Kho h c, + th n nh gi c c th o t c th c h nh t ch m s c, ảo v s c khoẻ c S, ng + hợp l gi tr phòng ch ng m t s nh t t v t i n n nh gi c c k n ng h c t p : qu n s t, nh n ét, n u th c m c, hỏi, l m th nghi m, hi n t ợng i s ng c tr nh, ảnh, ản ồ… i n n giản t nhi n v - th i + nh gi ản tc u t nh ng hi u i t v c c s v t h i : th c th c hi n qu t c gi v sinh, n to n cho ản th n, nh v c ng ồng; t nh cảm ( u, t n tr ng, ảo v ) với thi n nhi n, gi ng h c, qu h + nh, ng nh gi s qu n t m, h m h c hỏi hi u i t v m n h c 1.3 Ý nghĩa đánh giá dạy học nói chung dạy mơn Tự nhiên Xã hội nói riêng - i với S: nh gi c h th ng, th nh ng th ng tin li n h ng ợc giúp ng nh gi c t pc ngh c ng kh i h i h c t nh gi , giúp i u ch nh ho t ng h c c c nh n ịnh v n ng l c v k t h c m i h c sinh m n h c v c ph t tri n k n ng t ng u n, cung cấp kịp th i t p th lớp T o c h i cho S nh n r ti n c S m nh v khu n kh ch, ng vi n h c t p ch nh ho t i với ng : Cung cấp cho i i u : + Th ng tin v n ng l c tr nh c nh ng th ng tin, giúp ng c m i S lớp m nh ph tr ch i n ph p giúp ỡ ri ng th ch hợp, + Th ng tin v nh ng S c ti n rõ r t h thấp t ng t ng vi n giúp ỡ kịp th i + T o c h i cho pháp, hình th c t ch c m ét hi u nh ng cải ti n n i ung, ph h c m m nh ng ng th o u i Chức kiểm tra, đánh giá - Chứ k ểm tra đặ trưng, th hi n ph t hi n t nh tr ng nh n i t ki n th c h c, m c hi u v p ch ng ki n th c , v n ph ng linh ho t v o t nh hu ng c ng ti n ki m tr v c c ph c ịnh n i ung v ph vi c m ét k t c ng ph p sinh vi n M t kh c, th hi n h cc gi o vi n Từ m ét ng ph p h c ti p th o m t c ch ph hợp ki m tr , nh gi cho phép ồng th i uất ịnh h ớng i u ch nh nh ng s i s t, ph t hu nh ng k t cải ti n ho t ng h c với c c ph n ki n th c cho ng - Chứ dạy học c ki m tr , i h c nh ng vi c th c hi n nhi m v giảng i i tr c nghi m gi o cho sinh vi n n u ợc m nh m t c ch i n ng c m nh m t ph ng i với c c ki n ng h c t p t ch c c ng ph p h c t ch c c giúp ng i i h c chi m l nh ki n kịp th i sung i u ch nh cho c hi u nh gi tr nh v c c ti u ch n ận thành tích h c t p, hi u h c k n ng òi hỏi phải so n thảo n i ung c c nh gi , c n c m c ti u th c k n ng C c ti u C c m ét thảo lu n c c c u hỏi tr c nghi m m t c ch nghi m túc, c - Chứ x tr h c c th ng ịnh h ớng ho t th c m t c ch t ch c c, ồng th i giúp cho ng ho t ch sinh vi n i c th ng c ợc so n thảo m t c ch c ng phu c th t c c m c ti u th c, k n ng ịnh N c t c ch nh gi th hi n c t c i ki m tr n h c v hi u c ph h c c th c th s ng ph p ng i c ki m i tr c nghi m c ịnh cho ki n nghi n c u nh gi m c h c B ch c n ng tr n lu n lu n qu n h ch t chẽ với nh u Tu nhi n, tuỳ v o i t ợng h nh th c, ph ng ph p nh gi m m t ch c n ng n o c th tr i h n Th o S Tr n B o nh h c c ch c n ng: - Ch c n ng s ph m: L m s ng tỏ th c tr ng, ịnh h ớng i u ch nh ho t ng h c v - Ch c n ng h i: C ng kh i ho k t h c t p c m i h c sinh - Ch c n ng kho h c: nh n ịnh ch nh cv m tm tn o th c tr ng h c, v hi u th c nghi m m t s ng ki n n o =>Tuỳ m c ch ợc nh gi m m t h v i ch c n ng n o h c t l n h ng u Các yêu cầu sƣ phạm việc iểm tra, đánh giá ết học tập c a học sinh - L lu n v th c ti n nh gi tri th c, k n ng, k vi c ki m tr h c ng n ảo ch c t c ch ng tỏ rằng, vấn ng th c hi n nh ng nh gi tri th c, k n ng, k l c c * Đảm bảo tín k ki m tr , ảo c uc u h c sinh u c u s u: qu n qu trìn đ n g - L s phản nh trung th c k t l nh h i n i ung t i li u h c t p c h c sinh so với u c u o ch ng tr nh qui ịnh - N i ung ki m tr phải ph hợp với c c tr nh u c u chung c ch ng r - T ch c thi phải nghi m minh ảm ảo t nh kh ch qu n ki m tr c c ph ng ph p, h nh th c ki m tr , kh u cho i m th o c c nh gi , từ kh u r u h ớng chung l tuỳ th o th c thi th ch hợp Song n vị ki n th c nh gi , c n cải ti n, , t ch c thi tới c tr ng m n h c m l h nh th c n o, vấn l ợng ho l m chu n cho vi c ki m i ch n h nh n i ung m n h c nh gi , cho i m kh ch qu n l c c kỳ qu n tr ng * Yêu ầu đảm bảo tín tồn d n - Trong qu tr nh ki m tr , nh gi k t h c t p c l ợng v chất l ợng chi m l nh ki n th c, k n ng, v n h c; v k t ph t tri n n ng l c ho t …trong , ng tr tu , t h c sinh v kh i ng thu c v c c m n u s ng t o, th c, th i nh gi s l ợng v chất l ợng, n i ung v h nh th c * Yêu ầu đảm bảo tín t ường xuyên * Yêu ầu đảm bảo tín p t tr ển t ống - Tr n tr ng s c g ng c h ct pc h c sinh, nh gi c o nh ng ti n h c sinh C n ảm ảo t nh c ng kh i trong nh gi Nguyên tắc quán triệt iểm tra đánh giá ảm ảo t nh kho h c c - vi c ki m tr nh gi ki n th c, k n ng, c n qu n tri t m t ngu n t c chung qu n tr ng l : vi c ki m tr ki n th c k n ng c n ợc ti n h nh th o m t qui tr nh ho t nh gi ng ch t chẽ sau : - c ịnh rõ m c ch ki m tr - Ki m tr nhằm m c nhằm ịnh h ớng ho t nh gi m c ti u, ph ch nh gi nh gi th nh h c t p ho c nhằm nghi n h c uất ph t c ng ph p h cc ng nh gi ; c c ti u ch c th c i h c c li n qu n m t h c ph n s p c ịnh rõ n i ung c th c c h c: ản th n vi c ki m tr ng ph p - Ki m tr tr nh ịnh n i ung ph ch ng chi m l nh ki n th c c n - Ki m tr nhằm m c c u nh gi m c ti u i chi u c c th ng tin thu l ợm t n vi c c u… c c ki n th c k n ng c n ki m tr h c với k n ng l mc n ợc ki m tr Mục tiêu dạy học - M c ti u l k t c ch, l nh ng ch s ph n chi v c th ho m c o c th qu n s t v ngh l gi trị c th c n o ợc th m c ti u nh tr m c ợc ịnh t tới - M c ti u h c t p l nh ng g m h c sinh phải t p c t qu tr nh h c ng M c ti u c ng c th , ph hợp với khả n ng i u ki n o nhi u th c ng tr th nh hi n th c ấ nhi u Do lo i c c th o t c ho l nh ng h c , c c qu tr nh m tả, ph n u c u c n thi t v kh ng phải o gi ng th c hi n - nhằm m c ch o l ng, c c m c ti u th ng thấ c c m n h c c n phải ph t i u l i cho rõ r ng, c th C c c u hỏi ph t i u c n th o ti u chu n: ợc tr nh + hải c th , rõ r ng + hải t ợc kho h c h + hải o gồm n i ung h c t p thi t + hải qui ịnh rõ k t c + C th ol ng n vị h c t p uc m nh c vi c h c t p ợc, + hải ch rõ c th nh ng g ng i h c c th t ợc v o cu i gi i o nh ct p Một số h nh thức iểm tra đánh giá ểm tr t ường xuyên - nh th c ki m tr n i n r h ng ng Ki m tr th ợc g i l ki m tr h ng ng ng u n ợc ng v n i gi o vi n ti n h nh th ợc ng xuyên -M c ch KTT : + Kịp th i i u ch nh ho t + Thúc ng h cc th gi o v