THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HỌC KỲ I, NĂM HỌC: 2021 - 2022 A Phần văn Thể loại a Truyện truyện đồng thoại - Khái niệm: • Truyện: loại tác phẩm văn học k ể lại câu chuy ện, có c ốt truy ện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn kiện • Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ em, có nhân vật th ường lồi vật đồ vật nhân cách hóa Các nhân vật v ừa mang đặc tính vốn có lồi vật đồ vật, v ừa mang đ ặc ểm người - Cốt truyện: yếu tố quan trọng truyện kể, gồm kiện đ ược xếp theo trật tự định, có mở đầu, diễn biến kết thúc - Người kể chuyện: nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện Gồm có hai kiểu người kể chuyện thường gặp: • Người kể chuyện th ứ nhất: xưng “tôi”, tr ực tiếp xuất tác phẩm • Người kể chuyện th ứ ba (người k ể chuy ện giấu mình): khơng tham gia câu chuyện, có khả biết hết chuyện - Lời người kể chuyện: thuật lại việc câu chuy ện, bao gồm việc thuật lại hoạt động nhân vật miêu tả bối cảnh không gian, th ời gian việc, hoạt động - Lời nhân vật: lời nói trực tiếp nhân vật (đối thoại, độc thoại), có th ể trình bày tách riêng xen lẫn với lời người kể chuy ện * Miêu tả nhân vật truyện kể - Ngoại hình: dáng vẻ bên ngồi nhân vật, gồm thân hình g ương m ặt, ánh mắt, làm da, mái tóc, trang phục… - Hành động: cử chỉ, việc làm thể cách ứng xử nhân vật v ới b ản thân giới xung quanh - Ngơn ngữ: lời nói nhân vật, xây dựng hai hình th ức đ ối thoại độc thoại - Thế giới nội tâm: cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ nhân v ật b Thơ Một số đặc điểm thơ: - Được sáng tác theo thể thơ định với đặc điểm riêng v ề số ti ếng dòng, số dòng thơ Ví dụ: • Thơ lục bát: gồm cặp thơ gồm câu l ục (6 ti ếng) câu bát (8 tiếng) • Thơ thất ngơn bát cú: gồm dịng thơ, m ỗi dịng có tiếng • Thơ thất ngơn tứ tuyệt: gồm dịng thơ, dịng có ti ếng • Thơ ngũ ngơn tứ tuyệt: gồm dịng th ơ, dịng có ti ếng - Ngơn ngữ: đọng, giàu nhạc điệu hình ảnh, s dụng nhi ều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ…) - Nội dung: chủ yếu tình cảm, cảm xúc nhà th tr ước cu ộc s ống - Các yếu tố thơ: Yếu tố tự (kể lại việc, câu chuyện) • Yếu tố miêu tả (tái đặc điểm bật đ ối t ượng) → Cả yếu tố phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc Văn - u cầu: tóm tắt, nội dung chính, nhân vật chính, người kể chuyện, đặc điểm nhân vật, tác giả, xuất xứ văn h ọc - Các văn học: Bài học đường đời đầu tiên, Nếu cậu muốn có m ột ng ười bạn, Chuyện cổ tích lồi người, Mây sóng, Bức tranh em gái tơi, Cơ bé bán diêm, Gió lạnh đầu mùa, Con chào mào, chùm ca dao quê h ương đ ất nước, chuyện cổ nước mình, Cây tre Việt Nam, Cơ Tơ, Hang Én B Phần thực hành tiếng Việt Từ đơn từ phức - Từ đơn: từ có tiếng - Từ phức: từ có tiếng trở lên Phân thành loại: • Từ ghép: từ phức tạo nên cách ghép tiếng, gi ữa tiếng có quan hệ với nghĩa • Từ láy: từ phức mà tiếng có quan h ệ v ới v ề âm (l ặp l ại âm đầu, vần lặp lại âm đầu