NGHỊ QUYẾT SỐ 41 CỦA BỘ CHÍNH TRỊ VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC (số 41/NQ TW ngày 15 tháng 11 năm 2004) TRƯƠNG QUỐC TẤN TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG TRIỆU[.]
CHUYÊN ĐỀ II: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN VÀ AN TOÀN TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU Thực thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ GD & ĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU Sở GD & ĐT Quảng Trị đưa chuyên đề xây dựng môi trường học tập thân thiện trường học an toàn vào nội dung BDTX năm học 20082009 nhằm nâng cao nhận thức trách nhiệm cho CBQL GV trình tổ chức giáo dục TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU HĐ Câu hỏi thảo luận Môi trường học tập ? TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU Phản hồi HĐ Môi trường học tập Là nơi diễn trình học tập người học Môi trường vật chất Không gian diễn q trình học tập (trong ngồi phịng học, gia đình, cộng đồng) Mơi trường tinh thần Thái độ ứng xử người với người (HS giáo viên, bố mẹ, anh chị, bạn bè người cộng đồng) TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU HĐ Câu hỏi thảo luận Thế môi trường học tập thân thiện an toàn ? TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU Phản hồi HĐ Là môi trường 2.Mơi trường học tập thân thiện an tồn Học tập an tồn, gần gũi, u thương, tơn trọng không phân biệt đối xử với tất trẻ em thuộc thành phần xã hội, tôn giáo khác Phát triển sức khoẻ, thể chất tinh thần TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU HĐ Câu hỏi thảo luận Thế trường học thân thiện an toàn ? TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU Phản hồi HĐ Trường học thân thiện an toàn ? 3.1/Giáo dục có chất lượng, hiệu 3.2/ Mơi trường học tập đảm bảo sức khoẻ an toàn 3.3/ Đảm bảo giáo dục hồ nhập 3.4/ Đảm bảo bình đẳng giới 3.5/ Có tham gia trẻ em, gia đình cộng đồng TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU Đúc kết KN triển khai số nước, ơng Jonathan, Phụ trách C.trình GD UNICEF Việt Nam cho rằng, khó khăn XD T.học thân thiện phải thay đổi cách nhìn PP tiếp cận Cách thu thập chứng ghi nhận đầy đủ để khẳng định trường cải thiện Và khó khăn nữa, khuynh hướng nóng vội dẫn đến thu ngắn quy trình bước XD trường học thân thiện, chí đưa cơng thức chung để áp QUỐC dụng tất trường TRƯƠNG TẤN đ.loạt - TIỂU HỌCcho TRIỆU TRUNG - TRIỆU Phản hồi HĐ Lợi ích cộng đồng + Huy động tạo điều kiện có tham gia hoạt động đa dạng, phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hoá, truyền thống lịch sử, cách mạng cho HS + Có bình n, tốt đẹp cộng đồng (trẻ nghèo, khuyết tật, tôn giáo đối xử bình đẳng) + Các tệ nạn khơng có hội nảy sinh phát triển + Mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội ngày phát triển TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU