GIÁO án KHỐI lớp 1 kết nối TRI THỨC cả NGÀY TUẦN (5)

Tuần Thứ hai ngày 04 tháng 10 năm 2021 Sáng Hoạt động trải nghiệm SAO NHI ĐỒNG CHĂM NGOAN I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: - Học sinh tham gia trải nghiệm qua hoạt động nhà trường với chủ điểm nhi đồng chăm ngoan - Rèn kĩ quan sát cho học sinh Năng lực: - Rèn cho học sinh lực giao tiếp thông qua hoạt động trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm với bạn - Học sinh biết quan sát tình huống trải nghiệm từ đó học sinh biết áp dụng những hành vi tốt vào thực tiễn Phẩm chất: - Học sinh tích cực, hứng thú, chủ động tham gia hoạt động trải nghiệm sinh hoạt cờ - Giáo dục cho học sinh tình yêu tổ quốc, củng cố nâng cao kiến thức, rèn luyện kĩ sống, gắn bó với trường lớp, phát huy những gương sáng học tập rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động học sinh II CHUẨN BỊ - Ghế cho HS sinh hoạt cờ III CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH - Nhà trường tổ chức lễ sinh hoạt cờ năm học mới: + Ổn định tổ chức + Chỉnh đốn trang phục, đội ngũ + Đứng nghiêm trang + Thực nghi lễ chào cờ, hát Quốc ca + Tuyên bố lí do, giới thiệu thành phần dự lễ chào cờ chương trình tiết chào cờ + Nhận xét phát động phong trào thi đua trường - GV giới thiệu nhấn mạnh cho HS lớp toàn trường tiết chào cờ đầu tuần: + Thời gian tiết chào cờ: hoạt động sinh hoạt tập thể thực thường xuyên vào đầu tuần qua đó giúp em học nộ quy Nhà trường đề + Ý nghĩa nói lời hay, làm việc tốt : giáo dục cách giao tiếp, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Làm những việc làm ý nghĩa giúp rèn luyện kĩ sống, gắn bó với trường lớp, phát huy những gương sáng học tập rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động học sinh Thực tốt tất nội quy nhà trường đề + Một số hoạt động tiết chào cờ: * Thực nghi lễ chào cờ * Nhận xét thi đua lớp tuần * Tổ chức số hoạt động trải nghiệm cho học sinh qua chủ điểm nhi đô * Góp phần giáo dục sớ nội dung : An tồn giao thông, bảo vệ môi trường, kĩ sống, giá trị sớng, phịng chớng dịch CoVis Tiếng Việt BÀI 21: R r, S s I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nhận biết đọc đúng âm r, s; đọc đúng tiếng, từ ngữ, câu có âm r, s; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc - Viết đúng chữ r, s; viết đúng tiếng từ ngữ có chữ r,s - Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa âm r,s có học Năng lực chung - HS cớ gắng hồn thành cơng việc giao Phẩm chất - HS tập trung, chú ý lắng nghe học II CHUẨN BỊ - GV : Mẫu chữ - HS : SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ôn khởi động - HS hát chơi trò chơi Nhận biết - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Em thấy gì tranh? - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) tranh HS nói theo - GV giúp HS nhận biết tiếng có r, s giới thiệu chữ ghi âm r, s Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm - GV đưa chữ r lên bảng để giúp HS nhận biết chữ r học - GV đọc mẫu âm r - GV yêu cầu HS đọc âm r, sau đó từng nhóm lớp đọc đồng số lần - Âm s hướng dẫn tương tự b Đọc tiếng - GV đọc tiếng mẫu - GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu ra, sẻ (trong SHS) GV khuyến khích HS vận dụng mô hình tiếng học để nhận biết mô hình đọc thành tiếng ra, sẻ - GV yêu cầu số (4 5) HS đánh vần, đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - Hs chơi - HS trả lời - HS nói theo - Hs lắng nghe - Hs quan sát - Hs lắng nghe - HS đọc âm r, sau đó từng nhóm lớp đồng đọc số lần - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe - HS đánh vần tiếng mẫu Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu + Đọc tiếng chứa âm r - GV đưa tiếng chứa âm m yêu cầu HS tìm điểm chung (cùng chứa âm r) - Đánh vần tiếng: - GV yêu cầu đọc trơn tiếng chứa âm r học: - GV yêu cầu HS đọc tất tiếng *Ghép chữ tạo tiếng + HS tự tạo tiếng có chứa r Tương tự với âm s c Đọc từ ngữ - GV đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: rổ rá, cá rô, su su, chữ số Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ, chẳng hạn rổ rá - GV nêu yêu cầu nói sự vật tranh GV cho từ rổ rá xuất tranh - GV thực bước tương tự đối với cá rô, su su, chữ số d Đọc lại tiếng, từ ngữ - Từng nhóm sau đó lớp đọc đồng lần Viết bảng - GV hướng dẫn HS chữ r,s - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm r, âm s hướng dẫn HS quan sát - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình cách viết âm r, âm s - GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS - GV quan sát sửa lỗi cho HS - HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - HS tìm - HS đánh vần + GV yêu cầu 3- HS phân tích tiếng, 2- HS nêu lại cách ghép + Lớp đọc trơn đồng những tiếng ghép - HS phân tích đánh vần rổ rá, đọc trơn từ rổ rá - HS đọc trơn nối tiếp, HS đọc từ ngữ -4 lượt HS dọc - - HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lần, - HS phân tích đánh vần - HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa (chú ý khoảng cách giữa chữ dòng) - HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn TIẾT Viết - GV hướng dẫn HS tô chữ r, s HS tô chữ r, s - HS tô chữ r, s (chữ viết (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, thường, chữ cỡ vừa) vào Tập tập viết 1, tập - GV quan sát hỗ trợ cho những HS gặp khó - HS viết khăn viết viết chưa đúng cách - GV nhận xét sửa số HS - HS nhận xét Đọc - GV đọc mẫu câu - HS đọc thầm - GV giải thích nghĩa tử ngữ (nếu cần) - HS đọc thầm câu; tìm - GV HS thống câu trả lời tiếng có âm r, âm s Nói theo tranh - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh SHS - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: Tranh vẽ gì? Họ làm gì? - GV HS thống câu trả lời - GV giới thiệu nội dung tranh: Tranh: Bà tặng quà sinh nhật cho Nam Nam cảm ơn bà Tranh 2: Bạn nhỏ cảm ơn bố bố công tác mua quà cho bạn - GV yêu cầu HS thực nhóm đôi, đóng vai Củng cố - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm r, s - GV nhận xét chung học, khen ngợi động viên HS - HS đọc thành tiếng câu (theo cá nhân theo nhóm), sau đó lớp đọc đóng theo GV - HS trả lời số câu hỏi nội dung đọc - HS lắng nghe - HS thực đóng vai, nhận xét - Đại diện nhóm đóng vai trước lớp, GV HS nhận xét - HS lắng nghe Toán BÀI 5: MẤY VÀ MẤY (Tiết 1) I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù - Biết mối liên hệ giữa số phạm vi 10 làm sở cho phép cộng sau Năng lực chung - Thực thao tác tư mức độ đơn giản - Biết quan Sát để tìm kiếm sự tương đồng Phẩm chất - Ham học hỏi yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - Sách Toán 1; Bộ đồ dùng Toán Hs III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : Khám phá - GV yêu cầu HS đếm số cá bể đếm số hai bể - GV giới thiệu cá cá cá” - GV hỏi: Ở bình có tất Hoạt động HS - Hát - Lắng nghe - HS đếm trả lời cá ? - HS đếm trả lời 3.Hoạt động * Bài 1: - GV nêu yêu cầu - Cho HS đếm số cá bể nêu kết - Cho HS đếm số cá bể nêu kết - GV nhấn mạnh: cá cá cá * Bài 2: - GV nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS đếm số chấm hai thẻ để tìm kết GV cho HS đọc kết ghi vào - Gv nhận xét , kết ḷn 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà tập đếm số - HS đếm số cá - HS trả lời - HS nhắc lại - HS quan sát - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe Chiều LTTH Tiếng Việt ÔN TẬP I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - HS biết viết chữ ghi âm r, s; chữ có ghi từ chứa âm r, s viết thường bảng con, ôli - Biết chấm điểm tọa độ viết chữ ghi âm r, s Năng lực chung: - HS biết tự chuẩn bị đồ dùng học tập thân: Biết lắng nghe ý kiến cô giáo bạn Phẩm chất: - HS chăm học, chú ý lắng nghe II CHUẨN BỊ: - Bảng con, phấn III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định - Hát Bài * Hoạt động 1: Hướng dẫn viết bảng - GV hướng dẫn viết chữ ghi âm r, s; chữ có - HS lắng nghe ghi từ chứa âm r, s - YC hs thực viết bảng - GV quan sát uốn nắn HS viết bảng - HS viết * Hoạt động 2: Viết ôli - HS lắng nghe - GV y/c HS luyện viết chữ ghi âm r, s; chữ có ghi từ chứa âm r, s - HS viết - GV quan sát, giúp đỡ HS Củng cố - Dặn dò - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe Tự nhiên xã hội Bài 5: ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH ( tiết 1) I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù Sau học, HS sẽ: - Hệ thống những kiến thức học chủ đề Gia đình - Kể với bạn bè, thầy cô gia đình mình Năng lực chung - Nhận biết tình huống có thể xảy gia đình cách ứng xử với những tình huống cụ thể Phẩm chất - Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung II CHUẨN BỊ - GV Chuẩn bị tranh ảnh đồ dùng nhà ( phụ thuộc vào cách tổ chức hoạt động học tập) - Hs Chuẩn bị bức ảnh thành viên gia đình mình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Mở đầu: Khởi động GV tổ chức cho HS tìm thi hát hát gia