vần) Biện pháp tu từ: - So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét t ương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Vd: Trẻ em búp cành… - Nhân hoá: phép tu từ gọi tả đồ vật, cối, vật… t ng ữ thường sử dụng cho người suy nghĩ, tính cách giúp tr nên gần gũi, sinh động, hấp dẫn, gắn bó với người h ơn Vd: Ông Mặt Trời đạp xe qua đỉnh núi - Ẩn dụ: Là gọi tên vật, tượng tên s ự v ật, t ượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi c ảm cho s ự di ễn đ ạt VD: Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền • - Hoán dụ: Là gọi tên vật, tượng, khái niệm tên m ột s ự v ật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ngày Huế đổ máu… - Điệp ngữ: điệp ngữ biện pháp tu từ lặp đi, lặp lại từ cụm từ nhiều lần câu nói, đoạn văn, đoạn th nhằm mục đích gây ý, liệt kê, nhấn mạnh, khẳng định… vấn đề Vd: Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín… Mở rộng thành phần câu cụm từ - Tác dụng dùng cụm từ làm thành ph ần câu: giúp câu cung c ấp nhiều thông tin cho người đọc, người nghe - Các cụm từ tiêu biểu: cụm danh từ, cụm tính t ừ, cụm đ ộng t ừ: • Cụm danh từ gồm danh từ 1số từ ngữ khác b ổ sung nghĩa cho danh từ Cụm động từ gồm động từ 1số từ ngữ khác bổ sung nghĩa cho động từ • Cụm tính từ gồm tính từ 1số t ngữ khác bổ sung nghĩa cho tính từ C Phần tập làm văn: Văn tự Đề 1: Viết văn kể lại kỷ niệm em ngày vào lớp Đề 2: Viết văn kể lại trải nghiệm em chuy ến chơi xa • Đề 3: Tuổi học trị chắn ai có bên nh ững ng ười b ạn quên kỉ niệm hồn nhiên, ngây th ơ, vui bu ồn…cùng bè bạn Hãy viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ với người bạn tuổi th em Đề 4: Kể trải nghiệm lần em mắc lỗi Đề 5: Kể trải nghiệm lần em làm việc tốt Đề 6: Kể trải nghiệm thân D Một số đề thi cuối kỳ I tham khảo Đề 1: I Đọc – hiểu văn (5.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ĐOM ĐĨM VÀ GIỌT SƯƠNG Tối hơm khơng có trăng bầu trời đầy sáng Đom Đóm bay t bụi tre ngà ruộng lúa Cây đèn Đom Đóm c ứ chớp lên đêm, trông đẹp Sao Hôm nhấp nháy Đom Đóm sà xuống ruộng lúa b m Rầy Nâu để ăn lót Sau đó, cậu ta bay lên gò cao, đ ậu lên m ột bơng c ỏ may, vừa hóng gió thu đêm, vừa làm cho đèn c sáng thêm B ỗng Đom Đóm nhìn sang bên cạnh, thấy cô bạn Giọt Sương đung đưa c ỏ Đom Đóm thầm nghĩ: “Ơi! Bạn Giọt Sương thật xinh đẹp!” R ồi Đom Đóm c ất cánh bay quanh Giọt Sương Lạ thật, đến gần Giọt Sương, Đom Đóm thấy giọt sương đẹp Đom Đóm cất tiếng: - Chào bạn Giọt Sương, trơng bạn lung linh, toả sáng viên ngọc vậy! Giọt Sương dịu dàng nói: - Bạn Đom Đóm ơi! Mình sáng đẹp phản chi ếu ánh sáng từ ngơi bầu trời, có mờ ánh sáng đèn b ạn Mình nghĩ bạn người đẹp bạn sáng lên từ b ản thân Bạn thật đáng tự hào! Đom Đóm nói: - Bạn Giọt Sương khiêm tốn quá! Nhưng xin cảm ơn b ạn nh ững lời tốt đẹp bạn dành cho Thơi, chào bạn! Mình bắt bọn R ầy Nâu h ại lúa đây! Đom Đóm bay đi, Giọt Sương cịn nói với theo, giọng đầy khích l ệ: - Xin