KTCK i văn 7 22 23

BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I Năm học 2022- 2023 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (6.0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trách Một ngày nọ, giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh khu rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn:“Tơi ghét người!” Từ khu rừng liền có tiếng vọng lại: "Tơi ghét người!” Cậu hốt hoảng quay về, sà vào lòng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng sâu lại có người ghét cậu Người mẹ nắm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói:“Bây hét thật to: “Tơi u người!” Lạ lùng thay, cậu vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại:“Tơi u người!” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu:“Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2002) Khoanh tròn vào chữ đứng trước đáp án cho câu hỏi từ câu đến câu (mỗi đáp án 0,5 điểm): Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? A Nghị luận B Miêu tả C Tự D Biểu cảm Câu 2: Cậu bé văn người nào? A Hay sà vào lịng mẹ để khóc B Hay bỏ vào khu rừng rậm chơi C Thích thét lớn giận D Ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trách Câu 3: Câu văn “Một ngày nọ, giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh khu rừng rậm.” có số từ? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 4: Người mẹ văn có hành động gì? A Nắm tay con, đưa trở lại khu rừng B Ơm vào lịng an ủi C Trách mắng giận mẹ mà bỏ vào rừng D Tìm bị lạc rừng Câu 5: Trạng ngữ “Lấy mình” câu: “Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người!”.” biểu thị điều gì? A Cách thức diễn hành động nhân vật B Mục đích hành động nhân vật C Nơi chốn diễn hành động nhân vật D Nguyên nhân diễn hành động nhân vật Câu 6: Vì cậu bé lại hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc nức nở? A Vì cậu bé bị lạc rừng tìm đường nhà B Vì cậu khơng hiểu từ rừng sâu lại có người ghét C Vì cậu gặp thú rừng đuổi theo D Vì cậu thấy có lỗi với mẹ chạy xin lỗi mẹ Câu 7: Phép tu từ điệp ngữ: “Tôi yêu người!” đoạn: “Bà nói: “Bây hét thật to: “Tôi yêu người!” Lạ lùng thay, cậu vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người!”” có tác dụng gì? A Nhấn mạnh hành động người B Người mẹ muốn nghe lời dạy C Khun người biết nói lời tốt đẹp, yêu thương D Thể tình cảm cậu bé người Câu 8: Người mẹ văn dạy điều gì? A Con hét thật to điều muốn nói B Khơng bỏ chạy vào rừng bị mẹ khiển trách C Khơng sà vào lịng mẹ khóc có điều sợ hãi D Cần có tình u thương sống * Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu: Câu 9: (1.0 điểm): Em có đồng tình với ý kiến:“Ai gieo gió gặt bão.” khơng? Vì sao? Câu 10: (1.0 điểm): Em rút học cho thân từ câu chuyện trên? Phần II: VIẾT (4,0 điểm): `Em phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc Phần I Câu TN TL HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ I VĂN NĂM HỌC 2022-2023 Nội dung ĐỌC HIỂU 1C; 2D; 3C; 4A; 5A; 6B; 7C; 8D (Mỗi câu cho 0,5đ) Câu HS trả lời ngắn gọn: nêu rõ quan điểm đồng ý không đồng ý lí giải hợp lý, thuyết phục VD: Đồng ý với ý kiến gợi em nghĩ đến thành ngữ: gieo gió, gặt bão Ý nghĩa: - Gieo gió: nghĩa bóng làm điều xấu, khơng tốt… - Gặt bão: nghĩa bóng gặp phải điều khơng tốt, gặp nguy hiểm… Điểm 6,0 4,0 1,0 Vậy câu thành ngữ có ý nghĩa là: làm việc xấu phải nhận lấy hậu quả, gọi luật nhân II Câu 10 HS rút nhiều học khác nhau, sau gợi ý: - Sống phải biết yêu thương, quan tâm lẫn - Trong sống, cho thật nhiều điều tốt đẹp để nhận lại nhiều giá trị tốt đẹp ngược lại - Hãy ln nói với điều tốt đẹp để sống thêm thi vị VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: suy nghĩ cá nhân đặc điểm nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; sau số gợi ý: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc - Phân tích đặc điểm nhân vật văn học (ngoại hình, tính cách, hành động, ngơn ngữ, nội tâm,…) - Đưa lí lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 - Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục GV vào làm cụ thể học sinh điểm 0,25 0,75 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơ n vị kiến thức Truyện Phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết TNK TL Q (1.0đ (1.0 đ) ) Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TNK TNK TL TL Q Q (1.0) (2.0đ ) 1* (0.5đ ) (1.0đ ) 1* (1.0đ ) Vận dụng cao TNK TL Q Tổng % điểm (6.0đ) Viết 1* (0.5đ ) 2.0đ 1.0đ 3.0đ 1,0đ 40% 30% 70% 1* (2.0đ ) (4.0đ) 1.0đ 2.0đ 10% 20% 30% (10.0đ) 100% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT T T Kĩ năn g Nội dung/Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Truyện Viết Viết đoạn văn phân tích nhân vật văn học Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu Dụng cao Nhận biết: - Phương thức biểu đạt - Số từ Thơng hiểu: 2TN - Nhận biết đặc điểm nhân 1TL vật - Biện pháp tu từ nêu tác dụng - Liên hệ thân Nhận biết: 1* - Kiểu phân tích đặc điểm nhân vật văn học Thông hiểu: - Cách làm đoạn văn phân tích nhân vật Vận dụng: Biết cách viết đoạn văn Vận dụng cao: Viết đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm,phân tích đặc điểm nhân vật có tác phẩm TN 1TL 30 2TN 2TL 1* 2TN 2TL 40 70 1* TL* 1TL TL 10 20 30 ... hiểu từ rừng sâu l? ?i có ngư? ?i ghét C Vì cậu gặp thú rừng đu? ?i theo D Vì cậu thấy có l? ?i v? ?i mẹ chạy xin l? ?i mẹ Câu 7: Phép tu từ ? ?i? ??p ngữ: “T? ?i u ngư? ?i! ” đoạn: “Bà n? ?i: “Bây hét thật to: “T? ?i. .. “T? ?i u ngư? ?i! ” Lạ lùng thay, cậu vừa dứt tiếng có tiếng vọng l? ?i: “T? ?i u ngư? ?i! ”” có tác dụng gì? A Nhấn mạnh hành động ngư? ?i B Ngư? ?i mẹ muốn nghe l? ?i dạy C Khuyên ngư? ?i biết n? ?i l? ?i tốt đẹp,... g? ?i luật nhân II Câu 10 HS rút nhiều học khác nhau, sau g? ?i ý: - Sống ph? ?i biết yêu thương, quan tâm lẫn - Trong sống, cho thật nhiều ? ?i? ??u tốt đẹp để nhận l? ?i nhiều giá trị tốt đẹp ngược lại