h c sinh h c sinh c g ng t ch c c l m vi c m t c ch li n t c, c h th ng + T o i u ki n v ng ch c qu tr nh h c chu n n s ng nh ng ớc - Ki m tr h ng ng : Qu n s t ho t t nh h th ng Qu qu tr nh h c v n b ng c lớp, c m i h c sinh c i mới, qu vi c n t p, c ng c i cũ, qu vi c ng tri th c v o th c ti n ểm tr đ n k : Khi h c ong m t s ch ng, h c ong m t ph n ch ng tr nh, h c ong m t h c kỳ Do ki m tr s u m t s l ợng tri th c, k n ng, k -T c ng, h c kỳ c m t m n h c n n kh i ảo nằm ph m vi ki m tr l t ng i lớn ng : + iúp th + i, ch nh gi ịnh trò nh n nh n l ị k t ho t ng s u m t th i gi n ịnh ợc vi c n m tri th c, k n ng, k ảo c h c sinh s u m t th i h n + iúp cho h c sinh c ng c , m r ng tri th c +T oc s h c h c sinh ti p t c h c s ng nh ng ph n mới, ch ng ểm tr tổng kết nh th c ki m tr t ng k t - ợc th c hi n v o cu i gi o tr nh, cu i m n h c, cu i n m -M c ch: + nh gi k t chung + C ng c , m r ng to n tri th c h c từ u n m, u m n h c, u gi o tr nh, + T o i u ki n h c sinh chu n s ng h c m n h c, n m h c -M ts l u + i o vi n kh ng n n ch c n c v o k t ki m tr t ng k t nh gi h c sinh, phải k t hợp với vi c ki m tr th th o õi h ng ng chất tr nh -L u c giúp cho ng i gi o vi n nh gi ịnh kỳ, ki m tr ng u n, phải úng, ch nh c th c h c sinh ki m tr : Tr nh c l i n i n ng n , ph t h c sinh + N n khu n kh ch, nh ng ti n ng vi n nh ng ti n c h c sinh cho ợc ngu n nh n nh ng s i s t, l ch l c n n c i n nhỏ + Khi ph t hi n ph p giúp ỡ kịp th i d C * p ương p p k ểm tr ểm tr m ng: Th c hi n tr ớc h c s u h c ong +T c ng: T o cho ng i gi o vi n thu cho h c sinh h c t p th c, rõ r ng ợc t n hi u ng ợc nh nh kh c nh u ng u n, c h th ng, li n t c iúp h c sinh rèn lu n k n ng i u nh nh, g n, ch nh i mới, i mới, thi cu i h c kỳ, thi cu i n m h c ch ng từ h c sinh c nh ng tr nh Thúc i mới, qu tr nh h c t ằng ng n ng m t c ch - Nh ợc i m: M t ph n h c sinh th ng th ng ki m tr v nhi u th i gi n *C yêu ầu m ng: - T o i u ki n cho tất h c sinh trả l i c u hỏi - Giáo vi n nghi n c u k nh ng ki n th c c ch ng tr nh, chu n ị ki n th c t i thi u o qu r ản c i, n m ch c ịnh - Dung l ợng ki n th c m i c u hỏi vừ phải, s t tr nh h c sinh, h c sinh c th trả l i ng n g n v i phút - Sau nêu c u hỏi cho lớp, c n c th i gi n ng n chu n ị, s u ch - Th i h c sinh ịnh h c sinh trả l i c u hỏi v c ch ng c gi o vi n i với h c sinh c ảnh h ng ki m tr - S hi u i t c cảm l nh ng k n ng c gi o vi n v t nh c ch c u t giúp cho ng h c sinh i th h c sinh, s t nhị v nh gi o thấ rõ th c chất tr nh ki n th c, ợc ki m tr - C n ki n tr ngh h c sinh tr nh - Khi c n thi t, phải i t gợi , kh ng l m cho c c m sợ h i lúng túng - Yêu c u h c sinh trả l i s o cho lớp ngh th o õi c u trả l i c nv ợc v u c u lớp sung c n thi t - hải c nh n ét u khu t i m v ch r h ớng kh c ph c cho nh n ét c u trả l i c * h c sinh v h nh th c tr nh S, , n i ung, tinh th n th i ểm tr v ết: S u h c ong m t ph n, h c ong m t ch ng, nhi u ch ng, h c ong to n gi o tr nh,h t h c k ho c n m h c -T c ng: + C ng m t lúc ki m tr ợc tất lớp m t th i gi n ịnh + Có th ki m tr từ m t vấn nhỏ n m t