đình (ví dụ: Gia điết vỏ, hai phúc to (Sáng tác: Nguyễn Văn Chung): Cháu yêu bà (Sáng tác: Xuân Giao): Cho (Sáng tác: Phạm Trọng Cầu), ), sau đó dẫn dắt vào ôn tập Hoạt động thực hành Hoạt động - Kể thành viên gia đình thông qua trò chơi “Đóng vai” - GV chia lớp học thành từng nhóm, tổ chức cho HS nhóm đóng vai thành viên gia đình Sau đó đại diện nhóm giới thiệu với lớp Hoạt động học sinh - HS tìm hát - HS lắng nghe - HS kể thành viên - HS tham gia trò chơi thành viên gia đình mình công việc người thường làm nhà - Tự hoạt động nhóm, GV có thể rút kết luận: Gia đình tổ ấm yêu thương người Hoạt động - Mục tiêu: HS xếp số đồ dùng nhà vào phòng phù hợp - Chuẩn bị: Một tranh có hình đồ dùng nhà (nhiều đồ dùng SGK) - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành đội + Lần lượt từng đội giới hình ảnh, đội lại nói tên phòng mà đồ dùng thường xếp đó + Đội thảo nói không đúng không điểm Đội nhiều điểm đội thắng Yêu cầu cần đạt: Biết cách xếp số đồ dùng nhà theo đúng chức sử dụng Đánh giá HS thể tình cảm với thành viên nhà Yêu quý nhà mình tự giác tham gia công việc nhà Hướng dẫn nhà Tự giác tham gia công việc nhà * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau - Các nhóm lên tham gia - HS lắng nghe - HS tham gia trò chơi - Các nhóm lên tham gia - HS theo dõi, cổ vũ - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe Đạo đức BÀI 5: GIA ĐÌNH CỦA EM I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm, chăm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau: + Nhận biết sự cần thiết tình yêu thương gia đình Năng lực chung: - Nêu những biểu sự yêu thương gia đình - T/h những việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ Phẩm chất: - Đồng tình với thái độ, hành vi thể tình yêu thương gia đình ; không đồng tình với thái độ, hành vi tình yêu thương gđ II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, tập đạo đức Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương nhau” sáng tác Phan Văn Minh - HS: SGK, tập đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát Hoạt động học sinh - Cả lớp hát “Cả nhà thương nhau” ? Bài hát cho em biết điều gì? ? Cả nhà hát thương nào? GV góp ý đưa kết luận: Gia đình nơi tràn đầy yêu thương, hạnh Đó nội dung chúng ta tìm hiểu qua học hôm Hoạt động 1: Khám phá vấn đề GV giao nhiệm vụ thảo luận + Gia đình bạn nhỏ gồm những ai? + Thái độ người bức tranh thế nào? Kết luận: Các thành viên gia đình bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái bạn trai Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà trước học.Ông bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến Cịn bé gái mang bánh mời bớ me, bớ mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của em Hoạt động 2:Luyện tập +Chia sẻ với bạn gia đình em? - Giáo viên treo bức tranh thứ hai (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình” để kể câu chuyện “Thỏ bị lạc” - Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện cách ngắn gọn trả lời câu hỏi - Khi lạc nhà, thỏ gặp điều gì? - Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình điều xảy ra? - Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc gia đình thì không dạy kĩ sống, không chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo vào hoạt động tiêu cực, dễ trở thành đứa trẻ tự kỷ, tăng động Kết luận: Gia đình đóng vai trị vơ quan trọng đời sống người Sự quan tâm chăm sóc người thân cầu nối, tạo liên kết - Quan sát, thảo luận nhóm đôi tranh thảo luận nhóm tranh ; kể chuyện - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận thông qua bức tranh - Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày Lắng nghe giáo viên kể - Học sinh thực Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt phía xa nên Thỏ không nghe thấy mẹ gọi Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt Tranh 3: Thỏ sợ hãi nấp bụi cây, ôm bụng khóc vì đói Tranh 4: Thỏ tìm thấy mẹ, mẹ ôm Thỏ vào lòng… - HS tự liên hệ thân kể thành viên gia đình - HS thảo luận nhóm đôi Hoạt động 3: Vận dụng - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm - Trình bày hiểu nội dung tranh tranh mục Vận dụng thảo luận nhóm đôi để đưa lời khuyên cho bạn tình huống + Tình huống tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn bố làm mệt bạn giúp bố - Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực + Tình huống tranh 2: Chia sẻ cảm xúc em theo yêu cầu bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ hạnh phúc/ hào hứng…) Giáo viên cho mời nhóm đưa lời khuyên Giáo viên nhận xét, bổ sung Kết luận: Khi người thân yêu thương, quan tâm, chăm sóc em cần thể cảm xúc bày tỏ lịng biết ơn người thân yêu Hoạt động 4: Tổng kết Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo yêu cầu, đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Thứ ba ngày 05 tháng 10 năm 2021 Sáng Giáo dục thể chất (GV chuyên soạn giảng) Tiếng Việt BÀI 22: T t, Tr tr I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù - Nhận biết đọc đúng âm t, tr hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc, đọc dúng tiếng, từ ngữ, có âm hộ ; - Viết đúng chữ t, tr; viết đúng tiếng, từ ngữ có chữ t, tr - Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa âm t, tr có học Năng lực chung - HS biết tự chuẩn bị đồ dùng học tập mình Phẩm chất - Cảm nhận tình yêu quê hương, đất nước (thông qua cảnh vật, cối) II CHUẨN BỊ - GV : Mẫu chữ + Ti vi + máy tính - HS : SGK + Bộ thực hành Tiếng việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 10 TIẾT Hoạt động giáo viên Ôn khởi động - HS ôn lại chữ r, s GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết nét tạo chữ r, s - HS viết chữ r, s Nhận biết - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Em thấy gì tranh? - GV nói thuyết minh (nhận biết) tranh HS nói theo - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm t, âm tr giới thiệu chữ ghi âm t, âm tr Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm - GV đưa chữ t lên bảng để giúp HS nhận biết chữ t học - GV đọc mẫu âm t - GV yêu cầu HS đọc - Tương tự với âm tr Hoạt động học sinh - Hs chơi - HS viết - Hs trả lời - HS nói theo - HS quan sát - HS quan sát - Hs lắng nghe - HS đọc âm t, sau đó từng nhóm lớp đồng đọc số lần b Đọc tiếng - Đọc tiếng SHS + Đọc tiếng chứa âm - Hs lắng nghe t nhóm thứ •GV đưa tiếng chứa âm g nhóm thứ nhất: yêu cầu HS tìm diểm chung chứa âm t) • Đánh vần tiếng: Một sớ HS đánh vần tất - HS đánh vần tiếng có âm t học • GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng có - HS đọc âm t học + Đọc trơn tiếng chứa âm t học: - HS đọc Một số (3 - 4) HS đọc trơn, HS đọc trơn nhóm, + GV yêu cầu HS đọc tất tiếng - HS đọc Ghép chữ tạo tiếng + GV yêu cầu HS tự tạo tiếng có chứa - HS ghép g + GV yêu cầu HS phân tích tiếng, - - HS phân tích HS nêu lại cách ghép + Lớp đọc trơn đồng những tiếng - HS đọc ghép Tương tự âm tr c Đọc từ ngữ - GV đưa tranh minh hoạ cho từng - HS quan sát 20 - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau - HS lắng nghe Thứ năm ngày 07 tháng 10 năm 2021 Sáng (GV Chu Thị Đượm soạn giảng) Tiếng việt BÀI 19: UA, ƯA Năng lực đặc thù: - Nhận biết đọc dúng âm ua, ưa; dọc đúng tiếng, từ ngữ, câu có âm ua, ưa; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung dã doc - Viết đúng chữ ưa, ua; viết đúng tiếng, từ ngữ có chữ ua, ưa: - Phát triển vốn từ dựa những từ ngữ chứa âm ua , ưa có học, theo chủ điểm Giúp mẹ gợi ý tranh Năng lực chung: - Phát triển kĩ quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh hoạ (tranh mẹ đưa Hà đến lớp học múa; tranh mẹ chợ mua đó ăn; tranh bé giúp mẹ nhặt rau) Phẩm chất: - Cảm nhận tinh cảm gia đình có ý thức giúp đỡ gia đình II.CHUẨN BỊ - Nắm vững đặc điểm phát âm âm ua, ưa; cấu tạo cách viết chữ ghi âm ua, ưa; nghĩa từ ngữ học cách giải thích nghĩa những từ ngữ Chủ ý nghĩa những từ ngữ khó dễ nhầm lẫn III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ơn khởi động - HS ơn lại chữ th, ia GV có thể cho HS - Hs chơi chơi trò chơi nhận biết nét tạo chữ th, ia - HS viết chữ th, ia - HS viết Nhận biết - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: - Hs trả lời Em thấy gì tranh? - Hs trả lời - GV HS thống câu trả lời - Hs trả lời - GV nói câu thuyết minh (nhận biết - HS nói theo tranh HS nói theo - GV có thể đọc thành tiếng câu nhận - HS đọc biết yêu cầu HS đọc theo GV đọc từng cụm từ, sau cụm từ thì - HS đọc dừng lại để HS dọc theo GV HS lặp lại câu nhận biết số lần: Mẹ đưa Hài đến 21 lớp học múa, - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm ua, âm ưa; giới thiệu chữ ghi âm ua, âm ưa Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm - GV đưa chữ ch lên bảng để giúp HS nhận biết chữ ng học - GV đọc mẫu âm ua - GV yêu cầu HS đọc âm ua sau đó từng nhóm lớp đồng đọc số lần -Tương tự âm ưa b Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu (trong SHS): múa, đua GV khuyến khích HS vận dụng mô hình tiếng học để nhận biết mô hình đọc thành tiếng múa, đua + GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu ngõ, nghé - Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - Ghép chữ tạo tiếng : HS tự tạo tiếng có chứa ua - GV yêu cầu -4 HS phân tích tiếng 2- HS nêu lại cách ghép - Tương tự âm ưa c Đọc từ ngữ - GV đưa tranh minh hoạ cho từng từ cà chua, múa ô, dưa lê, cửa sổ Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật tranh, - GV cho từ cà chua xuất tranh - GV yêu cầu HS phân tích đánh vần tiếng cà chua, đọc trơn từ cà chua GV thực bước tương tự đối với múa ô, dưa lê, cửa sổ - GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, HS đọc từ ngữ lượt HS đọc, HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lắn d Đọc lại tiếng, từ ngữ - Hs lắng nghe - Hs quan sát - Hs lắng nghe - Một số (4 5) HS đọc âm ua sau đó từng nhóm lớp đồng đọc số lần - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe - Một số (4 5) HS đánh vần tiếng mẫu múa, đua - HS đánh vần - Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - HS tự tạo - HS phân tích - HS quan sát - HS nói - HS quan sát - HS phân tích đánh vần HS đọc - HS đọc - Hs lắng nghe quan sát 22 Từng nhóm sau đó lớp đọc đồng - HS đọc đồng lần Viết bảng - GV đưa mẫu chữ ua, ưa hướng dẫn HS - Hs lắng nghe quan sát - GV viết mẫu nêu cách viết chữ ua, ưa - HS viết - HS viết chữ ua, ưa - HS nhận xét - HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn - Hs lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS GV quan sát sửa lỗi cho HS TIẾT Viết - GV hướng dẫn HS tô chữ ua, ưa HS tô - HS tô chữ (chữ viết thường, chữ cỡ chữ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vừa) vào Tập viết 1, tập Tập viết 1, tập - GV quan sát hỗ trợ cho những HS - HS viết gặp khó khăn viết viết chưa đúng cách - GV nhận xét sửa số HS - HS nhận xét Đọc - HS đọc thầm - HS đọc thầm - Tìm tiếng có âm ua, ưa - Hs tìm - GV đọc mẫu - HS lắng nghe - HS đọc thành tiếng (theo nhân - HS đọc nhóm), sau đó lớp đọc đồng theo GV - HS quan sát tranh trả lời câu - HS quan sát hỏi: - HS trả lời Mẹ đâu? - HS trả lời Mẹ mua những gì? - HS trả lời Em cõng mẹ chợ chưa? - GV HS thớng câu trả lời Nói theo tranh - HS quan sát tranh SHS GV đặt - HS quan sát từng câu hỏi cho HS trả lời: + Em thấy Nam làm gì? - HS trả lời + Em có thưởng giúp bố mẹ làm việc - HS trả lời nhà không? - HS chia nhóm thảo luận trả lời câu - HS thực hỏi theo gợi ý GV - Đại diện nhóm bảo cáo kết trước - HS thể hiện, nhận xét lớp, GV HS nhận xét Củng cố - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ua, ưa - Hs lắng nghe 23 - GV nhận xét chung học, khen ngợi động viên HS Toán BÀI 5: MẤY VÀ MẤY ( tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Năng lực đặc thù - Biết mối liên hệ giữa số phạm vi 10 làm sở cho phép cộng sau Năng lực chung - Thực thao tác tư mức độ đơn giản - Biết quan sát để tìm kiếm sự tương đồng Phẩm chất - Học sinh ham học toán II CHUẨN BỊ: - Bộ đồ dùng học toán - Các thẻ từ chấm đến chấm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : 2.Hoạt động Bài 1: Tập - GV nêu yêu cầu - HD HS đếm sớ châm trịn - GV cho HS đếm - Gv nhận xét , bổ sung Bài 2: - GV nêu yêu cầu - GV hướng dẫn Hs đếm số bánh từng đĩa , sau đó đếm số bánh đĩa - HD HS đếm số bánh số bánh đĩa, sau đó đếm từng loại bánh - HS nêu kết - Gv nhận xét , kết luận Bài 3: - Nêu yêu cầu tập - HD HS dựa vào màu viên bi để tìm đáp án đúng - Yêu cầu HS đếm, nêu kết GV nhận xét, kết luận 3.Củng cố, dặn dò: Hoạt động học - Hát - HS lắng nghe - HS đếm - HS nêu kết - HS thực theo nhóm đôi - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS quan sát - HS đếm HS nhận xét 24 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà tập đếm sự vật - HS lắng nghe Hoạt động trải nghiệm CẢM XÚC CỦA EM I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Nêu số cảm xúc người - Nhận biết cảm xúc cuả thân số tình huống - Biểu cảm xúc phù hợp số tình huống giao tiếp thông thường - Rèn kĩ quan sát cho học sinh Năng lực chung: - Rèn kĩ kiên định, từ chối thực những việc không nên làm học - Bước đầu rèn luyện kĩ thuyết phục bạn từ bỏ ý định thực những việc không nên làm học chơi Phẩm chất: - HS vui vẻ phấn khởi, có hứng thú với hoạt động tập thể môi trường học II CHUẨN BỊ - Những hình ảnh có ý nghĩa truyền thống nhà trường - Các dụng cụ phục vụ trò chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy 1.Khởi động: - GV cho HS đọc thơ Chuyện lớp Khám phá, kết nối: Hoạt động 1: Nhận biết cảm xúc - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát khuôn mặt cảm xúc SGK để trả lời câu hỏi: 1/Từng khuôn mặt thể cảm xúc gì? 2/Em từng có những cảm xúc nào? - GV phân tích đặc điểm từng khuôn mặt qua biểu miệng mắt - Khi HS lớp kể trải qua cảm xúc nào, GV hỏi thêm xem em đó trải qua cảm xúc đó tình huống - GV có thể minh họa thêm gương mặt thể tâm trạng: vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên,… cách gắn lên bảng bức tranh sưu tầm Kết luận: vui, buồn, tức giận, sợ hãi,… những cảm xúc người trải qua tình Hoạt động học - HS lắng nghe, thảo luận nhóm theo yêu cầu - HS trả lời - HS theo dõi - HS chia sẻ - HS theo dõi, ghi nhớ - HS lắng nghe 25 huống khác sống - GV tiếp tục đặt câu hỏi khai thác cảm xúc em: +Em cảm thấy thế nếu những tình huống sau?  Bước 1: Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS xem tranh SGK chia sẻ cảm xúc mình với bạn bên cạnh, nếu thân những tình huống khen (tranh 1), bị chó đuổi (tranh 2), mẹ nằm viện (tranh 3) bị đe dọa không chơi (tranh 4)  Bước 2: Làm việc chung lớp - GV khuyến khích vài cặp đôi chia sẻ cảm xúc mình trước lớp (những cặp có ý kiến khác nhau) - GV chốt lại những cảm xúc có thể nảy sinh từng tình huống hỏi xem có cặp 3, Thực hành Hoạt động 2: Tập thể cảm xúc  Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS ngồi cạnh tập thể cảm xúc nhận xét cho tình huống: 1) Được bạn tặng quà sinh nhật; 2) Được cô giáo khen - GV quan sát cặp thực hành, tìm những cặp thể xúc cảm phù hợp nhất, sau đó yêu cầu những em đó lên thể cho lớp quan sát  Bước 2: Làm việc chung lớp - GV khích lệ vài cặp thực hành tốt xung phong sắm vai thể trạng thái cảm xúc mình qua nét mặt - GV yêu cầu bạn lớp quan sát để đưa nhận xét Đồng thời khen ngợi bạn thể những biểu khuôn mặt đúng với tình huống Vận dụng: Hoạt động 3: Thể cảm xúc phù hợp với tình thực tiễn ngày - GV yêu cầu từng HS quan sát tranh/SGK để nhận diện tình huống cách thể cảm xúc phù hợp hai an hem thấy bố mẹ làm - Yêu cầu HS tiếp tục thể cảm xúc phù hợp với tình huống thực tiễn ngày Tổng kết: - Gv yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được/ rút học kinh nghiệm sau tham gia hoạt động - HS suy nghĩ, trả lời - HS làm việc theo cặp - HS chia sẻ trước lớp, nhận xét - HS theo dõi, lắng nghe - HS tham gia - HS theo dõi, nhận xét - HS chia sẻ - HS chia sẻ - HS thực - HS lắng nghe - HS chia sẻ 26 - GV đưa thơng điệp: Mỗi người có nhiều trạng thái cảm xúc khác Em cần nhận biết cảm xúc thể cảm xúc phù hợp tình sống Củng cố dặn dò - HS lắng nghe -Nhận xét tiết học -Dặn dò chuẩn bị sau Chiều Tiếng Việt LUYỆN VIẾT: R, S, T, TR I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù - Giúp HS củng cố đọc viết âm r, s, t, tr học Năng lực chung - Biết hợp tác giúp đỡ bạn hoạt động nhóm Phẩm chất - Tích cực tham gia hoạt động học tập II CHUẨN BỊ - Vở thực hànhTiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Ôn đọc: - GV ghi bảng r, s, t, tr - GV nhận xét, sửa phát âm Viết: - Hướng dẫn viết vào ô ly r, s, t, tr, rổ rá, su su, ô tô, cá trê Mỗi chữ dòng - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng Nhận xét bài: - GV nhận xét HS - Nhận xét, sửa lỗi cho HS Củng cố - dặn dị: - GV hệ thớng kiến thức học - Dặn HS luyện viết lại nhà Hoạt động học sinh - HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp - HS viết ô ly - Dãy bàn nộp Tiếng Việt LUYỆN VIẾT:TH, IA, UA, ƯA (T2) I MỤC TIÊU 27 Năng lực đặc thù - Giúp HS củng cố đọc viết âm th, ia, ua, ưa học Năng lực chung - Biết hợp tác giúp đỡ bạn hoạt động nhóm Phẩm chất - Tích cực tham gia hoạt động học tập II CHUẨN BỊ - Vở ôn Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Ôn đọc: - GV ghi bảng: th, ia, ua, ưa - GV nhận xét, sửa phát âm Viết: - Hướng dẫn viết vào ô ly th, ia, ua, ưa, thủ đô, cà chua, dưa lê Mỗi chữ vần, từ viết dòng - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng Nhận xét bài: - GV nhận xét HS - Nhận xét, sửa lỗi cho HS Củng cố - dặn dị: - GV hệ thớng kiến thức học - Dặn HS luyện viết lại nhà Hoạt động học sinh - HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp - HS viết ô ly - Dãy bàn 2, nộp - Lắng nghe Giáo dục thể chất Bài 3: TẬP HỢP ĐỘI HÌNH HÀNG