Đang tải... (xem toàn văn)
NGHỊ QUYẾT SỐ 41 CỦA BỘ CHÍNH TRỊ VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC (số 41/NQ TW ngày 15 tháng 11 năm 2004) §Ò ¸n gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr êng ë c¸c §Ò ¸[.]
Đề án giáo dục bảo vệ môi trờng trờng học nớc ta đợc Chính phủ phê duyệt ngày 17 tháng 10 năm 2001, nêu rõ: Đa nội dung giáo dục môi trờng vào hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trêng ë cÊp tiĨu häc - VỊ kiÕn thøc: Gióp cho học sinh biết bớc đầu hiểu: + Các thành phần môi trờng quan hệ chúng: đất, nớc, không khí, ánh sáng, động thực vật + Mối quan hệ ngời thành phần môi trờng + Ô nhiễm môi trờng + Biện pháp bảo vệ môi trờng xung quanh: môi trờng nhà ở, lớp, trờng học, thôn xóm, làng, phố phờng Thái độ- tình cảm: + Có tình cảm yêu quý, tôn trọng thiên nhiên, yêu quý gia đình, trờng lớp, quê h ơng, đất nớc + Có thái độ thân thiện với môi trờng + Có ý thức: quan tâm đến vấn đề môi trờng ; giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trờng xung quanh Kĩ năng- hành vi: + Sống hòa hợp, gần gũi với thiên nhiên + Sống ngăn nắp, vệ sinh + Tham gia hoạt động trồng chăm sóc xanh, làm cho môi trờng xanh, sạch, đẹp + Sống tiết kiệm, chia sẻ hợp tác Dạy có nội dung tích hợp GDBVMT? Xác định kiến thức GDMT tích hợp vào học Bớc 1: Nghiên cứu sgk phân loại có nội dung đa vào (Theo mức độ) Bớc : Xác định kiến thức GDMT Phơng pháp Bớc : Xác định đa kiến thức GDMT vào hình thức liên hệ mở rộng Phươngưpháp - Phơng pháp thảo luận - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp trò chơi - Phơng pháp tìm hiểu, điều tra Phơng pháp thảo luận: Đây phơng pháp dạy học tích cực, học sinh đợc bày tỏ quan điểm, ý kiến, thái độ lắng nghe ý kiến ngời khác vấn đề môi trờng có liên quan đến nội dung học Qua giúp học sinh nhận thức, có hành vi, thái độ đắn môi trờng Có thể thảo luận lớp thảo luận nhóm - Thảo luận lớp: vào nội dung học nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng, giáo viên chọn lựa vấn đề cần cho học sinh thảo luận lớp Ví dụ Khi dạy Giữ gìn lớp học sạch, đẹp, giáo viên cho học sinh lớp thảo luận vần đề: + Giữ gìn lớp học sạch, đẹp có lợi gì? + Bạn đà làm để lớp sạch, đẹp? - Thảo luận nhóm: Đây phơng pháp giáo dục có nhiều u điểm Khi tổ chức thảo luận nhóm, giáo viên cần chuẩn bị nội dung câu hỏi thảo luận, phiếu học tập đồ dùng cần thiết Khi tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, giáo viên cần vận dụng phơng pháp hoạt động nhóm (Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm qua hệ thống câu hỏi, tập phiếu học tập; nhóm thảo luận; báo cáo kết thảo luận nhóm; tổng kết giáo viên) Ví dụ : Khi dạy Vệ sinh môi trờng môn Tự nhiên Xà hội lớp 3,g iáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm qua câu hỏi sau: + HÃy nêu cảm giác em qua bÃi rác + Những sinh vật thờng sống bÃi rác? + Rác có hại nh đối víi søc kháe ngêi? Sau tỉ chøc cho học sinh thảo luận, giáo viên tổ chức cho đại diƯn cđa c¸c nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung Cuối cùng, giáo viên kết luận: Rác thải vứt không nơi làm vẻ đẹp làng xóm, phố phờng Trong loại rác ngời thải ra, có loại dễ thối rữa, chứa nhiều vi khuẩn gây bệnh, chuột, ruồi, muỗi thờng sống nơi có rác Chúng sinh vật trung gian truyền bệnh cho ngời Phơng pháp quan sát: Đây phơng pháp dạy học đặc trng môn Tự nhiên Xà hội phơng pháp quan trọng giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh tiểu học Qua quan sát tranh ảnh, thực tế môi trờng xung quanh hớng dẫn giáo viên, học sinh lĩnh hội tri thức cần thiÕt vỊ m«i trêng Khi híng dÉn cho häc sinh quan sát, giáo viên lu ý thực theo quy trình (xác định mục tiêu quan sát; lựa chọn đối tợng quan sát; tổ chức hớng dẫn học sinh quan sát; trình bày kết quan sát) Ví dụ: Khi dạy Vệ sinh môi trờng giáo viên lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trờng qua việc giáo dục học sinh biết đợc việc làm đúng, việc làm sai việc xử lí rác thải Giáo viên cho học sinh quan sát hình 3,4,5,6,7 SGK nêu ý kiến việc làm đúng, việc làm sai hình Sau giáo viên tổ chức hớng dẫn học sinh quan sát, học sinh có nhận thức hành vi đắn không nên vứt rác bừa bÃi nơi công cộng; cách xử lí rác thải: chôn, đốt, ủ, tái chế Phơng pháp trò chơi: Đối với học sinh tiểu học, sử dụng trò chơi dạy học môn Tự nhiên Xà hội giáo dục bảo vệ môi trờng có ý nghĩa quan trọng Trò chơi gây hứng thú học tËp cho häc sinh, gióp c¸c em lÜnh héi kiÕn thức tự nhiên, xà hội môi trờng nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu Khi sử dụng phơng pháp trò chơi, giáo viên lu ý (chuẩn bị trò chơi; giới thiệu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi, thời gian chơi luật chơi; cho học sinh chơi; nhận xét kết trò chơi; rút học qua trò chơi) Tuỳ nội dung bài, giáo viên tổ chức trò chơi phù hợp Giáo viên tổ chức trò chơi đóng vai để giáo dục bảo vệ môi trờng Trò chơi đóng vai giúp học sinh thể nhận thức, thái độ tình cụ thể thể cách ứng xử phù hợp với tình Ví dụ: Khi dạy Giữ gìn lớp học đẹp, giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai víi t×nh hng nh sau: Cã mét nhãm häc sinh (3-4 em) trớc vào học ăn quà vøt giÊy bõa b·i líp Mét häc sinh kh¸c trông thấy học sinh đà xử lí nh nào? Khi học sinh chơi đóng vai, em thể nhận thức, thái độ qua vai chơi Từ đó, giáo viên điều chỉnh, bổ sung cho học sinh nhận thức, hành vi giữ gìn vệ sinh trờng, lớp học sạch, đẹp Phơng pháp tìm hiểu, điều tra: Đây phơng pháp tổ chức cho học sinh tham gia vào trình tìm hiểu vấn đề môi trờng địa phơng Qua tìm hiểu, học sinh nhận thức đợc thực trạng môi trờng, giáo dục học sinh tình yêu quê hơng đất nớc, ý thức bảo vệ môi trờng Sử dụng phơng pháp này, giáo viên lu ý: Thiết kế câu hỏi, tập cho học sinh (cá nhân nhóm) tiến hành điều tra, tìm hiểu vấn đề giáo dục bảo vệ môi trờng Phơng phápnày cần tổ chức cho häc sinh lín (líp 3,4, 5) VÝ dơ: * Khi dạy Vệ sinh môi trờng môn Tự nhiên Xà hội lớp 3, giáo viên cho học sinh tìm hiểu: Cách xử lí rác thải địa phơng nơi em sống Các loại nhà tiêu thờng sử dụng địa phơng địa phơng bạn, gia đình, bệnh viện nhà máy (nếu có) thờng cho nớc thải chảy đâu? *Khi dạy Thân cây, giáo viên cho học sinh tìm hiểu: Địa phơng em có loại gì? Địa phơng em ngời ta sử dụng thân để làm gì? Hình thức lồng ghép Giáo dục thông qua tiết học lớp Giáo dục thông qua tiết học thiên nhiên , môi trờng bên trờng lớp nh môi trờng địa phơng Giáo dục qua việc thực hành dọn môi trờng lớp học sạch, đẹp ; thực hành giữ trờng, lớp học sạch, đẹp Giáo dục với lớp nhóm học sinh Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT môn khoa học-Lớp Căn vào nội dung, chơng trình, sách giáo khoa Khoa học 4, bạn hÃy thực nhiệm vụ sau: 1.Xác định có khả tích hợp GDBVMT 2.Nêu nội dung GDBVMT mức độ tích hợp Nội dung đợc trình bày bảng dới Chủ để môi trờng Con ngời môi trờng Môi trờng tài nguyên thiên nhiên Mối quan hệ dân số môi trờng Sự ô nhiêm môi trờng Biện pháp bảo vệ môi trờng Nội dung tích hợp GDBVMT Chơng/bài Lớp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng Chơng/Bài Mức độ tích hợp Con ngời môi trờng Mối quan hệ ngời với môi trờng: ngời cần đến không khí, thức an, n ớc uống từ môi trờng Chủ để: ngời sức khoẻ Các 1, 2, 4, 5, 10, 14, 16 Chủ đề: vật chất lợng Các 36, 38, 42, 43, 44 Liên hệ/ phận Môi trờng tài nguyên thiên nhiên Một số đặc điểm Chủ để : Vật chất lợng Các môi trờng tài 20, 21, 22, 23, 30, 31, 53, 54 nguyªn thiªn nhiªn Chđ để: Thực vật động vật Liên hệ / phận Sự ô nhiễm môi trờng Ô nhiễm không khí, nguồn nớc Chủ đề: Vật chất lợng Các 25, 26, 39, 43, 44 Bộ phận Biện pháp bảo vệ môi trờng Bảo vệ, cách thức làm nớc sạch, tiết kiệm n ớc, bảo vệ bầu không khí Chủ đề: Vật chất lợng Các 27, 28, 29, 40 Toàn phần Chủ đề môi trờng Mối quan hệ dân số môi trờng Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT môn khoa học-Lớp Căn vào nội dung, chơng trình, sách giáo khoa Khoa học 4, bạn hÃy thực nhiệm vụ sau: 1.Xác định có khả tích hợp GDBVMT 2.Nêu nội dung GDBVMT mức độ tích hợp Nội dung đợc trình bày bảng dới Chủ đề môi trờng Con ngời môi trờng Môi trờng tài nguyên thiên nhiên Mối quan hệ dân số môi trờng Sự ô nhiêm môi trờng Biện pháp bảo vệ môi tr ờng Nội dung tích hợp GDBVMT Chơng/bài Lớp Mức độ tích hợp Chủ đề môi tr ờng Nội dung tích hợp GDBVMT Chơng/Bài Mức độ tích hợp Con ngời môi tr Mối quan hệ ờng ngời với môi trờng: ngời cần đến không khí, thức ăn, nớc uống từ môi tr ờng Chủ đề: ngời sức khoẻ Các 8, 12, 13, 14, 15, 16, Liên hệ/ phận Môi trờng tài nguyên thiên nhiên Một số đặc điểm môi trờng tài nguyên thiên nhiên Chủ đề: vật chất lợng Các 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 49 Liên hệ/ phận Sự ô nhiễm m«i tr êng « nhiƠm kh«ng khÝ, ngn níc Chđ đề: môi trờng tài nguyên thiên nhiên Các 65, 66, 67 Biện pháp bảo vệ môi trờng Bảo vệ, cách thức làm nớc sạch, tiết kiệm nớc; bảo vệ bầu không khí Chủ đề: môi trờng tài Toàn nguyên thiên nhiên 68, phần 69, Mối quan hệ dân số môi trờng Bộ phận Chia lớp thành nhóm : Nội dung thảo luận: 1.Chọn SGK Khoa học có mức độ tích hợp nội dung GDBVMT khác nhau(toàn phần,bộ phận, liên hệ) 2.Thiết kế kế hoạch học đà chọn (Soạn & giảng thử ) Bài soạn minh hoạ: Bảo vệ môi trờng I Mục tiêu: - Kiến thức: học sinh nêu việc nên không nên làm để bảo vệ bầu không khí - Kĩ năng: vẽ tranh cổ động, tuyên truyền bảo vệ bầu không khí - Thái độ: không đồng ý với hành vi làm ô nhiễm bầu không khí II Tài liệu phơng tiện Hình vẽ sách giáo khoa Su tầm t liệu, hình vẽ, tranh ảnh hoạt động bảo vệ môi trờng III.Các hoạt động dạy học Hoạt động Quan sát thảo luận - Mục tiêu: biết hiểu đợc việc nên không nên làm để bảo vệ bầu không khí Hoạt động theo nhóm đôi: Y.cầu HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi SGK Sau HS làm việc theo nhóm đôi xong, tiến hành làm việc lớp GV y.cầu HS trả lời vấn đề: + Chỉ việc nên không nên làm để bảo vệ bầu không khí lành + Liên hệ thân GV kết luận Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động Mục tiêu: HS cam kết tham gia bảo vệ bầu không khí lành tuyên truyền, cổ động ngời khác bảo vệ bầu không khí GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: thảo luận nội dung tranh, phân công thành viên nhóm vẽ tranh Trình bày đánh giá Cuối GV nhận xét kÕt luËn ... dục bảo vệ môi trờng trờng học nớc ta đợc Chính phủ phê duyệt ngày 17 tháng 10 năm 2001, nêu rõ: Đa nội dung giáo dục môi trờng vào hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi. .. dung đợc trình bày bảng dới Chủ để môi trờng Con ngời môi trờng Môi trờng tài nguyên thiên nhiên Mối quan hệ dân số môi trờng Sự ô nhiêm môi trờng Biện pháp bảo vệ môi trờng Nội dung tích hợp GDBVMT... Sự ô nhiễm môi trờng Ô nhiễm không khí, nguồn nớc Chủ đề: Vật chất lợng Các 25, 26, 39, 43, 44 Bộ phận Biện pháp bảo vệ môi trờng Bảo vệ, cách thức làm nớc sạch, tiết kiệm n ớc, bảo vệ bầu không