vấn lớn c t nh chất t ng hợp + iúp h c sinh ph t tri n n ng l c i n t ằng ng n ng vi t - ưu v ết: +R tr nh c i phải rõ r ng, ch nh c, hi u th ng c c m, ph hợp th i gi n l m tất h c sinh, s t i, ph t hu tr th ng minh c c c em + i o c cho c c m tinh th n t gi c, nghi m túc l m tr nh t nh tr ng nh n i nh u, nh c n, s ng t i li u l m + T o i u ki n cho h c sinh l m c c m t p trung t t + Thu i c n th n, i, i , kh ng l m cho ng, ph n t n i úng gi , chấm i c n th n, c nh n ét ch nh c, c th , trả i úng h n + C nh n ét chung, nh n ét ri ng v n i ung, h nh th c tr nh tinh th n th i l m i… + Khu n kh ch h c sinh ti n * ểm tr t ảo th c h nh phịng thí nghi m, v - ưu , nh c nh h c sinh s sút àn : Ki m tr th c h nh nhằm m c h c sinh, nh , o c, th nghi m l o n tr Th o õi tr nh t , ng, ch nh t c K t hợp ki m tr l thu t - c s l lu n c ch ki m tr k n ng, k ng Ti n h nh : tr n lớp, ng tr c, tr nh ng, ngo i thi n nhi n th nh th o c c c th o t c th c h nh Phân loại c ng cụ iểm tra đánh giá m n TNXH Tiểu học c c th o Quan sát: ng nh gi k t h c t p c a h c sinh c n c c k n ng th c hành, nh ng th i c a h c sinh Bài kiểm tra nói hay cịn g i vấn mi ng h c t p ho c nh gi ng ki m tr i với n i dung h c t p c a môn h c ch c a lớp, nhấn m nh v o k n ng tr nh , gi o ti p c a h c sinh nh gi k t ng tr nh Các kiểm tra viết: dùng ki m tra, nh giá nh ng ki n th c, k n ng c a h c sinh Các ki m tra vi t bao gồm hai d ng ch nh l : i tr c nghi m t lu n tr c nghi m khách quan Tr c nghi m khách quan gồm: i n khuy t, khoang tròn, n i,… - Lo i trắc nghi m t luận dùng nh ng câu hỏi m d ng câu trả l i cho n n h c sinh t xây ợc g i câu hỏi t lu n Tùy yêu c u c a câu trả l i dài hay ng n mà phân thành: câu hỏi mở, luận ngắn, luận dài D ng in nh gi song vi c c u i m nh ng ki n th c, k n ng c a môn h c ợc k n ng vi t, tr nh nh gi c c in nh giá n ng, th i u l g ch c a h c sinh ph n nhi u cịn mang tính ch quan c a giáo viên - M i m t lo i tr c nghi m nên c n cân nh c , k n ng t u có nh ng u nh ợc i m ịnh, v y s d ng ph i hợp lo i tr c nghi m khác có th ợc xác khách quan khơng ch ki n th c mà m t k , khả n ng s ng t o c a h c sinh Kiểm tra đánh giá Tiểu học Th ng tƣ 14 8.1 N ững đ ểm mớ k đ n g ọ s n t ểu ọ t eo ông tư 30/2014/ - BGDĐ B t u từ ng 15/10/2014 h c sinh ti u h c 30/2014/TT-B D T ng 28/8/2014 c B tr Th o Th ng t n , th c nh ng i m M c ch c vi c ng tr nh v k t thúc m i gi i o n kh n ch c h c, gi o h c sinh c v o t o; i ph ng trải nghi m ng c B n c nh ng qu , kịp th i ph t hi n ng vi n, kh ch l v ph t hi n nh ng kh h ớng ẫn, giúp ỡ; t v nh ng h n ch c kịp th i nhằm n ng c o chất l ợng, hi u ho t sinh; i o nh gi h c sinh ti u h c: h c, ho t h c sinh th t v ợt qu c úng nh ng u i m n i ng B nh gi th o Th ng t nh gi l giúp gi o vi n i u ch nh, ph p, h nh th c t ch c ho t nh ng c g ng, ti n ợc m i h c sinh r nh n ịnh c giải ph p ng h c t p, rèn lu n c h c S c khả n ng th m gi - i u ch nh, ồi nh gi , t ỡng h ng thú h c t p v rèn lu n c ng ồng qu n t m v i t th m gi ng c c ho t th i ch o c c ho t nh gi nhằm tri n kh i c, ph t hi u gi o i - ng gi o ng