NGANG, DÓNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG (Tiết 3) I Mục tiêu học Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất cụ thể: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trò chơi vận động tập phát triển thể lực, có trách nhiệm chơi trò chơi Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước cách thực động tác tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, dàn hàng, dồn hàng sách giáo khoa - Giao tiếp hợp tác: Biết phân công, hợp tác nhóm để thực động tác trò chơi - Giải quyết vấn đề sáng tạo: Phát lỗi sai thường mắc thực động tác tìm cách khắc phục 2.2 Năng lực đặc thù: 28 - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Biết khẩu lệnh thực động tác tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, dàn hàng, dồn hàng vận dụng vào hoạt động tập thể - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện Thực động tác động tác tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, dàn hàng, dồn hàng II Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường ( NTC) - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi thi đấu - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp IV Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức yêu cầu Nội dung Thời Số HĐ GV HĐ HS gian lượng I Phần mở đầu 6-7’ GV nhận lớp, - Đội hình nhận thăm hỏi sức lớp: hàng ngang khỏe học sinh phổ biến nội dung, - Cán sự tập trung yêu cầu học lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV 1.Nhận lớp 2x8N - GV HD học sinh - Đội hình khởi 2.Khởi động khởi động động: hàng a) Khởi động chung ngang so le - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, - HS khởi động gới, 2x8N theo hướng dẫn b) Trị chơi GV - Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” - GV hướng dẫn - HS tích cực, chủ 2-3L chơi động tham gia trò chơi 29 Hoạt động (tiết 3) * Kiến thức Dàn hàng ngang - Khẩu lệnh: “Lấy bạn A làm chuẩn cách sải tay – dàn hàng” 23-24’ 7-8’ 3-4L - Động tác: Em A giơ tay phải lên hô “có” sau đó hai tay dang ngang, em khác di chuyển hai phía em A cách sải tay Dồn hàng ngang - Khẩu lệnh: “Lấy bạn A làm chuẩn – dồn hàng” - Cho HS quan sát - Đội hình HS tranh quan sát tranh  - GV làm mẫu động tác kết hợp  phân tích kĩ thuật  động tác  GV - HS quan sát GV làm mẫu 3-4L - Động tác: Em A giơ tay phải lên hô “có”, em khác di chuyển phía em A cách khuỷu tay *Luyện tập Tập đồng loạt 7-8’ 3-4L Tập theo tổ nhóm - GV hô - HS tập theo GV - GV quan sát, sửa sai cho HS - Y/c Tổ trưởng - Đội hình tập luyện đồng loạt    GV 30 cho bạn luyện tập theo khu vực - ĐH tập luyện theo tổ 3-4’  Thi đua giữa tổ - GV tổ chức cho HS thi đua giữa tổ * Trò chơi “Ếch nhảy”   GV - Cả lớp thực 2-3L - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi - Cho HS chơi thử chơi chính thức - Nhận xét, tuyên dương, xử phạt người thua 5-6’ * Bài tập phát triển thể lực “ Chạy chỗ nâng cao đùi” - GV hướng dẫn HS thực 2-3’ III Kết thúc *Thả lỏng tồn thân * Củng cớ * Nhận xét, đánh giá chung buổi học * Hướng dẫn HS Tự ôn nhà * Xuống lớp: GV hô “Giải tán!” – HS hô “Khoẻ!” - Chơi theo đội hình hàng ngang   GV - HS chú ý quan sát, lắng nghe, chủ động thực 6-7’ 2x8N 1-2’ 1-2’ 1’ - GV hướng dẫn - HS thực thả lỏng - GV điều khiển - HS thực - Nhận xét kết - ĐH kết thúc quả, ý thức, thái độ học HS - VN ôn chuẩn bị sau Thứ sáu ngày 08 tháng 10 năm 2021 Sáng Tiếng Việt BÀI 25 : ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU  31 Năng lực đặc thù - Nắm vững cách đọc âm r, s, t, tr, th, ia, ua, ưa; cách đọc tiếng, từ ngữ, câu có âm r, s, t, tr, th, ia, ua, ưa hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc Năng lực chung - Phát triển kĩ viết thông qua viết từ ngữ chứa số âm chữ học - Phát triển kỹ nghe nói thông qua hoạt động nghe kể câu chuyện - Thông qua việc nghe câu chuyện trả lời câu hỏi HS phát triển số ki khác ghi nhớ chi tiết, suy đoán, đánh giá, phản hồi, xử lí tình huống, có ý thức gắn mình với tập thể cộng đồng Phẩm chất - Học sinh có kĩ kể chuyện tốt II CHUẨN BỊ - Ti vi- Máy chiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ôn khởi động - HS viết chữ r, s, t, tr, th, ia, ua, ưa Đọc âm, tiếng, từ ngữ a Đọc tiếng: - GV yêu cầu HS ghép âm dấu với nguyên âm để tạo thành tiếng (theo mẫu) đọc to tiếng tạo ra: theo cá nhân, theo nhóm đồng lớp - Sau đọc tiếng có ngang, GV có thể cho HS bổ sung điệu khác để tạo thành những tiếng khác đọc to những tiếng