KHBD -Lịch sử Năm học 2021-2022 BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Lịch sử Địa lí - Lớp Bài : ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Về lực - Nêu nét điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn, sơng Hằng ảnh hưởng đến hình thành văn minh Ấn Độ - Trình bày đặc điểm chế độ xã hội Ấn Độ cổ đại - Tự tìm kiếm, sưu tầm tư liệu hình ảnh văn hóa Ấn Độ để giới thiệu thành tựu văn hóa Ấn Độ viết giới thiệu thuyết trình trước lớp Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước trách nhiệm Trân trọng giá trị văn hóa Ấn Độ cổ đại nhân loại, có ý thức giữ gìn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SỐ *Thiết bị dạy học: + Máy vi tính, mạng internet + Phần mềm PowerPoint, Quizziz; Padlet + phần mềm tạo video Techsmith Camtasia, Vi deo Editor + Phần mềm tổ chức quản lý lớp học: Zoom + Phần mềm Zalo để giao tập nhiệm vụ tự học * Học liệu số - Bài trình chiều phần mềm PowerPoint - Vi deo lễ hội tắm nước sông Hằng - Vi deo chế độ Đẳng cấp Vác Na Ấn độ - Vi deo nét văn hoá tiêu biểu Ấn Độ - Học liệu khác: Kênh Youtube Lược đồ Ấn Độ cổ đại, lược đồ Ấn độ ngày III MƠ TẢ HOẠT ĐỘNG HỌC CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN, THIẾT BỊ, PHẦN MỀM VÀ HỌC LIỆU SỐ HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - HÌNH THÚC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN a Mục tiêu : Tạo cho học sinh hứng thú, kích thích tính tị mị xem video hình ảnh liên quan đến học b Tổ chức thực * Bước : Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu học sinh quan sát Video https://youtu.be/575n5OkFLV8 (lễ hội Kumbh Mela) GV:Đoàn Văn Niên Trường THCS Tô Hiệu KHBD -Lịch sử Năm học 2021-2022 Tắm nước Sông Hằng) Lần lượt trả lời câu hỏi sau : + Lễ hội Kumbh Mela mà em vừa xem lễ hội tiêu biểu quốc gia ? + Vì lễ hội tơn giáo thu hút đơng đảo người dân Ấn Độ tham gia ? + Tại Ấn Độ nước lớn mà trì phong tục cổ xưa ? + Theo em, dịng sơng Hằng có vai trị việc hình thành văn minh Ấn độ ? * Bước 2,3 : Thực nhiệm vụ, báo cáo kết - Học sinh làm việc cá nhân, quan sát, trả lời câu hỏi - HS trả lời đúng, sai - Gợi ý sản phẩm : Các câu trả lời học sinh Lễ hội tiêu biểu Ấn Độ Người dân họ nghĩ tắm nước sông Hằng gột rửa tội lỗi Vì lễ hội tôn giáo linh thiêng Ấn độ H S trả lời khơng * Bước : Nhận xét - GV nhận xét câu trả lời tiếp tục dẫn dắt phong tục tắm nước sơng Hằng trì đến ngày chứng tỏ, dịng sơng có vai trị lớn đời sống người Ấn Độ Vậy có vai trị q trình hình thành nên Văn Minh Ấn Độ ? đóng góp nhân loại ? vào hoạt động hình thành kiến thức HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- (THỰC HIỆN TRỰC TUYẾN) * Hoạt động 1: CHẾ ĐỘ XÃ HỘI Ở ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI a Mục tiêu: Nêu nét chế độ xã hội Ấn độ cổ đại b Tổ chức thực ( theo thứ tự cột 1,2) * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, quan sát trục thời gian nghe Gv hình thành văn minh Ấn độ, vương triều - Cho biết thành thị người Ấn thành lập thời gian nào? - Xem vi deo https://www.youtube.com/watch? GV:Đoàn Văn Niên v=9rJKZ4JyiKs Về chế độ Đẳng cấp Vác na - Đọc thơng tin sgk, Quan sát sơ đồ Hình - Thảo luận nhóm để khai thác điểm chế độ xã hội Ấn độ cổ đại - Gợi ý: Các em trả lời theo câu hỏi nhỏ sau: + Người A-r-a tạo chế độ xã hội nào? + Chế độ có tên gọi gì? Trường THCS Tô Hiệu KHBD -Lịch sử Năm học 2021-2022 + Thế chế độ Đẳng cấp Vác –na? * Bước 2: TH NV - Học sinh làm việc cá nhân, quan sát, trả lời câu hỏi *Gợi ý sản phẩm: -Khoảng năm 2500năm TCN, người địa Đra-viđa thành lập thành thị - Thảo luận thảo nhóm, thống câu trả lời bảng nhóm * Gợi ý sản phẩm: + Người A-ri –a chiếm vùng đất người Đra -vi-đa, xua đuổi họ biến họ thành tầng lớp thứ tạo chế độ đẳng cấp vác- na + Chế độ đẳng cấp vác- na : chế độ xã hội