chúc bạn làm tròn nhiệm vụ để đồng ruộng thêm tươi tốt nhé! (Truy ện ng ụ ngôn) Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Văn kể lại theo thứ mấy? Câu 3: Xác định cụm danh từ câu sau: “ Chào bạn Giọt Sương, trông bạn lung linh, toả sáng viên ngọc vậy!” Câu 4: Biện pháp tu từ sử dụng văn trên? Bi ện pháp tu t đem lại hiệu gì? Câu 5: Nêu nội dung văn phần đọc hiểu? Câu 6: Từ nội dung văn trên, em rút cho h ọc mối quan hệ, ứng xử với bạn bè xung quanh (viết đoạn văn 3-5 câu) II Làm văn (5.0 điểm) Tuổi học trò chắn ai có bên nh ững ng ười b ạn quên kỉ niệm hồn nhiên, ngây thơ, vui buồn…cùng bè bạn Hãy viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ với người bạn tu ổi th c em ĐÁP ÁN I Đọc – hiểu: PTBĐ chính: Tự Ngôi kể: Ngôi 3 Cụm danh từ: viên ngọc – Biện pháp tu từ: nhân hoá: …(từ ngữ…) so sánh: …(…) - Tác dụng: Nhấn mạnh vẻ đẹp, lung linh sương, đom đóm…yêu quý, trân trọng vẻ đẹp tự nhiên quanh ta, gợi cho thiên thiên gần gũi với người… Nội dung chính: Cuộc trị chuyện Đom Đóm Giọt Sương Từ cho thấy tất vật đẹp riêng góp ích cho sống Bài học: Mỗi người đẹp theo cách riêng ch ỉ cần ta biết cách toả sáng nhìn nhận đẹp thân mình… Ln khiêm tốn đừng tiếc lời khen ngợi để khích lệ m ột đó… II Làm văn: Mở Dẫn dắt vào câu chuyện: giới thiệu hồn cảnh xảy câu chuyện Thân a Nguyên nhân xảy câu chuyện Đưa nguyên nhân xảy câu chuyện: Câu chuy ện xảy nào? Ở đâu? Tại lại có kỉ niệm đó? Bày tỏ tâm trạng, thái độ em tâm trạng, thái độ bạn em hoàn cảnh xảy câu chuyện: tức giận hay vui vẻ? Ng ạc nhiên hay sững sờ b Diễn biến câu chuyện Kể chi tiết việc diễn liên tiếp câu chuy ện theo trình tự thời gian để tránh bỏ sót việc: việc xảy trước kể trước, xâu chuỗi với hợp lí Xen kẽ vào việc cảm xúc em bạn em: tâm trạng vui hay buồn? Ngạc nhiên hay hụt hẫng c Kết Nêu lên kết quả/ hậu kết thúc câu chuyện Qua câu chuyện em rút học cho thân? Thái đ ộ c em với người bạn gì? Kết Khái quát lại, nội dung ý nghĩa câu chuyện Đề 2: I Đọc – hiểu văn (5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Dịng sơng điệu Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Trưa trời rộng bao la Áo xanh sông mặc may Chiều trôi lơ lửng đám mây Cài lên màu áo hây hây ráng vàng (Dịng sơng mặc áo, Nguyễn Trọng Tạo) Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Đặc điểm giúp em nh ận thể thơ đó? Câu 2: Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu 3: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn th nêu tác dụng? Câu 4: Nội dung đoạn thơ gì? Câu 5: Tìm tính từ màu sắc đoạn th ơ? Câu 6: Viết đoạn văn ngắn (5 – câu) nêu cảm nh ận em đo ạn th trên? II Làm văn (5 điểm) Kể trải nghiệm đáng nhớ thân ĐÁP ÁN I Đọc hiểu – Thể thơ: Thơ lục bát -Đặc điểm: Câu 6, câu 8… Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm – Biện pháp tu từ: Nhân hoá (…), so sánh(…) - Tác dụng: Nhân hoá: Gợi uyển chuyển, thơ mộng cảnh vật thiên nhiên, gợi thiên nhiên gần gũi