gi o ti n h n; Ch mẹ m m nh; t ch c c hợp t c c; C n quản l gi o ng ph p h c/gi o c c c cấp kịp c, ph ng pháp c c o nh gi th i m với h c sinh ti u h c NEN l ớc m i tr - N i ung nh gi v k t h c t p c o - qu nh nh gi ho t S th o chu n ki n th c, k n ng c ti u h c th o m n h c v ho t ng gi o ng h c t p, s ti n ch ng tr nh gi o nh gi s h nh th nh v ph t tri n n ng l c chung c s h nh th nh, ph t tri n c c ph m chất c ng lớp; u qu h c c S ti u h c: t ph c v , t quản; gi o ti p, hợp t c; t h c v giải qu t vấn n è, tr S, nh gi qu tr nh h c t p, rèn lu n; qu tr nh h nh th nh, ph t tri n ph m chất, n ng l c c với nh tr nh gi , rút kinh nghi m, t S ti u h c: ng, ất n ớc, ng nh gi u ch mẹ, gi nh; u i; t tin, t tr ng, t chịu tr ch nhi m; trung th c, k lu t; ch m h c, ch m l m, th ch ho t ng ngh thu t, th th o đ n g vớ ọ sn k đượ t n nguyên tắ k ông so s n , kh ng t o p l c cho h c sinh, gi o vi n v ch mẹ h c sinh ìn t ứ đ n g ọ s n t ểu ọ đ n g xuyên n ận xét, c th l : qu tr nh m c ti u c i h c, c m i ho t h c, c n c v o tr nh v k t th c hi n nhi m v c h c c i mv i h c, i, ki m tr qu h c sinh, nh m h c sinh th o ti n ồng th i, nh n ét ằng l i n i tr c ti p với h c sinh ho c vi t nh n ét v o phi u, v c ợc; m c t ường ng m h c sinh phải th c hi n gi o vi n ti n h nh m t s c ng vi c nh qu n s t, th o õi, tr o tr nh ọ s n h c sinh v nh ng k t hi u i t v n ng l c v n l m ng ki n th c; m c ợc ho c ch l m th nh th o c c th o t c, k n ng c n thi t, ph hợp với sinh; Qu n t m ti n c th ho n th nh nhi m v c i t c ch ho n th nh S u chất l ợng gi o ng gi o cv m c c kh c; ki n v gi o c kh c th ng gi o vi n c n th i p ng tr nh ịnh kỳ ăm ng vi n, kh ch l , i u giúp h c sinh t tin v c ịnh m c ho n th nh h ch ho n th nh xếp loạ dùng đ ểm số để ọ tập t eo t ng G ỏ đ n g l ọ s n n k ả t p ụ vụ, t quản; g o t ếp ợp t ; ỉ, t t n, t u tr n ọ s n đượ lên lớp k m đượ x n ận oàn t àn o để ương trìn ọ , u trưởng xét, qu t ịnh vi c l i lớp nd n u ọ sn Gỏ, ọ k uố năm ọ , g o v ên ững ọ s n đạt t àn tí th m khảo n l n; Ngo i r k t ạn k ểm đượ t y t ế v Sẽ k ơng t àn tí ng, kh n ngợi kịp ọ tập, quy đ n mớ bã bỏ v trường ợp k ơng ồn t àn t ì p ả b o l n lớp h ng n trướ Đ n g ất h c sinh ng i n ph p c th , ri ng i t giúp ỡ kịp t ường xuyên, đồng t bã bỏ v Khá - rung bìn p ẩm ho n th nh; giúp ỡ kịp th i i với m i h c sinh; Đố vớ đ n g đ n g ng tu n, gi o vi n l u i u qu n tr ng, Th ng t 30 cho i t, nh n ét, c i t qu n t m nh gi ng i n ph p ho n th nh n i ung h c t p m n h c, ho t i với th nh t ch, ti n hợp với h c ho n th nh n i ung h c t p m n h c, ho t i với nh ng h c sinh ch Cuố h c sinh; p ng c , h ng th ng, gi o vi n ghi nh n ét v o s th o õi th i tín i h c, ho t kịp th i giúp ỡ h c sinh v ợt qu kh kh n n nh ng h c sinh c nhi m v ch ch uc uc nổ bật n ên t ến ợc kh n o hi u tr ọ s n t ểu ọ ; m ướng dẫn ọ s n bìn bầu nổ bật nộ dung đ n g p ong trào t đu oặ t àn tí ki n ch mẹ h c sinh; t ng hợp v l p ét t ng giấ kh n ho c vớ nghị cấp tr n kh n th ng nh tr ng qu t ịnh nh s ch trở lên, đạt đột xuất k nghị hi u tr ; ng ng N i ung, s l ợng h c sinh