chia làm đẳng cấp, dựa phân biệt chủng tộc màu da, người A-ri-a lập * Bước 3: Báo cáo * Bước 4: Nhận xét, đánh giá Vài học sinh đại diện trả lời Chốt nội dung - Giữa Thiên kỷ II TCN, người A-ri-a xây dựng chế độ mới, gồm đẳng cấp, gọi chế độ đẳng cấp Vác-na - Chế độ đẳng cấp vác - na, chế độ xã hội chia làm đẳng cấp dựa - Đại diện số nhóm trình bày kết nhóm theo câu hỏi GV gợi ý GV nhận xét, chốt thời gian - Các nhóm học sinh khác nhận xét, góp ý, bổ nhà nước người sung cho nhóm trình bày địa Đra-vi-đa thành lập - Cho HS thảo luận lớp: Em có nhận xét dẫn dắt đến hình thành phân chia xã hội theo chế độ đẳng cấp chế độ đẳng cấp Vác – na vác-na? chuyên sang ý - Gv dùng lại sơ đồ, mục kết nối với văn hóa để giải thích chế độ đẳng cấp vác –na hiểu rõ chất xã hội đẳng cấp vác- na + Trong xã hội Ấn độ, đẳng cấp (Bra –man, Ksa-tri-a), chiếm số thống trị đẳng cấp ( Vai-si-a Su-đra) + Về màu sắc, ba đẳng cấp tộc người da trắng A-ri-a, đẳng cấp cuối người địa da màu Đra-vi-a người da trắng A-ri-a tạo chế độ đẳng cấp vác- na cách chiếm vùng đất người Đra -vi-đa, xua đuổi họ biến họ thành tầng lớp thứ dựa phân biệt chủng tộc màu da Đây chế độ bất công bằng, thể phân biệt chủng tộc màu da, đàn áp người da trắng với người da màu tàn bạo, đáng lên án… => Đây chế độ xã hội bất công bằng, phân biệt chủng tộc, đáng lên án - GV kết luận đưa kiến thức GV:Đồn Văn Niên Trường THCS Tô Hiệu KHBD -Lịch sử Năm học 2021-2022 phân biệt chủng tộc màu da * Hoạt động 3: 3.NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA TIÊU BIỂU a Mục tiêu: Trình bày thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ cổ đại sơ đồ tư bảng thống kê b Tổ chức thực * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS đọc thông tin sgk, quan sát https://www.youtube.com/watch? v=41He8WNLtOw - Thảo luận nhóm: Nêu những thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ cổ đại? - Gợi ý: Trả lời, trình bày hình thức sơ đồ tư bẳng hệ thống lĩnh vực * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh quan sát, đọc thơng tin, lắng nghe, thảo luận nhóm thống hình thức trình bày, nội dung trình bày, phân cơng người trình bày trước lớp - Sản phẩm: ( Phiếu học tập số 2) Nền văn minh Ấn độ cổ đại, có nhiều thành tựu rực rỡ nhiều lĩnh vực, đóng góp lớn cho văn minh nhân loại Lĩnh vực Chữ viết Văn học Thành tựu tiêu biểu Có nhiều chữ cổ, chữ Phạn chữ viết ảnh hưởng đến Ấn độ Đông Nam Á Hai sử thi vĩ đại có ảnh hưởng to lớn ( Ma-ha-bha-ra-ta Ray-ma-ya-na) Lịch Toán học Tôn giáo Kiến trúc Biết làm lịch Tạo hệ số từ đến 10, đặc biệt chữ số Ra đời tôn giáo lớn đạo Bà La môn Đạo phật Tiêu biểu đại cột đá A-sô-ca đại bảo tháp San-chi * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trưng bày sản phẩm trình bày trước lớp * Bước 4: Nhận xét, đánh giá - Các nhóm trình bày xong, so sánh kết quả, góp ý, bổ sung - GV từ sản phẩm nhóm, hướng dẫn HS bổ sung hồn thiện nội dung - Phân tích, mở rộng nhấn mạnh số nội dung sau: + Chữ viết : Sử dụng hình 5, …cư dân Ấn độ phát minh chữ viết sớm giới Cho biết ĐNA, Việt Nam dân tộc dùng chữ Phạn Ấn Độ? + Văn học: Sử dụng mục kết nối với văn học giới thiệu sử thi tiếng Ấn độ + Tốn học: Sử dụng hình – Giới thiệu sáng tạo chữ số 0, GV:Đoàn Văn Niên Trường THCS Tô Hiệu KHBD -Lịch sử Năm học 2021-2022 + Kiến trúc điêu khắc: Sử dụng hình 8- 9: Chứng minh nghệ thuật kiến trúc điêu khắc đỉnh cao người Ấn độ cổ đại + Em ấn tượng với di sản văn minh Ấn độ cổ đại? Vì sao?(Hs nêu di sản ấn tượng nhất, giải thích lý theo ý cá nhân) ========================== GV:Đoàn Văn Niên Trường THCS Tô Hiệu ... Phạn chữ viết ảnh hưởng đến Ấn độ Đông Nam Á Hai sử thi vĩ đại có ảnh hưởng to lớn ( Ma-ha-bha-ra -ta Ray-ma-ya-na) Lịch Tốn học Tơn giáo Kiến trúc Biết làm lịch Tạo hệ số từ đến 10, đặc biệt chữ