với người… Hình ảnh so sánh cho th màu áo xanh dịng sơng, s ắc n ước tràn đầy sức sống, tươi trẻ… Nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q… Tính từ màu sắc: xanh, vàng 6 Cảm nhận: Đoạn thơ tranh ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương Dịng sơng miêu tả qua thời điểm ngày sáng, tr ưa, chi ều Mỗi thời điểm, dịng sơng mặc áo màu khác nhau… BPTT so sánh, nhân hoá g ợi hình ảnh dịng sơng th ật đ ẹp, g ần gũi với người… Đoạn th cho th tình yêu quê h ương sâu s ắc c tác gi ả… II Làm văn: Mở Giới thiệu trải nghiệm kể Thân a Giới thiệu khái quát câu chuyện • Giới thiệu thời gian, không gian xảy câu chuy ện • Giới thiệu nhân vật có liên quan đến câu chuy ện b Kể lại việc câu chuyện • Điều xảy ra? • Vì câu chuyện lại xảy vậy? • Cảm xúc người viết xảy câu chuy ện, k ể l ại câu chuyện? Kết Nêu cảm xúc người viết với câu chuy ện xảy BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN KÌ MƠN VĂN FILE WORD Zalo 0946095198 200 ĐỀ ĐÁP ÁN KÌ VĂN MỚI=100k 85 ĐỀ ĐÁP ÁN KÌ VĂN MỚI=40k 125 ĐỀ ĐÁP ÁN KÌ VĂN 8=60k 100 ĐỀ ĐÁP ÁN KÌ VĂN 9=50k Đề 3: I Phần đọc - hiểu (5.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Tình bạn Tình bạn phép nhiệm màu Giúp ta xích lại gần đời Cùng bạn dạo cảnh rong chơi Trên môi thắm nụ cười đẹp tươi Gặp vui làm bạn Cười đùa nắc nẻ thảnh thơi yên bình Gạt buồn khơi lấy niềm tin Tìm vạt n ắng tình b ạn thân Niềm vui nhân gấp bội lần Khi tình bạn đẹp khơng phân sang hèn (Axeng) Câu :Bài thơ viết theo thể thơ gì? Câu 2: Nêu phương thức biểu đạt thơ? Câu : Nêu nội dung thơ? Câu :Chỉ từ láy có đoạn thơ? Câu : Nhà thơ quan niệm tình bạn đẹp? Tìm nh ững chi tiết, hình ảnh thơ thể điều đó? Câu 6: Suy nghĩ em vai trị tình bạn ( 3-5 câu) Phần II Làm văn ( 5.0 điểm) Ai trải qua nh ững trải nghiệm đáng nh cu ộc đời, trải nghiệm vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ… Em kể lại trải nghiệm thân HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung cần đạt Điể m I.Phần đọc hiểu - Bài thơ viết theo thể thơ: Lục bát 0.5 - Phương thức biểu đạt thơ: biểu cảm 0.5 Nội dung thơ: Nhà thơ nói lên vai trò, ý nghĩa 1,0 quan trọng tình bạn sống Từ láy có đoạn thơ: nắc nẻ, thảnh thơi 1.0 -Theo quan niệm tác giả, tình bạn đem đến cho điều thú vị, đẹp đẽ sống, giúp có tinh thần 1,0 lạc quan, tin yêu vào đời - Biểu hiện: + Tình bạn phép nhiệm màu giúp ta xích lại gần + Cùng bạn rong chơi, môi thắm nụ cười đẹp tươi, cười đùa nắc nẻ thảnh thơi yên bình + Khơi lấy niềm tin, niềm vui nhân gấp bội lần -Vai trị tình bạn: - Tình bạn mối quan hệ thiếu đời sống tất 1,0 - Biểu hiện: + Đồng hành học tập + Cùng tham gia thực hoạt động chung, nhóm, câu lạc + Chia sẻ tâm tư nguyện vọng, niềm vui nỗi buồn với + Tình bạn động lực để ta noi gương bạn, hỗ trợ h ọc tập + Tình bạn giúp ta hồn thiện nhân cách Nh tình bạn, ta tr ưởng thành hơn, giàu nghị lực sống, giúp ta cảm th sống trở nên vô ý nghĩa II.Làm văn