đó b Đọc từ ngữ: - GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cá nhân, nhóm), đọc đóng (cả lớp) Lưu ý: GV có thể tổ chức hoạt động dạy học mục cách tổ chức trò chơi phù hợp với HS Tuy nhiên, cần đảm bảo yếu tố thời gian tiết học Đọc câu Câu 1: Mùa hè, nhà bà có gì? - HS đọc thầm câu, tỉm tiếng có chứa âm học tuần GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần) - GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng câu (theo cá nhân theo nhóm), sau đó lớp đọc đóng - Hs viết - Hs ghép đọc - Hs trả lời - HS đọc - HS đọc - HS đọc - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe - Một số (4 5) HS đọc sau đó từng nhóm lớp đồng đọc 32 theo GV số lần Câu 2: Mùa thu, nhà bà có gì? Thực hoạt động tương tự đọc câu Viết - GV hướng dẫn HS viết vào Tập viết 1, tập - Hs lắng nghe từ mưa lũ dịng kẻ Sớ lần lặp lại tuỳ thuộc vào thời gian cho phép tốc độ viết HS - GV lưu ý HS cách nối nét giữa chữ - HS viết - GV quan sát, nhận xét sửa lỗi cho HS - HS nhận xét - Hs lắng nghe TIẾT Kể chuyện a Văn (Sách giáo viên) b GV kể chuyện, đặt câu hỏi HS trả lời Lần 1: GV kể toàn câu chuyện Lần 2: GV kể từng đoạn đặt câu hỏi HS trả lời Đoạn 1: Từ đầu đến áp sát chủ cừu non GV hỏi HS: Phần mở đầu cho biết truyện có những nhân vật nào? Nhởn nhơ gặm cỏ, cừu non gặp phải chuyện gi? Đoạn 2: Từ Thấy sói đến ăn thịt GV hỏi HS: Cừu non nói gì với sói? Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết GV hỏi HS: Cừu non làm gì để thoát khỏi sói? Câu chuyện kết thúc thế nào? - GV có thể tạo điều kiện cho HS trao đổi nhóm để tìm câu trả lời phù hợp với nội dung từng đoạn câu chuyện kể c HS kể chuyện - GV yêu cầu HS kể lại từng đoạn theo gợi ý tranh hướng dẫn GV - Một sớ HS kể tồn câu chuyện - GV cho HS đóng vai kể lại từng đoạn toàn câu chuyện thi kế chuyện - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe - Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời - HS kể - HS kể 33 Củng cố - GV nhận xét chung học, khen ngợi - HS lắng nghe động viên HS - GV khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà: Âm nhạc (GV chuyên soạn giảng) Hoạt động trải nghệm SINH HOẠT LỚP SƠ KẾT TUẦN I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Học sinh bước đầu giới thiệu làm quen với hoạt động sơ kết tuần - Rèn cho HS kĩ giao tiếp Năng lực chung: - Rèn kỹ tổ chức hoạt động cho học sinh Hình thành lực giao tiếp, phát biểu ý kiến Thảo luận chia sẻ giúp đỡ thực nhiệm vụ, mạnh dạn tự tin giới thiệu với bạn thân Phẩm chất: - Giáo dục em có ý thức vươn lên học tập Tự giác, mạnh dạn tự tin học tập hoạt động II CHUẨN BỊ - Kết học tập, rèn luyện lớp tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY Ổn định: Hát Các bước sinh hoạt: 2.1 Nhận xét tuần - GV yêu cầu trưởng ban báo cáo: + Đi học chuyên cần: + Tác phong , đồng phục + Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập + Vệ sinh HOẠT ĐỘNG HỌC - Các trưởng ban, phó ban, phụ trách hoạt động ban mình tổng hợp kết theo dõi tuần + Trưởng ban thể thao báo cáo kết theo dõi + Trưởng ban học tập báo cáo kết theo dõi + Trưởng văn nghệ báo cáo kết theo dõi + Trưởng ban vệ sinh báo cáo kết theo dõi + GV nhận xét qua tuần học: * Tuyên dương: - GV tuyên dương cá nhân tập thể có - Lắng nghe để thực 34 thành tích - Lắng nghe để thực * Nhắc nhở: - GV nhắc nhở những tồn hạn chế lớp tuần 2.2 Phương hướng tuần - Lắng nghe để thực - Thực dạy tuần 6, GV bám sát kế hoạch chủ nhiệm thực - Tiếp tục thực nội quy HS, thực ATGT, ATVSTP, đặc biệt phòng tránh dịch bệnh covid 19 diễn biến phức tạp Và thực tớt 5K phịng chớng dịch - Thực tốt phong trào lớp, trường, triển khai chủ điểm Quý Sơn, ngày 01 tháng 10 năm 2021 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tổ chuyên môn Nguyễn Thị Tân ... cần thể cảm xúc bày tỏ lịng biết ơn người thân yêu Hoạt động 4: Tổng kết Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo yêu cầu, đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Thứ ba ngày 05 tháng 10 năm 20 21 Sáng Giáo dục... dạy 1. Khởi động: - GV cho HS đọc thơ Chuyện lớp Khám phá, kết nối: Hoạt động 1: Nhận biết cảm xúc - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát khuôn mặt cảm xúc SGK để trả lời câu hỏi: 1/ Từng... nhận lớp, - Đội hình nhận thăm hỏi sức lớp: hàng ngang khỏe học sinh phổ biến nội dung, - Cán sự tập trung yêu cầu học lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV 1. Nhận lớp