a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: M bài, 0,5 Thân bài, Kết b Xác định vấn đề vêu cầu 0.5 c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ, thể nhận thức sâu sắc vận dụng tốt kiến thức tập làm văn học để làm đạt hiệu cao Có thể triển khai theo hướng sau: Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm 0,5 Thân bài: Triển khai việc trải nghiệm theo trình tự hợp lí Bài văn trình bày theo nhiều cách khác nh ưng c ần thể nội dung sau: 3,0 - Đó câu chuyện gì? Xảy ? Ở đâu ? - Những có liên quan đến câu chuyện ? Họ nói làm ? - Điều xảy ? Theo thứ tự ? - Vì câu chuyện lại xảy ? - Cảm xúc em câu chuyện diễn kể l ại câu chuyện ? 0,5 - Bài học rút Kết bài: Kết thúc trải nghiệm, cảm xúc, suy nghĩ Đề 4: PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi "Quê h ương m ột ti ếng ve Lời ru mẹ trưa hè Dịng sơng nước đầy vơi Q hương góc trời tuổi thơ (…) Quê hương cánh đồng vàng Hương thơm lúa chín mênh mang trời chiều Quê hương dáng mẹ yêu Áo nâu nón liêu xiêu về." (Quê hương, Nguyễn Đình Huân) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu Nêu nội dung đoạn thơ? Câu Tìm cụm động từ hai dịng thơ sau: Quê hương dáng mẹ yêu Áo nâu nón liêu xiêu Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng ch ủ yếu đoạn trích trên? Câu Qua đoạn thơ, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? Câu 6: Từ đoạn thơ trên, em viết đoạn văn (khoảng đến câu) nêu cảm nhận em vai trò quê hương đ ời m ỗi người PHẦN II: Làm văn(5 điểm) Phê bình điều khơng muốn, có lời phê bình lại giúp em trưởng thành Em kể lần bị phê bình -HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn A Yêu cầu chung: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Ch ấp nh ận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chu ẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học B Hướng dẫn cụ thể: I Các tiêu chí nội dung ki ểm tra ph ần đ ọc hi ểu : 5,0 điểm Câu Nội dung Điểm Câu - Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát 0.25 - Phương thức biểu đạt biểu cảm 0.25 Câu - Nội dung: Đoạn thơ ca ngợi vẻ đẹp quê hương đồng 1.0 thời tái kỉ niệm tuổi thơ, qua thể tình yêu nguồn cội tha thiết tác giả 0.5 Câu - Cụm động từ: liêu xiêu Câu - Biện pháp tu từ sử dụng chủ yếu đoạn 0.5 trích trên: so sánh, điệp ngữ (quê hương , quê hương , ) - Tác dụng: nhấn mạnh hình ảnh quê hương 0.5 bình dị, gần gũi, thân thuộc, gắn bó với người như: lời ru, tiếng ve, dịng sơng, góc trời, cánh đồng, dáng mẹ tần tảo sớm hơm, Qua thấy tình u q hương tác giả Câu - Thông điệp: Quê hương có vai trị vơ quan trọng 1.0 đời người Cần biết trân quý, xây dựng quê hương ngày đẹp, giàu Câu 6: 10 Vai trò quê hương: - Quê hương nơi sinh lớn lên, nơi có nhiều kỉ niệm đẹp đẽ 1.0 - Hình ảnh quê hương bình dị, thân thuộc ln trái tim người dù có đâu - Tự hào quê hương, cần trân trọng, yêu quý xây dựng quê hương đẹp giàu II Làm văn 5.0 Mở Giới thiệu kỉ niệm lần bị phê bình Thân - Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết nhân vật liên quan - Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí (Kết hợp kể tả Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí) - Sự thay đổi thân từ lần bị phê bình Kết Nêu ý nghĩa lần phê bình thân 0,5 1,0 1,0 1,0 0,5 III Các tiêu chí khác cho nội dung phần II viết văn: 1,0 điểm Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, m ắc 0,25 lỗi tả, dùng từ, đặt câu , diễn đạt Sử dụng ngơn ngữ kể chuyện chọn lọc, có sử dụng kết 0,5 hợp biện pháp tu từ học để miêu tả Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, viết lôi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc Bài làm cần tập trung làm bật hoạt động trải nghiệm 0,25 thân Kể chuyện theo trình tự hợp lý, logic phần, có liên kết Đề 5: PHẦN I ĐỌC HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mẹ biển rộng mênh mông Dạt che chở trông chờ Đi xa nhớ Mẹ tất bến bờ bình yên (“M ẹ t ất c ả” - Phạm Thái) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ ? Vì em biết? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Mẹ biển rộng mênh mông 11 Dạt che chở trông chờ Câu Tìm từ láy có đoạn thơ? Câu 5: Nêu nội dung đoạn thơ trên? Câu 6: Từ đoạn thơ trên, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tình mẫu tử?(5-7 câu) PHẦN II LÀM VĂN (5 điểm) Có lần bữa cơm chiều gia đình, em gây m ột vi ệc khiến cha mẹ buồn Em viết văn kể lại trải nghiệm Câu Nội dung Phần I: Đọc hiểu Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm - Thể thơ: lục bát - Vì đoạn thơ viết theo thể thơ 6/8 Một dòng sáu tiếng dòng tám tiếng - Biện pháp tu từ: so sánh (Mẹ biển rộng mênh mông) - Tác dụng: + Tạo cách diễn đạt sinh động, hấp dẫn giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm + Nhấn mạnh, làm bật tình u thương vơ bờ bến c người mẹ đồng thời thể lòng bi ết ơn chân thành, sâu sắc mẹ Từ láy: mênh mơng, dạt Nội dung chính: Đoạn thơ ca ngợi vĩ đại mẹ Mẹ yêu thương, lo lắng, hy sinh cho con… Điểm 5.0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0.5 1.0 Tình mẫu tử: Tình mẫu tử tình ruột thịt nồng nàn người mẹ đứa 1.0 - Nó cịn hy sinh vơ điều kiện người mẹ dành cho - Là u thương tơn kính đứa với người mẹ - Giúp đời sống tinh thần ta đầy đủ, phong phú ý nghĩa - Giúp ta tránh khỏi cám dỗ sống - Là điểm tựa tinh thần, tiếp thêm cho ta sức mạnh trước khó khăn - Là niềm tin, động lực mục đích cho nỗ lực khát khao sống cá nhân… Phần II: Làm văn * Yêu cầu chung: Viết kiểu kể lại trải nghiệm thân lỗi lầm bữa cơm chiều Bố cục rõ ràng, chặt chẽ Hành văn trôi chảy, mạch lạc rõ ràng, đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt * Yêu cầu cụ thể 12 0,5 4,5 * Giới thiệu câu chuyện kể (diễn đâu? bao gi ờ? với ai?), nói vài dịng ngắn gọn chủ đề (n ằm đ ề bài) * Kể theo trình tự - Hồn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến câu chuyện - Tâm trạng người viết phạm lỗi: buồn bã, hối hận… - Hành động, định thân sau lỗi lầm: quy ết định đến xin lỗi… * Bài học rút cho thân 0,5 3,5 0,5 Lưu ý chung Giáo viên cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn ch ấm, làm HS cần đánh giá khái quát tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích có sáng tạo Khơng cho điểm tối đa với nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp, tả Đề I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (5.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bao nhiêu khổ cực cam go Đời cha chở nặng chuyến đò gian nan! Nhưng chưa tiếng thở than Mong cho khỏe, ngoan vui Cha biển rộng, mây trời Bao la nghĩa nặng đời đời mang! (Ngày Cha - Phan Thanh Tùng) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2: Chủ đề đoạn thơ gì? Câu Từ "khổ nhọc, cam go" từ láy hay từ ghép? Câu Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ câu th sau: Cha biển rộng, mây trời Bao la nghĩa nặng đời đời mang! Câu Thông điệp tác giả muốn gửi gắm qua đoạn thơ gì? Câu 6: Viết đoạn văn (5-7 câu) trình bày suy nghĩ tình ph ụ t ử? 13 II TẬP LÀM VĂN (5.0 điểm) Kể việc tốt em làm ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Câu - Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát 0.5đ Câu - Chủ đề đoạn thơ tình phụ tử 0.5đ Câu Từ "khổ nhọc, cam go" từ ghép (0.5) Câu - BPTT: so sánh(…) - Tác dụng: ->Cha yêu thương con… Hãy yêu thương, hiếu thảo với cha… Câu Câu 6: II Tình phụ tử tình cảm thiêng liêng sống • Tình phụ tử tình cảm cha con, tình cảm bền ch ặt bao dung, tình yêu thương che chở, đùm bọc, tình cảm theo người đến suốt đời • Tình phụ tử tình cảm thiêng liêng đóng vai trị đ ặc bi ệt quan trọng • Người cha: Yêu thương, quan tâm chăm sóc đến ng ười thân yêu mình, ân cần dạy bảo để thành người, nghiêm khắc trước lỗi sai • Tình cảm cha dành cho khơng đ ược th ể rõ nh tình mẫu tử ln thường trực • Người con: Có trách nhiệm làm tròn đ ạo hi ếu, l ời cha, c ố gắng đền đáp công ơn sinh thành, dưỡng dục người cha kính yêu Làm văn: Mở - Nêu hoàn cảnh, thời gian diễn việc Thân - Kể diễn biến việc: + Việc tốt gì? Xảy đâu? + Suy nghĩ em làm công việc + Hành động cụ thể em - Việc làm em mang lại ích lợi c Kết - Cảm giác em sau làm việc tốt -HẾT -……………… Chúc em ôn thi tốt……………… 14 ... ần g? ?i v? ?i ngư? ?i? ?? Đoạn th cho th tình yêu quê h ương sâu s ắc c tác gi ả… II Làm văn: Mở Gi? ?i thiệu tr? ?i nghiệm kể Thân a Gi? ?i thiệu kh? ?i quát câu chuyện • Gi? ?i thiệu th? ?i gian, không gian xảy... ơ, vui bu ồn…cùng bè bạn Hãy viết văn kể l? ?i tr? ?i nghiệm đáng nhớ v? ?i ngư? ?i bạn tu? ?i th em Đề 4: Kể tr? ?i nghiệm lần em mắc l? ?i Đề 5: Kể tr? ?i nghiệm lần em làm việc tốt Đề 6: Kể tr? ?i nghiệm thân... làm văn: Văn tự Đề 1: Viết văn kể l? ?i kỷ niệm em ngày vào lớp Đề 2: Viết văn kể l? ?i tr? ?i nghiệm em chuy ến ch? ?i xa • Đề 3: Tu? ?i học trị chắn ai có bên nh ững ng ư? ?i b ạn quên kỉ niệm hồn nhiên,
Ngày đăng: 02/01/2023, 22:38
Xem thêm: